Рабочая программа "Город Мастеров"

Дополнительная общеразвивающая программа

художественной направленности

«Город мастеров»

Возраст обучающихся: 9-14 лет.

Срок реализации: 3 года

Автор-составитель:

Педагог дополнительного образования

Софьяник А.А.

п. Эгвекинот

2023 г

Оглавление

Раздел 1. Пояснительная записка. 3

Раздел 2. Учебный план 7

Раздел 3. Учебно-тематические планы 7

Раздел 4. Календарный учебный график 8

Раздел 5. Содержание программы 10

Раздел 6. Система контроля и оценки достижения планируемых результатов обучения. 32

Раздел 7. Методическое обеспечение программы 34

Раздел 8. Условия реализации программы 35

Раздел 9. Список информационных ресурсов. 37

9.1. Литература для педагога. 37

9.2. Литература для учащихся. 38

Раздел 1. Пояснительная записка.

«Не каждый ребенок приходит в мир, чтобы стать художником. Но, верно и то, что определенным потенциалом художественного развития обладает каждый вступающий в мир человек, и этот потенциал необходимо раскрыть!» А. С. Галанов. Детское творчество реализуется в разных видах художественной деятельности, и дело педагогов создать все условия для приобщения ребенка к различным видам художественной практики. Ручной труд для ребенка привлекателен, поскольку он удовлетворяет их стремление к самостоятельности, самоконтролю и развитию творческих способностей. В процессе создания работ формируется настойчивость, старательность, целеустремленность. Ребятам становится понятна связь между действием и полученным результатом.

Разнообразие творческих заданий помогает поддерживать у детей высокий уровень интереса к художественному ручному труду. Овладев несколькими видами ручного труда и комбинируя их, воспитанник получает возможность создавать высокохудожественные изделия с применением различных техник. Программа способствует развитию индивидуальных творческих способностей, развитию творческого подхода к своему труду, накоплению опыта в процессе восприятия декоративно-прикладного искусства, позволяет развивать полученные знания и приобретенные исполнительские навыки в процессе продуктивной творческой деятельности.

Главная задача педагога заключается в том, чтобы с помощью передовых методик и грамотно составленных упражнений помочь ребенку приобрести художественные умения и навыки, тем самым сведя к нулю вышеупомянутую разницу между знанием и умением. Структура программы предусматривает поэтапное знакомство обучающихся с декоративно-прикладным искусством, учитывает нарастание творческих возможностей. Учебный материал, предусмотренный программой, распределен в определенной последовательности с учетом возрастных и индивидуальных особенностей. Данная программа предусматривает следующие разделы:

• Теоретический (предполагает сообщение теоретических сведений учащимся).

• Практический (осуществляется через выполнение учащимися творческого задания).

Объем и сроки освоения программы: данная программа рассчитана на 3 года обучения (432 часа).

Срок освоения программы: Периодичность занятий – 2 раза в неделю по два часа в течение 36 недель. Полный объем программы – 144 часа для каждой группы. Всего 432 часа.

Срок реализации программы: с 01.09.23 по 31.05.26г.

Возраст целевой аудитории: смешанная;

• первый год обучения (9-10 лет)

• второй год обучения (11-12 лет)

• третий год обучения (13-14 лет).

Форма обучения: очная.

Цель программы: художественно-эстетическое развитие личности ребенка средствами художественно-творческой деятельности.

Задачи программы:

• развитие эстетического восприятия действительности;

• овладение образным языком изобразительного искусства посредством формирования художественных знаний, умений и навыков;

• развитие художественного вкуса и эмоционально-чувственного отношения к природе и предметам;

• воспитание у детей интереса и любви к декоративно-прикладному искусству, изобразительному искусству и его жанрам, и видам;

• обучение основам изобразительных техник (станковая живопись, графика, граттаж, гравюра) и декоративно-прикладной работы (бисероплетение, работа с фоамираном и изолоном, холодный батик, витраж) и на этой основе формирование трудовых умений и навыков;

• обучение приемам подготовки некоторых материалов (дерева, картона, ткани, бумаги, холста) с целью выполнения и создания художественных изделий;

• обучение стилизации натуральных форм живой и неживой природы и на этой основе развитие аналитических способностей, зрительной памяти, пространственных представлений, творческого воображения;

• привлечение детей к изучению специальной литературы с целью получения новых знаний в интересующих их областях искусства не только нашей страны, но и разных стран мира;

расширение художественно-эстетического кругозора;

• приобщение к достижениям мировой художественной культуры в контексте различных видов искусства;

• освоение изобразительных операций и манипуляций с использованием различных материалов и инструментов;

• создание сложных художественных образов средствами живописи, рисунка, графики;

• владение технологий дизайна и оформления;

• воспитание зрительской культуры.

Планируемые результаты:

• знание истории искусства основных направлений.

• знание основных понятий и терминологии в области декоративно-прикладного искусства и художественных промыслов;

• знание основных видов и техник декоративно-прикладной деятельности;

• умение решать художественно – творческие задачи, пользуясь эскизом;

• умение использовать техники прикладного творчества для воплощения художественного замысла;

• умение работать с различными материалами;

• умение работать в различных техниках декоративно-прикладного искусства: бисероплетение, холодный батик, витраж;

• умение изготавливать игрушки, предметы обихода и декор для украшения интерьера из различных материалов;

• навыки моделирования из различных материалов;

наличие творческой инициативы, понимание выразительности цветового и композиционного решения;

• умение анализировать и оценивать результаты собственной творческой деятельности;

• знание понятий «пропорция», «симметрия», «светотень»;

• знание законов перспективы;

• умение рисовать по памяти предметы в разных положениях;

• знание художественных и эстетических свойств цвета, основных закономерностей, создания цветового строя;

• умение изображать объекты предметного мира, пространство, фигуру человека;

• знание понятий: «размывка», «ретушь», «полихромия», «пастозность», «лессировка», «рефлекс», «акцент» и других.

• знание оборудования и различных пластических материалов;

• умение наблюдать предмет, анализировать его объем, пропорции, форму;

• умение передавать массу, объем, пропорции, характерные особенности предметов;

• умение применять технические приемы рельефа и росписи;

• навыки декоративного оформления изделий.

Актуальность и новизна программы «Город мастеров» состоит в ее направленности на создание условий для развития творческих возможностей ребенка, его фантазии, воображения, изобретательности. Воспитание человека любящего и понимающего искусство постепенно осознается важнейшей приоритетной задачи современного общества.

Для того, чтобы дети получили достаточно полное представление о многообразии средств создания художественного образа, и чтобы интерес к изобразительной деятельности у них не ослабевал, необходимо чередовать художественные материалы и техники.

Планируя занятия, педагог выбирает для каждой темы ту или иную форму организации коллективной работы, учитывая оснащенность, возрастные особенности детей.

Для обеспечения органичного единства обучения и творчества детей занятия включают в себя следующие виды деятельности:

Изложение нового материала. Программа включает в себя широкое использование иллюстративного материала, работу по сравнительному анализу произведений различных видов искусства; использование методических пособий, дидактических игр и художественных произведений детей.

В процессе обучения дети знакомятся с особенностями, свойствами и возможностями многих природных и искусственных материалов, с разными инструментами, а также с основными приемами их применения. В их числе: листовые материалы (бумага, фоамиран, изолон, картон, фольга, стекло, калька), текстиль (ткани, нитки, холст), дерево, проволока, разные виды бусин и бисер, краски (гуашь, акварель, акрил, масло, витражные, тушь), кисти разной формы и толщины, карандаши, фломастеры, клей, палитра, ножницы, клеевой пистолет, разные виды проволоки.

Введение новых способов художественной деятельности, новых материалов и инструментов через творческие задачи, которые дети решают совместно с педагогом и коллективно, способствует решению учебных задач и заданий.

Коллективная деятельность. В процессе выполнения коллективных работ осуществляется нравственно-эстетическое воспитание детей, вырабатываются следующие умения:

• работать вместе, уступать друг другу, помогать, подсказывать;

• договариваться о совместной работе, ее содержании;

• планировать свою работу, определять ее последовательность, содержание, композицию, дополнения;

• радоваться успехам своим и товарищей при создании работы.

Обсуждение творческих работ детьми и педагогом помогает ребенку видеть мир не только со своей собственной точки зрения, но и с точки зрения других людей, принимать и понимать интересы другого человека.

Индивидуальный подход к каждому из учащихся. Преподаватель следит за процессом выполнения задания, при необходимости демонстрируя отдельные приемы работы всему классу, либо отдельным учащимся.

Методика преподавания органически связана с предметом, поэтому чтобы обучение развивало, побуждало к самостоятельности и активности, необходимо применять соответствующие методы и приемы обучения:

Обучение по образцу – основное внимание на аккуратность и соответствие образцу. Таким образом, возможна постоянная тренировка, за счет которой достигается высокая степень мастерства. Уроки «копирования» важно сочетать с уроками «фантазии», «придумывания», «моделирования», чтобы избежать чисто механического копирования.

Беседа позволяет настроить ребят на активное восприятие, поиск, анализ схожести и отличия от других предметов, обобщенность формы или акцентирование отдельных деталей.

Обсуждение приемов художественного решения изделий. Ребята должны понять, что по-настоящему художественные вещи делает красота пропорций, изящество линий и форм.

Наблюдение приучает выделять главное и общее в предмете, а не броские, несущественные детали. Методика наблюдения включает три этапа: целостное восприятие; анализ модели; повторное восприятие.

Сравнение помогает увидеть различные варианты одной закономерности, позволяет лучше разъяснить задание.

Изобразительное творчество в системе дополнительного образования находит разнообразные формы выражения: это и индивидуальные, и коллективные работы, быстрые наброски и композиции, которые создаются за несколько занятий.

Задания, предлагаемые каждой возрастной группе, в зависимости от ситуации можно варьировать, меняя местами. Педагог может предлагать другие, аналогичные, темы, органично входящие в русло программы. Программа должна не только не ограничивать педагога в его творческих поисках и находках, но и являться определенным стимулом к собственному творчеству.

Дополнительная общеразвивающая программа «Город мастеров» (далее программа) имеет художественную направленность.

Дополнительная общеразвивающая программа «Город мастеров» разработана на основе следующих нормативных документов:

• Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации";

• Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 9 ноября 2018 № 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

• Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28 сентября 2020 года №28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;

• санитарные правила и нормы СанПиН 1.2.3685-21 "Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания"

• Концепция развития дополнительного образования детей (Распоряжение Правительства РФ от 4 сентября 2014 г. № 1726-р).

• Устав МАОУ ДО «ЦДО ГО Эгвекинот».

Организационно-педагогические условия, особенности реализации ДООП, в том числе для детей с ОВЗ и инвалидностью.

