Рабочая программа факультатива "За страницами учебника русского языка" для 2 класса

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты:

• осознавать роль языка и речи в жизни людей;

• проявлять интерес к изучению русского языка;

• эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;

• понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

• обращать внимание на особенности устных и письменных высказываний других людей (интонацию, темп, тон речи; выбор слов и знаков препинания: точка или многоточие, точка или восклицательный знак).

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

• определять и формулировать  цель деятельности с помощью учителя и самостоятельно;

• работать по предложенному учителем плану и учиться планировать учебную деятельность;

• высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки;  

• определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем;

• контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять ошибки.

Познавательные УУД:

• осуществ­лять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, понимать информацию, представ­ ленную в виде рисунков, схем, сравнивать предметы, объекты, находить общее и различие;

• использовать материалы из справочников, словарей (под руководством учителя);

• делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

• преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Коммуникативные УУД:

• орформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне нескольких предложений);

• договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения, оценки и самооценки и следовать им;

• учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя);

• участвовать   в   обсуждении   проблемных  вопросов, высказывать собственное мнение и аргументировать его;

• выполнять пробное учебное действие, фиксировать индивидуальное затруднение  в пробном действии.

•  Работать со словарями, справочниками.

• Разгадывать загадки, ребусы, головоломки, кроссворды, шарады.

• Участвовать в олимпиадах по русскому языку.

Содержание учебного предмета

Волшебные слова (2 ч.)

Вводное занятие Хорошо ли ты знаешь русский язык? О самых дорогих словах. Добрые слова.

К тайнам звуков и букв (15 ч.)

Зачем нужны звуки речи? Можно ли писать без букв? Удивительные звуки. Распознавание твердых и мягких согласных звуков в словах. Шипящие согласные. Из чего же, из чего же состоят слова? Чудесные превращения слов. Хорошо ли ты знаешь алфавит? Слог. Перенос слов. Правила переноса. Предложение – единица языка и речи. Роль предложения в общении. Парные звонкие и глухие согласные звуки. Добрый “волшебник” – Ударение. Непроверяемые безударные гласные. Орфографический словарь – твой помощник. Разделительный мягкий знак. Путешествие по стране «Удвоенных согласных».

В гостях у частей речи (11 ч.)

Существительные – слова с предметным значением. Большие и маленькие. Слова, которые пишутся с заглавной буквы. Приключения в стране «Имя существительное». Глаголы – слова, обозначающие действие предметов. Здравствуй, Глагол! Приключения в стране “Имя прилагательное”. Дружба имени существительного с прилагательным. Мы знаем части речи. Однокоренные слова. Волшебный клубок орфограмм. Звонкие и глухие “двойняшки”.

В стране «Слов» (4 ч.)

Секреты родного языка. Сколько слов Вы знаете? Крылатые слова и выражения, происхождение слов. Итоговая проверочная работа.

Подведение итогов (2 ч)

Праздничный урок «Путешествие не заканчивается…»

Круглый стол «Подведем итоги»

Тематическое планирование

Оценочные и методические материалы

Итоговая проверочная работа

Вариант 1

1.Запиши цифрами рядом со словами количество слогов, букв, звуков в словах:

Коньки -- .... слогов, .... букв, .... звуков.

Яма -- .... слогов, .... букв, .... звуков.

Гриб -- .... слогов, .... букв, .... звуков.

2.Запиши три слова с двойными согласными. Покажи, как ты их будешь переносить с одной строки на другую:

_________________________________________________________________________

3.Прочитай слова. Подумай, на какое они правило? Допиши ещё по 2 слова на это правило:

Маш ... на, ж ... знь, ш ... ло, ____________, ___________.

Ч ... сто, щ ... вель, ч ... сы, ____________, ___________.

Ч ... ткий, щ ... ка, ч ... чело, ____________, ___________.

4.Прочитай слова. Поставь ударение. Выпиши слова с безударной гласной в корне. Обозначь эту орфограмму.

Гроза, коньки, гора, пчёлка, весна, сомик.

________________________________________________________________________

5.Составь два предложения с каждым из этих слов: верный Верный

1._______________________________________________________________________

2._______________________________________________________________________

6.Определи, на какой вопрос отвечают слова? Запиши каждое слово в нужный столбик:

Белая, бегать, мышь, ручей, читает, большое.

Кто? Что? Что делать? Что делает? Какая? Какое?

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

Вариант 2

1.Запиши цифрами рядом со словами количество слогов, букв, звуков в словах:

Деньки -- .... слогов, .... букв, .... звуков.

Юля --.... слогов, .... букв, .... звуков.

Крик --.... слогов, .... букв, .... звуков.

2.Запиши три слова с двойными согласными. Покажи, как ты их будешь переносить с одной строки на другую:

_____________________________________________________

3.Прочитай слова. Подумай, на какое они правило? Допиши ещё по 2 слова на это правило:

Ёж ... к, ж... раф, пруж... на, ____________, ___________.

Свеч ... , зайч...та, пищ... , ____________, ___________.

Ч ...деса, ... ка, ч... гун, ____________, ___________.

4.Прочитай слова. Поставь ударение. Выпиши слова с безударной гласной (слабой позицией) в корне. Обозначь эту орфограмму.

Волна, домик, медок, сова, деньки, стёкла.

__________________________________________________________________________

5.Составь два предложения с каждым из этих слов: грозный Грозный

1._________________________________________________________________________

2._________________________________________________________________________

6.Определи, на какой вопрос отвечают слова? Запиши каждое слово в нужный столбик:

Весёлая, прыгать, весна, берёза, пишет, глубокое.

Кто? Что? Что делать? Что делает? Какая? Какое?

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

Система оценивания

1 задание -9б. (3б.- за слоги, 3б.- за буквы, 3б – за звуки)

2 задание- 6б. (1б. – за слово,1б.– за перенос)

3 задание- 6б. (1б.– за слово)

4 задание -9б. (5б.– за ударение,4б - за слова)

5 задание -2б. (1б.- за предложение)

6 задание -6б. (1б.– за слово)

Максимальный балл за выполнение работы – 38 баллов.