Рабочая программа " ЮНЫЙ ЭЛЕКТРОНИК" ЭЛЕКТРИФИЦИРОВАННЫЕ ИГРУШКИ

ГОУ РК «Специальная ( коррекционная )_школа – интернат №11» д. Горьковская

«Юный электроник»

Для коррекционной школы VIII вида

Руководитель кружка :

Учитель математики : Парначева Галина Павловна

Исправление недостатков как психического , так и физического развития учащихся с ограниченными возможностями здоровья - главная задача коррекционной школы.

Большие возможности в этом предоставляет целенаправленная внеклассная, в частности кружковая работа. В настоящее время наблюдается большой интерес учащихся к технике. Технические объекты осязаемо близко предстают перед детьми повсюду в виде десятков окружающих его вещей и предметов : бытовых приборов и аппаратов, механических и электронных , игрушек ,компьютеров и т.д. В настоящее время развита робототехника .Занятия учащихся в кружке »Юный электроник « содействует развитию учащихся технического мышления. Техническое мышление включает в себя: понятийное, образное и практическое мышление

Процесс обучения техническому творчеству должен начинаться не только с раскрытия значения техники в жизни человека, основных направлений научно-технического прогресса, но и с определения, что такое «техника». Слово «техника» происходит от греческого «искусство мастерить». Содержание технического творчества должно знакомить школьников в доступной форме с основными закономерностями построения и функционирования техники вообще, которые являются общими и для реальных технических объектов и их моделей. Тогда центральным звеном моделирования станет не просто электрифицированная таблица, викторина, а изучение простейшей электрической цепи и использование ее в технических объектах.

Анализ, синтез, обобщение, вот те умственные операции, с помощью которых усваивают знания. Чрезвычайно важно учить детей сравнивать предметы по разным параметрам, обобщать их в группы, соотносить свою работу с образцом, выделять особенности предмета с точки зрения устройства и изготовления. Логически рассуждать, делать выводы.

Задания, которые выполняет школьник на кружке, должны приводить его к раскрытию общих закономерностей построения технических объектов и реализация их в своих примитивных и фантастических проектах и моделях.

Формирование познавательного интереса школьника связано также с преодолением трудностей, а, следовательно, воспитания силы воли. В процессе волевого действия формируются определенные качества личности. В техническом труде неизбежно «открытие давно уже известных вещей». Но это тоже творчество. Этот этап необходим для формирования творческой личности.

Актуальность программы определяется рядом факторов практического характера : ориентирование на исследовательскую, творческую самореализацию ученика, на общение учителя и ученика и немаловажно- занятость ученика во внеурочное время. Практическая значимость кружка обуславливается выявлением учащимися рациональных приемов применения знаний на практике, переносу своих знаний и умений . как в аналогичные , так и измененные условия. На кружке закрепляются и углубляются знания , полученные на уроках математики и других предметов.

Новизна. На занятиях кружка по программе учащиеся знакомятся современным направлением технического творчества – робототехникой.

Из бросового материала учащиеся моделируют игрушку-робота. Это может быть робот-пожарник, робот- ДСП, Робот- математик и т. д. Возможности кружковой деятельности значительно расширяется, когда в модели используются простые электрические цепи. Для каждого робота готовятся рабочие таблицы - викторины. И роботы оживают. Робот- пожарник поможет учащимся изучать правила пожарной безопасности, робот- ДПС напомнит о правилах дорожного движения, робот –математик вместе с учащимися будет узнавать геометрические фигуры, учить таблицу умножения. Сигнальная лампочка в роботе говорит учащимся ,что они на верном пути .

Цель программы: Развитие творческих способностей учащихся с ОВЗ, расширение возможностей в результате их деятельности,

Задачи программы

Образовательные задачи:

-Овладеть умением изготавливать электрифицированные модели , таблицы.

. Уметь пользоваться инструментами.

-Уметь практически применять готовые изделия на уроках математики.

-Соблюдение техники безопасности.

-Знакомство с простейшими электрическими цепями.

КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩИЕ ЗАДАЧИ:

• Занятие в кружке дает возможность для развития памяти, мышления.

• Развитие возможности обобщения, анализа, синтеза.

• Выработка у учащихся умения планировать свою деятельность, действовать последовательно, целенаправленно.

• Возможность осуществления коррекции мелкой моторики.

Воспитательные задачи:

-Воспитание уважение к труду и людям труда.

- Формирование чувства коллективизма.

- Воспитание чувства самоконтроля.

-Воспитание аккуратности , усидчивости, умение доводить начатое дело до конца.

Мною проводимая работа в кружке ведется с учетом возможностей, способностей и имеет коррекционную направленность. Работа организуется таким образом , чтобы у школьника – это очень важно –снималось нервное напряжение. Темы подбираются так, чтобы занятия способствовали развитию мышления учащихся, их моторики, глазомера, речи. Бережно относиться к предложениям ребят, даже, если они наивны, поддерживать всякое стремление к самостоятельным выводам. Нередко можно видеть , как скованный и нерешительный учащийся становится бодрым и активным на занятиях кружка. Это объясняется непринужденностью обстановки ( оценка баллами отсутствует), добровольным характером занятия. Успех кружковой работы существенно зависит от выбора объектов труда, Развитию творческой фантазии, смекалки, инициативы школьников способствует вариативность работ и свобода выбора. Вариативность предполагает изготовление объектов труда по образцу, свобода выбора содействует решению проблемной задачи. Так на занятиях по теме » Моделирование робота» в процессе диалога учащихся с учителем ребята узнают : «Что умеют и не умеют роботы» С удивлением ребята узнают, что эти игрушки можно изготовить из бросовых материалов: коробок из- под сока, чая ит.д. Ребята должны вспомнить геометрические тела: куб, брус. Такую форму имеют наши коробки. Предварительно ребята рисуют на бумаге эскизы робота. Это может быть робот-пожарник, полицейский, робот- светофор, робот –математик и т.д. Главная задача- развитие фантазии детей , инициативы и самостоятельности. Электрификация моделей проводится вместе с учителем. Для каждого робота ученики готовят электрифицированные таблицы.

Соблюдение правила безопасности труда занимает особое место в деятельности кружка.

Организация деятельности кружка.

Программа кружка рассчитана на один год обучения. Обучение проводится с учетом индивидуальных способностей учащихся. Возраст учащихся 10-12 лет. Кружок работает 1 раз в неделю по 1часу. Количество детей составляет 8 человек. Программой предусматривается годовая нагрузка 30часов.

Практическая работа составляет основную часть времен деятельности кружка

Содержание разделов

Планируемые результаты освоения программы.

Личностные результаты:

Обучающийся научится:

- отзывчиво относиться и проявлять готовность оказать посильную помощь одноклассникам;

- проявлять интерес к историческим традициям России и своего края;

- испытывать потребность в самореализации в доступной декоративно-прикладной деятельности, простейшем техническом моделировании;

- принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним;

- опираясь на освоенные изобразительные и конструкторско-технологические знания и умения, делать выбор   способов реализации предложенного или собственного замысла.

Метапредметные результаты.

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

   -   выбирать художественные материалы для создания творческих работ;

      -  учитывать выделенные ориентиры действий  в  новых техниках, планировать свои действия;

     осуществлять итоговый  и  пошаговый  контроль  в  своей  творческой  деятельности;

       вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и характере сделанных  ошибок;

-      самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить коррективы в  исполнение  действия,  как по ходу его реализации, так и в конце действия;

-       осуществлять поиск информации с использованием литературы и средств массовой информации;

-     отбирать и выстраивать оптимальную  технологическую  последовательность  реализации собственного или предложенного замысла.

учебных целей.

Познавательные УУД.

Обучающийся научится:

    -     приобретать и осуществлять практические навыки и умения в декоративно-прикладном творчестве;

-        осваивать особенности художественно – выразительных средств, материалов и техник;

-         развивать художественный вкус как способность чувствовать и воспринимать красоту;

-        развивать фантазию, воображение,  художественную интуицию, память;

-         развивать критическое мышление,  в   способности  аргументировать  свою  точку  зрения по отношению  к  различным  видам декоративно-прикладного искусства

-        создавать  и  преобразовывать  схемы  и модели  для  решения  творческих  задач.

