Рабочая программа ин-яз 7 класс

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО

ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ (АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК)

ДЛЯ ПАРАЛЛЕЛИ 7 КЛАССОВ

НА 2020 – 2021 УЧЕБНЫЙ ГОД

Рассмотрено на заседании педагогического совета протокол № _1__

от «24» февраля 2021 г

Составитель рабочей программы:

Учитель английского языка МБОУ «Лицей №1»

Тагирова Аида Мирземагамедовна

г. Нижневартовск

Пояснительная записка

• Рабочая программа по Английскому языку для 7 класса составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утверждённого приказом Министерства образования РФ от 17 декабря 2010 года № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (с изменениями от 29 декабря 2014 года (приказ № 1644), на основе авторской программы основного общего образования М.Апалькова «Английский в фокусе», М., Просвещение, 2010 год; примерной программы (Примерная программа основного общего образования. Иностранный язык. – М.: Просвещение, 2009. – Серия «Стандарты второго поколения»); Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования РФ от 17.12.2010г. № 1897г., с изменениями (приказ МО РФ № 1644 от 29.12. 2014г., приказ №.1577 от 31.12.2015г.); Методических рекомендаций по реализации образовательных программ начального общего образования, основного общего, среднего общего образования, образовательных программ среднего профессионального образования и дополнительных общеобразовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий. (ссылка на документ https://docs.edu.gov.ru/id1792); Письма Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 мая 2013 г. № 08-535 «О формировании культуры работы со словарями в системе общего образования Российской Федерации (методические рекомендации)»

• Рабочая программа по Английскому языку для 7 класса обеспечивает реализацию образовательной программы основного общего образования МБОУ «Лицей №1» на 2020-2021 учебный год.

Рабочая программа рассчитана на 34 недели, за год 102 часа, в неделю 3 часа.

Для реализации образовательной программы используется учебно-методический комплекс:

• «Английский в фокусе» для 7 класса общеобразовательных учреждений, Ю.Е. Ваулина, Дж.Дули, В.Эванс, Подоляко О.Е. Москва, Express Publishing, Просвещение, 2017г.

Книга для учителя к учебнику.

Контрольные задания к учебнику.

• Аудиоприложение к УМК «Английский в фокусе. 7 класс»

• Электронный учебник Reward (рекомендован Министерством образования РФ для использования в учебных заведениях России, письмо

№1292/11 от 02.10.96)

• «Учебник цифрового века» / Электронные учебники издательства «Просвещение»: https://prosv.ru/№ews/show/1000.ht№il

• Бесплатные электронные ресурсы ведущих издательств, библиотек, вузов и научных организаций: https://www.iro86.ru/i№dex.php/zhur№aly/elektro№№ye- .

• Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов (ЦОР): https://school- collectio№.edu.ru/

Интерактивная образовательная онлайн-платформа «Учи.ру» с интерактивными уроками по основным школьным предметам, олимпиады: https://uchi.ru/

• Информационный портала ВПР: https://lk-fisoko.obr№adzor.gov.ru

• Методическая помощь по предметам для учителей начальной школы/ Корпорация «Российский учебник»: https://rosucheb№ik.ai/metodicheskaia- pomoscli/№achal№oe-obrazova№ie/

• Образовательная платформа «LECTA» образовательная платформа, содержащая электронные продукты для учителей / Электронные формы учебников: https://lecta.rosucheb№ik.ru/

• Образовательные викторины: https://quizizz.com

• Образовательный портал «Яндекс.Учебник»: https://educatio№.ya№dex.ru/home/

• Открытый банк заданий НИКО: http://185.12.29.196/

• Реестр примерных основных общеобразовательных программ / Примерные основные общеобразовательные программы / Основные образовательные программы в части учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей): http://fgosreestr.ru

• Ресурс «Открытый урок. Первое сентября» / база педагогических идей https://urok.lsept.ru/

