МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования и науки Хабаровского края
Администрация Комсомольского муниципального района
МБОУ СОШ сельского поселения "Село Большая Картель"
| РАССМОТРЕНО на заседании МО естественно – научного цикла и математики _______________________ Протокол № 1 От «30» августа 2024 г.
|
| УТВЕРЖДЕНО Директор МБОУ СОШ с/п "Село Большая Картель" ____________________ Приказ №01-08/67 от «30» августа 2024 г.
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
кружка
«Мир визуально-пространственных искусств»
( по направлению «Художественно-эстетическая творческая деятельность»)
для обучающихся 5-7 классов
на 2024 – 2025 уч.г
Учитель: Серёгина Т.В.
с. Большая Картель 2024 г.
Пояснительная записка
Курс внеурочной деятельности «Мир визуально-пространственных искусств» разработан для обучающихся 5-7 классов.
Сроки освоения программы- 1ч. в 2 недели в каждом классе. 5 класс — 17 ч, 6 класс — 17 ч, 7 класс - 17 ч.
Цель программы: познакомить обучающихся с многообразием видов и жанров визуально-пространственных искусств, через освоение различных видов художественного творчества.
Задачи программы:
формирование у школьников навыков эстетического ви́дения и преобразования мира;
освоение обучающимися художественной культуры как формы материального воплощения духовных ценностей, выраженных в пространственных формах;
приобретение опыта создания творческой работы посредством различных художественных материалов и техник в разных видах визуально-пространственных искусств: изобразительных (живопись, графика, скульптура), декоративно-прикладных, в архитектуре и дизайне;
формирование пространственного мышления и аналитических визуальных способностей;
овладение представлениями о средствах выразительности изобразительного искусства как способах воплощения в видимых пространственных формах переживаний, чувств и мировоззренческих позиций человека;
развитие наблюдательности, ассоциативного мышления и творческого воображения;
воспитание уважения и любви к цивилизационному наследию России через освоение отечественной художественной культуры.
Материал программы внеурочной деятельности распределён и представлен тремя модулями.
Модуль № 1, «Декоративно-прикладное и народное искусство» для обучающихся 5 класса.
Модуль № 2, «Живопись, графика, скульптура» -для обучающихся 6 класса.
Модуль № 3 «Архитектура и дизайн» - обучающихся 7 класса.
Формы проведения занятий в соответствии с данной программой следующие:
художественно-творческая практика;
художественно-творческий проект:
выставка-конкурс;
пленэр и фотопленэр;
мастер-класс;
экскурсии и др
Основным видом деятельности на занятиях изобразительным искусством является практическая художественно-творческая деятельность (индивидуальная, в парах и творческих группах, коллективная), отводится для художественно-творческой практики
Материал программы предполагает межпредметную связь с такими учебными предметами, как «Литература», «Музыка»,«История», «Технология»
Подведение итогов реализации программы осуществляется в следующих формах:
выставки: внутри класса, группы, общешкольные и т д;
выставки-конкурсы (общешкольные);
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА «МИР ВИЗУАЛЬНО- ПРОСТРАНСТВЕННЫХ ИСКУССТВ»
МОДУЛЬ № 1 «ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОЕ И НАРОДНОЕ ИСКУССТВО»
Вводное занятие: общие сведения о декоративно-прикладном искусстве и его видах Темы, материалы, инструменты, техники
Раздел «Древние корни народного искусства»
Содержание: роль природных материалов в строительстве и изготовлении предметов быта Образно-символический язык народного прикладного искусства Знаки-символы традиционного крестьянского прикладного искусства
Виды деятельности:
Познавательная, игровая деятельность и художественное творчество;
поиск информации и сбор материала об образно-символических знаках и символах, их изображениях и значении;
выполнение рисунков на темы древних узоров деревянной резьбы, росписи по дереву и предметам быта, вышивки
Форма организации: исследовательский квест «Загадка древнего сосуда».
Раздел «Убранство русской избы»
Содержание: символическое значение образов и мотивов в узорном убранстве русских изб Картина мира в образном строе бытового крестьянского искусства Устройство внутреннего пространства крестьянского дома Декоративные элементы жилой среды
Виды деятельности.
Познавательная деятельность и художественное творчество: выполнение рисунков элементов устройства внутреннего пространства крестьянского дома;
выполнение рисунков предметов народного быта, выявление мудрости их выразительной формы и орнаментально-символического оформления.
