Рабочая программа элективного курса "Разновидности письменной речи" (11 класс)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

По своему содержанию элективный курс представляет собой расширение (углубление) отдельных тем обязательных предметов федерального компонента (т.е. совершенствование умений в письменных видах речевой деятельности по предмету «Английский язык»).

Предлагаемый курс разработан на основе УМК «New Millennium English» ОЛ. Гроза и др. и предназначен для учащихся 10-х общеобразовательной школы, желающих овладеть основами письменного общения на английском языке и подготовиться к сдаче экзамена в формате ЕГЭ.

Программа курса составлена на основе

- федерального компонента Государственного стандарта среднего (полного) общего образования;

- Примерной программы среднего (полного) общего образования по иностранным языкам (английский язык);

- Авторской программы курса английского языка к УМК «New Millennium English» ОЛ. Гроза Программа рассчитана на 35 часа в год (1 час в неделю)

Сегодня социальный заказ общества на образование коренным образом отличается от предыдущего. И одно из главных отличий состоит в том, что в основе Стандарта нового поколения лежит системно-деятельностный подход.

Основные задачи образования сегодня – не просто вооружить выпускника фиксированным набором знаний, а сформировать у него умение и желание учиться всю жизнь, работать в команде, способность к самоизменению и саморазвитию на основе рефлексивной самоорганизации.

Системно-деятельностный подход в современном образовании предполагает формирование способности человека использовать имеющиеся знания и умения для решения конкретных практических задач. Владение письменной речью позволяет реально использовать знание иностранного языка, находясь вне языковой среды, общаясь с носителями языка с помощью современных средств коммуникации. Возможность писать личные и официальные письма, необходимость заполнять анкеты, бланки документов, т.е. владение различными функциональными стилями деловой и личной переписки, мотивирует учащихся к активному овладению письменной коммуникацией на изучаемом языке для использования как в дальнейшей профессиональной деятельности, так и в дальнейшей самостоятельной жизни в обществе.

Если мы говорим о выпускниках школ, то мы понимаем, что учащиеся с уровнями владения иностранным языком, определёнными в документах Совета Европы как В1 и В2 (что соответствует повышенному и высокому уровням ЕГЭ) должны владеть целым рядом ключевых умений и навыков в разных видах речевой деятельности, в частности, письма.

Однако письмо на иностранном языке выполняет в современном образовательном процессе лишь вспомогательную функцию. Не все УМК в достаточной степени уделяют внимание развитию письменной речи. Противоречием между потребностями учащихся, требованиями вероятной будущей профессии, требованиями к сдаче экзамена в формате ЕГЭ и содержанием обучения и обусловлена актуальность данного элективного курса.

Основной дидактической целью элективного курса является развитие у учащихся практических навыков использования базовых жанров и стилей иноязычной письменной формы языка для решения учебных (подготовка к ЕГЭ), личностных и в дальнейшем профессиональных задач обучаемых.

Данный элективный курс направлен на следующие развивающие и воспитательные цели:

- Развитие социокультурной компетенции: умения участвовать в коммуникации в соответствии с нормами иноязычной письменной речи.

- Развитие межкультурной компетенции: умения участвовать в межкультурной коммуникации, учитывая особенности других культур.

- Развитие компенсаторной компетенции, а именно умения использовать лингвистическую и контекстуальную догадку, использовать перифраз/толкование, синонимы, эквивалентные замены для дополнения, уточнения, пояснения мысли.

- Воспитание способности к личному и профессиональному самоопределению.

Для достижения поставленных целей в рамках курса решаются следующие задачи:

- Обучить школьников различным видам иноязычного письма.

- Обучить находить дифференциальные признаки текстов заданных жанров и стилей.

- Обучить старшеклассников лексическим единицам в соответствии с определенными жанрами и стилями письменной речи.

- Обучить созданию собственных творческих текстов аналогичного жанрово-стилевого формата письменной речи на иностранном языке.

В учебно-познавательной области: - дать учащимся знания о различных типах деловых писем, особенностях электронной коммуникации, особенностях написания сочинения описательного характера и сочинения-рассуждения, выражающего собственное мнение или анализирующего различные точки зрения.

- Способствовать формированию таких общеучебных универсальных действий, как

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств; структурирование знаний; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в письменной форме; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; смысловое чтение; постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

- Формировать у учащихся навыки выстраивания адекватной системы положительных личностных оценок.

- Формировать умение сотрудничать со сверстниками, адекватно воспринимать критические замечания, положительно относиться к ним и корректировать свои действия.

- Формировать нравственное отношение к позитивным национальным традициям и культурным ценностям своего народа и народов стран изучаемого языка.

СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА

Данный учебный курс рассчитан на 35 часа, по 1 часу в неделю, включает в себя 3 раздела , 1 вводное занятие и 1 итоговое занятие.

Содержание курса базируется на тематике общения, составляющей основу школьной программы. Это социально-бытовая сфера (общение в семье и школе, межличностные отношения с друзьями и знакомыми); социально-культурная сфера (досуг молодежи; здоровый образ жизни, спорт, страны изучаемого языка; вклад России и стран изучаемого языка в развитие науки и культуры); учебно-трудовая сфера (современный мир профессий, рынок труда; возможности продолжения образования в высшей школе в России и за рубежом; новые информационные технологии).

