РАБОЧАЯ ПРОГРАММА факультатива по функциональной грамотности модуль «Читательская грамотность» уровень основного общего образования 8 класс на 2023 – 2024 учебный год

№ урока

Наименование раздела. Тема урока.

Кол-во часов

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

Поиск информации и понимание текста.

11

1.

Определение главной темы и общей цели или назначения текста

определять главную тему, общую цель или назначение текста

Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.

Познавательные: понимает информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме, использует знаково- символические средства для решения различных учебных задач.

Коммуникативные: строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно- познавательных задач.

Осознает свои трудности и стремится к их преодолению, проявляет способность к самооценке своих действий, поступков.

2.

Различение темы и подтемы специального текста.

выбирать из текста или придумать заголовок, соответствующий содержанию и общему смыслу текста

Регулятивные: адекватно оценивает свои достижения, осознает возникающие трудности, осуществляет поиск причин и пути преодоления.

Познавательные: осознает познавательную задачу, читает и слушает, извлекает нужную информацию, а также самостоятельно находит ее в материалах учебника, рабочих тетрадях.

Коммуникативные: уметь обсуждать разные точки зрения и вырабатывать общее мнение.

Формирование навыков исследования текста с опорой не только на информацию, но и на жанр, композицию, выразительные средства.

3.

Выделение главной и второстепенной информации текста

прогнозировать последовательность изложения идей текста;

Регулятивные: формировать ситуацию рефлексии – самодиагностики и самокоррекции коллективной деятельности.

Познавательные: понимает информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме, использует знаково- символические средства для решения различных учебных задач.

Коммуникативные: вступает в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвует в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения.

Осознает свои трудности и стремится к их преодолению, проявляет способность к самооценке своих действий, поступков.

4.

Поиск информации, явно заданной в тексте

Научиться составлять

первичный проект (индивидуальный, коллективный), электронную презентацию

Регулятивные: уметь выделять то, что уже усвоено, и что ещё подлежит усвоению.

Познавательные: выполняет учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает причинно- следственные связи, делает обобщения, выводы.

Коммуникативные: задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других; формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения.

Осознает свои трудности и стремится к их преодолению, проявляет способность к самооценке своих действий, поступков.

5.

Выстраивание последовательности описываемых событий

прогнозировать последовательность изложения идей текста;

Регулятивные: адекватно оценивает свои достижения, осознает возникающие трудности, осуществляет поиск причин и пути преодоления.

Познавательные: выполняет учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; осуществляет для решения учебных задач операций анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает причинно- следственные связи, делает обобщения, выводы.

Коммуникативные: строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно- познавательных задач.

Осваивает новые виды деятельности, участвует в творческом созидательном процессе; осознает себя как индивидуальность и одновременно как член общества.

6.

Сопоставление основных текстовых и внетекстовых компонентов.

ставить перед собой цель чтения, направляя внимание на полезную в данный момент информацию;

Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.

Познавательные: осознает познавательную задачу, читает и слушает, извлекает нужную информацию, а также самостоятельно находит ее в материалах учебника, рабочих тетрадях.

Коммуникативные: строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно- познавательных задач.

Положительно относится к учению, познавательной деятельности; желает приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

7-8

Преобразование информации, данной в виде графика, таблицы, схемы, в текстоовую информацию.

структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавление;

проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения;

Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.

Познавательные: понимает информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме, использует знаково- символические средства для решения различных учебных задач.

Коммуникативные: строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно- познавательных задач.

Осознает свои трудности и стремится к их преодолению, проявляет способность к самооценке своих действий, поступков.

9.

Формулирование прямых выводов и заключений на основе фактов, имеющихся в тексте

ставить перед собой цель чтения, направляя внимание на полезную в данный момент информацию;

Регулятивные: уметь выбирать нужную информацию из прочитанного текста.

Познавательные: уметь проводить исследование прочитанного текста.

Коммуникативные: уметь обосновывать и высказывать собственное мнение.

Формирование мотивации познавательного интереса.

10.

Метафоричность речи, умение понимать образность языка текстов.

сравнивать и противопоставлять заключённую в тексте информацию разного характера;

обнаруживать в тексте доводы в подтверждение выдвинутых тезисов;

Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.

Познавательные: осознает познавательную задачу, читает и слушает, извлекает нужную информацию, а также самостоятельно находит ее в материалах учебника, рабочих тетрадях.

Коммуникативные: вступает в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвует в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения.

Осваивает новые виды деятельности, участвует в творческом созидательном процессе; осознает себя как индивидуальность и одновременно как член общества.