В целях обеспечения специальных условий образования детей-инвалидов и детей с ОВЗ создается комфортная среда, которая учитывает потребности детей. Учитываются все категории детей-инвалидов и детей с ОВЗ, которые могут быть зачислены в контингент обучающихся. В настоящее время учреждения укомплектованы:

• необходимым оборудованием (лестничный марш и коридор по пути следствия в группу, пандус)

• обучающими и развивающими пособиями, играми.

• учебно-методическими и дидактическими материалами.

Определены мероприятия по совершенствованию условий беспрепятственного, безопасного и удобного передвижения маломобильных групп населения, в соответствии с Паспортом доступности объекта социальной инфраструктуры (ОСИ).

Создание специальной развивающей предметно-пространственной среды, специального режима в определенны Инклюзивное образование – обеспечение равного доступа к образованию всех обучающихся с учетом разнообразия потребностей и индивидуальных возможностей. Использование форм и методов организации инклюзивного образовательного процесса в группе Вариативные формы образования.

Уровень квалификации педагогического работника Учреждения в области образования детей с ОВЗ соответствует требованиям.

Раздел 2. Учебный план

№ п\п	Раздел	Количество часов
		1 год	2 год	3 год
1	Станковая живопись	32	32	20
2	Графика	28	28	18
3	Фоамиран	20	20	16
4	Канзаши	22	22	18
5	ДПИ	22	22	18
6	Бисероплетение	20	20	16
7	Витраж			18
8	Холодный батик			20
		144	144	144
	ИТОГО	432

Раздел 3. Учебно-тематические планы

1 год обучения

№ п/п	Раздел	Количество часов
		Всего	Теория	Практика
1	Станковая живопись	32	10	22
2	Графика	28	8	20
3	Фоамиран	20	5	15
4	Канзаши	22	6	16
5	ДПИ	22	7	15
6	Бисероплетение	20	8	12
	Итого часов	144	44	100

2 год обучения

№ п/п	Раздел	Количество часов
		Всего		Теория		Практика
1	Живопись		32		6	26
2	Графика		28		6	22
3	Фоамиран		20		6	14
4	Канзаши		22		5	17
5	ДПИ		22		6	16
6	Бисероплетение		20		5	15
	Итого часов		144		34	110

3 год обучения

№ п/п	Раздел	Количество часов
		Всего	Теория			Практика
1	Живопись	20		5	15
2	Графика	18		3	15
3	Фоамиран	16		3	13
4	Канзаши	18		4	14
5	ДПИ	18		6	12
6	Бисероплетение	16		2	14
7	Витраж	18		6	12
8	Батик	20		5	15
9	Итого часов	144		34	110

Раздел 4. Календарный учебный график

1 год обучения

№ п\п	Раздел	Общее количество часов	Теоретические часы	Практические часы
1	Комплектование группы. Т.Б. Вводное занятие. Теория	1	1
2	Станковая живопись. Введение в курс.	8	4	4
3	Станковая живопись. Освоение законов живописной грамотности.	9	3	6
4	Станковая живопись. Натюрморты из бытовых предметов.	14	2	12
5	Графика. Виды и техники. Освоение техники выполнения графики углем и сангиной.	10	4	6
6	Графика. Выполнение набросков, графических пейзажей и набросков с натуры.	18	4	14
7	Фоамиран. Знакомство с материалом.	2	1	1
8	Фоамиран. Основные техники работы с фоамираном.	6	2	4
9	Фоамиран. Базовые формы изготовления изделий из фоамирана. Изготовление несложных композиций.	12	2	10
10	Канзаши. Знакомство с материалом.	4	2	2
11	Канзаши. Техника холодной обработки материала.	6	2	4
12	Канзаши. Основные виды лепестков канзаши. Изготовление заколок.	12	2	10
13	ДПИ. Основы орнаментации.	2	1	1
14	ДПИ. Орнаментальные мотивы и их виды.	8	4	4
15	ДПИ. Декоративная орнаментальная роспись.	12	2	10
16	Бисероплетение. История, принципы плетения с использованием лески.	8	6	2
17	Бисероплетение. Составление схем, плетение несложных элементов.	12	2	10
	Итого часов	144	44	100

2 год обучения

№ п\п	Раздел	Общее количество часов	Теоретические часы	Практические часы
1	Комплектование группы. Т. Б. Вводное занятие.	1	1
2	Станковая живопись. Освоение техники мазка по-сырому.	12	2	10
3	Станковая живопись. Выполнение этюдов.	19	3	16
4	Графика. Печатная графика. История. Основные техники.	6	2	4
5	Графика. Графические листы, печать гравюры.	8	2	6
6	Графика. Гравюра. Создание серии эскизов.	14	2	12
7	Фоамиран. Освоение горячей техники обработки материала.	6	2	4
8	Фоамиран. Молды и вайнеры.	2	2
9	Фоамиран. Изготовление цветочных композиций с помощью форм.	12	2	10
10	Канзаши. Новые техники	6	2	4
11	Канзаши. Технология выполнения цветка.	4	1	3
12	Канзаши. Изготовление изделий в горячей технике.	12	2	10
13	ДПИ. Традиционные композиционные схемы	6	1	5
14	ДПИ. Семантика в народной росписи	4	4
15	ДПИ. Выполнение орнаментальных композиций.	12	1	11
16	Бисероплетение. Технология плетения с помощью проволоки.	4	1	3
17	Бисероплетение. Изготовление объемных фигур из бисера.	12	2	10
18	Бисероплетение. Подбор цветовых сочетаний при работе с изделиями.	4	2	2
	Итого часов	144	34	110

3 год обучения

№ п\п	Раздел	Общее количество часов	Теоретические часы	Практические часы
1	Комплектование группы. Т.Б. Вводное занятие. Теория	1	1
2	Станковая живопись. Изучение техники масляной живописи.	9	2	7
3	Станковая живопись. Написание декоративных натюрмортов масляными красками.	10	2	8
4	Графика. Граттаж. Последовательность выполнения рисунка.	6	2	4
5	Графика. Освоение техники Граттаж. Создание серии эскизов.	12	1	11
6	Фоамиран. Изолон, материалы и инструманты.	4	2	2
7	Фоамиран. Изготовление декоративных элементов из изолона для украшения интерьера.	12	1	11
8	Канзаши. Технология изготовления цветка канзаши в горячей технике.	6	2	4
9	Канзаши. Изготовление декоративных деревьев и аксессуаров для волос с использованием горячей техники канзаши.	12	2	10
10	ДПИ. Традиционные композиционные схемы в народной орнаментации. Символика цвета в орнаментах разных стилей и эпох.	6	4	2
11	ДПИ. Разработка орнаментальных солярных сеток с символическими изображениями. Изготовление декоративного панно.	12	2	10
12	Бисероплетение. Современные направления.	1	1
13	Бисероплетение. Виды объемных изделий из бисера, технология изготовления.	5	1	4
14	Бисероплетение. Плетение на проволоке. Изготовление цветочных композиций.	10		10
15	Витраж. История художественного стеклоделия в России. Витраж как вид современного искусства.	4	4
16	Витраж. Технология. Создание витражей с использованием контурной заливной техники.	14	2	12
17	Батик. История. Холодный и горячий батик. Материалы.	4	4
18	Знакомство с технологией холодного батика. Выполнение картин и панно .	16	1	15
	Итого часов	144	34	110

4.1. Календарный учебный график для группы І год обучения

Наименование разделов	Кол-во часов	сентябрь	октябрь	ноябрь	декабрь	январь	февраль	март	апрель	май
Станковая живопись	32	4	5	2	2	2	3	3	6	5
Графика	28	3	4	2	2	1	2	4	6	5
Фоамиран	20	6	7	7	-	-	-	-	-	-
Канзаши	22	1	-	-	4	5	6	4		-
ДПИ	22	1	-	5	8	8	-	-	-	-
Бисероплетение	20	1	-	-	-	-	5	5	4	6
Всего часов	144	16	16	16	16	16	16	16	16	16

Календарный учебный график для группы ІІ год обучения

Наименование разделов	Кол-во часов	сентябрь	октябрь	ноябрь	декабрь	январь	февраль	март	апрель	май
Станковая живопись	32	3	5	3	2	2	1	4	6	6
Графика	28	3	4	2	2	2	1	2	6	6
Фоамиран	20	7	7	6	-	-	-	-	-	-
Канзаши	22	1	-	-	6	6	5	4	-	-
ДПИ	22	1	-	5	6	6	4	-	-	-
Бисероплетение	20	1	-	-	-	-	5	6	4	4
Всего часов	144	16	16	16	16	16	16	16	16	16

Календарный учебный график для группы ІІІ год обучения

Наименование разделов	Кол-во часов	сентябрь	октябрь	ноябрь	декабрь	январь	февраль	март	апрель	май
Станковая живопись	20	2	2	2	1	2	2	3	3	3
Графика	18	2	2	2	1	2	2	3	2	2
Фоамиран	16	1	4	5	6	-	-	-	-	-
Канзаши	18	1	-	-	4	6	7	-	-	-
ДПИ	18	6	6	4	2	-	-	-	-	-
Бисероплетение	16	1	-	-	-	-	-	5	5	5
Витраж	18	2	2	3	2	6	3	-	-	-
Батик	20	1	-	-	-	-	2	5	6	6
Всего часов	144	16	16	16	16	16	16	16	16	16

Раздел 5. Содержание программы

Содержание программы направлено на развитие интереса к творческой деятельности, используя различные техники и виды изодеятельности. Знакомясь на занятиях с материалами, техникой и способами, ребята приобретают навыки цветового, пластического изображения предметов, овладевают умениями образно, творчески вырабатывать свои впечатления, получаемые при знакомстве с окружающим миром, во время рассматривания картин, иллюстраций, репродукций, произведений декоративно-прикладного искусства.

На занятиях различными видами деятельности наши дети учатся создавать красоту своими руками. Эти занятия не только формируют эстетический вкус у ребят, но и дают им необходимые технические знания, развивают трудовые умения и навыки, т.е. осуществляют психологическую и практическую подготовку к труду, выбору профессии.

Содержание программы первого года обучения

1. Станковая живопись.

Теория. Понятие Станковой живописи. Материалы и инструменты. Ознакомления с репродукциями знаменитых художников. Формирование восприятия цвета и цветовых отношений. Развитие умения анализировать форму и цвет предметов. Освоение законов живописной грамотности. Совершенствование знаний о композиционном решении натюрморта.

Практика. Формирование умения последовательной работы над натюрмортом из бытовых предметов с драпировкой. Передача точных свето-тоновых и цветовых отношений. Передача гармонии насыщенности цветов. Достижение ясности локального цвета при богатстве цветовых оттенков. Достижение цветового единства. Использование техники «многослойная акварель». Написание натюрмортов из трех предметов быта, контрастных по тону и цвету с различными по фактуре поверхностями на нейтральном фоне.

2. Графика.

Теория. Виды графики. Материалы и инструменты. Ознакомление с репродукциями художников – графистов. Графические техники. Пейзажная графика. Освоение техники выполнения графики углем и сангиной. Развитие способностей восприятия градаций света и тона в графике. Связь графики с письменностью.

