Рабочая программа элективного учебного курса "Литературное слушание" 2-3 класс

РАССМОТРЕНО

Руководитель МО

______________ ____________

«____»____________2019 г.

СОГЛАСОВАНО:

И.о. заместителя директора по УР

______________ _____________

«____»____________2019 г.

УТВЕРЖДАЮ:

Директор ОУ

_____________ ______________

«____» ___________ 2019 г.

Приказ № _________________

от «____»__________2019 г.

№ №

п.п

Тема

Количество часов

Характеристика видов деятельности обучающихся

Работа с разными стилями текста (5 ч.)

1

Самые интересные книги, прочитанные летом.

1

Общее представление о разных видах текста: художественном, учебном, научно-популярном и их сравнение. Определение целей создания этих видов текста. Умение ориентироваться в нравственном содержании художественных произведении, осознавать сущность поведения героев. Практическое освоение умения отличать текст от набора предложений. Прогнозирование содержания книги по еѐ названию и оформлению. Самостоятельное определение темы и главной мысли произведения по вопросам и самостоятельное деление текста на смысловые части, их озаглавливание. Умение работать с разными видами информации. Участие в коллективном обсуждении: умение отвечать на вопросы, выступать по теме, слушать выступления товарищей, дополнять ответы по ходу беседы, используя текст. Привлечение справочных и иллюстративно-изобразительных материалов.

2

Работа с художественным текстом. Рассказы Осеевой.

1

3

Работа с научно-популярным текстом. Энциклопедия.

1

4

Работа с публицистическим текстом.

1

5

Работа с разговорным текстом.

1

Работа с текстом художественного произведения (7 ч.)

6

Стихи русских поэтов об осени.

1

Определение особенностей художественного текста: своеобразие выразительных средств языка. Понимание заглавия произведения, его адекватное соотношение с содержанием. Понимание нравственно-эстетического содержания прочитанного произведения, осознание мотивации поведения героев, анализ поступков героев с точки зрения норм морали. Схожесть тем и героев в фольклоре разных народов. Самостоятельное воспроизведение текста с использованием выразительных средств языка (синонимов, антонимов, сравнений, эпитетов), последовательное воспроизведение эпизодов с использованием специфической для данного произведения лексики, рассказ по иллюстрациям, пересказ. Характеристика героя произведения с использованием художественно-выразительных средств данного текста. Нахождение в тексте слов и выражений, характеризующих героя и события. Анализ поступка персонажа и его мотивов. Сопоставление поступков героев по аналогии или по контрасту. Характеристика героя произведения: портрет, характер, выраженные через поступки и речь. Выявление авторского отношения к герою на основе анализа текста, авторских помет, имѐн героев. Освоение разных видов пересказа художественного текста: подробный,

выборочный и краткий.

7

Рассказы о животных В. Бианки, Н. Сладкова, Е. Чарушина.

1

8

«Все наоборот» Веселые стихи Д. Хармса, А. Введенского, Ю. Владимирова и других поэтов.

1

9

Стихи о детях и для детей С. Маршака, А. Барто, С. Михалкова.

1

10

Сказки и стихи К. Чуковского.

1

11

Рассказы и сказки Н. Носова.

1

12

Стихи русских поэтов о зиме.

1

Круг детского чтения (3 ч.)

13

Современные детские журналы.

1

Знакомство с культурно-историческим наследием России, с общечеловеческими ценностями. Произведения устного народного творчества разных народов (малые фольклорные жанры, народные сказки о животных, бытовые и волшебные сказки народов России и зарубежных стран). Знакомство с поэзией А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, Л.Н. Толстого, А.П. Чехова и других классиков отечественной литературы XIX—XX вв., классиков детской литературы, знакомство с произведениями современной отечественной и зарубежной литературы,

Книги разных видов: художественная, историческая, приключенческая, фантастическая, научно-популярная, справочно-энциклопедическая

литература, детские периодические издания. Основные темы детского чтения: фольклор разных народов, произведения о Родине, природе, детях, братьях наших меньших, добре, дружбе, честности, юмористические произведения.

14

«Что? Где? Когда?» энциклопедии и справочники.

1

15

Комиксы.

1

Аудирование (слушание) (10 ч.)

16

Все-все-все Алана Милна.

1

Восприятие на слух звучащей речи (высказывание собеседника, слушание различных текстов). Адекватное понимание содержания звучащей речи, умение отвечать на вопросы по содержанию прослушаного

произведения, определение последовательности событий, осознание цели речевого высказывания, умение задавать вопросы по прослушанному учебному, научно-познавательному и художественному произведениям.

Развитие умения наблюдать за выразительностью речи, за особенностью авторского стиля.

17

Творчество

Э. Успенского.

1

18

Творчество Г. Остера.

1

19

Рассказы В. Драгунского.

