Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
"Новожизненская средняя школа"
Городищенского муниципального района
Волгоградской области
|
|
|
Утверждаю Директор МБОУ «Новожизненская СОШ» _______________Шестеренко Е.Н. «___»___________2017г.
|
Рабочая программа
студии "Книгодел"
на 2017-2018 учебный год
(возрастная группа 6-7 класс)
Составил: учитель русского языка
и литературы
Чернявская Е.С.
2017 год
1. Пояснительная записка
Изменение информационной структуры общества требует нового подхода к формам работы с детьми. Получили новое развитие средства информации: глобальные компьютерные сети, телевидение, радио, мобильные телефонные сети, факсимильная связь. Новые информационные технологии должны стать инструментом для познания мира и осознания себя в нём.
Необходимо одновременно помогать школьникам в анализе и понимании устного и печатного слова, содействовать тому, чтобы они сами могли рассказать о происходящих событиях, высказаться о своём социальном, политическом окружении.
Эти два аспекта теснейшим образом связаны и дополняют друг друга в программе студии «Книгодел». Даная программа нацелена на совершенствование основных видов речевой деятельности в их единстве и взаимосвязи; подразумевает теоретическую и практическую подготовку.
Кроме того, для реализации практического воплощения издания необходимо иметь общее представление о книгопечатании, продукции полиграфического производства, об основных стадиях полиграфического процесса и истории развития отрасли.
Данный кружок развивает и реализует творческие способности учащихся через создание школьной газеты.
Подготовка газетного и журнального материала требует вовлечения школьников в различные формы деятельности. Это рукописная подготовка заметок, редактирование собранного материала, компьютерный набор материала, правка, макетирование.
В результате работы по выпуску газетного, журнального материала возрастает мотивация учащихся к обучению. Учащиеся совершенствуют и развивают навыки литературного творчества, повышают грамотность, получают первый журналистский опыт.
Эта работа способствует сплоченности учащихся, повышению их коммуникативных способностей, повышению их статуса в школьном коллективе.
Создание газет нацеливает школьников на исследовательскую работу. Она способствует развитию теоретического, творческого мышления, формированию операционного мышления, направленного на развитие навыков и умений применения современных компьютерных технологий. Конкретную тематику статей учащиеся выбирают в зависимости от собственных интересов и возможностей.
Особенность данной студии состоит в том, что он опирается на обобщение и систематизацию знаний по литературному редактированию, культуре речи, расширяет сведения по лексике и грамматике. Занятия студии учат правильно выражать свои мысли в устной и письменной форме, способствуют развитию творческих способностей, интереса к литературному творчеству.
Настоящая программа рассчитана на 34 часа (1 раз в неделю).
Цели курса:
Знакомство с системой культурных ценностей, нашедших отражение в системе отечественного книгоиздания
Знакомство с историей книгопечатания, продукцией полиграфического производства, основными стадиями полиграфического процесса.
Воспитание патриотического отношения к Родине.
Воспитание гармонично развитой языковой личности с высокой речевой культурой.
Повышение интереса к учебе через самостоятельную исследовательскую работу.
Создание собственной газеты.
Задачи курса:
1. научить учащихся ориентироваться и продуктивно действовать в информационном пространстве, используя для достижения своих целей создаваемые проекты;
2. познакомить с историей книгопечатания, современными издательскими технологиями;
3. познакомить с видами печатных изданий, их функциональными, структурными и технологическими особенностями;
4. сформировать навыки работы в коллективе с комплексными проектами;
5. сформировать навыки элементарного проектирования, верстки издания.
Требования к уровню подготовки:
Учащиеся должны знать понятия:
1.тема, идея (основная мысль текста), его композиция,
2.типы речи, стили речи,
3.изобразительно-выразительные средства публицистического стиля (эпитеты, сравнения, метафоры), просторечные слова и обороты, фразеологические выражения. Логичность, образность, эмоциональность, призывность, разнообразные виды синтаксических конструкций. Достоверность, точность фактов, конкретность, строгая обоснованность.
