Рабочая программа коррекционно-развивающих занятий «ПСИХОКОРРЕКЦИОННЫЕ ЗАНЯТИЯ» для обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (вариант 1)

РАССМОТРЕНО:

на заседании школьного методического объединения учителей начальных классов

Протокол

«__ »_____________№_______

СОГЛАСОВАНО:

Заместитель директора

_________ Потапенкова А.Н

«__ »_______________2022г.

УТВЕРЖДЕНО:

Директор МБОУ «Школа № 116 г. Донецка»

__________ И.Е. Сташевская

«__ »_____________2022г.

№

Название раздела

Количество

часов

Предварительный этап – Обследование.

2

«Развитие крупной и мелкой моторики, графомоторных навыков»

13

«Развитие тактильно-двигательного восприятия».

4

«Кинестетическое и кинетическое развитие»

4

«Восприятие формы, величины, цвета; конструирование предметов»

15

«Развитие зрительного восприятия и зрительной памяти»

5

«Восприятие особых свойств предметов через развитие осязания, обоняния, барических ощущений, вкусовых качеств»

4

«Развитие слухового восприятия и слуховой памяти».

5

Восприятие пространства

6

«Восприятие времени»

4

«Развитие эмоциональной сферы»

2

1

№ п/п

Виды учебной деятельности

Дата

примечание

План

Факт

I четверть

Тема№1 « Комплексное обследование детей» (2 ч.)

Психологическое обследование на определение уровня интеллектуального развития ребенка.

21.09.

Психологическое обследование на определение уровня интеллектуального развития ребенка.

22.09.

Тема№2 «Развитие крупной и мелкой моторики, графомоторных навыков» (13ч.)

Обучение целенаправленным действиям по инструкции педагога, состоящей из 3-4 звеньев: «3 шага вперед – поворот направо»; «присядь и возьми мяч – выпрямись

28.09

Игры и упражнения: с мячом (перебрасывание из руки в руку, подбрасывание мяча на разную высоту и ловля двумя и одной руками), с обручем;

29.09

Синхронность работы обеих рук доставание гороха ложкой из стакана; составление цепочки из 10– 12 канцелярских скрепок; перебирание бус одновременно двумя руками навстречу друг другу и обратно;

05.10

Синхронность работы обеих рук. Обучение синхронности работы обеих рук, нанизывание пуговиц, бусинок на шнурок.

06.10

Штриховка в разных направлениях .

12.10

Обводка и рисование по трафарету.

13.10

Рисование по точкам.

19.10

Развитие координации движений рук и глаз.

Графический диктант по показу.

20.10

Вырезание ножницами из бумаги по шаблону

26.10

Работа в технике объемной аппликации.

Песочная терапия

27.10

Техника оригами

(II четверть)

Тема№3 «Тактильно - двигательное восприятие» (4 ч.)

Определение объемных предметов с разными свойствами: мягкие, жесткие, гладкие, шершавые. Работа с пластилином и глиной (твердое и мягкое состояние) .

09.11

Изучение формы плоскостных предметов. Определение плоскостных предметов по контуру.

10.11

Рисование пальчиками – «Раскрасим картинки»..

16.11

Работа с соленым тестом.

17.11

Тема№4 «Кинестетическое и кинетическое развитие» (4ч.)

Формирование ощущений от статистических и динамических поз различных частей тела ( глаза, рот, пальцы), вербализация собственных ощущений.

23.11

Упражнения на расслабление и снятие мышечных зажимов.

24.11

Имитация повадок животных, инсценирование школьных событий.

30.11

Развитие способностей произвольного управления движения на трех уровнях: зрительном, словесном, двигательном.

01.12

Тема№5 «Восприятие формы, величины, цвета; конструирование предметов»(15ч.)

Формирование набора эталонов геометрических фигур и их вариантов: круг, квадрат, прямоугольник, щар, обобщение словом..

