Рабочая программа кружка по художественному труду «Рукотворная краса» на 2018-2019 учебный год (II полугодие)

Рассмотрено на заседании Утверждено:

педагогического совета Директор МОУ «ОШ № …»

протокол №____ от________ ____________________

………………………..

Рабочая программа кружка

« РУКОТВОРНАЯ КРАСА »

(ХУДОЖЕСТВЕННО-ТВОРЧЕСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕ)

для 4-5 классов

на II полугодие 2018 – 2019 учебного года

Руководитель кружка:

Мохонько М.В.

Согласовано:

Заместитель директора по УВР

__________________________

…………………………….

Рабочая программа кружка по художественному труду

«Рукотворная краса»

Пояснительная записка

Программа внеурочной деятельности для 4-5 классов «Рукотворная краса» направлена на обеспечение дополнительной практической подготовки по изобразительному искусству и художественному труду.

Согласно базисному учебному плану для общеобразовательных учреждений ДНР организация занятий по направлениям внеурочной деятельности является неотъемлемой частью общеобразовательного процесса в школе. Время, отводимое на внеурочную деятельность, используется по желанию учащихся и в формах, отличных от урочной системы обучения.

В основе данной программы лежит художественно-творческое направление, для реализации которой используются следующие виды внеурочной деятельности: художественное творчество, трудовая деятельность.

Внеурочная деятельность учащихся объединяет все виды деятельности школьников (кроме учебной деятельности и на уроке), в которых возможно и целесообразно решение задач их воспитания и социализации.

Цели и задачи

Основная цель – создание условий для самореализации ребенка в творчестве, воплощения в художественной работе собственных неповторимых черт, своей индивидуальности.

Цели:

Обучающая:

1. Сформировать технические навыки и умения использовать различные изобразительные средства: линию, форму, цвет, композицию;

2. Познакомить с разнообразными изобразительными материалами;

3. Дать основы бумагопластики, конструирования и моделирования;

4. Приобретение умений и навыков работы в разных видах декоративно-прикладного искусства;

5. Применение различных видов декоративно-прикладного искусства в оформительской практике.

Развивающая:

1. Активизировать интерес к занятиям художественным трудом;

2. Формировать положительное отношение к различным видам искусств;

3. Обогащать эмоциональную сферу ребенка.

4. Развивать творческое воображение;

Воспитывающая:

1. Воспитывать эстетическое отношение к окружающему и развитие творчества.

2. Воспитание и развитие эстетической культуры;

3. Приобщение к организации предметно-пространственной среды и приобретение художественных навыков в разных видах декоративно-прикладного и оформительского искусства.

Основные задачи:

1. Развитие творчества школьников в процессе создания образов, используя различные материалы и техники.

2. Опираясь на интегрированный подход, содействовать развитию инициативы, выдумки и творчества детей в атмосфере эстетических переживаний и увлеченности, совместного творчества взрослого и ребенка, через различные виды прикладной деятельности.

Для достижения цели и основных задач

необходимо решение частных задач:

1. Осуществлять эстетическое развитие учащихся средствами художественного труда.
2. Прививать интерес и любовь к художественному труду как средству выражения чувств, отношений, приобщения к миру прекрасного.
3. Развивать воображение детей, поддерживая проявления их фантазии, смелости в изложении собственных замыслов.
4. Совершенствовать и активизировать те знания, умения и навыки, которыми овладевают дети на занятиях по художественному труду.
5. Создавать возможности для удовлетворения каждым ребенком своей склонности к излюбленному виду изобразительной деятельности, выявлять и развивать художественные способности детей.
6. Обучать детей различным приемам преобразования бумаги, посредством нетрадиционных способов.
7. Воспитывать художественный вкус в умении подбирать красивые сочетания цветов.
8. Стимулировать и поощрять желание выполнять задание по-своему, дополняя выразительными деталями.
9. Познакомить с различными видами работ с бумагой: бумагопластика, оригами, торцевание, плетение, работа с бросовым материалом, квиллинг, бумажная живопись, аппликация, изонить .