Форма организации: краеведческий музей своего региона;
художественно-творческий проект по разработке заданий для викторины к предметной неделе или итоговому контролю
Раздел «Народный праздничный костюм»
Содержание: образный строй народного праздничного костюма — женского и мужского Традиционная конструкция русского женского костюма — северорусский (сарафан) и южнорусский (понёва) варианты Разнообразие форм и украшений народного праздничного костюма для различных регионов страны Вышивка в народных костюмах и обрядах. Символическое изображение женских фигур и образов всадников в орнаментах вышивки Особенности традиционных орнаментов текстильных промыслов в разных регионах страны
Виды деятельности.
Познавательная деятельность и художественное творчество: выполнение изображений традиционных праздничных костюмов;
поиск информации о народных праздниках и праздничных обрядах; выполнение рисунков, декоративных изделий на тему традиций народных праздников;
импровизация по созданию народного праздничного костюма (коллаж, объёмная аппликация, бумажная пластика)
Форма организации: экскурсия (очная или виртуальная) краеведческий музей своего региона.
Раздел «Народные художественные промыслы». Содержание: многообразие видов традиционных художественных промыслов России Роспись по дереву (Хохлома, Городец, Мезень) Разнообразие композиций и сюжетов Роспись по металлу (Жостово). Разнообразие форм подносов, цветового и композиционного решения росписей. Искусство лаковой живописи: Палех, Федоскино, Холуй, Мстёра. Традиционные древние образы в современных игрушках народных промыслов Особенности цветового строя, основные орнаментальные элементы росписи филимоновской, дымковской, каргопольской игрушки.
Виды деятельности.
Познавательная, игровая деятельность и художественное творчество: импровизация по мотивам росписи по дереву, по металлу;
поиск информации по игрушечному художественному промыслу и создание игрушек по мотивам народных промыслов (дымковской, каргопольской, филимоновской игрушек)
Форма организации: творческая мастерская художника декоративно-прикладного искусства, мастер-класс по работе в технике папье-маше., ыставка
Раздел «Декоративно-прикладное искусство в культуре разных эпох и народов».
Содержание: характерные признаки произведений декоративно-прикладного искусства, основные мотивы и символика орнаментов в культуре разных эпох Характерные особенности одежды в культурах разных эпох и народов Выражение образа человека, его положения в обществе, характера деятельности в его костюме и украшениях Украшение жизненного пространства (построек, интерьеров, предметов быта) в культуре разных эпох
Виды деятельности.
Познавательная, игровая деятельность и художественное творчество: импровизация по созданию костюмов и украшений разных эпох и народов в разных декоративных техниках;
коллективная многофигурная композиция в исторических костюмах
Форма организации: коллективная работа по организации выставки (костюмы, украшения) с мультимедийным сопровождением (история, музыка), конкурс исторического костюма (работа в творческих группах)
Раздел «Декоративно-прикладное искусство в жизни современного человека».
Содержание: многообразие материалов и техник современного декоративно-прикладного искусства (художественная керамика, стекло, металл, гобелен, роспись по ткани, моделирование одежды) Декоративные украшения предметов нашего быта и одежды Декор на улицах и декор помещений; декор праздничный и повседневный Праздничное оформление школы
Виды деятельности.
Познавательная деятельность и художественное творчество: создание произведений декоративного искусства в разных материалах и техниках (макраме, текстильные сувенирные куклы, папье-маше (декоративные украшения)и т д.
Форма организации: мастер-классы по работе в разных декоративных техниках, художественно-творческая практика по разным видам декоративного и оформительского искусства,выставка.
МОДУЛЬ № 2 «ЖИВОПИСЬ, ГРАФИКА, СКУЛЬПТУРА»
Вводное занятие. Общие сведения о видах искусства Живописные, графические и скульптурные художественные материалы, их особые свойства Приёмы работы и техники
Форма организации: экскурсия в художественный музей региона.
Раздел «Язык изобразительного искусства и его выразительные средства»
Содержание. Рисунок. Виды рисунка: зарисовка, набросок, учебный рисунок и творческий рисунок. Навыки размещения рисунка на листе, выбор формата Тон и тональные отношения. Ритм и ритмическая организация плоскости листа. Цвет как выразительное средство в изобразительном искусстве, понятие цветовых отношений, колорит в живописи. Композиция. Графические и живописные техники. Виды скульптуры и характер материала в скульптуре .Статика и движение в скульптуре Круглая скульптура Произведения мелкой пластики
Виды деятельности.
Познавательная деятельность и художественное творчество: изображение форм растительного и животного мира в графической и живописной техниках,
рисунки простых предметов с заданными свойствами, изображение предметов в цвете с заданными свойствами,
лепка животных, упражнения по выполнению набросков фигуры человека и лепка фигуры человека, упражнения по композиции и цветоведению.
Форма организации: художественно-творческая практика, полевая художественная практика в зоологическом музее или краеведческом музее региона
Раздел «Жанры изобразительного искусства»
Вводное занятие. Жанровая система в изобразительном искусстве. Предмет изображения, сюжет и содержание произведения изобразительного искусства.