Практика. Совершенствование умения и навыков в работе карандашами разной маркировки. Освоение техники выполнения графического пейзажа с использованием различных приемов графики. Выполнение набросков простым карандашом, углем и сангиной. Выполнение набросков линиями, с тоновой проработкой формы. Выполнение набросков с применением элементов схемы построения. Тональная проработка деталей. Выполнение набросков графических пейзажей, зарисовки и наброски с натуры.

3. Фоамиран

Теория. Фоамиран. История возникновения материала. Оборудование и материалы. Знакомство с материалом. Виды фоамирана и изолона. Основные материалы и инструменты для работы. Способы изготовления отдельных элементов. Основные техники работы с фоамираном: Холодная и горячая. Сборка и оформление изделия. Инструменты для работы с фоамираном и правила их применения. Чем различаются фоамиран и изолон. Базовые формы изготовления изделий из фоамирана.

Практика. Организация рабочего места. Знакомство с материалом. Работа с шаблонами и их изготовление. Изобретение различных форм и видов цветов, лепестков. Формирование основных видов форм изготовления цветка и лепестков из фоамирана. Составление флористических композиций с учетом цветовых оттенков. Работа с клеевым пистолетом, формирование деталей в холодной технике.

4. Канзаши.

Теория. Канзаши. Знакомство с историей возникновения японского искусства создания украшений из лент. Оборудование, материал и инструменты. Исторические сведения о тканях. Знакомство с техникой холодной обработки деталей. Формирование умения изобретать различные виды форм лепестков. Знакомство с объемом, первоначальные навыки передачи объема изделия.

Практика. Организация рабочего места. Знакомство с материалом. Выполнение упражнений на изготовление простых элементов. Формирование умения комбинировать детали в изделии. Изготовление основных видов лепестков: круглый, острый, двойной. Изготовление листьев и стеблей. Составление несложных соцветий: Роза, лилия, ромашка. Создание брошей, заколок, резинок. Работа преимущественно в холодной технике.

5. Декоративно-прикладное искусство.

Теория. Орнамент. Лекция по основам орнаментации. Первичная форма орнамента. Орнаментальные мотивы и их виды: технический орнамент, геометрический, растительный, каллиграфический, астральный, антропоморфный и другие. Стилевые особенности орнамента. Основные средства выразительности орнамента.

Практика. Организация рабочего места. Выполнение предварительного эскиза с учетом конструкции и художественного образа. Создание шаблона модуля. Разработка и построение орнаментов с использованием растительных мотивов. Изображение орнамента при использовании стандартного модуля. Разметка оси симметрии, раппорты. Построение элементов орнамента с помощью чертежных инструментов. Использование лекала и шаблонов при написании орнамента. Выполнение проработки цветом и тоном. Роспись декоративных досок, кухонной утвари.

6. Бисероплетение.

Теория. История возникновения бисероплетения. Появление бисера на Руси. Виды и калибровка бисера. Ассортимент материалов и инструментов для бисероплетения. Виды и техники. Изучение принципов плетения бисером. Способы плетения. Ознакомление с инструкцией- последовательностью изготовления изделий из бисера. Технология плетения с помощью лески. Развитие воображения и творческой фантазии.

Практика. Организация рабочего места. Знакомство с материалом. Подбор материалов согласно цветовым предпочтениям. Калибровка бисера. Выбор материала и фурнитуры. Подбор схем для плетения. Применение несложных техник плетения. Изготовление браслетов-фенечек, цепочек, колец, поясов с использованием лески.

Содержание программы второго года обучения

1. Станковая живопись.

Теория. Живопись. Натюрморта в технике акварели. Основы написания натюрморта с ярко выраженными цветовыми рефлексами. Освоение техники мазка по-сырому. Развитие умения анализировать форму и цвет предмета. Освоение законов световой среды. Воспитание дисциплинированного продуманного и последовательного ведения этюда. Развитие умения оценивать тональность натюрморта. Совершенствование знания о композиционном решении натюрморта. Изучение живописных тонкостей тональных отношений.

Практика. Организация рабочего места. Подбор материалов. Освоение техники заливки по мокрой бумаге. Развитие навыков моделирования переходов, формирования теней. Акцентирование внимания на сломы формы и границы теней. Написание натюрмортов из предметов быта насыщенного цвета на темном фоне. Натюрморты из предметов различной светлоты, объединённых холодной и теплой гаммой. Усовершенствование навыков живописи. Выполнение этюдов с использованием техники по-сырому.

2. Графика.

Теория. Печатная графика. История возникновения. Формирование представления о печатной графике. Техники печатной графики. Способы исполнения печатных работ. Гравюра. Ксилография, линогравюра, офорт, литография. Виды печатной графики. Развитие пространственного воображения и неординарного мышления.

Практика. Организация рабочего места. Материалы и инструменты. Создание эскиза печатной работы. Освоение разных видов печатной графики. Выполнение печати на бумаге. Выполнение графических листов в технике гравюры на картоне и дереве. Создание серии эскизов в технике гравюра.

3. Фоамиран.

Теория. Виды и формы фоамирана. Освоение горячей техники обработки фоамирана. Знакомство с вайнерами и молдами. Основные приемы работы с фоамираном. Ознакомление с разными видами ножниц и режущими инструментами. Возможности фоамирана разных марок-производителей. Виды фурнитуры и область применения. Применение готовых изделий.

Практика. Организация рабочего места. Создание эскизов. Изготовление шаблонов. Применение молдов и вайнеров. Работа преимущественно в горячей технике обработки материала, применение молдов. Изготовление аксессуаров для волос, закладок, магнитов. Составление цветочных композиций и букетов. Применение фурнитуры. Художественное оформление готовых работ.

4. Канзаши.

Теория. Ознакомление учащихся с новой техникой «канзаши». Формирование умений и навыков в изготовлении украшений. Составление плана работы, изготовление узкого лепестка канзаши. Систематизация и обобщение приобретенных знаний. Методические приемы изготовления украшений. Виды тканей для изготовления лепестков. Технология изготовления цветка канзаши в горячей технике.

Практика. Организация рабочего места. Обучение технологическим приемам выполнения различных лепестков канзаши, в горячей технике, которые в последствии, составляют основу любого цветка. Изготовление узких лепестков канзаши. Сборка цветка, оформление середины цветка бусинами. Составление сложных соцветий, цветочных композиций. Создание украшений для прически: ободки, заколки, резинки для волос из нескольких соцветий. Изготовление декоративных деревьев с использованием техники канзаши.

5. Декоративно-прикладное искусство.

Теория. Возникновение народного прикладного искусства. Традиционные композиционные схемы в народной орнаментации: дерево, венок, гирлянда, букет. Средства выразительности орнамента. Чем отличается вид орнамента от типа. Гармония формы и цвета. Символика орнаментальных мотивов в росписи по дереву. Семантика в народной росписи.

Практика. Составление орнаментальной розетки по одной из основных схем. Композиционное обоснование расположения орнамента. Разработка композиции с определенным символическим смыслом. Передача условного объема в изображении. Выполнение зарисовок графитным карандашом и акварелью в хроматическом исполнении.

Изготовление орнаментальной композиции, описание символического смысла орнамента.

6. Бисероплетение.

Теория. Обучение технологии плетения из проволоки, ознакомление с необходимыми материалами и инструментами. Развитие умения и творческих способностей при работе с бисером. Материалы для изготовления бисера. Подбор цветовых сочетаний в изделии. Развитие композиционного мышления. Знакомство с технологией выполнения серединок и многослойных лепестков. Сохранение и развитие традиций декоративно-прикладного искусства бисероплетения. Ознакомление с учебной литературой.

Практика. Организация рабочего места. Разбор схемы плетения. Подбор материалов. планирование последовательности операций и составление технологической карты. Применение различных технологий в создании изделий из бисера. Художественное оформление изделия. Применение технологии многослойности. Изготовление объемных фигурок животных и насекомых, а также бижутерии.

Содержание программы третьего года обучения

1. Станковая живопись.

Теория. Натюрморт и пейзаж в технике масляной живописи. Изучение техники масляной живописи в один прием. Освоение основных понятий и свойств материала. Изучение техники «Гризайль». Расширение знаний по изучению цвета и цветовых оттенков. Техника стилизации в натюрморте и пейзаже. Углубление представления учащихся о цвете в живописи, богатстве его выразительных возможностей. Изучение этапов детализации и расставления рефлексов. Формирование последовательности работы в натюрморте.

Практика. Развитие навыков и умений работы маслом. Применение техники многослойной масляной живописи. Передача колорита и общих тональных отношений. Развитие умений видеть цвет и передавать его. Анализирование формы предметов. Написание натюрмортов и пейзажей с использованием сложных предметов разной тональности на светлом фоне.

Создание этюдов в технике «Гризайль». Написание пейзажей и декоративных натюрмортов масляными красками.

2. Графика.

Теория. Граттаж. История возникновения. Знакомство с работами знаменитых художников. Граттаж - как самостоятельный вид гравюры. Основные области применения графики. Изучение средств выразительности(штрихи). Последовательность выполнения рисунка в технике граттаж.

Практика. Освоение техники граттаж. Формирование умения пользоваться материалами и инструментами, необходимыми для техники граттаж. Знакомство с возможностями техники. Умение следовать технологии грунтовки листа под рисунок. Владение техникой предварительного эскиза. Умение передавать смысловые связи предметов в сюжетном рисунке. Применение основных техник штриха. Создание серии эскизов в технике граттаж. Оформление готовых работ. Обобщение полученной информации, сравнение планируемых и реальных результатов, выводы.

3. Фоамиран.

Теория. Изолон. Знакомство с материалом. История возникновения изолона. Инструменты и оборудование для работы с изолоном. Положительные и отрицательные качества материала. Формирование инструкции поэтапного выполнения работ. Виды изолона и его свойства. Способы обработки изолона. Сочетание изолона с фоамираном. Виды тонировки и окрашивания материала. Область применения поделок из изолона.

Практика. Организация рабочего места. Создание эскизов и шаблонов для изготовления лепестков, листьев, сердцевины. Подбор материала согласно цветовым предпочтениям. Термическая обработка фоамирана и изолона. Сборка соцветий и бутонов. Оформление букетов и цветочных композиций. Применение аксессуаров. Тонировка и окрашивание готового изделия. Изготовление декоративных элементов для украшения интерьера.

4. Канзаши.

Теория. Расширение представления о новых видах декоративно-прикладного искусства. Развитие интереса к рукоделию Японии. Виды тканей для изготовления лент. Способы закрепления лепестка. Область применения изделий из атласных лент.

Практика. Изготовление сережек, брошей и сложных заколок. Самостоятельное выполнение творческих заданий учащимися. Создание гребней и шпилек в технике канзаши. Выполнение сложных композиций для украшения прически и интерьера. Сравнение планируемых и реальных результатов, выводы.

5. Декоративно-прикладное искусство.

