Рабочая программа индивидуального обучения по предмету "Русский язык и литературное чтение" (8 вид)

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА ГОРЛОВКА

СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДЕНО:

Заведующий Методическим кабинетом Директор Горловской общеобразовательной

При Управлении образования школы I-III ступеней № 49

администрации города Горловка _________________В.В. Ляшенко

__________ Е. Е. Панченко

« »__________2018г. Приказ от ___________№_________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ИНДИВИДУАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ

по предмету «Русский язык и литературное чтение»

(начальное общее образование)

учителя Горловской ОШ I-III ступеней № 49

Пискуновой Дарьи Валерьевны

с учащейся 1-Б класса

_________________________

на 2018-2019 учебный год

Рассмотрена на заседании

школьного методического объединения учителей начальных классов

Протокол от _______________ 2018 г. № _____

Рассмотрена на заседании педагогического совета

Протокол от _______________ 2018 г. № _____

Проверена заместителем директора по УВР

_______________________ Р.А.Карацюба

Проверена методистом Методического кабинета

при Управлении образования администрации города Горловка

_________________

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1.1. Фамилия, имя и отчество учащегося, находящегося на индивидуальном обучении

1.2. Основание для индивидуального обучения

___________ находится на индивидуальном обучении по программе начального общего образования для общеобразовательных организаций с учетом физиологического состояния на основании:

- заявления родителей;

- заключения ПМПК (от),

- приказа по школе «Об организации учебно – воспитательного процесса по индивидуальной форме обучения на 2018-2019 учебный год» от 31.08.2018г. № 137.

Диагноз учащейся: Симптоматическая эпилепсия

1.3. Психолого – физиологическая характеристика ребенка

Нарушение познавательной деятельности легкой степени. Знания и представления об окружающем мире не соответствует возрасту. Поверхность мышления, ориентация на внешние признаки. Инертность мышления. Частично переносит приобретенный опыт на аналогичные задания. Недостаточная вербализация своих действий. Системное недоразвитие речи легкой степени при умственной отсталости.

1.4. Основание для создания Рабочей программы:

Рабочая программа индивидуального обучения по предмету «Русский язык и литературное чтение» для учащейся 1-Б класса разработана на основе Государственного образовательного стандарта начального общего образования, в соответствии с Адаптированной основной программой «Русский язык (письмо)» и «Русский язык (чтение)» для специальных общеобразовательных организаций VIII вида (подготовительный, 1-4 классы), с учетом методических рекомендаций по преподаванию предметов в начальной школе.

1.5. Общая характеристика учебного предмета

Цель предмета обучение грамоте общеобразовательных учебных учреждений для детей, которым необходима коррекция умственного развития:

- повышение уровня психологической и функциональной готовности детей к школьному обучению;

- овладение первоначальными навыками чтения, письма;

- общее и речевое развитие;

- коррекция и развитие психофизиологических функций: фонематического и речевого слуха, правильного звукопроизношения, зрительного восприятия и пространственной ориентировки, скоординированной моторики мелких мышц руки, внимания;

- сообщение школьникам элементарных и соответствующих им умений по языку и правописанию, начального уровня коммуникативных умений;

- обеспечение такого речевого развития, которое поможет успешно овладевать языком и речью в последующие годы обучения, поможет усваивать знания по другим предметам;

- коррекция нарушений психофизического развития с целью успешной адаптации и социализации в обществе.

Основные задачи обучения младших школьников русскому языку:

• подготовить обучающихся к овладению первоначальными навыками чтения и письма;

• привить интерес к обучению;

• выявить особенности общего и речевого развития каждого ребенка;

• научить детей правильно и осмысленно читать, обучить письму, устной и письменной речи;

• формировать умения речевой деятельности: аудирования (слушания – понимания чужой речи), говорения, чтения и письма;

• осуществлять коррекцию психофизических недостатков, обучать свободному общению в различных ситуациях общения;

• вырабатывать достаточно осмысленное отношение к основным элементам языка;

• формировать умения анализировать слова по звуковому составу;

• развивать практические навыки устной и письменной речи;

• списывать по слогам с печатного и рукописного текста;

• писать под диктовку слова;

• оформлять предложения на письме;

• выделять предложения из речи;

• способствовать духовно-нравственному развитию и воспитанию обучающихся, предусматривающее принятие ими моральных норм, нравственных установок, национальных ценностей, воспитывать интерес к родному языку;

• способствовать сохранению и укреплению физического и психического здоровья, безопасности обучающихся, обеспечению их эмоционального благополучия.

Цель программы по чтению в начальных классах общеобразовательных учебных учреждений для детей, нуждающихся в коррекции умственного развития: научить обучающихся путем аналитико-синтетического способа читать, сформировать начальные элементы читательской культуры, доступные ученикам читательские и речевые знания, умения и навыки,

необходимые для овладения чтением в последующие годы обучения и усвоения знаний по другим предметам, коррекция нарушений психофизического развития школьников, воспитание посредством литературы нравственных норм.

Основными задачами обучения чтению обучающихся младших классов являются:

• воспитание у детей интереса к уроку чтения и чтению как процессу;

• формирование техники чтения: правильного (без искажения звукового состава слов и с правильным ударением) и выразительного чтения, обеспечение постепенного перехода от послогового чтения к чтению целыми словами;

• формирование у детей навыков сознательного чтения: читать доступный пониманию текст вслух, шепотом, а затем и про себя, осмысленно воспринимать содержание прочитанного, сопереживать героям произведения, давать оценку их поступкам во время коллективного анализа;

• развитие у младших школьников умения общаться на уроке чтения: отвечать на вопросы учителя, спрашивать одноклассников о непонятных словах, делиться впечатлениями о прочитанном, дополнять пересказы текста, рисовать к тексту словесные картинки, задавать вопросы автору, коллективно обсуждать предполагаемый ответ.

