Рабочая программа кружка "Искусство и ты"

Министерство образования и науки Удмуртской республики

Бюджетное профессиональное образовательное учреждение

Удмуртской Республики

«Удмуртский республиканский социально-педагогический колледж»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КРУЖКА

«ИСКУССТВО И ТЫ»

Составитель: студентки 234 группы

Специальность 44.02.02

«Преподавание в начальных классах»

Тимбекова Лиана

Пономарева Альбина

Ижевск, 2019

Пояснительная записка

Рабочая программа по кружку «Искусство и ты» предназначена для учащихся 2 класса и составлена на основе требований Государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования к уровню подготовки выпускников.

Цель кружка: формирование учащихся художественной культуры, развитие художественно-творческой активности, овладение образным языком декоративно-прикладного искусства.

Образовательное и воспитательное значение занятий в кружке велико. Особенно, заметна роль этих значений в умственном и эстетическом и нравственном развитии учащихся. Занятия расширяют художественный кругозор, пространственное представление, формируют нравственные качества и содействуют формированию творческого отношения к окружающему миру, философскому осмыслению окружающей деятельности.

На формирование и развитие всех вышеперечисленных знаний и умений учащихся направлены элективные занятия «Искусство и ты» по рисованию разными материалами.

Увлекательные занятия в кружке позволяют учащимся открыть в себе творческие способности, развить воображение, пространственное мышление, чувство прекрасного, воспитывают умение наблюдать, стимулируют развитие памяти, мелкой моторики, глазомера, чувства цвета, композиции

Задачи кружка:

-дать знания по основам декоративно-прикладного творчества, научить приемам работы в различных техниках декоративно-прикладного творчества; научить детей элементарным трудовым навыкам;

-развивать самосознание, побуждая к творчеству и самостоятельности; совершенствование координации движений, гибкости, точности выполнения действий;

-умение доводить начатое дело до конца; воспитать аккуратность и усидчивость.

На занятиях педагог должен ориентировать учащихся на применение полученных знаний в дальнейшем профессиональной деятельности. В процессе преподавания педагогу необходимо опираться на общедидактические методы: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный и метод проблемного изложения, которые призваны развивать творческие возможности учащихся, приучить к практическому применению знаний и умений, к самостоятельной работе.

Основной частью курса являются практические занятия, которые направлены на обучение рисования.

Теоретические сведения включают в себя историю возникновения и развития рисования, необходимые сведения о материалах, инструментах и приспособлениях, знакомство с разными приемами работы.

На занятиях необходимо использовать образцы работ, материалов, эскизов.

Из-за трудоемкости выполнения, некоторые творческие работы можно выносить на самостоятельную работы.

Контроль за работой учащихся осуществляется посредством наблюдения за их деятельностью во время занятий, проверки творческих работ. Основное внимание в процессе обучения обращать на организацию рабочих мест, охрану труда и технику безопасности.

Во время проведения предметных декад необходимо организовать выставки творческих работ учащихся.

В результате изучения детского объединения «Искусство и ты» учащиеся должны овладеть разными видами рисования.

Программа состоит из следующих разделов:

1. Чем и как работают художники.

Выразительные возможности через краски, аппликацию, графические материалы, бумагу. Выразительность материалов при работе в объеме.

1. Реальность и фантазия.

Формирование художественных представлений через изображение реальности и фантазии. Украшение реальности и фантазии. Постройка реальности и фантазии.

1. О чем говорят искусство?

Выражение характера в изображении животных, мужского образа, женского образа. Образ человека и его характера, выраженный в объеме. Изображение природы разных состояниях. Выражение характера и намерений человека через украшение.

1. Как говорит искусство.

Цвет как средство выражения. Линия как средство выражения. Ритм как средство выражения. Пропорции.

На изучение курса отводится: 34 часов.

Формы проведения занятий:

Практические занятия, беседы, самостоятельная работа, мастер-классы.

В результате освоения обязательного минимума содержания по элективному курсу учащиеся должны

Знать:

• основные жанры и виды произведений изобразительного искусства начальные сведения о средствах выразительности и эмоционального воздействия рисунка (линия, композиция, контраст света и тени, размер, характер, сочетание оттенков цвета, колорит и т.п.);

• основные средства композиции (высота горизонта, точка зрения, контрасты тени и света, цветовые отношения, выделение главного центра);

• простейшие сведения о наглядной перспективе, линии горизонта, точке схода и т.д.;

• начальные сведения о светотени (свет, тень, полутень, блик, рефлекс, собственная и падающая тени), о зависимости освещения предмета от силы и удаленности источника освещения;

• о делении цветового круга на группу «холодных» и «теплых» цветов, промежуточный зеленый, на  хроматические и ахроматические цвета;

• начальные сведения о видах современного декоративно-прикладного искусства и их роли в жизни человека;

• начальные сведения о художественной народной резьбе по дереву, украшении домов, предметов быта, керамике, вышивке, дизайне;

• роль фантазии и преобразования форм и образов в творчестве художника;

• о деятельности художника (что и с помощью каких материалов может изображать художник);

• особенности работы акварельными и гуашевыми красками, а также назначение палитры.