07.12

Упражнение на классификацию, группировку и сравнение по цвету

08.12

Упражнение на классификацию, группировку и сравнение по цвету на время.

14.12

15.12

Составление сериационных рядов по величине из 4-5 предметов.

21.12

Группировка предметов по самостоятельно выделенному признаку; обозначение словом. Сравнение и группировка предметов по форме, величине и цвету

22.12

Выкладывание рядов из чередующихся трех элементов (по цвету, форме, величине).

28.12

Упражнения на восприятие длины и высоты предметов и их изображений на картинках.

29.12

(III четверть)

Упражнения на восприятие ширины и толщины предметов и их изображений.

11.01

Комбинирование разных форм из геометрического конструктора по инструкции.

12.01

Дидактическая игра «Составь геометрическую фигуру» (из ее частей).

18.01

Составление предмета или целостной конструкции из мелких деталей (пазлы, настольный «Лего»).

19.01

Сравнение трех предметов, отличающихся незначительными качествами и свойствами.

25.01

Дидактическая игра « Часть и целое».

26.02

Конструирование предметов из геометрических фигур

01.02

Тема№6 «Развитие зрительного восприятия и зрительной памяти» (5ч.)

Упражнения на развитие глазомера и зрительно-моторной координации.

02.02

Составление картинки из разрезных частей.

08.02

Нахождение отличительных и общих признаков на наглядном материале (сравнение двух картинок).

09.02

Сравнение трех предметов, отличающихся незначительными качествами или свойствами.

15.02

Тренировка зрительной памяти.

Арт-терапия

16.02

Тема№7 «Восприятие особых свойств предметов» (4ч.)

Определение контрастных температур разных предметов. Упражнение: теплее – холоднее. Определение контрастных температур предметов (грелка, утюг, чайник).

22.02

Определение различных свойств веществ (твердость, сыпучесть, вязкость, растворимость).

01.03

Определение различных свойств веществ (твердость, сыпучесть, вязкость, растворимость).

02.03

Взвешивание на ладони. Определение веса на глаз.

09.03

(IV четверть)

Тема№8 «Развитие слухового восприятия и слуховой памяти»(5 ч.)

Упражнения на развитие слухового восприятия.

15.03

Определение направления звука в пространстве (справа — слева — спереди — сзади).

16.03

Дифференцировка звуков шумовых и музыкальных инструментов

29.03

Различение мелодий по темпу, прослушивание музыкальных произведений

30.03

Характеристика звуков по громкости и длительности.

05.03

Тема№9 «Восприятие пространства» (6ч.)

Ориентировка на листе бумаги. Рисунок по инструкции.

06.04

Расположение предметов в вертикальном и горизонтальном полях листа.

12.04

Ориентировка в помещении по словесной инструкции, по плану и по схеме.

13.04

Понятие выше - ниже, левее - правее, далеко – рядом.

19.04

Ориентировка на поверхности парты.

20.04

Комбинированные упражнения на развитие зрительного - восприятия и пространственной ориентировки

26.04

Тема№10 «Восприятие времени» (4ч.)

Определение времени по часам. Длительность временных интервалов (1 с,1 мин,5мин,1 час).

27.04

Определение времени по часам. Длительность временных интервалов (1 с,1 мин,5мин,1 час).

Объёмность времени (сутки, неделя, месяц, год). Последовательность событий. Раньше - позже.

03.05

Смена времен года. Дидактическая игра «Когда это бывает?»

04.05

Тема№11 «Эмоциональный мир»(2 ч.)

Эмоции и чувства. Эмоциональная разрядка.

10.05

Распознаем эмоции по мимике и интонации голоса.

Теневой театр

17.05

Тема№12 «Заключительный этап - Итоговая диагностика обучающихся»(1 ч.)

Групповые и индивидуальные обследования: графомоторные методики, координация движений, сенсорные эталоны.

18.05

Итоговый урок