Рабочая программа кружка "Пластилинка"

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение города Абакана «Детский сад «Звёздочка»

Принята решением Утверждена приказом

педагогического совета МБДОУ «Д/с «Звёздочка»

Протокол от ______202_ г. № от _______202__ г. № ____

Рабочая программа

кружка продуктивной направленности

«Пластилинки»

(вторая младшая группа, 3-4 лет)

2020 – 2021 учебный год

Разработала:

Кулагина Татьяна Владимировна,

воспитатель

г. Абакан, 2020

Содержание

1. Пояснительная записка

1.1Цели и задачи.…………………………………………..................……………………….…....3

1.2. Условия реализации образовательной программы……………………………………….….3

1.3. Описание форм и методов проведения занятий………………………………………….…..3

2. Содержательный раздел

2.1 Учебный план…………………………………………………………………………….…...6

2.2.Учебно – тематический план…………………………………………………………….…...6

2.3.Перспективный план работы кружка…………………………………………………………….......7

3. Прогнозируемый результат

3.1 Критерии и формы оценки качества знаний..........................................................................9

4. Материальное, методическое, кадровое обеспечение программы..................................9

5. Список литературы.....................................................................................................................9

6. Приложение

1. Пояснительная записка

1.1. Цели, задачи.

В настоящее время педагоги, специалисты в области дошкольного образования, настаивают на том, что развитие интеллектуальных и мыслительных процессов необходимо начинать с развития движения рук, а в частности с развития движений в пальцах кисти. Это связано с тем, что развитию кисти руки принадлежит важная роль в формировании головного мозга, его познавательных способностей, становлению речи. Значит, чтобы развивался ребенок и его мозг, необходимо тренировать руки. Именно это в дальнейшем даст ему возможность легко обучаться новому, будь то иностранный язык, письмо или математика. Развитие навыков мелкой моторики важно еще и потому, что вся дальнейшая жизнь ребенка потребует использования точных, координированных движений руки и пальцев, которые необходимы, чтобы одеваться, рисовать и писать, а также выполнять множество разнообразных бытовых и учебных действий.

Учитывая важность проблемы по развитию ручных умений, организован кружок художественной направленности «Пластилинки» - пластилинография.

Проблема развития мелкой моторики, ручной умелости на занятиях по изобразительной деятельности так же весьма актуальна, так как именно изобразительная деятельность способствует развитию сенсомоторики - согласованности в работе глаза и руки, совершенствованию координации движений, гибкости, силе, точности в выполнении действий, коррекции мелкой моторики пальцев рук. Дети овладевают навыками и умениями работы с инструментом (в лепке - стека). На этих занятиях дети вырабатывают умения управлять инструментом (конечно, если ребенка учат правильно держать инструменты и работать ими).

Пластилинография — это один из сравнительно недавнего появления нового жанра (вида) в изобразительной деятельности.

Понятие «пластилинография» имеет два смысловых корня: «графил» -создавать, рисовать, а первая половина слова «пластилин» подразумевает материал, при помощи которого осуществляется исполнение замысла.

Этот жанр представляет собой создания лепных картин с изображением более или менее выпуклых, полуобъемных объектов на горизонтальной поверхности, с применением нетрадиционных техник и материалов. Например, декорирование поверхности бисером, семенами растений, природным материалом. В некоторых случаях в технике пластилинографии производится модификация изделия, что приводит к созданию оригинальных произведений. Например, на плоской поверхности графически изображается пейзаж, а детали переднего плана изображаются пластилинографией.

Основной материал - пластилин, а основным инструментом в пластилинографии является рука вернее, обе руки, следовательно, уровень умения зависит от владения собственными руками. Данная техника хороша тем, что она доступна детям младшего дошкольного возраста, позволяет быстро достичь желаемого результата и вносит определенную новизну в творчество детей, делает его более увлекательным и интересным, что очень важно для работы с малышами.

Занятия пластилинографией представляют себе большую возможность для развития и обучения детей.

Занятия пластилинографией способствуют развитию таких психических процессов, как: внимание, память, мышление, а так же развитию творческих способностей. Пластилинография способствует развитию восприятия, пространственной ориентации, сенсомоторной координации детей, то есть тех школьно-значимых функций, которые необходимы для успешного обучения в школе. Дети учатся планировать свою работу и доводить её до конца.

Занимаясь пластилинографией, у ребенка развивается умелость рук, укрепляется сила рук, движения обеих рук становятся более согласованными, а движения пальцев дифференцируются, ребенок подготавливает руку к освоению такого сложного навыка, как письмо. Этому всему способствует хорошая мышечная нагрузка пальчиков.

Одним из несомненных достоинств занятий по пластилинографии с детьми младшего дошкольного возраста является интеграция предметных областей знаний. Деятельность пластилинографией позволяет интегрировать различные образовательные сферы. Темы занятий тесно переплетаются с жизнью детей, с той деятельностью, которую они осуществляют на других занятиях (по ознакомлению с окружающим миром и природой, развитию речи, и т. д.).