Уметь:

• высказывать простейшие суждения о картинах и предметах декоративно-прикладного искусства;

• стремиться верно и выразительно передавать в рисунке простейшую форму, основные пропорции, общее строение и цвет предметов;

• использовать формат листа (горизонтальный, вертикальный) в соответствии с задачей и сюжетом;

• передавать пространственное отношение (изображать на листе бумаги основание более близких предметов ниже, дальних — выше, ближние предметы крупнее равных им, но удаленных и т.п.);

• применять приемы рисования кистью, пользоваться палитрой, использовать художественную выразительность материалов, уметь ровно и аккуратно закрасить поверхность в пределах намеченного контура;

• менять направление штриха, линии, мазка согласно форме;

• составлять узоры в полосе, квадрате, круге из декоративно обобщенных и переработанных форм растительного мира, из геометрических фигур;

• лепить несложные объекты (фрукты, животных, фигуры человека, игрушки);

• составлять аппликационные композиции из разных материалов (аппликация, коллаж)

Тематический план дополнительной подготовки (развивающего курса)

Содержание курса детского объединения

1.Раздел «Чем и как работают художники»

1. Введение в предмет. Учусь быть зрителем и художником.

Рисование по памяти и впечатлению.

1. Три основные краски, строящие многоцветье мира.

Беседовать о красоте осенней природ, о многообразии ее цветовой гаммы. Наблюдать и делать выводы о значении трех красок. Работать с кистью

Практическая работа: изображение поляны цветов.

Материалы: гуашь.

1. Пять красок – все богатство цвета и тона.

Беседовать о красоте осенней природы, о многообразии ее цветовой гаммы. Знакомство с полотнами известных художников, наблюдение за природой, изображенной мастерами. Работа в группах без предварительного рисунка.

Практическая работа: изображение природных стихий.

Материалы: гуашь

1. Пастель, цветные мелки, акварель; их выразительные возможности.

Познакомиться с другими материалами для изображения: мелки, пастель. Узнать о вариантах построения композиции, о законе «ближе-дальше», «больше-меньше».

Практическая работа: изображение осеннего леса.

Материалы: пастель или цветные мелки.

1. Выразительные возможности аппликации.

Познакомиться с новым видом выражения изображения. Соотнести личные наблюдения со стихотворениями Тютчева и музыкой Чайковского. Определять материалы и инструменты, необходимые для изготовления изделий. Выполнение аппликации.

Практическая работа: создание в технике аппликации коврика на тему осенней земли с опавшими листьями. Материалы: цветная бумага, куски ткани, нитки, ножницы, клей.

1.6 Выразительные возможности графических материалов.

Познакомиться с другими материалами: тушь и уголь. Наблюдать за природой зимнего леса. Учиться изображать линии разной выразительности. Овладение приемами работы с тушью и углем.

Элементарные основы рисунка: линия, штрих.

Практическая работа: изображение деревьев.

Материалы: тушь, уголь.

1. Выразительность материалов для работы в объеме.

Сопоставить изображения: на плоскости и объемное. Наблюдение за скульптурой, ее объем. Закрепить навыки работы с пластилином. Самостоятельно составить план работы по изготовлению изделия.

Овладение основными приемами обработки пластичных материалов.

Практическая работа: объемное изображение животных.

Материалы: пластилин или глина.

1. Выразительные возможности бумаги.

Освоить работу с бумагой – сгибание, разрезание, перевод плоскости листа в разнообразные объемные формы – цилиндр, конус, лесенки, гармошки. Конструировать из бумаги различные сооружения.

Практическая работа: перевод плоскости листа в разнообразные объемные формы.

Материалы: бумага, тонкий картон.

1. Для художника любой материал может стать выразительным.

Сделать выводы о способах выразительности в художественных произведениях. Определять материалы и инструменты, необходимые для изготовления изделий.

Практическая работа: создание композиции из сухих трав и цветов.

Материалы: сухие цветы и травы.

2.Раздел «Реальность и фантазия»

2.1 Изображение и реальность.