11.

Проверочная работа по формированию читательской грамотности №1

Знать основные нормы русского литературного языка. Уметь создавать письменные высказывания, осуществлять выбор и использование выразительных средств языка в соответствии с коммуникативной задачей.

Регулятивные: выполнять учебные действия, уметь планировать алгоритм ответа.

Познавательные: уметь искать и выделять необходимую информацию в предложенных текстах.

Коммуникативные: уметь определять общую цель и пути её достижения.

Положительно относится к учению, познавательной деятельности; желает приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

Преобразование и интерпретация информации

11

12-13.

Поиск в тексте доводов и подтверждение выдвинутых тезисов.

выводить заключение о намерении автора или главной мысли текста;

использовать в тексте таблицы, изображения;

преобразовывать текст, используя новые формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические

Регулятивные: уметь выбирать нужную информацию из прочитанного текста.

Познавательные: уметь проводить исследование прочитанного текста.

Коммуникативные: уметь обосновывать и высказывать собственное мнение.

Осваивает новые виды деятельности, участвует в творческом созидательном процессе; осознает себя как индивидуальность и одновременно как член общества.

14-15.

Интерпретация и обобщение информации, представленной в тексте неявно

различать темы и подтемы специального текста;

выделять не только главную, но и избыточную информацию;

Регулятивные: развивать способности к регуляции учебной деятельности.

Познавательные: уметь видеть тему и проблему произведения, самостоятельно создавать способы решения проблем творческого и поискового характера.

Коммуникативные: планировать учебное сотрудничество в коллективе, адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Формирование эстетического восприятия мира с целью гармоничного развития личности.

16.

Установление связей, не высказанных в тексте напрямую.

интерпретировать текст; составлять карту осмысленного чтения

Регулятивные: уметь анализировать выбор учебного действия для достижения планируемого результата, планировать алгоритм ответа.

Познавательные: уметь искать и выделять необходимую информацию в предложенных текстах, формировать навыки выразительного чтения.

Коммуникативные: формировать навыки комментированного чтения, уметь строить монологическое высказывание, формулировать свою точку зрения в монологическом высказывании.

Осваивает новые виды деятельности, участвует в творческом созидательном процессе; осознает себя как индивидуальность и одновременно как член общества.

17-18.

Формирование на основе текста системы аргументов для обоснования определенной позиции

структурировать текст, составлять простой и сложный план

Регулятивные: контролирует процесс и результаты деятельности, вносит необходимые коррективы.

Познавательные: осознает познавательную задачу, читает и слушает, извлекает нужную информацию, а также самостоятельно находит ее в материалах учебника, рабочих тетрадях.

Коммуникативные: строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно- познавательных задач.

Признает для себя общепринятые морально- этические нормы; смыслообразование устанавливает связь между целью учебной деятельности и ее мотивом, осуществляет нравственно- этическое оценивание усваиваемого содержания.

19.

Сопоставление разных точек зрения и разных источников информации по заданной теме.

сравнивать и противопоставлять заключённую в тексте информацию разного характера;

обнаруживать в тексте доводы в подтверждение выдвинутых тезисов;

Регулятивные: адекватно оценивает свои достижения, осознает возникающие трудности, осуществляет поиск причин и пути преодоления. Познавательные: выполняет учебно-познавательные действия в материализованной и умственной

форме; осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает причинно- следственные связи, делает обобщения, выводы.

Коммуникативные: задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других; формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения.

Формирование устойчивой мотивации к

самосовершенствованию.

20-21.

Применение информации из текста при решении учебно-познавательных задач.

откликаться на содержание текста:

связывать информацию, обнаруженную в тексте, со знаниями из других источников;

оценивать утверждения, сделанные в тексте, исходя из своих представлений о мире;

откликаться на форму текста: оценивать не только содержание текста, но и его форму, а в целом — мастерство его исполнения

Регулятивные: выделять и формулировать познавательную цель.

Познавательные: применять метод информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

Коммуникативные: Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Формирование нравственно- этической ориентации, обеспечивающей личностный моральный выбор.

22.

Проверочная работа по формированию читательской грамотности №2

Регулятивные: Узнавать, называть и определять объекты в соответствии с содержанием

Познавательные: Самостоятельно формулировать творческую учебную задачу; выбирать способы и формы решения учебной задачи

Коммуникативные: уметь формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать ее.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Критический анализ и оценка информации

12

23-24.

Оценивание утверждений, сделанных в тексте, исходя из своих представлений о мире.