Реализуют познавательную активность. Весь подбираемый материал для занятий с детьми, имеет практическую направленность, максимально опирается на имеющийся у них жизненный опыт, помогает выделить сущность признаков изучаемых объектов и явлений, активизирует образы и представления, хранящиеся в долговременной памяти. Они позволяют уточнить уже усвоенные им знания, расширить их, применять первые варианты обобщения.

В интересной игровой форме обогащают свой словарь. В процессе обыгрывания сюжета и выполнения практических действий с пластилином ведётся непрерывный разговор с детьми. Такая игровая организация деятельности детей стимулирует их речевую активность, вызывает речевое подражание, формирование и активизации словаря, пониманию ребенком речи окружающих.

Знакомятся с художественными произведениями, стихами, потешками, пальчиковыми играми.

У детей появляются первые элементарные математические представления о счете, размере, величине.

Развивают сенсорные эталоны. Сенсорное развитие занимает одно из центральных мест в работе с детьми по пластилинографии. В младшей группе происходит развитие общих сенсорных способностей: цвет, форма, величина.

У детей воспитывается тактильные и термические чувства пальцев. Необходимость тактильного и термического чувства кончиками и подушечками пальцев обусловлена практикой жизни, должна стать необходимой фазой обучения, накопления социокультурного опыта ребенка.

Дети дошкольного возраста наилучшим образом знакомятся с материалами через тактильные ощущения. На занятиях кружка происходит реализация впечатлений, знаний, эмоционального состояния детей в изобразительном творчестве.

Но главное значение занятий по пластилинографии состоит в том, что в конце обучения, у ребенка развивается умелость рук, укрепляется сила рук, движения обеих рук становятся более согласованными, а движения пальцев дифференцируются. Этому способствует хорошая мышечная нагрузка на пальчики. У детей развивается пинцетное хватание, т. е. захват мелкого предмета двумя пальцами или щепотью они так – же умеют самостоятельно осуществлять движения во всех его качествах: силе, длительности, направленности и др.

Создание программы дополнительного образования обосновано отсутствием методического обеспечения занятий по пластилинографии и актуальностью проблемы по развитию ручных умений у детей младшего дошкольного возраста. Так же данная образовательная программа - обеспечивает своевременное, всестороннее развитие личности ребенка в раннем возрасте с учетом его индивидуальных и психофизических особенностей; активно помогает каждому ребенку в освоении соответствующих возрасту умений и знаний, и обучает систематически и грамотно анализировать полученные результаты.

Цель: Развитие ручной умелости у детей младшего дошкольного возраста посредством пластилинографии.

Задачи:

- создание условий для передачи простейших образов предметов, явлений окружающего мира посредством пластилинографии.

- создание условий для знакомства с основными приёмами пластилинографии (надавливание, размазывание, отщипывание, вдавливание) .

- побуждать работать на заданном пространстве.

- побуждать обследовать различные объекты (предметы) с помощью зрительного, тактильного ощущения для обогащения и уточнения восприятия их формы, пропорции, цвета.

- создание условий для навыка аккуратной работы с пластилином.

- побуждать отзывчивость, доброту, умение сочувствовать персонажам, желание помогать им.

- побуждать желание участвовать в создании индивидуальных и коллективных работах.

- создание условий для развития мелкой моторики, координации движения рук, глазомер.

- создание условий для развития изобразительной деятельности детей.

- создание условий для развития сюжетно - игрового замысла.

- создание условий для развития интереса к процессу и результатам работы.

- создание условий для развития интереса к коллективной работе

1.2. Условия реализации образовательной программы

Программа кружка «Пластилинки» рассчитана на один учебный год, предназначена для детей второй младшей группы. Занятия по продуктивной деятельности проводятся 1 раз в неделю, 4 раза в месяц (с сентября по май). Деятельность планируется во второй половине дня, продолжительностью не более 15 минут, в год – 36 занятий ( 540 минут ).

Условия приёма, анкетирование родителей воспитанников (Приложение 1). В ходе анкетирования родителей были выявлены следующие результаты:

50% родителей предпочли посещение ребенком кружка по художественно-эстетическому развитию;

20% выбрали кружок по физкультурно- оздоровительному развитию;

10% по развитию актерского мастерства;

20% по развитию речи и коммуникабельности.

На основании этих результатов было принято решение основать работу кружка по художественно- эстетическому развитию.

1.3 Описание форм и методов проведения занятий

Основной метод работы с детьми при реализации программы частично-поисковый . Он направлен на развитие познавательной активности и самостоятельности, заключается в выполнении небольших заданий, решение которых требует самостоятельной активности с привлечением воображения и памяти.
Метод проблемного моделирования направлен на активизацию творческого воображения, поиск нестандартных решений.
Игры и игровые приемы – создают непринужденную обстановку.
Коллективная реализация программы помогает детям создавать интересные, красочные композиции, поделки. В процессе совместной деятельности у детей воспитываются умение согласовывать свои желания с желаниями других детей, помогать друг другу в сложных ситуациях, стремиться к общему результату труда, преодолевать трудности на пути к общей цели, радуясь при этом совместным успехам. 