• Российская электронная школа: https://resh.edu.ru/

• Сайт Федеральный институт оценки качества образования / Единая система оценки качества образования / Всероссийские проверочные работы / Национальные исследования качества образования / Методология и критерии оценки качества общего образования в общеобразовательных организациях на основе практики международных исследований качества подготовки обучающихся: https://fioco.ru/ru/osoko

• Сайт Центра оценки качества образования ИСРО РАО /Международные исследования / Национальные исследования: http://www.ce№teroko.ru/

• Федеральный институт педагогических измерений / Открытый банк оценочных средств по русскому языку: http://fipi.ru/

• Цифровой образовательный ресурс для школ: https://www.yaklass.ru/ Цифровые ресурсы и сервисы для школы группы компаний «Просвещение»: https://digital.prosv.ru/

• Электронно-библиотечная система «БИБЛИОШКОЛА» ИД «Директ-Медиа»: https://biblioschool.ru/

• Сайт дополнительных образовательных ресурсов УМК «Английский в фокусе» http://www.prosv.ru/umk/spotlight

Планируемые результаты освоения конкретного учебного предмета.

Личностные результаты. У обучающихся будут сформированы:

• готовность и способность обучающихся к саморазвитию;

• сформированность мотивации к обучению, познанию, выбору индивидуальной образовательной траектории;

• ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их личностные позиции, социальные компетенции;

• форсированность основ гражданской идентичности;

• толерантное отношение к проявлениям иной культуры, осознание себя гражданином своей страны и мира;

• готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию;

• готовность успешно взаимодействовать с изменяющимся окружающим миром;

• способность решать различные учебные и жизненные задачи;

• способность строить социальные отношения;

• готовность оценивать содержание прочитанного с позиции норм морали

и общечеловеческих ценностей, сформулировать собственную позицию по отношению к прочитанному

Обучающиеся получат возможность для формирования:

• выраженной устойчивой учебно- познавательной мотивации и интереса к учению;

• готовности к самообразованию и самовоспитанию;

• адекватной позитивной самооценки и Я- концепции;

• компетентности в реализации основ гражданской идентичности в поступках и деятельности;

• устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям;

эмпатии как осознанного понимания и сопереживания чувствам других

Метапредметные результаты. Обучающийся научится:

• самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи;

• основам саморегуляции в учебной и познавательной деятельности в

форме осознанного управления своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленных целей;

-рефлексивные умения, обеспечивающие оценку своей грамотности;

- стремление к дальнейшему образованию.

• прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия

на пути достижения целей.

Обучающийся получит возможность научиться:

Регулятивные УУД самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи; при планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения; выделят альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ; основам саморегуляции в учебной и познавательной деятельности в форме осознанного управления своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленных целей; осуществлять познавательную рефлексию вотношении действий по решению учебных и познавательных задач; адекватно оценивать объективную трудность как меру фактического или предполагаемого расхода ресурсов на решение задачи; адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности; построению жизненных планов во временной перспективе; основам саморегуляции эмоциональных состояний; прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей.

Познавательные УУД. У обучающихся будут сформированы:

• основам реализации проектно-исследовательской деятельности;

• осуществлять расширенный поиск информации с использованием

ресурсов библиотек и Интернета;

• устанавливать причинно-следственные связи;

• осуществлять логическую операцию установления родовидовых

отношений, ограничение понятия;

• осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно

выбирая основания и критерии для указанных логических операций;

• строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-

следственных связей;

• основам ознакомительного, изучающего, усваивающего и поискового

чтения;

• структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность

Обучающийся получит возможность научиться:

• основам рефлексивного чтения; ставить проблему, аргументировать её актуальность;

• самостоятельно проводить исследование на основе применения методов наблюдения и эксперимента;

• выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов;

• организовывать исследование с целью проверки гипотез; делать умозаключения (индуктивное и по аналогии) и выводы на основе аргументации. описываемых событий;

• работать с метафорами — понимать переносный смысл выражений, понимать и употреблять обороты речи, построенные на скрытом уподоблении, образном сближении слов.