Основу курса составляет овладение письменной речью на английском языке, поэтому в программу включен такой грамматический материал, как употребление артикля, времен глаголов групп Future, Present, Past, пассивного залога, герундия и инфинитива, модальных глаголов, фразовых глаголов, степени сравнения имен прилагательных. Прямое и непрямое (косвенное) дополнение, условные предложения, косвенная речь, прямой и косвенный вопрос; слова-связки, словообразование, сложные прилагательные, вводные слова, речевые клише, эмфатические предложения также вошли в содержание материала данного курса в качестве необходимых для написания письма и сочинения-рассуждения элементов.

Курс является практико-ориентированным, с элементами анализа и самоанализа учебной деятельности учащихся.

Обучение иноязычной письменной речи в рамках данного курса построено на лингвистическом, или формально-структурном подходе, а именно: учащимся предлагается текст, и внимание учащихся привлекается к его форме. Они овладевают навыками оперирования конкретными моделями, которые формируются с помощью представленных учителем заданий из вышеупомянутого УМК, из учебных пособий для подготовки к ЕГЭ, компьютерной программы, необходимого речевого и языкового материала (клише, образцы, правила структурной организации текста.).

Через анализ текстов-образцов осознаются и изучаются признаки хорошего текста, затем пишутся собственные тексты: письмо делового характера или личного содержания, письмо-просьба, e-mail, сочинение-рассуждение и т.д.

Критерии отбора содержания учебного материала обусловлены спецификой формата ЕГЭ в разделе «Письмо», требующего обобщения и систематизации полученных знаний и умений для создания собственных письменных высказываний в заданном жанре.

Для того чтобы создавать собственные письменные высказывания учащиеся должны овладеть следующими универсальными учебными действиями (УУД):

регулятивными УУД:

- контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от него;

- коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения ожидаемого результата действия и его реального продукта;

- оценка – выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качества и уровня усвоения;

познавательными УУД:

- поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;

- осознанное и произвольное построение речевого высказывания в письменной форме с учетом ситуации общения, использованием соответствующего стиля речи (разговорного, официально-делового, публицистического) и типа речи (описание, повествование, рассуждение и их комбинации);

- самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого характера;

логическими УУД:

построение логической цепи рассуждений; доказательство; выдвижение гипотез и их обоснование.

Поэтому в основе курса лежат следующие методические принципы:

- междисциплинарная интеграция с такими дисциплинами, как развитие речи, русский язык; - -- -- принцип рационального сочетания индивидуальной и коллективной форм учебной работы; принцип связи обучения с практикой.

Так как основным рабочим материалом курса является текст, в процессе обучения используются частные методические принципы лингвистического анализа текста:

- принцип мотивированности выбора языковых знаков и структуры текста с соответствии с его предметным содержанием, принцип функциональной направленности текста, принцип соотнесения содержания текста с его историко-культурным контекстом.

Темы и материалы курса соответствуют возрасту, интересам и уровню языковой подготовки учащихся; обучение учащихся строится на основе сотрудничества с учетом индивидуальных особенностей учащихся (визуал,аудиал, кинестетик); используются индивидуальный, парный и групповой методы работы обучающихся.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Всего 35 часов: 3 раздела, 1 вводное занятие и 1 итоговое

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА

В результате прохождения курса старшеклассники

- овладеют необходимым лексическим запасом в соответствии с темами письменной коммуникации;

- овладеют специфической лексикой, характерной для определенного жанра и стиля письменной речи;

- научатся находить характерные признаки текстов заданных жанров и типов речи,

строить речевое высказывание в письменной форме с учетом ситуации общения, с использованием соответствующего стиля речи (разговорного, официально-делового, публицистического) и типа речи (описание, повествование, рассуждение и их комбинаций);

- научатся правильно определять тезис высказывания, отбирать необходимые аргументы и делать вывод, строить логическую цепь рассуждения,

- научатся работать в команде, распределять обязанности при работе в группе, отвечать за свою часть работы и за работу команды в целом.

СИСТЕМА ФОРМ КОНТРОЛЯ УРОВНЯ ДОСТИЖЕНИЙ УЧАЩИХСЯ И КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ

Контроль результатов обучения и оценка приобретенных учащимися УУД и навыков производится при выполнении учащимися творческих продуктивных коммуникативных заданий в каждом тематическом разделе с помощью критериев оценки выполнения заданий раздела «Письмо» в формате ЕГЭ, а также самими учащимися путем самооценки и самоконтроля, взаимопроверки посредством карточек для контроля «Student evaluation card».

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ КУРСА

1. О.Л. Гроза др. «New Millennium English» Учебник для 10-11 классов общеобразовательных учреждений, базовый уровень. – М.: Просвещение, 2011

2. Открытый банк заданий ФИПИ

3. Malcolm Mann, Steve Taylore-Knowls. Exam Skills for Russia Reading and Writing -. MACMILLAN, 2007

4. Мичугина С. В. И др. Серия «Итоговый контроль». Английский язык. ЕГЭ 2011 Лексика и Грамматика. Письмо. – Просвещение, 2011

ЛИТЕРАТУРА И ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ

1. Конобеев А.В. Создание программ к элективным курсам по английскому языку – принципы и практика (на примере УМК «Business English for Schools»)// Английский язык в школе. -2007. -№2(18). – С.50.

2. Портал «Российское образование» www.edu.ru – программы элективных курсов, нормативные документы.

3. Сайт специализированного учебно-научного центра Московского государственного университета им. М. В. Ломоносова «Школа им. А.Н. Колмогорова» http://www/pms.ru./programmyi/15. html - программы элективных курсов по ряду предметов, включая английский язык.