1

20

Сказки разных народов.

1

21

Зарубежный фольклор.

1

22

Богатырские сказки.

1

23

Литературные сказки зарубежных писателей. Сказки Ш. Перо.

1

24

Сказки Г. Х. Андерсена.

1

25

Сказки братьев Гримм.

1

Литературоведческая пропедевтика (5 ч.)

26

Рассказы из Книги Л. Кассиля «Твои защитники».

1

Нахождение в тексте художественного произведения средств выразительности: синонимов, антонимов, эпитетов, сравнений, метафор и осмысление их значения. Первоначальная ориентировка в литературных понятиях: художественное произведение, искусство слова, автор (рассказчик), сюжет (последовательность событий), тема. Герой произведения: его портрет, речь, поступки, мысли, отношение автора к герою. Общее представление об особенностях построения разных видов рассказывания: повествования (рассказ), описания (пейзаж, портрет, интерьер), рассуждения (монолог героя, диалог героев). Сравнение прозаической и стихотворной речи (узнавание, различение), выделение особенностей стихотворного произведения (ритм, рифма).Фольклорные, авторские художественные произведения (их различение).Жанровое разнообразие произведений. Малые фольклорные формы (колыбельные песни, потешки, пословицы, поговорки, загадки): узнавание, различение, определение основного смысла. Сказки о животных, бытовые, волшебные. Художественные особенности сказок: лексика, построение (композиция). Литературная (авторская) сказка.

27

Стихи о весне.

1

28

Мама - главное слово.

1

29

Забавные сказки Р. Киплинга.

1

30

Д.Родари «Приключения Чипполино».

1

Творческая деятельность (4 ч.)

31

Обобщающий урок по литературным сказкам.

1

Интерпретация текста литературного произведения в творческой деятельности, чтение по ролям, инсценирование, драматизация, устное словесное рисование, знакомство с различными способами работы с деформированным текстом и использование их (установление причинно-следственных связей, последовательности событий, изложение с элементами сочинения, создание собственного текста на основе художественного произведения (текст по аналогии), репродукций картин художников, по серии иллюстраций к произведению или на основе личного опыта). Развитие умения различать состояние природы в различные времена года, настроение людей, оформлять свои впечатления в устной или письменной речи. Сравнивать свои тексты с художественными текстами-описаниями, находить литературные произведения, созвучные своему эмоциональному настрою, объяснять свой выбор.

32

Создание книжки–малютки.

1

33

Сочинение сказки по теме.

1

34

Обобщающий урок. Читательская конференция.

1

Итого: 34 часа.

№ №

п.п

Тема

Количество часов

Характеристика видов деятельности обучающихся

Работа с разными стилями текста (5 ч.)

11

Самые интересные книги, прочитанные летом.

1

Общее представление о разных видах текста: художественном, учебном, научно-популярном и их сравнение. Определение целей создания этих видов текста. Умение ориентироваться в нравственном содержании художественных произведении, осознавать сущность поведения героев. Практическое освоение умения отличать текст от набора предложений. Прогнозирование содержания книги по еѐ названии и оформлению. Самостоятельное определение темы и главной мысли произведения по вопросам и самостоятельное деление текста на смысловые части, их озаглавливание. Умение работать с разными видами информации. Участие в коллективном обсуждении: умение отвечать на вопросы, выступать по теме, слушать выступления товарищей, дополнять ответы по ходу беседы, используя текст. Привлечение справочных и иллюстративно-изобразительных материалов.

12

Работа с художественным текстом. Басни С.Михалкова.

1

33

Работа с научно-популярным текстом. Энциклопедия.

1

44

Работа с публицистическим текстом.

1

55

Работа с разговорным текстом.

1

Работа с текстом художественного произведения (7 ч.)

66

Стихи русских поэтов об осени.

1

Определение особенностей художественного текста: своеобразие выразительных средств языка. Понимание заглавия произведения, его адекватное соотношение с содержанием. Понимание нравственно-эстетического содержания прочитанного произведения, осознание мотивации поведения героев, анализ поступков героев с точки зрения норм морали. Схожесть тем и героев в фольклоре разных народов. Самостоятельное воспроизведение текста с использованием выразительных средств языка (синонимов, антонимов, сравнений, эпитетов), последовательное воспроизведение эпизодов с использованием специфической для данного произведения лексики, рассказ по иллюстрациям, пересказ. Характеристика героя произведения с использованием художественно-выразительных средств данного текста. Нахождение в тексте слов и выражений, характеризующих героя и события. Анализ поступка персонажа и его мотивов. Сопоставление поступков героев по аналогии или по контрасту. Характеристика героя произведения: портрет, характер, выраженные через поступки и речь. Выявление авторского отношения к герою на основе анализа текста, авторских помет, имѐн героев. Освоение разных видов пересказа художественного текста: подробный,

выборочный и краткий.