Форма организации: экскурсия (виртуальная) в Государственную Третьяковскую галерею в Москве.
Натюрморт. Творческий натюрморт в графике Произведения художников-графиков. Особенности графических техник Смешанная техника. Живописное изображение натюрморта. Декоративный натюрморт
Виды деятельности.
Познавательная деятельность и художественное творчество: рисунок натюрморта графическими материалами с натуры или по представлению,
создание творческого натюрморта в разных графических техниках, создание живописного и декоративного натюрморта
Форма организации: художественно-творческая практика; участие в выставке или конкурсе.
Портрет. Разнообразие графических средств в изображении образа человека. Графический портретный рисунок с натуры или по памяти. Портрет в скульптуре. Портрет в живописи. Опыт работы над созданием живописного портрета Смешанная техника
Виды деятельности.
Познавательная деятельность и художественное творчество: выполнение портрета графическими и живописными материалами;
создание портретного изображения с помощью разных техник исполнения, работа над скульптурным портретом
Форма организации: художественно-творческая практика; участие в выставке или конкурсе
Пейзаж. Правила построения линейной и воздушной перспективы в изображении пространства. Правила построения планов при изображении пейзажа. Особенности изображения разных состояний природы и её освещения Представления о пленэрной живописи и колористической изменчивости состояний природы Графический и живописный пейзажи Городской пейзаж Многообразие в понимании образа города Опыт изображения городского пейзажа Линогравюра и другие техники Смешанная техника
Виды деятельности.
Познавательная деятельность и художественное творчество: создание композиционного живописного пейзажа Родины;
живописное изображение различных состояний природы;
графическая композиция на темы окружающей природы;
изображение городского пейзажа в графической или живописной технике.
Форма организации: художественно-творческая практика, пленэрная практика, участие в выставке или конкурсе.
Бытовой жанр в изобразительном искусстве. Изображение труда и бытовой жизни людей в традициях искусства разных эпох. Жанровая картина как обобщение жизненных впечатлений художника. Тема, сюжет, содержание в жанровой картине. Смешанная техника
Виды деятельности.
Познавательная деятельность и художественное творчество: работа над сюжетной композицией (детские игры, жанровые сценки из жизни)
Форма организации: художественно-творческая практика, участие в выставке или конкурсе
Исторический жанр в изобразительном искусстве. Историческая тема в искусстве как изображение наиболее значительных событий в жизни общества. Жанровые разновидности исторической картины в зависимости от сюжета: сказочно-былинная и мифологическая картина, картина на библейские темы, батальная картина и др.
Виды деятельности.
Познавательная деятельность и художественное творчество: поиск информации и сбор материала на тему выбранного исторического события;
работа над композицией по задуманному сюжету, на историческую тему с опорой на собранный материал;
создание сказочно-былинной картины в технике, отвечающей идее, замыслу; работа над сюжетной композицией
Форма организации: художественно-творческий проект, работа в творческих группах, участие в выставке или конкурсе, тематическая мультимедийная выставка на сайте школы
МОДУЛЬ № 3 «АРХИТЕКТУРА И ДИЗАЙН»
Программа «Метаморфозы в архитектуре и дизайне» (графический и средовой дизайн, дизайн одежды и элементов декорирования)
Вводное занятие. Дизайн и архитектура как создатели «второй природы» — предметно-пространственной среды жизни людей. Функциональность предметно- пространственной среды. Материалы и инструменты.
Раздел «Графический дизайн»
Содержание: Композиция как основа реализации замысла в любой творческой деятельности. Элементы композиции в графическом дизайне. Виды композиции (глубинная, фронтальная). Формальная композиция. Основные свойства композиции. Цвет в организации композиционного пространства. Шрифты и шрифтовая композиция в графическом дизайне. Логотип как графический знак, эмблема или стилизованный графический символ. Шрифтовой логотип. Знаковый логотип. Композиционные основы макетирования в графическом дизайне (соединение текста и изображения). Искусство плаката. Многообразие форм графического дизайна. Граффити
Виды деятельности.
Познавательная, игровая деятельность и художественное творчество: практические упражнения по созданию формальных и неформальных композиций;
аналитическая и практическая работа по теме «Буква — изобразительный элемент композиции»;
композиционный монтаж изображения и текста в плакате, поздравительной открытке.
Форма организации: художественно-творческая практика, творческий проект; мастер- класс; выставка-конкурс.
Раздел «Макетирование объёмно-пространственных композиций»
Содержание. Композиция плоскостная и пространственная. Композиционная организация пространства. Макетирование. Взаимосвязь объектов в архитектурном макете. Структура зданий различных архитектурных стилей и эпох. Многообразие предметного мира, создаваемого человеком. Дизайн предмета как искусство и социальное проектирование.