4.жанры публицистического стиля: интервью, репортаж, заметка, статья, …
Учащиеся должны уметь:
1.собирать материал, систематизировать его,
2.строить связное аргументированное высказывание на конкретную тему,
3.доказывать свою собственную точку зрения,
4.интересоваться мнением других людей,
5.составлять план,
6.создавать устное и письменное публичное выступление в разных жанрах,
7.собирать материал,
8.грамотно излагать свои мысли,
9.создавать макет будущего номера,
10.редактировать созданный материал.
Формы занятий, предусмотренные программой:
1. усвоение нового материала;
2. свободная творческая дискуссия;
3.ролевые игры;
4.творческие задания;
5.активные методы формирования системы общения;
6.практическая работа (подготовка материалов для публикаций в прессе).
2. Учебно-тематический план
| № | Тема | Количество часов |
| 1 | Вводное занятие. Понятие о книгоиздании. | 1 |
| 2 | История издательского дела (от начала до середины XV в.). | 2 |
| 3 | Развитие издательского дела в XVIII—XX вв. Современные издательские технологии. | 3 |
| 4 | Издательские технологии. Системы измерений современной полиграфии. Виды издательской продукции. | 2 |
| 5 | Печатные издания и их роль. | 1 |
| 6 | Текст. Тема и идея текста. | 1 |
| 7 | Стили речи. Особенности стилей. | 2 |
| 8 | Газета. Какая она должна быть? | 1 |
| 9 | Анализ рубрик печатных изданий. | 1 |
| 10 | Газетная статья-основа газеты | 1 |
| 11 | Реклама на страницах газеты. | 1 |
| 12 | Интервью. Что значит взять интервью? | 1 |
| 13 | Репортаж. | 1 |
| 14 | Очерк. Особенности жанра. | 1 |
| 15 | Создание газетных статей. | 1 |
| 16 | Редактирование текста. | 3 |
| 17 | Оформление, дизайн газеты. | 3 |
| 18 | Выпуск школьной газеты. | 8 |
|
| Итого | 34 |
МЕТОДИЧЕСКАЯ ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ ПЕДАГОГА
Энциклопедия книжного дела / Ю. Ф. Майсурадзе, А. Э. Мильчин, Э.П. Гаврилов и др. — М.: Юристъ, 1998.
Система средств массовой информации России. МГУ им. М.В. Ломоносова, 1996, факультет журналистики / Под ред. проф. Я.Н. Засурского.
Книга: Энциклопедия / Гл. ред. В.М. Жарков; Ред. кол. И.Е. Баренбаум, А.А. Беловицкая, А.А. Говоров и др. — М.: Большая Российская энциклопедия, 1998. — 800 с., ил.
Книжное дело в России во второй половине XIX — начале XX века: Сб. науч. трудов. — СПб., 1994. — Вып. 7. — 200 с.
Н.Б. Шкопоров. Как психологически правильно брать интервью.М.,1990.
Д.Э. Розенталь. Практическая стилистика русского языка. М., 1974.
Игры для интенсивного обучения / Под ред. В.В. Петрусинского. М., 1991.
МЕТОДИЧЕСКАЯ ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ ДЕТЕЙ
1. Кожина М.Н. Стилистика русского языка. -М., 1983.
2. Литературная энциклопедия терминов и понятий/ Гл. ред. и сост. А.Н. Николюкин.- М., 2001.
3. Розенталь Д.Э. А как лучше сказать? – М., 1988.
4. Розенталь Д.Э., Голуб И.Б. Занимательная стилистика. – М., 1988.
5. Сопер П.Л. Основы искусства речи. – М., 1992.
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ:
Средства, необходимые для реализации данной программы: разработки по темам; карточки с подбором лексики по изучаемой теме; тематический материал периодической печати; справочники; словари; различные периодические печатные издания; тексты для редактирования.
108
204 766 