Рассказывать о красоте природы, о животных. Наблюдать за изображениями животных: изгиб тела, стройность лап, шеи, пластика переходов одной части тела в другую. Выделять особенности животных. Наблюдать за пропорциями частей тела животных.

Практическая работа: домашнее животное или животное, увиденное в зоопарке.

Материалы: гуашь.

2.2 Изображение и фантазия.

Осознать связь фантазии с реальной жизнью. Наблюдение за фантастическими образами. Выводы о связи реальных объектов и фантастических.

Практическая работа: изображение сказочных и несуществующих животных и птиц.

Материалы: гуашь.

2.3 Украшение и реальность.

Наблюдать за разнообразием объектов природы. Осознать красоту и неповторимость этих объектов. Высказываться и приводить примеры из личного опыта. Изображать объекты при помощи линий.

Практическая работа: «Веточки деревьев с росой и паутинкой».

Материалы: гуашь.

2.4 Украшение и фантазия.

Наблюдение за конструктивными особенностями орнаментов и их связью с природой. Анализировать орнаменты различных школ народно-прикладного творчества. Создать собственный анализ кокошника.

Практическая работа: «Кокошник».

Материалы: гуашь.

2.5 Постройка и реальность.

Наблюдение за постройками в природе. Определять форму, материал. Учиться самостоятельно, по своим представлениям, конструировать из бумаги, используя основные приемы работы с этим материалом.

Практическая работа: конструирование из бумаги подводного мира.

Материалы: бумага.

2.6 Постройка и фантазия

Сопоставлять современные постройки и сказочные. Использовать для выразительности композиции сходство и контраст форм.

Практическая работа: постройка фантастических зданий.

Материалы: бумага.

2.7 Братья-мастера: Изображения, Украшения и Постройки – всегда работают вместе.

Наблюдать за разнообразием форм новогодних украшений, конструировать новогодние игрушки в виде зверей, растений, человека. Работать в группах.

Практическая работа: конструирование игрушек.

Материалы: бумага, картон.

3.Раздел «о чем говорит искусство»

3.1 Изображение природы в разных состояниях.

Рассказывать по своим наблюдениям о различных состояниях природы. Анализировать на основе сказки А.С.Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке» различные состояния моря. Рассмотреть картины художников-маринистов. Предлагать свои варианты изображения моря в разных состояниях.

Практическая работа: изображение моря.

Материалы: гуашь.

3.2 Выражение характера изображаемых животных.

Познакомится с иллюстрациями. Наблюдать за настроением животных. Выбирать и применять выразительные средства для реализации замысла в рисунке. Рассказывать о своих домашних питомцах: поведение, игры, внешний вид.

Практическая работа: изображение животных веселых, стремительных, угрожающих.

Материалы: гуашь.

3.3 Выражение характера человека: мужской образ.

Анализировать картины известных художников: образ героя картины. Наблюдение за изображением доброго и злого лица. Познакомиться с понятием «внутренняя красота». Работать в группах вариативно.

Практическая работа: изображение доброго и злого сказочного мужского образа.

Материалы: гуашь.

3.4 Выражение характера человека: женский образ.

Анализировать картины известных художников: образ героя картины. Наблюдение за изображением доброго лица и злого. Закрепить понятие «внутренняя красота». Работать в группах вариативно.

Практическая работа: изображение противоположных по характеру сказочных женских образов (Золушка и Мачеха; Царевна-Лебедь и Бабариха).

Материалы: гуашь.

3.5 Образ человека и его характер, выраженный в объеме.

Анализировать скульптуры. Наблюдать за средствами выразительности и изображения добрых и злых героев. Выполнить работу из пластилина или глины. Вспомнить правила работы с пластичными материалами. Работать в группах вариативно.

Практическая работа: лепка различных сказочных героев.

Материалы: пластилин или глина.

3.6 Выражение характера человека через украшение.

Рассмотреть предметы с элементами декора. Определить причину желания людей украшать свои вещи. Изучить, какими средствами выразительности пользуются народные умельцы. Выяснить причины различия украшений одних и тех же предметов. Приводить примеры, используя свои наблюдения. Освоить основы изобразительного языка художников.

Практическая работа: украшение предмета по выбору (сумочка, сарафан, воротничок, щит) по заготовленной форме.

Материалы: гуашь.

3.7 Выражение намерений человека через украшение.

Учиться выражать намерения через украшения. Выяснить, какими средствами пользуются художники для выражения своих намерений. Закрепить знания по составлению орнамента. Делать выводы.

«Флот Салтана и флот пиратов». Выражение намерений через украшений.

Практическая работа: коллективное панно двух противоположных по намерениям сказочных флотов.

Материалы: гуашь, формы кораблей.