Проведение занятий:

• Работа по формированию навыков по пластилинографии проводится в несколько этапов, на каждом из которых перед ребенком ставятся определённые задачи.

Этап подготовительный

- Освоить прием надавливания.

- Освоить прием вдавливания.

- Освоить прием размазывания пластилина подушечкой пальца.

- Освоить правильную постановку пальца.

-Освоить прием отщипывания маленького кусочка пластилина и скатывания шарика между двумя пальчиками.

-создание условий для работаты на ограниченном пространстве

Этап основной

- побуждать не выходить за контур рисунка

- побуждать пальчиком, размазывать пластилин по всему рисунку, как будто закрашивая его.

- Использовать несколько цветов пластилина

- Для выразительности работ, уметь использовать вспомогательные предметы (косточки, перышки и т. д.)

- создание условий для умения пользоваться специальной стекой-печаткой.

- побуждать доводить дело до конца

- побуждать аккуратно, выполнять свои работы

- побуждать выполнять коллективные композиции вместе с другими детьми

- побуждать восстанавливать последовательность выполняемых действий

- побуждать действовать по образцу воспитателя

Итоговый - самостоятельно решать творческие задачи.

- Самостоятельно выбирать рисунок для работы.

- Формировать личностное отношение к результатам своей деятельности

Способствует развитию у ребёнка:

• Мелкой моторики рук и тактильного восприятия;

• Внимания и усидчивости;

• Изобразительных навыков и умений, наблюдательности, эстетического восприятия, эмоциональной отзывчивости;

• Кроме того, в процессе этой деятельности у дошкольника формируются навыки контроля и самоконтроля.

Во многом результат работы ребёнка зависит от его заинтересованности, поэтому на занятии важно активизировать внимание дошкольника, побудить его к деятельности при помощи дополнительных стимулов.

Такими стимулами могут быть:

• игра, которая является основным видом деятельности детей;

• сюрпризный момент - любимый герой сказки или мультфильма приходит в гости и приглашает ребенка отправиться в путешествие;

• просьба о помощи, ведь дети никогда не откажутся помочь слабому, им важно почувствовать себя значимыми;

• музыкальное сопровождение.

Каждая из этих техник - это маленькая игра. Их использование позволяет детям чувствовать себя раскованнее, смелее, непосредственнее, развивает воображение, дает полную свободу для самовыражения.

2. Содержательная часть

2.1. Учебный план:

Учебный план реализуется в групповой форме. Допустимое количество занятий не превышает 1 раза в 2 неделю, в месяц 4 занятия. Деятельность организованна во второй половине дня, на основании расписания. Продолжительность не более 15 минут.

2.2. Учебно-тематический план:

3. Организационный раздел

1. Критерии и формы оценки

В начале и в конце реализации программы проводится оценка развития детей как показателя раскрытия творческого потенциала и психического развития (Приложение 2).

По результатам работы кружка «Волшебная мастерская» у детей:

• разовьються творческие способности и оригинальность подхода к решению задач;

• сформируються умения и навыки работы с раз;

• развиваеться мелкая моторика рук;

• воспитываеться аккуратность, самостоятельность при выполнении творческих задач

Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы:

• Проведение выставок детских работ в детском саду.

• Участие в конкурсах.

4. Материальное, методическое, кадровое обеспечение программы.

1. Непосредственная образовательная деятельность по решению задач дополнительного образования детей проводится в специальном, регулярно проветриваемом, хорошо освещенном помещении, где имеются рабочие места для детей.

2. Для проведения непосредственной образовательной деятельности необходимы пластилин, белый картон, цветной картон ).

3. Инструменты: доски для лепки, стеки,

4. Дидактический материал:

- использование учебных пособий и книг;

• наглядные пособия поделок и изделий, собственноручно изготовленных педагогом; - творческие работы, стенды и т. д.

5. Список литературы

1. Давыдова Н.Г. Пластилинография. Цветочные мотивы. М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2013

2. Давыдова Н.Г. Детский дизайн. Пластилинография. М.: Издательство «Скрипторий 2003»,2015

3. Давыдова Н.Г.«Пластилинография для малышей.»Издательство «Скрипторий»2003, год 2017

4. Интернет ресурсы.

Уважаемые родители!

Просим Вас заполнить анкету по предоставлению дополнительных образовательных услуг в нашей группе.

1. Особенности характера вашего ребенка (подчеркнуте): послушный, умный, упрямый, добродушный, слишком подвижный, медлительный, тревожный, организованный, рассеяный, общительный,замкнутый, аккуратный, неряшливый.

2. Считаете ли вы необходимым всесторонне развивать способности ребенка в дошкольном возрасте?

Да Нет Затрудняюсь ответить

3. Какое дополнительное направление развития вы бы выбрали для своего ребенка

Физкультурно- оздоровительное

Художественно- эстетическое

Развитие речи и коммуникабельности

Актерское мастерство

4. Вы можете добавить комментарии и предложения по работе детского сада.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Благодарим за участие!