Цвет в архитектуре и дизайне. Техники и приёмы работы с бумагой (бумагопластика, фотоколлаж)
Виды деятельности.
Познавательная, игровая деятельность и художественное творчество: выполнение практических работ по созданию объёмно-пространственных композиций;
фотоколлаж с отражением элементов зданий (внутренних и наружных); аналитические зарисовки природных объектов, форм бытовых предметов и их творческое проектирование с определением их функций и материала изготовления;
конструирование объектов дизайна или архитектурное макетирование с использованием цвета; создание инсталляций; выполнение фотографий проектов.
Форма организации: художественно-творческая практика; творческий проект.
Раздел «Социальное значение дизайна и архитектуры как среды жизни человека»
Содержание. Индивидуальный образ каждого города. Неповторимость исторических кварталов и значение культурного наследия для современной жизни людей. Дизайн городской среды. Интерьер и предметный мир в доме. Дизайн пространственно-предметной среды интерьера. Зонирование интерьера. Интерьеры общественных зданий (театр, кафе, вокзал, офис, школа). Организация архитектурно - ландшафтного пространства. Город в единстве с ландшафтно-парковой средой.
Виды деятельности.
Познавательная, игровая деятельность и художественное творчество: создание образа города (фотоколаж или коллаж в компьютерной программе);
проектирование дизайна пространства городской среды, дизайна объектов городской среды;
проектирование дизайна малых архитектурных форм; проектирование предметов интерьера и их стилевое решение; выполнение практической работы по оформлению интерьера молодёжного кафе;
выполнение фотографий проектов Форма организации: художественно- творческий проект, игра «В бюро ландшафтного дизайна (дизайна интерьеров)».
Раздел «Образ человека и индивидуальное проектирование».
Содержание. Организация пространства жилой среды как отражение индивидуальности человека, его вкуса, потребностей и возможностей. Образно-личностное проектирование в дизайне и архитектуре. Дизайн предметной среды в интерьере частного дома. Мода и культура как параметры создания собственного костюма или комплекта одежды. Искусство грима и причёски. Форма лица и причёска. Макияж дневной, вечерний и карнавальный. Грим бытовой и сценический.
Виды деятельности.
Познавательная, игровая деятельность и художественное творчество: проектные работы по созданию облика частного дома и комнаты; выполнение проекта дизайна интерьера;
проектирование дизайна элементов декорирования интерьера; выполнение практических творческих эскизов костюма, грима, причёски и создание дизайн-проекта одежды в материале;
выполнение фотографий проектов.
Форма организации: художественно-творческий проект, игра «Модный бренд».
МОДУЛЬ № 4 «ИЗОБРАЖЕНИЕ В СИНТЕТИЧЕСКИХ, ЭКРАННЫХ ВИДАХ ИСКУССТВА И ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ФОТОГРАФИЯ» (ВАРИАТИВНЫЙ)
Программа «Фотография и художественное изображение в зрелищных и экранных искусствах»
Вводное занятие. Синтетические искусства — пространственно-временны́ е виды искусства. Коллективность творчества в синтетических искусствах. Роль изображения в синтетических искусствах, соединение изображения со словом, музыкой.
Раздел «Художник и искусство театра».
Содержание. Сценография и создание сценического образа Сотворчество художника- постановщика с драматургом, режиссёром и актёрами. Сценический костюм, грим и маска. Образно-пластические композиции. Школьный спектакль и работа художника по его подготовке. Художник в театре кукол и его ведущая роль как соавтора режиссёра и актёра в процессе создания образа персонажа. Виды театральных кукол: тростевые, перчаточные, ростовые Условность и метафора в театральной постановке как образная и авторская интерпретация реальности Театральный плакат-афиша.
Виды деятельности.
Познавательная, игровая деятельность и художественное творчество: проведение анализа идеи, сюжета и действий выбранной пьесы-сказки;
создание проекта оформления спектакля (сценографические версии в цветной или чёрно-белой графике), выполнение рисунков или коллажей костюмов и грима действующих лиц;
создание образно-пластических композиций, серии фотографий пластических композиций; создание эскизов кукол — персонажей спектакля и эскизов основных мест действия (фон); выполнение проекта афиши (эскиз, компьютерная графика).
Форма организации: художественно-творческое проектирование, работа в творческих группах.