Теория. Семантика орнаментальных мотивов в различных культурных традициях. Разновидности символов. Наиболее удачные цветовые решения для каждого региона. Символический смысл орнаментации в региональном стиле (русский-славянский, башкирский, ханты-мансийский, марийский, татарский, удмуртский и другие). Символика цвета в орнаментах разных стилей и эпох.

Практика. Разработка орнаментальных солярных сеток с символическими изображениями. Соблюдение единого стиля при выполнении работы. Изображение животных и птиц в орнаментах разных стилей и эпох. Изображение сложных зооморфных символов в орнаментах. Выполнение композиций в цвете с символическим смыслом цветовых сочетаний. Изготовление разных видов панно - мезенская роспись. Описание символического смысла работы.

6. Бисероплетение

Теория. Современные направления в бисероплетении. Инструменты и материалы, необходимые для работы. Составление плана проекта по изготовлению декоративных панно. Изучение техники создания панно. Технология плетения на проволоке. Виды объемных изделий из бисера, технология изготовления. Бисер в современном искусстве.

Практика. Организация рабочего места. Разработка эскизов. Выбор материалов согласно цветовой схеме. Создание заготовок. Изготовление панно. Плетение на проволоке. Изготовление декоративных цветов, деревьев и сложных элементов для прически. Оформление готовых изделий.

7. Витраж

Теория. Витраж как вид современного искусства. История художественного стеклоделия в России. Подробное изучение видов и стилей витража. Технология изготовления красок для витража. Виды контуров для витража. Материалы и растворы для работы с витражом. Витраж в интерьере. Уход и реставрация. Знакомство с учебной литературой и каталогами выставок.

Практика. Организация рабочего места. Разработка эскизов и шаблонов. Подбор цветовой схемы. Подготовка стекол к работе. Работа с разными видами красок и контуров, их изготовление. Создание витражей с использованием контурной заливной техники. Оформление готовых работ в рамки.

8. Батик.

Теория. Батик. История возникновения. Холодный и горячий батик. Виды тканей для росписи. Краски и контуры для создания холодного батика. Техники росписи. Технология использования резервирующего раствора. Рамы и подрамники для натяжки ткани. Использование батика в быту.

Практика. Организация рабочего места. Знакомство с технологией холодного батика. Подбор материалов. Выполнение стилизованного контурного рисунка. Установка ткани на подрамник. Перенос рисунка на ткань. Заполнение контура. Выполнение лессировки от светлого к темному. Выполнение панно и картин. Оформление готовых работ.

Календарный план воспитательной работы

На 2023/2024 учебный год.

Современный национальный воспитательный идеал – это высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённый в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.

Исходя из этого воспитательного идеала, а также основываясь на базовых для нашего общества ценностях (таких как семья, труд, отечество, природа, мир, знания, культура, здоровье, человек) формулируется общая цель воспитания в образовательной организации – личностное развитие обучающихся.

Цели:

• Усвоение знаний основных норм, которые общество выработало на основе этих ценностей (то есть, в усвоени социально значимых знаний);

• Развитие позитивных отношений к этим общественным ценностям (то есть в развитии их социально-значимых отношений);

• Приобретение соответствующего ценностям опыта поведения, опыта применения сформированных знаний и отношений на практике (то есть в приобретении ими опыта осуществления социально-значимой деятельности).

Данная цель ориентирует педагогических работников и руководителей воспитательных структур образовательной организации не на обеспечение соответствия личности обучающегося единому уровню воспитанности, а на обеспечение позитивной динамики развития его личности. В связи с этим важно сочетание усилий педагогических работников и руководителей воспитательных структур образовательной организации по развитию личности обучающегося и усилий самого обучающегося по своему саморазвитию. Их сотрудничество, партнерские отношения являются важным фактором успеха в достижении цели.

Задачи:

• развитие дополнительного персонального образования как ресурса мотивации личности к познанию, творчеству, труду и искусству;

• освоение обучающимися ценностно-нормативного и деятельностно-практического аспекта отношений человека с человеком, патриота с Родиной, гражданина с правовым государством и гражданским обществом, человека с природой, искусством и т.д.;

• помощь в личностном самоопределении, проектировании индивидуальных образовательных траекторий и образа будущей профессиональной (предпрофессиональной) деятельности, поддержка деятельности обучающегося по саморазвитию;

• овладение обучающимся социальными, регулятивными и коммуникативными компетенциями, обеспечивающими ему индивидуальную успешность в общении с окружающими, результативность в социальных практиках, в процессе сотрудничества со сверстниками, старшими и младшими;

• формирование мировоззрения и системы базовых ценностей личности, приобщение обучающихся к общечеловеческим нормам морали, национальным устоям и традициям образовательного учреждения;

• обеспечение развития личности и её социально-психологической поддержки, формирование личностных качеств, необходимых для жизни;

• воспитание внутренней потребности личности в здоровом образе жизни, ответственного отношения к природной и социокультурной среде обитания;

• развитие воспитательного потенциала семьи, поддержка социальных инициатив и достижений обучающихся.

№ п/п	Модуль воспитательной работы	Наименование мероприятия,	Срок выполнения	Участники мероприятия (возраст)	Ответственный исполнитель	Планируемые результаты	Примечание
1	«Гражданин и патриот»	Тематическая игра ко Дню Победы «Спасибо деду за победу»	14.05.2024г	Дошкольники (детский сад, 5-6 лет)	Софьяник Алёна Александровна	Личностные: Проникнуться сопереживанием и гордостью к своему народу. Предметные: Формирование уважения у обучающихся к историческим символам и памятникам Отечества. Метапредметные: Почерпнуть знания исторических фактов
2		Конкурс рисунков «Лица войны» Рисование портретов ветеранов.	17.05.2024г	Старшая школа (5 класс, 10-11 лет)	Софьяник Алена Александровна	Личностные: Формирование основ гражданственности и патриотизма, воспитание уважительного отношения к ветеранам ВОВ. Предметные: Социально-правовое информирование. Метапредметные: Формирование Российской гражданской идентичности, гражданской позиции активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок.
3		День солидарности в борьбе с терроризмом. Беседа, конкурс рисунков.	15.09.2023г	Средняя школа (4 класс, 9-10 лет)	Софьяник Алена Александровна	Личностные: Формирование приверженности идеям интернационализма, , дружбы, равенства. Воспитание уважительного отношения к национальному достоинству людей. Предметные: Развитие в молодежной среде ответственности, принципов коллективизма и социальной солидарности. Метапредметные: Формирование установок личности, позволяющих противостоять идеологии экстремизма и другим негативным социальным явлениям.
4		Презентация «День полного освобождения Ленинграда от фашистской блокады» (1944г).	26.01.2024г	Младшая школа (2 класс, 7-8 лет)	Софьяник Алена Александровна	Личностные: Формирование у обучающихся патриотического сознания, чувства сопереживания. Предметные: Развитие у обучающихся уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, историческим символами памятникам Отечества. Метапредметные: Формирование основ гражданственности как важнейших духовных ценностей.
5		День Пожарной охраны. Творческое занятие.	26.04.2024г	Младшая школа (1 класс, 6-7 лет)	Софьяник Алена Александровна	Личностные: Воспитание у обучающихся готовности к выполнению гражданского долга. Предметные: Формирование позиции активного и ответственного члена российского общества. Метапредметные: Развитие правовой и политической культуры обучающихся, расширение конструктивного участия в принятии решений.
6	«Мир вокруг нас: живая природа, культурное наследие и народные традиции»	Творческое занятие на свежем воздухе. Пейзаж «Живая природа»	14.06.2024г	Средняя школа (4 класс,9-10 лет)	Софьяник Алена Александровна	Личностные: Формирование у обучающихся чувства бережного отношения к живой природе и окружающей среде. Предметные: Формирование способности к самостоятельной творческой деятельности. Метапредметные: Реализация творческого потенциала в учебной деятельности.
7		Мастер-класс по росписи «Гжель» История возникновения.	29.09.2024г	Младшая школа (3 класс, 8-9 лет)	Софьяник Алена Александровна	Личностные: Формирование чувства любви к Родине на основе изучения культурного наследия и традиций народа России. Предметные: Воспитание эстетического отношения к миру, включая эстетику быта. Метапредметные: Формирование способности к духовному развитию.
8		Творческое занятие ко дню Коренных народов мира. (Изготовление брошей)	23.08.2024г	Средняя школа (5-6 класс, 10-12 лет)	Софьяник Алена Александровна	Личностные: формирование бережного отношения к традициям многонационального народа России. Предметные: Формирование чувства любви к Родине на основе изучения культурного наследия и традиций многонационального народа России Метапредметные: Формирование мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур.
9		Викторина ко дню Народного единства. «Мы едины»	10.11.2023г	Дошкольники (детский сад 5-6 лет)	Софьяник Алёна Александровна	Личностные: Развитие культуры межнационального общения. Предметные: Развитие способностей к сопереживанию и формированию позитивного отношения к людям. Метапредметные: Формирование толерантного сознания и поведения в поликультурном ире.
10	«Художественно-эстетическое воспитание»	Игровая программа ко дню Защиты детей «Волшебный карандаш»	03.06.2024г	Младшая школа (2 класс, 7-8 лет)	Софьяник Алёна Александровна	Личностные: Формирование умения самостоятельно воспринимать и оценивать художественные ценности. Воспитание ценностного отношения к культуре и искусству. Предметные: Приобщение детей к миру искусства и развития их творческого потенциала. Метапредметные: Воспитание творчески-мобильной личности,
11		Творческое занятие «В гостях у сказки» Практическое занятие.	20.10.2023г	Младшая школа (1 класс, 6-7 лет)	Софьяник Алена Александровна	Личностные: Воспитание эстетического отношения к миру. Предметные: Воспитание творческой личности, умеющей находить соответствующее своим профессиональным качествам место в быстро меняющемся мире. Метапредметные: способствование позитивному восприятию ребенком художественных ценностей.
12		Мастер-класс по изготовлению куклы, посвященный Дню Матери.	21.11.2023г	Средняя школа (5 класс- 10-11 лет)	Софьяник Алёна Александровна	Личностные: Формирование чувства вкуса и умения ценить прекрасное. Предметные: Приобщение детей к миру искусства и развитие их творческого потенциала через подготовку и проведение творческих мероприятий. Метапредметные: Умение самостоятельно воспринимать и оценивать художественные ценности.
13		Творческое занятие «Яркие цвета» История возникновения цветового круга, практическое занятие.	16.01.2024г	Дошкольники (детский сад, 5 -6 лет)	Софьяник Алена Александровна	Личностные: Развитие интереса к творческой и исследовательской деятельности. Предметные: Развитие цветового восприятия, углубление знаний. Метапредметные: Приобретение практических навыков при работе с цветом.
14		Международный день учителя. Практическое занятие, изготовление шкатулки.	06.10.2023г	Младшая школа (4 класс, 9-10 лет)	Софьяник Алена Александровна	Личностные: Формирование способности к развитию творческого потенциала. Предметные: : Приобщение детей к миру искусства и развитие их творческого потенциала через подготовку и проведение творческих мероприятий. Метапредметные: Раскрытие творческих способностей детей.
15		Творческое занятие «День кошек» Беседа, Изготовление фигур из соленого теста.	01.03.2024г	Младшая школа (1 класс, 6-7 лет)	Софьяник Алена Александровна	Личностные: Воспитание эстетического отношения к миру. Предметные: : Приобщение детей к миру искусства и развития их творческого потенциала. Метапредметные: Раскрытие творческих способностей детей.
16		Тематическое занятие ко Дню Защитника Отечества «Письмо Солдату»	20.02.2024г	Старшая школа (6-8 класс, 12-14 лет)	Софьяник Алена Александровна	Личностные: Приобщение детей к миру искусства Предметные: Приобщение детей к миру искусства и развития их творческого потенциала. Метапредметные: Способствование позитивному восприятию ребенком образовательной организации.
17		Практическое занятие «Новогодняя сказка» Изготовление ватных игрушек.	20.12.2023г	Младшая школа (3 класс, 8-9 лет)	Софьяник Алена Александровна	Личностные: Формирование способности ставить цели и добиваться их. Предметные: Вовлечение обучающихся в творческий процесс. Метапредметные: организация деятельности творческих советов дела, отвечающих за проведение тех или иных конкретных мероприятий.
18	Модуль «Самоуправление»	Практическое занятие «Новогодняя сказка» Украшение кабинеты, вырезание вытынанок.	22.12.2023г	Средняя школа (5-6 класс, 10-12 лет)	Софьяник Алена Александровна	Личностные: Формирование осознания чувства собственного достоинства для подготовки их к взрослой жизни. Предметные: Реализация обучающимися функций по контролю за порядком и чистотой в кабинете, уходом за кабинетом и комнатными растениями. Метапредметные: Вовлечение обучающихся в организацию внутриколлективных дел.
19		Практическое занятие, посвященное озеленению кабинета.	19.07.2024г	Младшая школа (2 класс, 7-8 лет)	Софьяник Алена Александровна	Личностные: Подготовка к взрослой жизни, личностные победы. Предметные: Формирование чувства социально-профессиональной ответственности, усвоение профессионально-этических норм. Метапредметные: Вовлечение обучающихся в планирование, организацию, проведение и анализ на уровне образовательной организации и внутриколлективных дел.
20		Практическое занятие по уборке территории возле обелиска Погибшим летчикам.	23.07.2024г	Средняя школа (5-6 класс, 10-12 лет)	Софьяник Алена Александровна	Личностные: Формирование способности ставить цели и добиваться их, подготовка к взрослой жизни. Предметные: Вовлечение обучающихся в трудовой процесс. Метапредметные: Организация деятельности творческих советов дела, отвечающих за проведение тех или иных конкретных мероприятий.
21	«Работа с родителями»	Творческое занятие «День защитника отечества» Изготовление открытки для папы.	22.02.2024г	Дошкольники (детский сад, 5-6 лет) и родители.	Софьяник Алена Александровна	Личностные: Укрепление семейных ценностей. Предметные: Формирование эффективной и согласованной системы сотрудничества родителей и образовательной организации в вопросах воспитания. Метапредметные: Создание условий для расширения участия семьи в воспитательной деятельности образовательной организации, работающей с детьми.
22		Мастер-класс «Цветочная феерия» Изготовление букетов из бумаги.	07.03.2024г	Средняя школа (5 класс, 10-11 лет)	Софьяник Алена Александровна	Личностные: Сплочение родителей и детей. Предметные: Содействие повышению педагогической культуры родителей с участием образовательного процесса в учебное время. Метапредметные: Расширение инфраструктуры семейного отдыха.
23		Практическое занятие «Мы- космонавты» Изготовление сувениров.	11.04.2024г	Дошкольники (детский сад 5-6 лет) и родители.	Софьяник Алена Александровна	Личностные: Укрепление семьи Предметные: Формирование эффективной и согласованной системы сотрудничества родителей и образовательной организации в вопросах воспитания. Метапредметные: Расширение инфраструктуры семейного отдыха.
24	«Социализация и духовно-нравственное развитие»	Игровая программа «Яблочный спас» История возникновения праздника и чаепитие.	19.08.2024г	Младшая школа (1 класс, 6-7 лет)	Софьяник Алена Александровна	Личностные: Формирование позитивные жизненных ориентиров и планов Предметные: Поддержание здоровой, счастливой молодежи, в соответствии с человеческими ценностями. Метапредметные: Воспитание духовно богатой личности.