3.8/3.9 В изображении, украшении и постройке человек выражает свои чувства, мысли, свое отношение к миру.

Наблюдать за конструкциями зданий. Осознать, что внешний вид здания соответствует жильцу по характеру. Делать выводы о взаимосвязи Мастеров: Постройки, Изображения и Украшения. Проектировать сказочный город, учитывая материалы. Работать в группе.

Практическая работа: «В мире сказочных героев».

Материалы (по выбору учащихся): для панно – цветная или белая бумага; для объемной композиции – пластилин или глина.

3.10 Урок обобщение темы

Создание нескольких панно или объемных композиций, передающих мир сказочных героев- добрых и злых. ( Царевны Лебеди, Бабы-яги, богатырей и др.)

Выставка работ

4 Раздел «Как говорит искусство»

1. Цвет как средство выражения: теплые и холодные цвета. Борьба теплого и холодного.

Наблюдать за цветом в картинах художников. Понимать, с помощью каких художественных средств художник добивается того, чтобы нам стало понятно. Что и зачем он изображает. Делать выводы о том. Что цвет дает эмоциональную выразительность произведению.

Практическая работа: «Перо Жар-птицы».

Материалы: гуашь.

1. Цвет как средство выражения: тихие (глухие) и звонкие цвета.

Беседовать о возможностях цвета в создании настроения. Подобрать цвета для изображения грусти, печали, тревоги, нежности. Провести параллель с музыкой. Выяснить, какой отрывок соответствует образу нежному и светлому, а какой тревожный и тяжелый. Уяснить возможности цветов: черного, белого, серого. Создать шкалу оттенков серого цвета.

Практическая работа: изображение весенней земли.

Материалы: гуашь.

1. Линия как средство выражения: ритм линий.

Сравнивать фотографии с видами весны в разные месяцы. Определить понятие ритма в природе. Делиться своими наблюдениями. Соотнести свои представления с музыкальным произведением, с отрывками описания весны в рассказе Пришвина. Изобразить ручьи на рисунке с предыдущего урока.

Практическая работа: «Весенний ручеек».

Материалы: гуашь или акварель.

1. Линия как средство выражения: характер линий.

Рассмотреть и сравнить предложенные ветки, делать выводы: у березы ветки нежные, гибкие, а у дуба – мощные, похожие на лапы дракона. Учиться выражать характер работы с помощью линий.

Практическая работа: изображение ветки с определенным характером и настроением.

Материалы: гуашь.

1. Ритм пятен как средство выражения.

Рассмотреть и сравнивать картины известных художников; выявить, какими выразительными средствами они пользовались; познакомиться с еще одним выразительным средством – ритм и движение пятна. Выполнить задание в технике аппликации.

Практическая работа: «Птички» (коллективное панно),

Материалы: цветная бумага, клей.

1. Пропорции выражают характер.

Наблюдать за пропорциями тела, массы, длины рук и ног. Соотносить части тела по размеру. Выполнить изделие из пластичных материалов. Закрепить основные приемы обработки пластичных материалов.

Практическая работа: «Смешные человечки».

Материалы: глина или пластилин.

1. Ритм линий и пятен, пропорции – средства выразительности.

Обобщить свои знания о средствах выразительности. Планировать свои действия и следовать плану. Использовать свои знания в выражении своих замыслов. Начать создание коллективного панно и дать оценку совместной деятельности.

Практическая работа: «Весна. Шум птиц».

Материалы: гуашь, цветная бумага.

1. Обобщающий урок за год.

Обобщить свои знания по теме года «Искусство и ты». Назвать ведущие идеи каждого раздела. Использовать свои знания в выражении своих ответов. Закончить создание коллективного панно и дать оценку совместной деятельности.

Практическая работа: «Экзамен художника Тюбика».

Материалы: по выбору.

Средства обучения:

Кабинет по изобразительной деятельности имеющий оснащение: ученические столы и стулья на 30 посадочных мест.

Материалы: белая бумага.

Инструменты, приспособления и оборудование: акварель, гуашь, мелки, тушь, ластик, карандаш, линейка.

Учебно-методический комплект:

1. Коротеева Е.И. Изобразительное искусство. Искусство и ты: Учебник для 2 класса начальной школы / Под редакцией Б.М. Неменского. - М.: Просвещение, 2015.

2. Твоя мастерская: Рабочая тетрадь для 2 класса начальной школы / Под редакцией Б.М. Неменского. - М.: Просвещение, 2012.

3. Методическое пособие: Изобразительное искусство 1 – 4 класс. Под редакцией Б.М. Неменского. Москва «Просвещение» 2013г.