Раздел «Художественная фотография»
Содержание. Искусство и технология. Современные возможности художественной обработки цифровой фотографии. Роль света в выявлении формы и фактуры предмета. Примеры художественной фотографии в творчестве профессиональных мастеров. Композиция кадра, ракурс, плановость, графический ритм. Выразительность образа в фотографии. Фотопейзаж. Об- разные возможности чёрно-белой и цветной фотографии. Фотопортрет. Роль освещения в портретном образе. Фотография постановочная и документальная. Фоторепортаж. Образ события в кадре Возможности компьютерной обработки фотографий Фотография и компьютер. Коллаж как жанр художественного творчества с помощью различных компьютерных программ
Виды деятельности.
Познавательная, игровая деятельность и художественное творчество: выполнение фотографий простых предметов с целью выявления их формы, фактуры; создание тематической серии фотографий наиболее интересных и выразительных образов (свет, вода, стекло).
Форма организации: проектно-съёмочная и художественно-творческая практика; фотопленэр; фотовернисаж.
Раздел «Изображение и искусство кино».
Содержание. Синтетическая природа искусства кино, состав творческого коллектива. Монтаж композиционно построенных кадров — основа языка киноискусства. Художник- постановщик и его команда художников в работе по созданию фильма. Пространство и предметы, историческая конкретность и художественный образ — видеоряд художественного игрового фильма Киноязык (кинослово, кинофраза). Этапы создания видео- ролика. Искусство анимации и художник-мультипликатор. Рисованные, кукольные мультфильмы и цифровая анимация. Компьютерная анимация на занятиях в школе. Технологии создания анимации: пластилиновые мультфильмы, бумажная перекладка, сыпучая анимация. Этапы создания анимационного фильма
Виды деятельности.
Познавательная, игровая деятельность и художественное творчество: выполнение фотоколлажа эпизодов среды для съёмок фильма, изображение костюма персонажа по месту действия (видеоплану) и места действия (видеоплана) по костюму;
перевод одной из живописных картин на киноязык — создание раскадровки; съёмка видеослова и видеофразы; создание видеосюжета и разработка звукоряда.
Форма организации: художественно-творческая практика; полевая видеопрактика; творческий отчёт; коллективная работа и работа в творческих группах; проектно-съёмочная практика по созданию анимационного фильма; показ анимации в творческом блоге.
Раздел «Изобразительное искусство на телевидении».
Содержание. Деятельность художника на телевидении: художники по костюму и гриму, сценографический дизайн и компьютерная графика. Построение видеоряда и художественного оформления. Художнические роли каждого человека в реальной бытийной жизни. Роль искусства в жизни общества и его влияние на жизнь каждого человека
Виды деятельности.
Познавательная, игровая деятельность и художественное творчество: проектирование сценографического дизайна студии, создание эскиза костюма телеведущих.
Форма организации: проектно-творческая практика, коллективная работа, творческий групповой проект, творческий отчёт, школьное телевидение и студия мультимедиа.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«МИР ВИЗУАЛЬНО-ПРОСТРАНСТВЕННЫХ ИСКУССТВ»
Рабочая программа направлена на достижение планируемых результатов
Личностные результаты
активное личностное развитие обучающихся, на приобщение их к российским традиционным духовным ценностям, на социализацию;
достижению обучающимися личностных результатов: формирование основ российской идентичности, ценностных установок и социально значимых качеств личности;
духовно-нравственное развитие; мотивация к познанию и обучению; готовность к саморазвитию и активному участию в социально значимой деятельности
Патриотическое воспитание
освоение школьниками содержания традиций, истории и современного развития отечественной культуры, выраженной в её архитектуре, народном, прикладном и изобразительном искусстве
Воспитание патриотизма в процессе освоения особенностей и красоты отечественной духовной жизни, выраженной в произведениях искусства, посвящённых различным подходам к изображению человека, великим победам, торжественным и трагическим событиям, эпической и лирической красоте отечественного пейзажа
Гражданское воспитание
приобщение обучающихся к ценностям отечественной культуры
участие в общих художественных проектах создают условия для разнообразной совместной деятельности, способствуют пониманию другого, становлению чувства личной ответственности
Духовно-нравственное воспитание
В искусстве воплощена духовная жизнь человечества, концентрирующая в себе эстетический, художественный и нравственный мировой опыт, раскрытие которого
Предметные результаты
Модуль № 1 «Декоративно-прикладное и народное искусство» (программа «Мир декоративно-прикладного искусства»):
знать о многообразии видов декоративно-прикладного искусства: народного, классического, современного, искусства промыслов;
распознавать произведения декоративно-прикладного искусства по материалу (дерево, металл, керамика, текстиль, стекло, камень, кость и др);
уметь характеризовать неразрывную связь декора и материала;
распознавать и называть техники исполнения произведений декоративно- прикладного искусства в разных материалах: резьба, роспись, вышивка, ткачество, плетение, ковка и др;
знать специфику образного языка декоративного искусства — его знаковую природу, орнаментальность, стилизацию изображения;
различать разные виды орнамента по сюжетной основе: геометрический, растительный, зооморфный, антропоморфный;
владеть практическими навыками самостоятельного творческого создания орнаментов ленточных, сетчатых, центрических;
знать о значении ритма, раппорта, различных видов симметрии в построении орнамента и уметь применять эти знания в собственных творческих декоративных работах.