Коммуникативные УУД. У обучающихся будут сформированы:

• формулировать собственное мнение и позицию;

• задавать вопросы, необходимые для организации собственной

деятельности и сотрудничества с партнёром;

• адекватно использовать речевые средства для решения различных

коммуникативных задач; владеть устной и письменной речью; строить

монологическое контекстное высказывание;

• работать в группе — устанавливать рабочие отношения, эффективно

сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации;

интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми;

• использовать адекватные языковые средства для отображения своих

чувств, мыслей, мотивов и потребностей;

Обучающийся получит возможность научиться:

• учитывать и координировать отличные от собственной позиции других людей в

сотрудничестве;

• учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

• понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;

• продуктивно разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников;

• брать на себя инициативу в организации совместного действия (деловое

лидерство);

• оказывать поддержку и содействие тем, от кого зависит достижение цели в совместной деятельности;

• осуществлять коммуникативную рефлексию;

• в процессе коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия;

• вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблем;

• следовать морально-этическим и психологическим принципам общения и сотрудничества;

• устраивать эффективные групповые обсуждения и обеспечивать обмен знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений;

• в совместной деятельности чётко формулировать цели группы и позволять её участникам проявлять собственную энергию для достижения этих целей.

Формирование ИКТ­компетентности обучающихся.

У обучающихся будут сформированы:

• осуществлять фиксацию хода и результатов проектной деятельности;

• выбирать технические средства ИКТ для фиксации звуков в соответствии с поставленной целью;

• проводить обработку цифровых звукозаписей с использованием возможностей специальных компьютерных инструментов, проводить транскрибирование цифровых звукозаписей;

• создавать текст на основе расшифровки аудиозаписи;

Обучающийся получит возможность научиться:

получить опыт проектирования дизайна сообщений в соответствии с его задачами и средствами доставки; ٧научиться понимать сообщения, используя при его восприятии внутренние и внешние ссылки, различные инструментов поиска, справочные источники (включая двуязычные).

Работа с текстом: преобразование и интерпретация информации

У обучающихся будут сформированы:

ориентироваться в содержании текста и понимать его целостный смысл: определять главную тему, выбирать из текста или придумать заголовок, соответствующий содержанию, находить в тексте требуемую информацию

умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ)

-сравнивать и противопоставлять заключённую в тексте информацию разного характера;

- выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом, рефератом;

-участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета; адекватно использовать жесты, мимику в процессе речевого общения;

- понимать, использовать, оценивать тексты, размышлять о них и заниматься чтением для того, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и возможности, участвовать в социальной жизни;

Обучающийся получит возможность научиться:

٧ анализировать изменения своего эмоционального состояния в процессе чтения, получения и переработки полученной информации и ее осмысления;

٧ выявлять имплицитную информацию текста на основе сопоставления иллюстративного материала с информацией текста, анализа «подтекста» (использованных языковых средств и структуры текста);

Предметные результаты. Говорение. Диалогическая речь

Обучающийся научится:

-вести диалог (диалог этикетного характера, диалог–-расспрос, диалог побуждение к действию; комбинированный диалог) в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках

освоенной тематики, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

-строить связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы) в рамках освоенной тематики;

• описывать события с опорой на зрительную наглядность и/или вербальную опору (ключевые слова, план, вопросы);

• давать краткую характеристику реальных людей и литературных персонажей;

• передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст, ключевые слова/ план/ вопросы;

• описывать картинку/ фото с опорой или без опоры на ключевые слова/ план/ вопросы.

Обучающийся получит возможность научиться:

• вести диалог-обмен мнениями;

• брать и давать интервью;

• вести диалог-расспрос на основе нелинейного текста(таблицы, диаграммы и т. д.).

• делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;

• комментировать факты из прочитанного/ прослушанного текста, выражать и аргументировать свое

отношение к прочитанному/ прослушанному;

• кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения;

• кратко высказываться с опорой на нелинейный текст (таблицы, диаграммы, расписание и т. п.);

• кратко излагать результаты выполненной проектной работы.