Календарный план воспитательной работы

На 2024/2025 учебный год

№ п/п	Модуль воспитательной работы	Наименование мероприятия	Срок выполнения	Участники мероприятия (возраст)	Ответственный исполнитель	Планируемые результаты	Примечание
1	«Гражданин и патриот»	Квест - игра для дошкольников ко Дню Победы «В поисках карты»	15.05.2025г	Дошкольники (детский сад 5-6 лет)	Софьяник Алёна Александровна	Личностные: проникнуться сопереживанием и гордостью к своему народу. Предметные: Формирование уважения у обучающихся к историческим символам и памятникам Отечества. Метапредметные: Почерпнуть знания исторических фактов
2		Встреча с сотрудником силовых структур. Беседа с целью патриотического воспитания	18.09.2024г.	Младшая школа (1 класс, 6-7 лет)	Софьяник Алена Александровна	Личностные: Формирование основ гражданственности(патриотизма). Предметные: Социально-правовое информирование. Метапредметные: Формирование Российской гражданской идентичности, гражданской позиции активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок.
3		День солидарности в борьбе с терроризмом. ( чтение стихов, изготовление поделки (Голубь мира) украшение дерева.	04.09.2024г.	Младшая школа ( 3 класс, 8- 9 лет)	Софьяник Алена Александровна	Личностные: Формирование приверженности идеям интернационализма, , дружбы, равенства. Воспитание уважительного отношения к национальному достоинству людей. Предметные: Развитие в молодежной среде ответственности, принципов коллективизма и социальной солидарности. Метапредметные: Формирование установок личности, позволяющих противостоять идеологии экстремизма и другим негативным социальным явлениям.
4		Конкурс рисунков на тему: «День полного освобождения Ленинграда от фашистской блокады» (1944г).	27.01.2025	Средняя школа (5 класс, 10-11 лет)	Софьяник Алена Александровна	Личностные: Формирование у обучающихся патриотического сознания, чувства сопереживания. Предметные: Развитие у обучающихся уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, историческим символами памятникам Отечества. Метапредметные: Формирование основ гражданственности как важнейших духовных ценностей.
5		День Пожарной охраны. Квест-игра. ОБЖ	28.04.2025	Младшая школа (4 класс, 9-10 лет)	Софьяник Алена Александровна	Личностные: Воспитание у обучающихся готовности к выполнению гражданского долга. Предметные: Формирование позиции активного и ответственного члена российского общества. Метапредметные: Развитие правовой и политической культуры обучающихся, расширение конструктивного участия в принятии решений.
6	«Мир вокруг нас: живая природа, культурное наследие и народные традиции»	Пленэр. Написание картин на свежем воздухе.	12.06.2025	Старшая школа (6-7 класс, 12-13 лет)	Софьяник Алена Александровна	Личностные: Формирование у обучающихся чувства бережного отношения к живой природе и окружающей среде. Предметные: Формирование способности к самостоятельной творческой деятельности. Метапредметные: Реализация творческого потенциала в учебной деятельности.
7		Мастер-класс по росписи декоративных досок ко дню Славянской письменности и культуры.	21.05.2025	Младшая школа ( 1 класс, 6-7 лет)	Софьяник Алена Александровна	Личностные: Формирование чувства любви к Родине на основе изучения культурного наследия и традиций народа России. Предметные: Воспитание эстетического отношения к миру, включая эстетику быта. Метапредметные: Формирование способности к духовному развитию.
8		Мероприятие к Международному дню Коренных народов мира. (Изготовление кукол)	21.08.2025	Младшая школа (1 класс, 6-7 лет)	Софьяник Алена Александровна	Личностные: формирование бережного отношения к традициям многонационального народа России. Предметные: Формирование чувства любви к Родине на основе изучения культурного наследия и традиций многонационального народа России Метапредметные: Формирование мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур.
9		Тематическая игра ко Дню Народного единства.	02.11.2024	Средняя школа (5 класс, 10-11 лет)	Софьяник Алёна Александровна	Личностные: Развитие культуры межнационального общения. Предметные: Развитие способностей к сопереживанию и формированию позитивного отношения к людям. Метапредметные: Формирование толерантного сознания и поведения в поликультурном ире.
10	«Художественно-эстетическое воспитание»	«Викторина ко Дню Рождения киностудии Союз-мультфильм»	19.06.2025	Младшая школа (2 класс, 7-8 лет)	Софьяник Алёна Александровна	Личностные: Формирование умения самостоятельно воспринимать и оценивать художественные ценности. Воспитание ценностного отношения к культуре и искусству. Предметные: Приобщение детей к миру искусства и развития их творческого потенциала. Метапредметные: Воспитание творчески-мобильной личности,
11		Творческое занятие «Я на радуге живу» Теоретическая часть и практическое занятие.	15.10.2024	Младшая школа (3 класс, 8-9 лет)	Софьяник Алена Александровна	Личностные: Воспитание эстетического отношения к миру. Предметные: Воспитание творческой личности, умеющей находить соответствующее своим профессиональным качествам место в быстро меняющемся мире. Метапредметные: способствование позитивному восприятию ребенком художественных ценностей.
12		День Матери. Мастер-класс по изготовлению куклы-мотанки с ребенком.	26.11.2024	Младшая школа (1 класс, 6-7 лет)	Софьяник Алёна Александровна	Личностные: Формирование чувства вкуса и умения ценить прекрасное. Предметные: Приобщение детей к миру искусства и развитие их творческого потенциала через подготовку и проведение творческих мероприятий. Метапредметные: Умение самостоятельно воспринимать и оценивать художественные ценности.
13		Творческое занятие по цветоведению «Город» печать штапом. (картофель)	21.01.2025	Дошкольники (детский сад 5-6 лет)	Софьяник Алена Александровна	Личностные: Развитие интереса к творческой и исследовательской деятельности. Предметные: Развитие цветового восприятия, углубление знаний. Метапредметные: Приобретение практических навыков при работе с цветом.
14		Международный день учителя. Творческое занятие.	04.10.2024	Младшая школа (1 класс, 6-7 лет)	Софьяник Алена Александровна	Личностные: Формирование способности к развитию творческого потенциала. Предметные: : Приобщение детей к миру искусства и развитие их творческого потенциала через подготовку и проведение творческих мероприятий. Метапредметные: Раскрытие творческих способностей детей.
15		Творческое занятие «День Ивана-Купалы» Беседа. Изготовление атрибутов праздника.	07.07.2025	Младшая школа (3 класс, 8-9 лет)	Софьяник Алена Александровна	Личностные: Развитие интереса к творческой деятельности. Предметные: Развитие творческого потенциала. Метапредметные: Приобретение практических навыков в искусстве.
16		Творческое мероприятие «День семьи, любви и верности». Изготовление ромашек.	09.07.2025	Младшая школа (4 класс, 9-10 лет)	Софьяник Алена Александровна	Личностные: Воспитание эстетического отношения к миру. Предметные: Приобщение детей к миру искусства и развития их творческого потенциала. Метапредметные: Раскрытие творческих способностей детей.
17		Творческое занятие «День кошек» Изготовление игрушек для кошек.	01.03.2025	Средняя школа (5 класс, 10-11 лет).	Софьяник Алена Александровна	Личностные: Воспитание эстетического отношения к миру. Предметные: Приобщение детей к миру искусства и развития их творческого потенциала. Метапредметные: Раскрытие творческих способностей детей.
18		Тематическое занятие на День Защитника Отечества. Изготовление поделок.	19.02.2025	Дошкольники (детский сад, 5-6 лет)	Софьяник Алена Александровна	Личностные: Приобщение детей к миру искусства Предметные: Приобщение детей к миру искусства и развития их творческого потенциала. Метапредметные: Способствование позитивному восприятию ребенком образовательной организации.
19	«Самоуправление»	Практическое занятие «Сад на окне» (пересадка и укоренение комнатных растений)	22.08.2025	Младшая школа (3 класс, 8-9 лет)	Софьяник Алена Александровна	Личностные: Формирование осознания чувства собственного достоинства для подготовки их к взрослой жизни. Предметные: Реализация обучающимися функций по контролю за порядком и чистотой в кабинете, уходом за кабинетом и комнатными растениями. Метапредметные: Вовлечение обучающихся в организацию внутриколлективных дел.
20		Викторина «Международный день родного языка» (ребусы, загадки)	18.02.2025	Младшая школа (2 класс, 7-8 лет)	Софьяник Алена Александровна	Личностные: Подготовка к взрослой жизни, личностные победы. Предметные: Формирование чувства социально-профессиональной ответственности, усвоение профессионально-этических норм. Метапредметные: Вовлечение обучающихся в планирование, организацию, проведение и анализ на уровне образовательной организации и внутриколлективных дел.
21		Новогодняя викторина «В гостях у сказки» (загадки, творческие задания).	11.12.2024	Младшая школа (1 класс, 6-7 лет)	Софьяник Алена Александровна	Личностные: Формирование способности ставить цели и добиваться их, подготовка к взрослой жизни. Предметные: Вовлечение обучающихся в планирование, организацию, проведение и анализ на уровне образовательной организации и внутриколлективных дел. Метапредметные: Организация деятельности творческих советов дела, отвечающих за проведение тех или иных конкретных мероприятий.
22	«Работа с родителями»	Творческое занятие «Елочка» Изготовление магнитов на холодильник.	18.12.2024	Дошкольники (детский сад, 5-6 лет и родители)	Софьяник Алена Александровна	Личностные: Укрепление семейных ценностей. Предметные: Формирование эффективной и согласованной системы сотрудничества родителей и образовательной организации в вопросах воспитания. Метапредметные: Создание условий для расширения участия семьи в воспитательной деятельности образовательной организации, работающей с детьми.
23		Мастер-класс «Я подарю тебе Весну» Изготовление цветов из гофрированной бумаги.	05.03.2025	Дошкольники (детский сад, 5-6 лет и родители)	Софьяник Алена Александровна	Личностные: Сплочение родителей и детей. Предметные: Содействие повышению педагогической культуры родителей с участием образовательного процесса в учебное время. Метапредметные: Расширение инфраструктуры семейного отдыха.
24		Гагаринский урок. «Космос-это мы» Изготовление поделок	09.04.2025	Дошкольники (детский сад, 5-6 лет и родители)	Софьяник Алена Александровна	Личностные: Укрепление семьи Предметные: Формирование эффективной и согласованной системы сотрудничества родителей и образовательной организации в вопросах воспитания. Метапредметные: Расширение инфраструктуры семейного отдыха.