Модуль № 2 «Живопись, графика, скульптура» (программа «Мир изобразительного искусства»):
знать основные виды живописи, графики и скульптуры, объяснять их назначение в жизни людей
Язык изобразительного искусства и его выразительные средства:
различать и характеризовать традиционные художественные материалы для графики, живописи, скульптуры;
иметь практические навыки изображения карандашами разной жёсткости, фломастерами, углём, пастелью и мелками, акварелью, гуашью; иметь практические навыки лепки из пластилина; использовать возможности применять другие доступные художественные материалы;
иметь представление о различных художественных техниках работы разными художественными материалами;
понимать роль рисунка как основы изобразительной деятельности;
знать основы линейной перспективы и уметь изображать объёмные геометрические тела на двухмерной плоскости;
знать понятия графической грамоты изображения предмета:
«освещённая часть», «блик», «полутень», «собственная тень», «падающая тень» и уметь их применять в практике рисунка;
понимать содержание понятий «тон», «тональные отношения» и иметь опыт их визуального анализа.
Модуль № 3 «Архитектура и дизайн» (программа «Метаморфозы в архитектуре и дизайне»):
характеризовать архитектуру и дизайн как конструктивные виды искусства, т е искусства художественного построения предметно-пространственной среды жизни людей;
объяснять роль архитектуры и дизайна в построении предметно-пространственной среды жизнедеятельности человека;
рассуждать о том, как предметно-пространственная среда организует деятельность человека и представления о самом себе
Графический дизайн:
составлять формальные композиции на плоскости в зависимости от поставленных задач;
доминанту;
составлять формальные композиции на выражение в них движения и статики;
применять цвет в графических композициях как акцент или доминанту, объединённые одним стилем;
определять шрифт как графический рисунок начертания букв, объединённых общим стилем, отвечающий законам художественной композиции.
Модуль № 4 «Изображение в синтетических, экранных видах искусства и художественная фотография» (вариативный) (программа «Фотография и художественное изображение в зрелищных и экранных искусствах»):
знать о синтетической природе искусств, синтезирующих выразительные средства разных видов художественного творчества, о коллективности творческого процесса;
понимать и характеризовать роль визуального образа в синтетических искусствах;
знать о роли художника и видах профессиональной художнической деятельности в современном театре;
иметь представление о сценографии и символическом характере сценического образа;
иметь практический опыт создания эскизов оформления спектакля по выбранной пьесе; уметь применять полученные знания при постановке школьного спектакля;
иметь практический навык игрового одушевления куклы.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 класс. МОДУЛЬ № 1 «ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОЕ И НАРОДНОЕ ИСКУССТВО».
Программа «Мир декоративно-прикладного искусства»
| № п/п | Название темы, раздела | Количество часов |
|
| Вводное занятие | 1 |
| 1 | Раздел «Древние корни народного искусства» | 1 |
| 2 | Раздел «Убранство русской избы» | 3 |
| 3 | Раздел «Народный праздничный костюм» | 2 |
| 4 | Раздел «Народные художественные промыслы» | 5 |
| 5 | Раздел «Декоративно-прикладное искусство в культуре разных эпох и народов» | 2 |
| 6 | Раздел «Декоративно-прикладное искусство в жизни современного человека» | 3 |
|
| Всего | 17 |
6 класс. МОДУЛЬ № № 2 «ЖИВОПИСЬ, ГРАФИКА, СКУЛЬПТУРА»
Программа «Мир изобразительного искусства»
| № п/п | Название темы, раздела | Количество часов |
|
| Вводное занятие | 1 |
| 1 | Раздел «Язык изобразительного искусства и его выразительные средства» | 8 |
| 2 | Раздел «Жанры изобразительного искусства» | 8 |
|
| Всего | 17 |
7 класс. № 3 «АРХИТЕКТУРА И ДИЗАЙН»
Программа «Метаморфозы в архитектуре и дизайне»
| № п/п | Название темы, раздела | Количество часов |
|
| Вводное занятие | 1 |
| 1 | Раздел «Графический дизайн» | 4 |
| 2 | Раздел «Образ человека и индивидуальное проектирование» | 4 |
| 3 | Раздел «Социальное значение дизайна и архитектуры как среды жизни человека» | 4 |
| 4 | Раздел «Образ человека и индивидуальное проектирование» | 4 |
|
| Всего | 17 |
5 класс. МОДУЛЬ № 1 «ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОЕ И НАРОДНОЕ ИСКУССТВО».