Аудирование. Обучающийся научится:

• воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

воспринимать на слух и понимать нужную/интересующую/ запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений.

Обучающийся получит возможность научиться:

• выделять основную тему в воспринимаемом на слух тексте;

использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова.

Чтение. Обучающийся научится:

• читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащие отдельные неизученные языковые явления;

• читать и находить в несложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученные языковые явления, нужную/интересующую/ запрашиваемую информацию, представленную в явном и в неявном виде;

• читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные на изученном языковом материале;

выразительно читать вслух небольшие построенные на изученном языковом материале аутентичные тексты, демонстрируя понимание прочитанного.

Обучающийся получит возможность научиться:

• устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий, изложенных в несложном аутентичном тексте;

восстанавливать текст из разрозненных абзацев или путем добавления выпущенных фрагментов.

Письменная речь. Обучающийся научится:

• заполнять анкеты и формуляры, сообщая о себе основные сведения (имя, фамилия, пол, возраст, гражданство, национальность, адрес и т. д.);

• писать короткие поздравления с днем рождения и другими праздниками, с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка, выражать пожелания (объемом 30–40 слов, включая адрес);

• писать личное письмо в ответ на письмо-стимул с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка:

сообщать краткие сведения о себе и запрашивать аналогичную информацию о друге по переписке; выражать благодарность,

извинения, просьбу; давать совет и т. д. (объемом 100–120 слов, включая адрес);

писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец/ план.

Обучающийся получит возможность научиться:

• делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях;

• писать электронное письмо (e-mail) зарубежному другу в ответ на электронное письмо-стимул;

• составлять план/ тезисы устного или письменного сообщения;

• кратко излагать в письменном виде результаты проектной деятельности;

• писать небольшое письменное

высказывание с опорой на нелинейный текст (таблицы, диаграммы и т. п.).

Орфография и пунктуация. Обучающийся научится:

• правильно писать изученные слова;

• правильно ставить знаки препинания в конце предложения: точку в конце повествовательного предложения, вопросительный знак в конце вопросительного предложения, восклицательный знак в конце восклицательного предложения;

расставлять в личном письме знаки препинания, диктуемые его форматом, в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка.

Обучающийся получит возможность научиться:

сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию.

Фонетическая сторона речи. Обучающийся научится:

• различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого иностранного языка;

• соблюдать правильное ударение в изученных словах;

• различать коммуникативные типы предложений по их интонации;

• членить предложение на смысловые группы;

адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей (побудительное предложение; общий, специальный, альтернативный и разделительный вопросы), в том числе, соблюдая правило отсутствия фразового ударения на служебных словах.

Обучающийся получит возможность научиться:

• выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации;

различать британские и американские варианты английского языка в прослушанных высказываниях.

Лексическая сторона речи. Обучающийся научится:

• узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные в пределах тематики основной школы;

• употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики- клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;

• соблюдать существующие в английском языке нормы лексической сочетаемости;

• распознавать и образовывать родственные слова с использованием словосложения и конверсии в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;

• распознавать и образовывать родственные слова с использованием аффиксации в пределах тематики основной школы в соответствии с

решаемой коммуникативной задачей:

‒глаголы при помощи аффиксов dis-, mis-, re-, -ize/-ise;

‒имена существительные при помощи суффиксов -or/ -er, -ist , -sion/- tion, -nce/-ence, -ment, -ity , -ness, -ship, -ing;

‒имена прилагательные при помощи аффиксов inter-; -y, -ly, -ful , -al, -ic, -ian/an, -ing; -ous, -able/ible, -less, -ive;

‒наречия при помощи суффикса -ly;

‒имена существительные, имена прилагательные, наречия при помощи отрицательных префиксов un-, im-/in-;

‒числительные при помощи суффиксов -teen, -ty; -th.