Ученик получит возможность научиться:

     -   самостоятельно анализировать творческие работы, делать осознанный выбор в создании творческой работы;

-  определять и подчеркивать с помощью различных элементов чувства, вызываемые данной творческой работой;

     -  создавать свои собственные работы с учётом тематики занятия.

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

-     сотрудничать и оказывать  взаимопомощь, доброжелательно и уважительно  строить свое общение  со сверстниками  и  взрослыми;

-      формировать  собственное  мнение  и  позицию;

-     задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества  с другими учениками;

-      адекватно  использовать  речь  для  планирования  и  регуляции  своей  деятельности;

Ученик получит возможность научиться:

-      участвовать в диалоге, свободно высказывать свою точку зрения, не обижая других;

-      договариваться друг с другом, аргументировать свою позицию с помощью собственного жизненного и учебного опыта;

-       интерпретировать творческое задание  в соответствии с поставленными задачами, оценивать самостоятельно по созданным критериям уровень выполненной работы.

Предметные результаты

Ученик научится:

-        понимать общие правила создания изделия;

-       планировать предстоящую практическую работу с помощью педагога;

-       организовывать свое рабочее место, выполнять доступные действия по самообслуживанию;

       -  выполнять доступные технологические приемы ручной обработки бумаги: разметка деталей, резание, многократное сгибание, сборка и отделка изделия; экономно расходовать материалы;

-        применять приемы безопасной работы ручными инструментами: линейка, ножницы;

-         работать с простейшей технической документацией: распознавать и читать простейшие чертежи;

-       изготавливать изделия по простейшим чертежам.

Ученик получит возможность научиться:

-     самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную задачу, понимать конечный результат, выбирать возможный путь для достижения данного результата;

-       свободно пользоваться выбранными критериями для оценки своих достижений;

-      самостоятельно интерпретировать полученную информацию в процессе работы на занятии

-         уважительно относиться к труду людей;

-         прогнозировать конечный практический результат.

     - владеть приёмами осмысленного чтения схем, использовать различные виды схем;

-      пользоваться компьютерными технологиями как инструментом для достижения своих задач.

Формы подведения итогов реализации программы

Формами подведения итогов являются участие школьников в выставках и конкурсах разного уровня, праздники труда, открытые занятия. Показателями эффективной реализации программы являются устойчивый интерес к техническому творчеству, к урокам математики, стремление к самостоятельной творческой деятельности.

Учебно-тематический план ( 30 ч. в год)

1. Не приступать к работе до тех пор, пока не усвоил правила безопасного труда.

2. Сначала подумать, а потом приступить к работе.

3. Если приступили к работе – трудитесь, не отвлекайтесь.

4. Стараться делать как можно лучше: точнее, аккуратнее, красивее.

5. По окончании работы прибрать рабочее место.

Материально – техническое обеспечение

Для реализации программы необходимо следующее оборудование и материалы:

-компьютер

-образцы готовых моделей.

-бумага чертежная

-цветная бумага.

-бросовый материал : коробки картонные.

-клей ПВА.

-фольга.

- карандаши простые , цветные

-ножницы.

-чертежные инструменты.

-батарейка (4,5 в или 9 в )

-лампочки 1,5 в .

-изолированные провода.

- отвертка.

Литература

1. Волков И. П. Приобщение школьников к творчеству – М. Просвещение -1982г.

2.Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте -М. Просвещение – 1967г.

3. Галагузова М.А. Комский Д. М.Первые шаги в электротехнику –М. Просвещение -1984г

4.Журавлева А. П. Болотина Л.А. Начальное техническое моделирование -М.- Просвещение -1982г.

5. Столяров Ю.С. Развитие технического творчества школьников .Опыт и -перспективы. –М Просвещение - 1983г.