• воспитание любви к чтению средствами литературы, формирование таких нравственных качеств, как любовь к своей Родине, ее народу, к русскому языку.

1.6. Учебно - методическое обеспечение преподавания предмета «Русский язык и литературное чтение» в 1 классе

Программа: Адаптированная основная образовательная программа «Русский язык (письмо)» для специальных общеобразовательных организаций VIII вида (подготовительный, 1 – 4 классы) / сост. Кириченко, Горбачева, Олейник. – ГОУ ДПО «Донецкий РИДПО». – Донецк: Истоки, 2018.

Адаптированная основная образовательная программа «Русский язык (чтение)» для специальных общеобразовательных организаций VIII вида (подготовительный, 1 – 4 классы) / сост. Кириченко, Горбачева, Олейник. – ГОУ ДПО «Донецкий РИДПО». – Донецк: Истоки, 2018.

Учебник: Горецкий В.Г. и др. «Азбука». Учебник. 1 класс. В 2 ч./ В.Г.Горецкий и др.– М.: Издательство «Просвещение», 2016 г.

Прописи первоклассника Донецкой Народной Республики/ Автор-сост. Е.Н.Полищук и др. – ГОУ ДПО «Донецкий РИДПО». – В 2-ч частях. - Часть 1-Донецк, 2018.

1.7 Цель индивидуального обучения по предмету:

– создание оптимальных условий для формирования универсальных учебных действий по предмету «Русский язык и литературное чтение» в соответствии с личными потребностями, индивидуальными особенностями, возможностями, состоянием здоровья, развитием способностей, талантов, интересов.

1.8 Недельная нагрузка – 8 часов. Согласно приказу для индивидуального обучения на предмет «Русский язык и литературное чтение» отведено 3 часа в неделю, начиная с 04.09.2018 года.

1.9 Занятия проводятся по расписанию:

Понедельник: 8:00-8:35 (перемена 20 мин.) 8.55-9.30 Пятница: 8:00-8:35

1.10 Реализация программы. Выполнение практической части

Адаптированная основная образовательная программа для специальных общеобразовательных организаций VIII вида по предмету «Русский язык и литературное чтение» для 1 класса рассчитана на 105+105 часов в год. Учебный материал Рабочей программы индивидуального обучения для __________ будет изучен за 96 часов.

Адаптированная основная образовательная программа для специальных общеобразовательных организаций VIII вида по предмету «Русский язык и литературное чтение» для 1 класса при индивидуальном обучении будет выполнена в полном объеме за счет интенсификации, метапредметности, объединения тем. Кроме того, пропорционально уменьшается практическая часть.

1.11 Основные технологии, техники, методы и приемы:

Системно-деятельностный подход в обучении с элементами личностного подхода; игровые методы; пояснительно-иллюстративный метод; беседа, анализ, выполнение упражнений; сравнение; обобщение; работа с учебником и наглядностью; интерактивные методы и приемы: ассоциативный куст, мозговой штурм

1.12 Формы оценивания:

Текущий контроль

1.13 Критерии оценивания

При оценивании результатов деятельности учащихся по предмету «Физическая кульутра» рекомендуется использовать следующие документы:

· Государственный образовательный стандарт начального общего образования (приказ МОН ДНР№665 от 25.07.2018г.).

· «Критерии оценивания учебных достижений обучающихся в системе начального общего образования», составлены в соответствии с законом «Об образовании» ДНР (постановление НС ДНР № 1-23311-НС от 19.06.2015).

· Методические рекомендации «Пятибалльная система оценивания учебных достижений школьников Донецкой Народной Республики, утверждёнными решением научно - методического совета Донецкого ИППО (протокол №1 от 29.01.2015г.).

· «Инструкция о проведении текущего контроля знаний и промежуточной аттестации обучающихся в образовательных организациях, реализующих общеобразовательные учебные программы начального общего, основного общего, среднего общего образования» (приказ МОН ДНР № 3585 от 03.08.2015г.).

1.14 Планируемые результаты освоения учебного предмета «Русский язык и литературное чтение» на конец учебного года

Обучающиеся должны знать:

• знать все выученные звуки и буквы;

• наизусть 3-4 коротких стихотворения или четверостишия, разученных с голоса учителя;

• правила культуры поведения.

Обучающиеся должны уметь:

• различать звуки на слух и в произношении;

• анализировать слова по звуковому составу, составлять слова из букв и слогов разрезной азбуки;

• плавно читать по слогам слова, предложения, короткие тексты;

• отвечать на вопросы по содержанию прочитанного и по иллюстрациям к тексту;

• слушать небольшую сказку, загадку, стихотворение, рассказ;

• отвечать на вопросы по содержанию прослушанного или иллюстрациям к тексту;

• писать строчные и прописные буквы;

• списывать с классной доски и с букваря прочитанные и разобранные слова и предложения.

II. СВОДНАЯ ИТОГОВАЯ ТАБЛИЦА ПО ПРЕДМЕТУ «Русский язык и литературное чтение» 1 КЛАСС

Сравнительная характеристика Примерной программы и Рабочей программы индивидуального обучения

Календарно-тематическое планирование индивидуального обучения по предмету

«Русский язык и литературное чтение»