Календарный план воспитательной работы

На 2025/2026 учебный год

№ п/п	Модуль воспитательной работы	Наименование мероприятия	Срок выполнения	Участники мероприятия (возраст)	Ответственный исполнитель	Планируемые результаты	Примечание
1	«Гражданин и патриот»	Викторина «День Защитника Отечества»	08.05.2026г	Дошкольники (детский сад 5-6 лет)	Софьяник Алёна Александровна	Личностные: проникнуться сопереживанием и гордостью к своему народу. Предметные: Формирование уважения у обучающихся к историческим символам и памятникам Отечества. Метапредметные: почерпнуть знания исторических фактов
2		Игровое мероприятие «Мы – патриоты»	19.09.2025г.	Младшая школа (1 класс, 6-7 лет)	Софьяник Алена Александровна	Личностные: Формирование основ гражданственности(патриотизма). Предметные: Социально-правовое информирование. Метапредметные: Формирование Российской гражданской идентичности, гражданской позиции активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок.
3		День солидарности в борьбе с терроризмом. Беседа. Изготовление белых цветов.	06.09.2025г.	Младшая школа ( 3 класс, 8- 9 лет)	Софьяник Алена Александровна	Личностные: Формирование приверженности идеям интернационализма, , дружбы, равенства. Воспитание уважительного отношения к национальному достоинству людей. Предметные: Развитие в молодежной среде ответственности, принципов коллективизма и социальной солидарности. Метапредметные: Формирование установок личности, позволяющих противостоять идеологии экстремизма и другим негативным социальным явлениям.
4		Творческое занятие «День полного освобождения Ленинграда от фашистской блокады» (1944г).	28.01.2026	Средняя школа (5 класс, 10-11 лет)	Софьяник Алена Александровна	Личностные: Формирование у обучающихся патриотического сознания, чувства сопереживания. Предметные: Развитие у обучающихся уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, историческим символами памятникам Отечества. Метапредметные: Формирование основ гражданственности как важнейших духовных ценностей.
5		Игровое мероприятие «Пожарник»	25.04.2026	Младшая школа (4 класс, 9-10 лет)	Софьяник Алена Александровна	Личностные: Воспитание у обучающихся готовности к выполнению гражданского долга. Предметные: Формирование позиции активного и ответственного члена российского общества. Метапредметные: Развитие правовой и политической культуры обучающихся, расширение конструктивного участия в принятии решений.
6	«Мир вокруг нас: живая природа, культурное наследие и народные традиции»	Творческое занятие «Летний Пейзаж» Живопись с натуры.	12.06.2026	Старшая школа (6-7 класс, 12-13 лет)	Софьяник Алена Александровна	Личностные: Формирование у обучающихся чувства бережного отношения к живой природе и окружающей среде. Предметные: Формирование способности к самостоятельной творческой деятельности. Метапредметные: Реализация творческого потенциала в учебной деятельности.
7		Мастер-класс по росписи «Хохлома»	19.05.2026	Младшая школа (1 класс, 6-7 лет)	Софьяник Алена Александровна	Личностные: Формирование чувства любви к Родине на основе изучения культурного наследия и традиций народа России. Предметные: Воспитание эстетического отношения к миру, включая эстетику быта. Метапредметные: Формирование способности к духовному развитию.
8		Мероприятие к Международному дню Коренных народов мира. (Изготовление панно)	21.08.2026	Младшая школа (1 класс, 6-7 лет)	Софьяник Алена Александровна	Личностные: формирование бережного отношения к традициям многонационального народа России. Предметные: Формирование чувства любви к Родине на основе изучения культурного наследия и традиций многонационального народа России Метапредметные: Формирование мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур.
9		Творческое мероприятие «В единстве сила!»	03.11.2025	Средняя школа (5 класс, 10-11 лет)	Софьяник Алёна Александровна	Личностные: Развитие культуры межнационального общения. Предметные: Развитие способностей к сопереживанию и формированию позитивного отношения к людям. Метапредметные: Формирование толерантного сознания и поведения в поликультурном ире.
10	«Художественно-эстетическое воспитание»	Игровая программа «В стране сказок»	02.06.2026	Младшая школа (2 класс, 7-8 лет)	Софьяник Алёна Александровна	Личностные: Формирование умения самостоятельно воспринимать и оценивать художественные ценности. Воспитание ценностного отношения к культуре и искусству. Предметные: Приобщение детей к миру искусства и развития их творческого потенциала. Метапредметные: Воспитание творчески-мобильной личности,
11		Творческое занятие «Живая кисть» Теоретическая часть и практическое занятие.	15.10.2025	Младшая школа (3 класс, 8-9 лет)	Софьяник Алена Александровна	Личностные: Воспитание эстетического отношения к миру. Предметные: Воспитание творческой личности, умеющей находить соответствующее своим профессиональным качествам место в быстро меняющемся мире. Метапредметные: способствование позитивному восприятию ребенком художественных ценностей.
12		День Матери. Мастер-класс по изготовлению объемной открытки для мамы.	26.11.2025	Младшая школа (1 класс, 6-7 лет)	Софьяник Алёна Александровна	Личностные: Формирование чувства вкуса и умения ценить прекрасное. Предметные: Приобщение детей к миру искусства и развитие их творческого потенциала через подготовку и проведение творческих мероприятий. Метапредметные: Умение самостоятельно воспринимать и оценивать художественные ценности.
13		Творческое занятие по цветоведению «Радужное небо»	21.01.2026	Дошкольники (детский сад 5-6 лет)	Софьяник Алена Александровна	Личностные: Развитие интереса к творческой и исследовательской деятельности. Предметные: Развитие цветового восприятия, углубление знаний. Метапредметные: Приобретение практических навыков при работе с цветом.
14		Творческое занятие «День учителя». Беседа, изготовление букета из канцелярии.	03.10.2025	Младшая школа (1 класс, 6-7 лет)	Софьяник Алена Александровна	Личностные: Формирование способности к развитию творческого потенциала. Предметные: : Приобщение детей к миру искусства и развитие их творческого потенциала через подготовку и проведение творческих мероприятий. Метапредметные: Раскрытие творческих способностей детей.
15		Творческое занятие «Иван-Купала» История праздника. Изготовление цветка папоротника.	07.07.2026	Младшая школа (3 класс, 8-9 лет)	Софьяник Алена Александровна	Личностные: Развитие интереса к творческой деятельности. Предметные: Развитие творческого потенциала. Метапредметные: Приобретение практических навыков в искусстве.
16		Творческое занятие «День семьи» Рисование и оформление семейного портрета, эмблемы.	09.07.2026	Младшая школа (4 класс, 9-10 лет)	Софьяник Алена Александровна	Личностные: Воспитание эстетического отношения к миру. Предметные: Приобщение детей к миру искусства и развития их творческого потенциала. Метапредметные: Раскрытие творческих способностей детей.
17		Творческое занятие «Мой хвостатый друг» Изготовление подвижных кукол.	02.03.2026	Средняя школа (5 класс, 10-11 лет).	Софьяник Алена Александровна	Личностные: Воспитание эстетического отношения к миру. Предметные: Приобщение детей к миру искусства и развития их творческого потенциала. Метапредметные: Раскрытие творческих способностей детей.
18		Игровое мероприятие «Защитник» Изготовление эмблемы праздника.	20.02.2026	Дошкольники (детский сад, 5-6 лет)	Софьяник Алена Александровна	Личностные: Приобщение детей к миру искусства Предметные: Приобщение детей к миру искусства и развития их творческого потенциала. Метапредметные: Способствование позитивному восприятию ребенком образовательной организации.
19	«Самоуправление»	Практическое занятие «Зеленая грядка» Пересадка комнатных растений.	19.08.2026	Младшая школа (3 класс, 8-9 лет)	Софьяник Алена Александровна	Личностные: Формирование осознания чувства собственного достоинства для подготовки их к взрослой жизни. Предметные: Реализация обучающимися функций по контролю за порядком и чистотой в кабинете, уходом за кабинетом и комнатными растениями. Метапредметные: Вовлечение обучающихся в организацию внутриколлективных дел.
20		Квест-игра «Международный день родного языка»	16.02.2026	Младшая школа (2 класс, 7-8 лет)	Софьяник Алена Александровна	Личностные: Подготовка к взрослой жизни, личностные победы. Предметные: Формирование чувства социально-профессиональной ответственности, усвоение профессионально-этических норм. Метапредметные: Вовлечение обучающихся в планирование, организацию, проведение и анализ на уровне образовательной организации и внутриколлективных дел.
21		Оформление кабинета к Новому году, изготовление поделок.	09.12.2025	Средняя школа (5 класс, 10-11 лет)	Софьяник Алена Александровна	Личностные: Формирование способности ставить цели и добиваться их, подготовка к взрослой жизни. Предметные: Вовлечение обучающихся в планирование, организацию, проведение и анализ на уровне образовательной организации и внутриколлективных дел. Метапредметные: Организация деятельности творческих советов дела, отвечающих за проведение тех или иных конкретных мероприятий.
22	«Работа с родителями»	Творческое занятие «Сосулька» Изготовление винтажной игрушки.	20.12.2025	Дошкольники (детский сад, 5-6 лет и родители)	Софьяник Алена Александровна	Личностные: Укрепление семейных ценностей. Предметные: Формирование эффективной и согласованной системы сотрудничества родителей и образовательной организации в вопросах воспитания. Метапредметные: Создание условий для расширения участия семьи в воспитательной деятельности образовательной организации, работающей с детьми.
23		Мастер-класс. «Весна пришла» Изготовление тюльпанов из бумаги.	07.03.2026	Дошкольники (детский сад, 5-6 лет и родители)	Софьяник Алена Александровна	Личностные: Сплочение родителей и детей. Предметные: Содействие повышению педагогической культуры родителей с участием образовательного процесса в учебное время. Метапредметные: Расширение инфраструктуры семейного отдыха.
24		Творческое мероприятие «Вокруг солнца» Изготовление поделок ко дню Космонавтики.	09.04.2025	Дошкольники (детский сад, 5-6 лет и родители)	Софьяник Алена Александровна	Личностные: Укрепление семьи Предметные: Формирование эффективной и согласованной системы сотрудничества родителей и образовательной организации в вопросах воспитания. Метапредметные: Расширение инфраструктуры семейного отдыха.