Программа «Мир декоративно-прикладного искусства»
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
| № п/п | Тема занятия | Дата проведения |
| 1 | Вводное занятие (общие сведения о декоративно - прикладном искусстве и его видах; темы, материалы, инструменты, техники) | 03.09. |
| 2 | Образы, символы, знаки в предметах крестьянского быта | 17.09 |
| 3 | Какая она, русская изба: секреты, тайны и загадки | 01.10 |
| 4 | Предметы русского деревенского быта (коллективная работа) | 15.10 |
| 5 | Это загадочное ДПИ | 12.11 |
| 6 | Мотивы народной вышивки | 26.11 |
| 7 | Русский народный костюм — красота покроя | 10.12 |
| 8 | Чудо народной росписи (импровизация по мотивам мезенской, городецкой росписей по дереву; жостовской росписи по металлу | 24.12 |
| 9 | Чудо народной росписи (импровизация по мотивам мезенской, городецкой росписей по дереву; жостовской росписи по металлу. | 14.01 |
| 10 | Чудо народной росписи (импровизация по мотивам мезенской, городецкой росписей по дереву; жостовской росписи по металлу. | 28.01 |
| 11 | Чудо народной росписи (импровизация по мотивам мезенской, городецкой росписей по дереву; жостовской росписи по металлу. | 11.02 |
| 12 | Это загадочное ДПИ | 25.02 |
| 13 | Коллекция исторических костюмов и украшений | 11.03 |
| 14 | Эпоха, народ, костюм (создание костюмов и украшений разных эпох и народов | 25.03 |
| 15 | Декоративные техники: изделие, украшение, сувенир | 08.04 |
| 16 | Современное декоративное и оформительское искусство (художественно- творческая практика по разным видам декоративного и оформительского искусства | 22.04 |
| 17 | Как украсить школу и класс | 06.05 |
6 класс. МОДУЛЬ № № 2 «ЖИВОПИСЬ, ГРАФИКА, СКУЛЬПТУРА»
Программа «Мир изобразительного искусства»
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
| № п/п | Тема занятия | Дата проведения |
| 1 | Вводное занятие (живописные, графические и скульптурные художественные материалы, их особые свойства; | 03.09 |
| 2 | Растительные мотивы в графике, в живописи (формы растительного и животного мира в графической и живописной техниках) | 17.09 |
| 3 | Мир животных и птиц (графика, живопись, скульптура: наброски фигуры животного (по фотографии) | 01.10 |
| 4 | Коллекция изображений простых предметов (создание рисунков чёрно-белых или в цвете с заданными свойствами: линейный рисунок, штрих, пятно, декорирование поверхности, контраст цвета и формы) | 15.10 |
| 5 | Фигура человека, рисунок, лепка (упражнения: быстрые наброски фигур одноклассников с натуры, изображение человека из простых геометрических фигур в технике аппликации) | 12.11 |
| 6 | «Музыкальная палитра», неформальная композиция (создать палитру картины художника (на выбор), использовать эту палитру при создании неформальной цветовой композиции на музыку своего любимого композитора; | 26.11 |
| 7 | Изобразительный калейдоскоп (по основной цветовой гамме картины художника (на выбор) сделать выкраску цветов и создать изображение, используя эту гамму; | 10.12 |
| 8 | Композиция-импровизация (по мотивам одного из произведений художника (на выбор) создать композицию-импровизацию, используя свойственную художнику манеру, но в иной цветовой гамме) | 24.12 |
| 9 | Композиция-импровизация (по мотивам одного из произведений художника (на выбор) создать композицию-импровизацию, используя свойственную художнику манеру, но в иной цветовой гамме) | 14.01 |
| 10 | Вводное занятие (жанровая система в изобразительном искусстве; предмет изображения, сюжет и содержание произведения изобразительного искусства; | 28.01 |
| 11 | Натюрморт (создание декоративного натюрморта в техниках графики, живописи (полная или ограниченная палитра), смешанной технике | 11.02 |
| 12 | Пейзаж (создание пейзажа в графике (смешанная техника), построение композиции; пленэр; пейзаж-настроение; городской пейзаж в технике по выбору | 25.02 |
| 13 | Портрет (выполнение портрета с натуры с декоративным элементом (павловопосадский платок); портрет в среде; портрет литературного героя; исторический портрет; автопортрет) | 11.03 |
| 14 | Бытовой жанр в изобразительном искусстве (изображение сцен обычной жизни людей, детских игр, жанровых | 25.03 |
| 15 | Исторический жанр в изобразительном искусстве (батальная сцена на основе литературных произведений или кинофильмов; сюжетная композиция; | 08.04 |