извлекать информацию, данную в тексте в явном виде;

извлекать информацию, данную в тексте в неявном виде, формулировать выводы;

интерпретировать и обобщать информацию, полученную из текста;

анализировать и оценивать содержание, языковые особенности и структуру текста;

преобразовывать информацию (из текста в таблицу, из таблицы в текст)

Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.

Познавательные: понимает информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме, использует знаково- символические средства для решения различных учебных задач.

Коммуникативные: строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно- познавательных задач.

Осваивает новые виды деятельности, участвует в творческом созидательном процессе; осознает себя как индивидуальность и одновременно как член общества.

25-26.

Нахождение в тексте доводов в защиту своей точки зрения.

структурировать текст, составлять простой и сложный план

Регулятивную: уметь оценивать и формулировать то, что уже усвоено.

Познавательные: уметь выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: уметь моделировать монологическое высказывание, аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров при выработке общего решения в совместной деятельности.

Формирование навыков исследования текста с опорой не только на информацию, но и на жанр, композицию, выразительные средства.

27.

Обнаружение недостоверности получаемой информации.

откликаться на содержание текста:

связывать информацию, обнаруженную в тексте, со знаниями из других источников;

оценивать утверждения, сделанные в тексте, исходя из своих представлений о мире;

откликаться на форму текста: оценивать не только содержание текста, но и его форму, а в целом — мастерство его исполнения

Регулятивные: уметь осознавать усвоенный материал, качество и уровень усвоения.

Познавательные: уметь искать и выделять необходимую информацию в предложенных текстах.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Формирование устойчивой мотивации к самосовершенствованию.

28.

Нахождение путей восполнения пробелов в информации

сравнивать и противопоставлять заключённую в тексте информацию разного характера;

обнаруживать в тексте доводы в подтверждение выдвинутых тезисов;

Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану. Познавательные: осознает познавательную задачу, читает и слушает, извлекает нужную информацию, а также самостоятельно находит ее в материалах учебника, рабочих тетрадях.

Коммуникативные: строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно- познавательных задач.

Осваивает новые виды деятельности, участвует в творческом созидательном процессе; осознает себя как индивидуальность и одновременно как член общества.

29.

Решение на основе текста учебно-практических задач.

сравнивать и противопоставлять заключённую в тексте информацию разного характера;

обнаруживать в тексте доводы в подтверждение выдвинутых тезисов;

Регулятивные: формировать ситуацию рефлексии – самодиагностики и самокоррекции коллективной деятельности.

Познавательные: осознает познавательную задачу, читает и слушает, извлекает нужную информацию, а также самостоятельно находит ее в материалах учебника, рабочих тетрадях.

Коммуникативные: строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно- познавательных задач.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля; способствовать развитию культурной и этнической толерантности.

30.

Диагностика читательской грамотности.

извлекать информацию, данную в тексте в явном виде;

извлекать информацию, данную в тексте в неявном виде, формулировать выводы;

интерпретировать и обобщать информацию, полученную из текста;

анализировать и оценивать содержание, языковые особенности и структуру текста;

преобразовывать информацию (из текста в таблицу, из таблицы в текст)

Регулятивные: адекватно оценивает свои достижения, осознает возникающие трудности, осуществляет поиск причин и пути преодоления.

Познавательные: выполняет учебно-познавательные действия в материализованной и умственной

форме; осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает причинно- следственные связи, делает обобщения, выводы.

Коммуникативные: строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно- познавательных задач.

Формировать уважение к личности и ее достоинству.

31.

Анализ ошибок, допущенных в работе.

ставить перед собой цель чтения, направляя внимание на полезную в данный момент информацию;

Регулятивные: применять метод информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

Познавательные: навыки выразительного чтения, умение проводить исследование прочитанного текста.

Коммуникативные: формировать ситуацию сотрудничества.

Формирование навыков исследовательской деятельности, готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания

32.

Самоконтроль и самооценка понимания прочитанного. Практическая работа.

Познавательные:Уметь обобщать понятия, искать и выделять необходимую информацию из учебника.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, принимать решения в проблемной ситуации.

Коммуникативные: Уметь высказывать и обосновывать свою точку зрения, устанавливать причинно-следственные связи.

Испытывает желание усваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом созидательном процессе; осознает себя как индивидуальность и одновременно как член общества.

33-34.

Практикум по созданию собственных текстов на основе прочитанных текстов

Регулятивные: уметь выбирать нужную информацию из прочитанного текста.

Познавательные: уметь проводить исследование прочитанного текста.

Коммуникативные: уметь обосновывать и высказывать собственное мнение.

Формирование мотивации познавательного интереса.