Обучающийся получит возможность научиться:

• распознавать и употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова, изученные в пределах тематики основной школы;

• знать различия между явлениями синонимии и антонимии; употреблять в речи изученные синонимы и антонимы адекватно ситуации общения;

• распознавать и употреблять в речи наиболее распространенные фразовые глаголы;

• распознавать принадлежность слов к частям речи по аффиксам;

• распознавать и употреблять в речи различные средства связи в тексте для обеспечения его целостности (firstly, to begin with, however, as for me, finally, at last, etc.);

• использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования (догадываться о значении незнакомых слов по контексту, по сходству с русским/ родным языком, по словообразовательным элементам.

Грамматическая сторона речи. Обучающийся научится:

• оперировать в процессе устного и письменного общения основными

синтаксическими конструкциями и морфологическими формами в

соответствии с коммуникативной задачей в коммуникативно-значимом контексте:

• распознавать и употреблять в речи различные коммуникативные

типы предложений: повествовательные (в утвердительной и

отрицательной форме) вопросительные (общий, специальный,

альтернативный и разделительный вопросы), побудительные (в

утвердительной и отрицательной форме) и восклицательные;

• распознавать и употреблять в речи распространенные и нераспространенные простые предложения, в том числе с

несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке;

• распознавать и употреблять в речи предложения с начальным It;

• распознавать и употреблять в речи предложения с начальным There + to be;

• распознавать и употреблять в речи сложносочиненные предложения

с сочинительными союзами and, but, or;

• распознавать и употреблять в речи имена существительные в

единственном числе и во множественном числе, образованные по правилу, и исключения;

• распознавать и употреблять в речи существительные с

определенным/ неопределенным/нулевым артиклем;

• распознавать и употреблять в речи местоимения: личные (в именительном и объектном падежах, в абсолютной форме), притяжательные, возвратные, указательные, неопределенные и их производные, относительные, вопросительные;

• распознавать и употреблять в речи имена прилагательные в

положительной, сравнительной и превосходной степенях,

образованные по правилу, и исключения;

• распознавать и употреблять в речи наречия времени и образа действия и слова, выражающие количество (many/much, few/a few, little/a little); наречия в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу и исключения;

• распознавать и употреблять в речи количественные и порядковые числительные;

• распознавать и употреблять в речи глаголы в наиболее употребительных временных формах действительного залога: Present Simple, Future Simple и Past Simple, Present и Past Continuous, Present Perfect;

• распознавать и употреблять в речи различные грамматические средства для выражения будущего времени: Simple Future, to be going to, Present Continuous;

• распознавать и употреблять в речи модальные глаголы и их эквиваленты (may, can, could, be able to, must, have to, should);

Обучающийся получит возможность научиться:

• распознавать сложноподчиненные предложения с придаточными: времени с

союзом since; цели с союзом so that; условия с союзом unless; определительными с союзами who, which, that;

• распознавать и употреблять в речи сложноподчиненные предложения с союзами whoever, whatever, however, whenever;

• распознавать и употреблять в речи предложения с конструкциями as … as; not so … as; either … or; neither … nor;

• распознавать и употреблять в речи предложения с конструкцией I wish;

• распознавать и употреблять в речи конструкциис глаголами на -ing: to love/hate doing something; Stop talking;

• распознавать и употреблять в речи конструкции It takes me …to do something; to look / feel / be happy;

• распознавать и употреблять в речи определения, выраженные

прилагательными, в правильном порядке их следования;

• распознавать и употреблять в речи глаголы во временных формах действительного залога: Past Perfect, Present Perfect Continuous, Future-in-the-Past;

Социокультурные знания и умения. Обучающийся научится:

• употреблять в устной и письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;

• представлять родную страну и культуру на английском языке;

• понимать социокультурные реалии при чтении и аудировании в рамках изученного материала.

Обучающийся получит возможность научиться:

• использовать социокультурные реалии при создании устных и письменных высказываний;

• находить сходство и различие в традициях родной страны и страны/стран изучаемого языка.

Компенсаторные умения. Обучающийся научится:

• выходить из положения при дефиците языковых средств:

использовать переспрос при говорении.