| 16 | Сказочно-былинные темы в изобразительном искусстве (создание композиции, изображающей вид былинной Руси (крепости, города) с высоты птичьего полёта, былинных и сказочных героев. | 22.04 |
| 17 | Вернисаж «Мир изобразительного искусства» (коллективная работа по организации выставки творческих и конкурсных работ) | 06.05 |
7 класс. № 3 «АРХИТЕКТУРА И ДИЗАЙН»
Программа «Метаморфозы в архитектуре и дизайне»
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
| № п/п | Тема занятия | Дата проведения |
| 1 | Вводное занятие (дизайн и архитектура как создатели «второй природы» — предметно-пространственной среды жизни людей) | 03.09 |
| 2 | Композиция в графическом дизайне (плоскостная композиция фронтальная, глубинная, замкнутая. | 17.09 |
| 3 | Смысл абстрактных линий. Командная игра «Искусство шрифта» (выбор названия команды; создание эскиза эмблемы, состоящей из одной или двух букв и символического изображения. | 01.10 |
| 4 | Устное народное творчество в шрифтовой композиции. Техника граффити (шрифтовая композиция по мотивам закличек, дразнилок, пословиц, поговорок | 15.10 |
| 5 | Плакат, афиша, пригласительный билет (создание афиши в любой из художественных техник; плакат; пригласительный билет; коллаж, скрапбукинг; | 12.11 |
| 6 | Строительство и архитектура прошлого и настоящего (макетирование из готовых форм зданий (терем, изба, храм, колокольня, современное здание) | 26.11 |
| 7 | Здание и его архитектурные элементы (наружные и внутренние) (создание фотоколлажа с отражением всевозможных наружных и внутренних (окна, полы, потолки, лестницы и пр.) элементов дома. | 10.12 |
| 8 | Архитектура и природная форма (использование объекта природы — насекомого, животного, птицы, улитки, плода, цветка — для создания образа архитектурного сооружения. | 24.12 |
| 9 | Инсталляция на заданную тему (выполнение инсталляции на темы: «Дружба», «Страны и народы», «Народный костюм», «Новогодние идеи», «Машины и механизмы», «Электронный мир», «Спорт», «Мода», «Профессии», «Отгадай героя» (на выбор). | 14.01 |
| 10 | Образ знаменитого города (города мира; основные достопримечательности; прошлое и настоящее вашего города; фотоколлаж | 28.01 |
| 11 | Арт-пространство города: сквер, бульвар, парк (рельеф местности, архитектурный объект и малые архитектурные формы – единая композиция ландшафта; выполнение макета из пенопластовых (потолочных) панелей | 11.02 |
| 12 | Мебель в стиле... Мебельный гарнитур (выполнение макета предметов мебели (стул, кресло, диван и др.), составляющих единый ансамбль; конструирование из бумаги). | 25.02 |
| 13 | Предмет и стиль (создание дизайнерского решения любого предмета, например дивана, люстры, буфета, кофеварки, по мотивам конструктивизма и скандинав- ского стиля. | 11.03 |
| 14 | Дом моей мечты (выполнение рисунка или фотоколлажа внешнего вида дома; чертёж расположения помещений; схема расстановки мебели; зонирование комнаты | 25.03 |
| 15 | Дизайн одежды (игра «Модный бренд»; разработка дизайн-проектов одежды: современно- го молодёжного костюма, костюма в спортивном или фольклорном стиле; конструирование элементов одежды; коллаж | 08.04 |
| 16 | Стилист и визажист, или Костюм и образ в стиле «фэнтези», карнавальный костюм (разработка эскиза костюма, эскиза грима в технике аппликации | 22.04 |
| 17 | «Метаморфозы в дизайне одежды и элементах декорирования»
| 06.05 |
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ КУРСА
Оборудование, материалы, инструменты, необходимые для художественно-творческих занятий:
графические материалы (простые карандаши разной твёрдости (от ТМ до 4М), цветные карандаши, пастель, восковые мелки, гелевые ручки, фломастеры, уголь, мел, тушь);
живописные материалы (гуашь, акварель);
пластические материалы (пластилин, глина);
декоративные художественные материалы (аквагрим, продукты декоративной косметики, театральный грим); 6 кисти круглые (пони или белка, номера от № 2 до № 16), кисти плоские (синтетика, номера № 3, 4, 8), клей, ножницы, линейка, стеки, доска для лепки, резцы и др.;
нехудожественные материалы (потолочные пенопластовые панели, небольшие кусочки линолеума, нитки, верёвки, тесьма, бисер, бусины, пайетки, лоскутки разноцветных тканей, яичные лотки, готовые картонные формы (упаковка от молочных продуктов) и др.;
1 799
39 734 
