Рабочая программа кружка для 1-4 классов "Я и мое поведение"

МОУ «Белозерская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида»

Принята Утверждена

педагогическим советом школы приказом директора школы

От ____________ № __ от ____________ № __

Рабочая программа кружка

для обучающихся 1-4 классов

«Я и моё поведение»

Срок реализации: 1 года

Разработчик программы:

Кузьмина Ю.А., социальный педагог

2014 г.

Пояснительная записка

 Одной из главных задач школы является формирование у детей общечеловеческих духовных ценностей и ориентиров. Среди них вечные нравственные нормы: доброта, любовь к близким, терпимость к окружающим, культура поведения и общения.

Культура поведения тесно связана с моралью, с общим развитием человека, его знаниями и мировоззрением, со всем, что составляет внутреннюю культуру человека. Многие правила культуры поведения, характеризующие отношение человека к другим людям и самому себе, вытекают из норм морали. Это правила вежливости, внимательности, такта, обязательности и точности. Другие правила связаны с гигиеной быта. Правила иногда строго регламентированы, иногда условны, нередко вытекают из сложившихся традиций и обычаев. К ним относятся правила приличия, хорошие манеры, этикет и правила общения.

Целенаправленная, систематическая работа по воспитанию навыков и привычек культурного поведения начинается с приходом детей в школу. В силу ограниченных возможностей здоровья, особенностей развития интеллектуальной и личностной сфер для обучающихся коррекционной школы VIII вида воспитание культуры поведения имеет особое значение. Для формирования навыков и привычек культурного поведения требуется более длительное время и частая практика применения, также необходимо уделять внимание пониманию значения правил культурного поведения и их использования в зависимости от ситуации. Именно в начальных классах закладываются основы аккуратности и опрятности, вежливости, точности, прививаются хорошие манеры, умение культурно вести себя в школе, дома, на улице, в общественных местах. Использование в программе занятий-практикумов с выходом в социум: в парке, библиотеку, музей г. Белозерска, позволяют закрепить и проработать полученные знания, способствуют воспитанию любви к родному краю. Если  элементарные нормы культурного поведения не привиты детям с ранних лет, то позднее приходится восполнять этот пробел и нередко проводить более трудную работу: перевоспитывать школьников, у которых укоренились отрицательные привычки.

Ведущим видом деятельности для младшего школьника коррекционной школы остается игра, поэтому в основе занятий игровая технология сотрудничества и сотворчества.

Цель программы: формирование базовой культуры личности младшего школьника с ОВЗ.

Задачи программы:

• способствовать формированию навыков поведения в обществе,

• способствовать воспитанию патриотизма, любви к Родине, Белозерскому району, г. Белозерску,

• способствовать воспитанию чувства коллективизма,

• способствовать формированию этической культуры, дружелюбия и вежливости, уважения и чуткости по отношению к другим людям;

• способствовать формированию осознанного стремления выполнять правила гигиены здоровья и вести здоровый образ жизни.

Целевая группа: обучающиеся 1-4 классов (6-8 человек).

Сроки реализации программы: 2014-2015 уч.г.

Периодичность занятий: 1 час в неделю (рассчитан на 34 часа).

Формы проведения занятий:

• беседа;

• сюжетно-ролевая игра;

• игра-спор;

• подвижная игра;

• учебная игра;

• конкурс.

Техническое оснащение и наглядные пособия:

• компьютер;

• проектор;

• экран;

• памятки для каждого ученика;

• художественные рисунки и иллюстрации;

• настольные игры;

• книги со сказками.

Ожидаемые результаты программы и способы определения их результативности:

Личностный результат: формирование базовой культуры личности младшего школьника.

Метапредметным результатом освоения программы является формирование универсальных учебных действий:

Регулятивные:

– определять цель деятельности на занятии с помощью учителя;

– учиться высказывать своѐ предположение, мнение на основе

работы с иллюстрацией, ситуацией;

– учиться работать по предложенному учителем заданию.

Познавательные:

– ориентироваться в некоторых условных значениях, знать их назначение;

– находить ответы на вопросы в тексте, находить верный из предложенных вариантов;

– анализировать свои поступки и поступки других людей с помощью учителя.

Коммуникативные:

– оформлять свои мысли в устной форме (на уровне

предложения);

– слушать и понимать речь других;

– договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;

– учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя).

Предметными результатами освоения программы является сформированность следующих знаний и умений:

Знать:

- смысловое выражение понятий: доброта и зло, нравственных качеств личности;

- и применять на практике нормы и правила поведения в общественных местах (школе, магазине, библиотеке) и быту;

- и применять на практике нормы и правила общения со взрослыми и детьми;

Уметь:
- соблюдать нормы общения, культуру быта;

- ступать в контакт с окружающими сверстниками и взрослыми. 

- анализировать свое поведение и поведение других детей с точки зрения добра и зла;

4. употреблять слова приветствия, прощания, обращения с просьбой, выражать слова благодарности;

5. правильно вести себя во время беседы.