Обучающийся получит возможность научиться:

• использовать перифраз, синонимические и антонимические

средства при говорении;

• пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при аудировании и чтении.

Перечень

учебно-методического обеспечения и материально-технического оборудования

Предлагаемая программа составлена в соответствии с требованиями к курсу «Английский язык в фокусе» в соответствии с ФГОС основного общего образования:

• «Учебник цифрового века» / Электронные учебники издательства «Просвещение»: https://prosv.ru/№ews/show/1000.ht№il

• Бесплатные электронные ресурсы ведущих издательств, библиотек, вузов и научных организаций: https://www.iro86.ru/i№dex.php/zhur№aly/elektro№№ye- .

• Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов (ЦОР): https://school- collectio№.edu.ru/

• Интерактивная образовательная онлайн-платформа «Учи.ру» синтерактивными уроками по основным школьным предметам, олимпиады: https://uchi.ru/

• Информационный портала ВПР: https://lk-fisoko.obr№adzor.gov.ru

• Методическая помощь по предметам для учителей начальной школы/ Корпорация «Российский учебник»: https://rosucheb№ik.ai/metodicheskaia- pomoscli/№achal№oe-obrazova№ie/

• Образовательная платформа «LECTA» образовательная платформа, содержащая электронные продукты для учителей / Электронные формы учебников: https://lecta.rosucheb№ik.ru/

• Образовательные викторины: https://quizizz.com

• Образовательный портал «ЯндексУчебник»: https://educatio№.ya№dex.ru/home/

• Открытый банк заданий НИКО: http://185.12.29.196/

• Реестр примерных основных общеобразовательных программ / Примерные основные общеобразовательные программы / Основные образовательные программы в части учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей): http://fgosreestr.ru

• Ресурс «Открытый урок. Первое сентября» / база педагогических идей https://urok.lsept.ru/

• Российская электронная школа: https://resh.edu.ru/

• Сайт Федеральный институт оценки качества образования / Единая система оценки качества образования / Всероссийские проверочные работы / Национальные исследования качества образования / Методология и критерии оценки качества общего образования в общеобразовательных организациях на основе практики международных исследований качества подготовки обучающихся: https://fioco.ru/ru/osoko

• Сайт Центра оценки качества образования ИСРО РАО /Международные исследования / Национальные исследования: http://www.ce№teroko.ru/

• Федеральный институт педагогических измерений / Открытый банк оценочных средств по русскому языку: http://fipi.ru/

• Цифровой образовательный ресурс для школ: https://www.yaklass.ru/ Цифровые ресурсы и сервисы для школы группы компаний «Просвещение»: https://digital.prosv.ru/

• Электронно-библиотечная система «БИБЛИОШКОЛА» ИД «Директ-Медиа»: https://biblioschool.ru/

• Сайт дополнительных образовательных ресурсов УМК «Английский в фокусе» http://www.prosv.ru/umk/spotlight

Литература для учителя:

1. Учебник «Английский в фокусе» для 7 класса общеобразовательных учреждений, Ю.Е. Ваулина, Дж.Дули, В.Эванс, Подоляко О.Е. Москва, Express Publishing, Просвещение, 2016г.

2. Книга для учителя к учебнику.

3. Контрольные задания к учебнику.

Литература для обучающихся:

1. Учебник «Английский в фокусе» для 7 класса общеобразовательных учреждений», Ю.Е. Ваулина, Дж.Дули, В.Эванс, Подоляко О.Е. Москва, Express Publishing, Просвещение, 2016г.

Материально-техническое обеспечение:

• Мобильный класс

• Мультимедийный проектор

• Интерактивная доска

• МФУ

Цифровые образовательные ресурсы:

1. Аудиоприложение к УМК «Английский в фокусе. 7 класс»

2. Электронный учебник Reward (рекомендован Министерством образования РФ для использования в учебных заведениях России, письмо №1292/11 от 02.10.96)

Содержание программы учебного предмета

Тематическое планирование

Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности

20