Раздел 6. Система контроля и оценки достижения планируемых результатов обучения.

Форма подведения итогов и контроля включает в себя: вводный, текущий и итоговый.

Вводный контроль проводится в первые дни обучения. Его цель: выявить исходный уровень первоначальной подготовки по предмету, уровень начальных навыков и умений; определить направления и формы индивидуальной работы с каждым учеником и перспективы работы с группой.

Формы вводного контроля:

• собеседование

• выполнение индивидуального задания.

Промежуточный контроль проводится по окончанию каждого учебного года.

Цель промежуточного контроля:

• определить степень усвоения детьми учебного материала;

• своевременно определять отстающих, а также опережающих программу детей;

• наиболее эффективно подбирать методы и формы обучения, используя новые образовательные технологии.

Формы промежуточного контроля:

• подведение итогов в конце занятия;

• анализ выполненной работы каждого ученика педагогом;

• использование формы самооценки и взаимооценки;

• проведение диагностики уровня фактических знаний и умений каждого обучающегося по темам на основе наблюдения за их учебной деятельностью;

• конкурс творческих работ (дает возможность представить свои работы на суд других и сравнить уровень своих достижений с другими, поделиться опытом.

Контроль знаний, умений и навыков обучающихся обеспечивает оперативное управление учебным процессом и выполняет обучающую, проверочную, воспитательную и корректирующую функции. Текущий контроль знаний учащихся осуществляется педагогом практически на всех занятиях.

Программа предусматривает промежуточную аттестацию. Промежуточная аттестация проводится в форме творческих просмотров работ учащихся в конце первого и в конце второго полугодия учебного года за счет аудиторного времени. Одной из форм текущего контроля может быть проведение отчетных выставок творческих работ обучающихся. Оценка теоретических знаний (текущий контроль) может проводиться в форме собеседования, обсуждения, решения тематических кроссвордов, тестирования.

Оценивание работ осуществляется по двум направлениям: практическая работа и теоретическая грамотность. Важным критерием оценки служит качество исполнения, правильное использование материалов, оригинальность художественного образа, творческий подход, соответствие и раскрытие темы задания. Это обеспечивает стимул к творческой деятельности и объективную самооценку учащихся.

5 баллов ставится, если ученик самостоятельно выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности, составил композицию, учитывая законы композиции, проявил организационно-трудовые умения.

4 балла ставится, если воспитанник работу выполнил в полном объеме, но прибегал к помощи педагога или если в работе есть незначительные промахи в композиции и в цветовом решении.

3 балла – ребенок выполняет поставленные задачи, но делает грубые ошибки, для завершения нужна помощь педагога, при работе в материале есть небрежность.

2 балла- работа выполнена на слабом уровне, помощь педагога осуществлялась на каждом этапе.

1 балл ставится, если работа выполнена под неуклонным руководством преподавателя, самостоятельность обучающегося практически отсутствует, ученик неряшлив и безынициативен.

Год обуче ния	Вид деятельности	Средний балл учащихся (по 5-бальной шкале)
		Учебный год		Учебный год			Учебный год
		I полугодие	II полугодие		I полугодие	II полугодие		I полугодие	II полугодие
1	Станковая живопись
	Графика
	Фоамиран
	Бисероплетение
	ДПИ
	Канзаши
2	Станковая живопись
	Графика
	Фоамиран
	Канзаши
	ДПИ
	Бисероплетение
3	Станковая живопись
	Графика
	Фоамиран
	Канзаши
	ДПИ
	Бисероплетение
	Витраж
	Батик

Раздел 7. Методическое обеспечение программы

Для развития навыков творческой работы учащихся программой предусмотрены методы дифференциации и индивидуализации на различных этапах обучения, что позволяет педагогу полнее учитывать индивидуальные возможности и личностные особенности ребенка, достигать более высоких результатов в обучении и развитии творческих способностей детей младшего школьного возраста.

Применяются следующие средства дифференциации:

а) разработка заданий различной трудности и объема;

б) разная мера помощи преподавателя учащимся при выполнении учебных заданий;

в) вариативность темпа освоения учебного материала;

г) индивидуальные и дифференцированные домашние задания.

Основной задачей дифференциации и индивидуализации при объяснении материала является формирование умения у учеников применять полученные ранее знания. При этом на этапе освоения нового материала учащимся предлагается воспользоваться ранее полученной информацией.

Учащиеся могут получить разную меру помощи, которую может оказать педагог посредством инструктажа, технических схем, памяток.

Основное время на уроке отводится практической деятельности, поэтому создание творческой атмосферы способствует ее продуктивности.

В процессе освоения программы применяются на 3 вида заданий:

- тренировочные, в которых предлагается работа по образцу, с иллюстрацией, дополнительной конкретизацией. Они используются с целью довести до стандартного уровня первоначальные знания, умения, навыки;

- частично-поисковые, где учащиеся должны самостоятельно выбрать тот или иной известный им способ изображения предметов;

- творческие, для которых характерна новизна формулировки, которую ученик должен осмыслить, самостоятельно определить связь между неизвестным и арсеналом своих знаний, найти способ изображения заданного.

Раздел 8. Условия реализации программы

Материально-техническое обеспечение программы:

Для реализации образовательного процесса по дополнительной общеразвивающей общеобразовательной программе «Город мастеров» в Центре дополнительного образования имеются следующие материально-технические ресурсы:

Инструменты

Материалы

Ластик; Точилка для карандашей; Ножницы; Нож канцелярский; Кисти «Белка», «Пони», «Синтетика», «Колонок», разных размеров; Палитра пластиковая; Емкости для воды; Молды и вайнеры; Вырубки железные; Электрический утюг; Стеклянные полотна разного размера; Клеевой пистолет; Станковые мольберты; Рабочие столы; Графический планшет; Компьютер; Мультимедийный проектор; Степлер; Рамки разных размеров; Спички; Подрамники; Гвозди; Молоток; Дырокол; Фигурные ножницы; Узкозубцы; Иглы для бисера; Пинцеты.

Простые карандаши; Уголь; Сангина; Альбом для рисования; Бумага для черчения; Бумага для акварели; Ватман; Масляная пастель; Цветные карандаши; Пастель художественная; Акварель художественная; Гуашь художественная; Витражные краски; Акриловые краски; Тушь; Масляные краски; Разбавитель для масла; Грунтовка; Холст; Акриловый лак; Контур витражный (резерв); Фоамиран; Изолон; Бисер; Стеклярус; Бусины разных размеров; Пайетки; Проволока; Леска; Стержни для клеевого пистолета; Ленты атласные и рапсовые; Фетр; Аксессуары для изготовления заколок и резинок; Ткань хлопчатобумажная; Деревянные дощечки разного формата; Клей пва; Свечи парафиновые; Нитки капроновые.

А также, жестяные банки, деревянные брусочки, лоскуты ткани, винтажные шкатулки и коробки, картонные коробки, цветочные горшки; бумажные стаканы, пряжа.

Контрольно – проверочные материалы:

• Задания по разделам и темам программы: станковая живопись, виды печатной графики, орнаментация и другие.

• Тестовые задания по цветоведению.

• Терминологические диктанты «графика».

• Игровой прием «Блицтурнир», «Колесо истории», «Выберите правильный ответ».

• Викторины «Всё о искусстве», «Цветовое колесо».

• Час вопросов и ответов по живописному искусству.

• Кроссворд «Декорация».