77

Рассказы о животных В. Бианки, Н. Сладкова, М.М.Пришвина.

1

88

«Все наоборот» Веселые произведения Г.Остера и других поэтов.

1

99

Современные стихи о детях и для детей.

1

110

Сказки про Муми-Тролля Т.Янссон.

1

111

Рассказы и сказки Н. Носова.

1

112

Стихи русских поэтов о зиме.

1

Круг детского чтения (3 ч.)

113

Современные детские журналы.

1

Знакомство с культурно-историческим наследием России, с общечеловеческими ценностями. Произведения устного народного творчества разных народов (малые фольклорные жанры, народные сказки о животных, бытовые и волшебные сказки народов России и зарубежных стран). Знакомство с поэзией А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, Л.Н. Толстого, А.П. Чехова и других классиков отечественной литературы XIX—XX вв., классиков детской литературы, знакомство с произведениями современной отечественной и зарубежной литературы,

Книги разных видов: художественная, историческая, приключенческая, фантастическая, научно-популярная, справочно-энциклопедическая литература, детские периодические издания. Основные темы детского чтения: фольклор разных народов, произведения о Родине, природе, детях, братьях наших меньших, добре, дружбе, честности, юмористические произведения.

114

«Что? Где? Когда?» энциклопедии и справочники.

1

115

Комиксы.

1

Аудирование (слушание) (10 ч.)

116

Редъярд Киплинг «Маугли».

1

Восприятие на слух звучащей речи (высказывание собеседника, слушание различных текстов). Адекватное понимание содержания звучащей речи, умение отвечать на вопросы по содержанию прослушанного произведения, определение последовательности событий, осознание цели речевого высказывания, умение задавать вопросы по прослушанному учебному, научно-познавательному и художественному произведениям.

Развитие умения наблюдать за выразительностью речи, за особенностью авторского стиля.

117

Джонатан Свифт «Путешествия Гулливера».

1

118

Астрид Лингрен «Пеппи – Длинный чулок».

1

119

Александр Волков «Урфин Джюс и его деревянные солдаты».

1

220

Эдуард Успенский «Меховой интернат», «Вниз по волшебной реке», «Следствие ведут колобки», «Про Веру и Анфису».

1

221

Эрих Распэ «Приключения барона Мюнхгаузена».

1

222

Виталий Губарев «Королевство кривых зеркал».

1

223

Юрий Олеша «Три толстяка».

1

224

Марк Твен «Принц и нищий».

1

225

Степан Писахов. Морожены песни.

1

Литературоведческая пропедевтика (5 ч.)

226

Рассказы из Книги Л. Кассиля «Твои защитники».

1

Нахождение в тексте художественного произведения средств выразительности: синонимов, антонимов, эпитетов, сравнений, метафор и осмысление их значения. Первоначальная ориентировка в литературных понятиях: художественное произведение, искусство слова, автор (рассказчик), сюжет (последовательность событий), тема. Герой произведения: его портрет, речь, поступки, мысли, отношение автора к герою. Общее представление об особенностях построения разных видов рассказывания: повествования (рассказ), описания (пейзаж, портрет, интерьер), рассуждения (монолог героя, диалог героев). Сравнение прозаической и стихотворной речи (узнавание, различение), выделение особенностей стихотворного произведения (ритм, рифма). Фольклорные, авторские художественные произведения (их различение). Жанровое разнообразие произведений. Малые фольклорные формы (колыбельные песни, потешки, пословицы, поговорки, загадки): узнавание, различение, определение основного смысла. Сказки о животных, бытовые, волшебные. Художественные особенности сказок: лексика, построение (композиция). Литературная (авторская) сказка.

227

Стихи о весне.

1

228

Семья. Малые фольклорные жанры.

1

229

Л. Гераскина. «В стране невыученных уроков».

1

330

Г.Х. Андерсен. «Дюймовочка».

1

Творческая деятельность (4 ч.)

331

Обобщающий урок по литературным сказкам.

1

Интерпретация текста литературного произведения в творческой деятельности, чтение по ролям, инсценирование, драматизация, устное словесное рисование, знакомство с различными способами работы с деформированным текстом и использование их (установление причинно-следственных связей, последовательности событий, изложение с элементами сочинения, создание собственного текста на основе художественного произведения (текст по аналогии), репродукций картин художников, по серии иллюстраций к произведению или на основе личного опыта). Развитие умения различать состояние природы в различные времена года, настроение людей, оформлять свои впечатления в устной или письменной речи. Сравнивать свои тексты с художественными текстами-описаниями, находить литературные произведения, созвучные своему эмоциональному настрою, объяснять свой выбор.

332

Создание диафильма по сказке.

2

333

Обобщающий урок. Читательская конференция.

1

Итого: 34 часа.