Формы отслеживания результатов:

• конкурс, общеклассное мероприятие;

• тестирование.

Учебно-тематический план:

Календарно-тематический план:

Содержание программы:

В первом блоке (1 занятие) происходит знакомство с группой и целями работы.

Второй блок включает в себя 11 занятий. Рассматриваются нравственные качества личности: доброта, бескорыстие, взаимопомощь, дружба, уважение, ответственность, вежливость, скромность, общее и отличное. Итоговое занятие проходит в форме игры.

Третий блок «Правила этикета» посвящен изучению правил поведения в различных ситуациях: правила поведения в школе: на уроке, перемене,

школьном празднике, правила поведения в общественных местах: музей, выставка, магазин, правила поведения на транспорте, на улице, правила поведения в гостях, правила поведения на природе. Включены тематические экскурсии. Контрольное занятие проходит в форме турнира «Мы живем среди людей».

Четвертый блок «Учимся общению» рассматривает особенности общения с разными категориями людей: друзьями, со взрослыми, родителями и педагогами, в различных ситуациях, вопросы вежливости, вежливых слов. Включены занятия-практикумы с посещением библиотеки. Итоговое занятие проходит в игровой форме.

Итоговый блок по всей программе проводится в доступной и понятной детям форме игры «Я и мое поведение» с награждением победителей.

Методическое обеспечение программы:

1. Воронкевич О.А. Добро пожаловать в экологию. Демонстр. материал для занятий с детьми 5-6 лет. - СПб: Детство-Пресс, 2008 г. – 16 листов.

Картины природы.

1. Вохринцева С. Моя деревня. Демонстр. материал. – Изд.: Страна Фантазий, 2002 г.

2. Все об этикете в правилах, афоризмах и анекдотах. – М.: Астрель, 2000 г. – 464 с.

3. Золотая книга этикета / Автор-сост. В.Ф. Андреев. – Изд.: Вече, 2004 г. – 384 с.

Правила поведения в семье.

1. Игра-лото. Этикет. Правила пользования столовыми приборами. – Изд. Радуга, 2002 г.

2. Игровой дидактический материал по основам безопасности жизнедеятельности. Дома 3. – г. Киров, 2009 г.

3. Истории обычных вещей. Комплект нагл. пособий для дошк.учр-я и нач.шк. – Х.: Ранок, 2009 г. – 18 листов в отд.папке.

4. Как принимать гостей. – М.: АСТ. – 2004 г. – 154 с.

Этикет, манеры, стиль, сервировка стола.

Поведение при общении, в транспорте, в гостях.

1. Клишанова Л.Ф. Школа вежливости. Азбука первоклассника: Дидактич. Материалы для 1 кл. – М.: Просвещение, 2001 г. – 31 с.

Знакомство, вежливые слова, культура общения, приглашение в гости.

1. Раскраска-кроссворд. Прогулка в лес. – М.: Харбер – М, 2006 г.

2. Снегирев А. Этикет для юной леди: Руководство для детей и родителей. – М.: Рипол Классик, 2003 г. – 224 с.

Этикет общения с домочадцами, правила поведения за столом.

1. Татаринкова Л.Ю. Я и моя семья. – СПб: Литера, 2007 г. – 32 с.

Семейные отношения и традиции.

1. Уроки этикеты и вежливости для детей. Е. Ф. Черенкова. – М.: Изд. Дом XXI век, 2008 г. – 188 с.

Включает игры для детей, инсценировки, этические беседы (поведение в семье, за столом, в гостях, дружба, вежливость, этикет).

1. Уроки доброты: Комплект наглядных пособий для дошк. учр-й и нач.шк. – Х.: Ранок, 2007 г. – 20 отд.листов в папке.

2. Уроки вежливости: Комплект наглядных пособий для дошк. учр-й и нач.шк. – Х.: Ранок, 2007 г. – 16 отд.листов в папке.

3. Уроки Ушинского. Комплект нагл.пособий для дошк.учр-й и н.ч. – Х.: Ранок, 2009 г. – 12 листов в отд.папке.

4. Этикет / Автор-сост. В.Иванова. – М.: Премьера, 2004 г. – 169 с.

Уроки хороших манер, этикет в семье и обществе.

Литература, использованная при разработке программы:

1. Богданова О.С. Содержание и методика этических бесед с младшими школьниками. Москва, «Просвещение», 1982г.

2. Григорьев Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя /Д.В. Григорьев, П.В. Степанов. – М. :Просвещение, 2010

3. Смирнов Н.А.. Пособие для учителей и родителей учащихся начальных классов «Этика и этикет младших школьников». Москва, «Школьная Пресса», 2002г.

4. Горбунова Н.А. Классные часы. Волгоград, «Учитель АСТ», 2004г.

5. Максимова Т.Н.Классные часы 1 класс Москва «Вако», 2009г.

6. Скребцова М., Лопатина А. Начала мудрости: 50 уроков о добрых качествах. - М., 2002 г.