Дидактические материалы: Образцы готовых работ, выкройки, шаблоны, схемы, чертежи, таблицы. Иллюстрации. Репродукции. Журналы периодической печати. коллективные творческие работы воспитанников.

Информационное обеспечение: Печатная литература, интернет-ресурсы, видео, аудио и фотоматериалы.

Кадровое обеспечение: Педагог дополнительного образования - Софьяник Алена Александровна; образование: Высшее художественное.

Техника безопасности при работе с колюще-режущими:

1. Не подноси иглу с рабочей нитью к лицу, не вкалывай иглу в свою одежду

2. По окончании работы иглу следует вколоть в подушечку или положить в игольницу.

3. Работая с булавками, вкалывай их в ткань от себя.

4. Рабочую нить отрезай ножницами. Острые концы ножниц не подноси близко к лицу.

5. Передавать ножницы необходимо кольцами вперед и с сомкнутыми лезвиями.

6. Сломанные иголки и булавки, обрезки ниток, непригодный бисер, лоскутки и прочие отходы лучше складывать в специальную коробочку, а после работы выбрасывать.

7. Необходимо соблюдать осторожность и пересчитывать находящиеся в работе иголки и булавки до начала работы и после ее окончания.

8. Ножницы во время работы нужно класть со стороны рабочей руки, кольцами к себе.

Техника безопасности при работе с клеевым пистолетом:

1.При разогреве пистолета обязательно под сопло положите керамическую, стеклянную подставку или блюдце, чтобы клей не капал на стол.

2.Хорошо, если у стола гладкая поверхность, а если нет, клей соскрести будет тяжело даже капельку.

3.У пистолета есть подставка, которую при работе обычно убирают, а когда ставят пистолет, то выдвигают.

4.Следите за тем, чтобы, когда Вы, ставите пистолет на стол, подставка была выдвинутой. Иначе пистолет уткнется соплом в подставку или в деревянный стол и может прожечь и то другое или повредить.

5.Не хватайте сопло или разогретый клей руками. Температура сопла и клея на его выходе из сопла, 200 градусов.

6.Не забывайте выключать пистолет из сети, после работы и даже во время работы, чтобы клеящий пистолет не перегрелся.

Техника безопасности при работе с ножницами:

1. Ножницы должны быть хорошо отрегулированы и заточены.

2. Хранить ножницы в определенном месте (коробке или подставе).

3. При пользовании ножницами будьте максимально внимательны и дисциплинированы.

4. Передавая ножницы, держать их за сомкнутые лезвия.

5. Ножницы класть справа сомкнутыми лезвиями, направленными от себя.

6. При резании узкое лезвие ножниц должно быть внизу.

Техника безопасности при работе с электроутюгом:

1.Перед включением электрического утюга в сеть, встать на диэлектрический коврик.

2.Включать электрический утюг в сеть и выключать сухими руками.

3.При кратковременных перерывах в работе утюг ставить на термоизоляционную подставку.

4.При работе следить за тем, чтобы горячая подошва утюга не касалась электрического шнура.

5.Не касаться горячих металлических частей утюга и не смачивать обильно материал водой.

6.Не оставлять включенный в сеть электрический утюг без присмотра.

Техника безопасности при работе со стеклом:

1.Кромки стекла необходимо проклеить плотной липкой лентой или обработать шлифовкой.

2.Работать со стеклом нужно с максимальной осторожностью и вниманием.

3.Стекло накладывать на эскиз плавно, не бросая его.

4.Поднимать со стола без резких рывков, чтобы оно не лопнуло.

5Готовое витражное изделие следует переносить в свертке из бумаги или ткани.

Раздел 9. Список информационных ресурсов.

9.1. Литература для педагога.

1. Афонькин С.Ю., Афонькина А.С. Орнамент народов мира. С-П.: Кристалл.1998Жегалова С.К. Русская народная живопись. М.: «Просвещение». 1975.

2. Бесчастнов Н.П. Живопись. – М: 1993.

3. Василенко В.М. Русская народная резьба и роспись по дереву. Народное искусство. – М.: 1974.

4. Волков Н.Н. Композиция в живописи. – М: «Искусство», 1977.

5. Волков Н.Н. Цвет в живописи. «Искусство», - М:, 1965.

6. Г.Б. Беда. Основы изобразительной грамоты. М. 1969.

7. Дворкина И.А. Батик. Горячий, холодный, узелковый. М.: Радуга, 2002.

8. Журавлева T.A., Бесчастнов Н.П. Методы художественного проектирования текстильного рисунка. М., 1988.

9. Ивантеев А. статья «Фоамиран: история и современное применение». 2011.

10. Искусство: Живопись. Скульптура. Архитектура. Графика: Кн. для учителя. В 3 ч. Сост. М.В. Алпатов и др. - 4-е изд. - М.: Просвещение, 1987.

11. Карсакова Т. Н. Типология и стилистика украшений в России XVIII века от ювелирного костюма к ювелирному предмету: автореф.дисс. канд. искусствоведения. – М., 2010.

12. Кильчевская Э.В. От изобразительности к орнаменту. М, 1968.

13. Кисунько В. Уильям Моррис - мыслитель и художник. Искусство. 1984. № 9. С. 35 - 42.

14. Котова И.Н.,Котова А.С. Бисер. Гармония цветов. Начальный курс: учебное пособие.-СПб.6ИД «МиМ»,1998.-48с.

15. Крут, С.Ю. Роспись по ткани, батик. – Спб.: Корона принт,2000.

16. Ланцетти А. Г., Нестеренко М. Л. Изготовление художественного стекла. М., 1987.

17. Лейтес Л.Г. Методы художественного оформления тканей. М. - Л., 1947.

18. Литвинец Э.Н. Низание бисером и ручное вышивание.-Мн.: «Хэлтон»,1999.-144с.

19. М. Майстровский. Земля мастеров. М., Московский рабочий. 1986.

20. Макаров К.А. Эстетика Морриса и судьбы декоративного искусства России. Эстетика Морриса и современность. M., 1987.

21. Минухин Е. Витражи. Рига, 1959.

22. Минухин Е. Об искусстве витража "Искусство". 1950 г. № 7-8. С.76-79.

23. Недлер С. Азбука орнамента. СПб., 1910.

24. Одноралов В.Н. Материалы, инструменты и оборудование в изобразительном искусстве. - М.: Просвещение, 1989.

25. Ростовцев Н.Н. История методов обучения рисованию: Рус. и сов. Школы рисунка. - М.: Просвещение, 1982.

26. Рудин Н.Г. Художественное оформление тканей. М., 1964.

27. Рыженко В.И. Художественные работы по дереву. М.: Оникс 21 век. Центр общечеловеческих ценностей. 2005.

28. С.И. Дмитриева. Фольклор и народное искусство русских Европейского Севера.

29. Семенова А. книга: «Цветы из фоамирана» изд. «Феникс», 2015г.

30. Сильва Блондо. Цветы из ткани канзаши: Крафт Клуб, 2011г.с 17-21.

31. Синеглазова М. О. Батик. М.: Дом МСП, 2004.

32. Соколова М.С. Художественная роспись по дереву. Технология народных художественных промыслов. М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС. 2005.

33. Соколова Н.М. Основы живописи. Изд. «Титул», 1996.

34. Соколова Т.М. Орнамент - почерк эпохи. Л, 1972.

35. Сокольникова Н.М. Основы композиции. Обнинск. Издательство «Титул». 1996.

36. Стоку С. Батик. Практическое руководство. М.: Ниола 21-й век, 2006.

37. Танкус, О.В., Сысоева, Н.И. Роспись ткани. – М.: 1960.

38. Унковский А.А. Живопись. Вопросы колорита – М:, 1980. 11.Пучков А.С. Методика работы над натюрмортом – М:, 1982.

39. Христиане Хьюбнер. Канзаши: японские украшения для волос и аксессуары для волос: Азбука рукоделия, 2003г.

40. Шелковников Б. А. Художественное стеклоделие в России. Художественное стекло и его применение в архитектуре. М.-Л., 1953.

41. Шелковников Б.А. Художественное стекло. Л., 1962.

42. Шитов Л.А. Живопись – М: Просвещение, 1995.

43. Эрл Кэролайн. Роспись по шелку. Основы мастерства. М.: Арт-родник, 2005.

44. Яглова Н. Т. Витраж. Русское декоративное искусство. Т.3.М., 1965.

45. Япония от А до Я Энциклопедия, Директ Медиа,2008.

46. Яшухин А.П. Живопись. Учебное пособие. – М: Просвещение, 1985.

9.2. Литература для учащихся.

1. Абелян И. Цветок канзаши. Обруч. Образование: ребенок и ученик. – 2015.

2. Азбука бисероплетения 2: Практическое пособие. автор-сост. С.Калмыков-Спб.: Велена,Корона принт,1998.-64с.

3. Беда Г.В. Живопись и ее изобразительные средства. – М:, 1977.

4. В. Бисер: Техника. Приемы. Изделия.-М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА,2001.-288с.

5. В.Г. Власов. Иллюстрированный художественный словарь. АО «ИКАР» Санкт-Петербург. 1993

6. Витражи Мариенкирхе. Каталог выставки. Государственный Эрмитаж. СПб., 2002.

7. Всеобщая история искусства, т.1. – М.: Искусство, 1961.

8. Герчук Ю.Я. Основы художественной грамоты. - М.: Учебная литература, 1998.

9. Какое красок дивное соцветье. Западно - европейские витражи и проектные рисунки к витражам XV-XVII веков из собрания Эрмитажа. СПб., 2002.

10. Костин В.И., Юматов В.А. Язык изобразительного искусства. - М.: Знание, 1978.

11. Кузнецова П. Декоративные цветы из ткани. Мастер-класс для начинающих– Владис, 2012.

12. Лепикаш В.А. Живопись акварелью. – М: ЭКСМО, 1961.

13. Материалы и техники рисунка / Под. ред. В.А.Королева. - М.: Изобр. Искусство, 1984.

14. Плаксина Э.Б. История костюма: Стили и направления: Учебник Э. Б. Плаксина, Л. А. Михайловская, В. П. Попов; под ред. Э. Б. Плаксиной. - 2-е изд.,стер. - М. : Академия, 2004

15. Ревякин П.П. Техника акварельной живописи – М: Госстройиздат, 1959.

16. С.И. Дмитриева. Фольклор и народное искусство русских Европейского Севера.

17. Синеглазова М. О. Распишем ткань сами. М.: Профиздат, 2003.

18. Сокольникова, Н. М. Энциклопедия прикладного творчества Н.М. Сокольникова – М.: Владос, 1996.

19. Соловьева Б.А. Искусство рисунка. - Л.: Искусство, 1989

20. Унковский А.А. Рисунки-наброски. - М.: Просвещение, 1982.

21. Хэрольд Р. Костюмы народов мира: Иллюстрированная энциклопедия Р. Хэрольд. М.: Эксмо-пресс, 2002.