10. Дать возможность понять его преимущества, особенности, почувствовать радость творчества и эстетического наслаждения.

Основные принципы, заложенные в основу творческой работы:

- Принцип творчества (программа заключает в себе неиссякаемые возможности для воспитания и развития творческих способностей детей);
- Принцип научности (детям сообщаются знания о форме, цвете, композиции и др.);
- Принцип доступности (учет возрастных и индивидуальных особенностей);
- Принцип поэтапности (последовательность, приступая к очередному этапу, нельзя миновать предыдущий);
- Принцип динамичности (от самого простого до сложного);
- Принцип сравнений (разнообразие вариантов заданной темы, методов и способов изображения, разнообразие материала);
- Принцип выбора (решений по теме, материалов и способов без ограничений);
- Принцип преемственности (учет задач и новообразований следующего возрастного периода);
- Принцип сотрудничества (совместная работа с учителем, родителями);
- Принцип интегративности (синтез искусств).

Общая характеристика курса

Художественный ручной труд – универсальное образовательное средство, способное уравновесить одностороннюю интеллектуальную деятельность.

Физиологи установили, что наши пальцы органически связаны с мозговыми и внутренними органами. Поэтому тренировка рук стимулирует саморегуляцию организма, повышает функциональную деятельность мозга и других органов. Давно известно о взаимосвязи развития рук и интеллекта. Даже простейшие ручные работы требуют постоянного внимания и заставляют думать ребёнка. Искусная работа руками ещё более способствует совершенствованию мозга. Изготовление поделки – это не только выполнение определённых движений. Это позволяет работать над развитием практического интеллекта: учит детей анализировать задание, планировать ход его выполнения.

Чувственное восприятие мира захватывает ребёнка, полностью владеет им, толкает к созиданию, поисковой деятельности, раскрывая творческие способности, заложенные в ребёнке с рождения. Как помочь ребёнку открыть себя наиболее полно? Как создать условия для динамики творческого роста и поддержать пытливое стремление ребёнка узнать мир во всех его ярких красках и проявлениях? В этом поможет бумагопластика – один из самых простых, увлекательных и доступных способов работы с бумагой. Здесь ребёнку даётся возможность реально, самостоятельно открыть для себя волшебный мир листа бумаги, постичь свойства, структуру. Большая роль овладения бумагопластикой отводится коллективным работам. За короткий промежуток времени на занятии ребёнок может сделать одну или две фигуры, он выразил себя технически, но морально не удовлетворён. Но если ребёнок создаёт коллективно одну большую картину, он получает конечный результат гораздо быстрее и воспринимает готовую работу целостно, как свою собственную. Система работы с бумагой построена по принципу от простого к сложному. Овладение рядом технологий требует терпения и аккуратности, а поделки тщательности в исполнении, ведь мастерство – это всегда упорный труд и воображение.

Программа предусматривает развитие у детей изобразительных, художественно-конструкторских способностей, нестандартного мышления, творческой индивидуальности. Это вооружает детей способностью не только чувствовать гармонию, но и создавать ее в любой жизненной ситуации, в любой деятельности, в отношениях с людьми, с окружающим миром.

Бумага, как материал для детского творчества, ни с чем несравнима (легкость обработки, минимум инструментов). Способность бумаги сохранять придаваемую ей форму, известный запас прочности позволяет делать не только забавные поделки, но и вполне нужные для повседневного обихода предметы (закладки, упаковки для подарков, подставки под карандаши, пеналы и т.д.).

Любая работа с бумагой – складывание, вырезание, плетение – не только увлекательна, но и познавательна. Бумага дает возможность ребенку проявить свою индивидуальность, воплотить замысел, ощутить радость творчества. Дети постигают поистине универсальный характер бумаги, открывая ее поразительные качества, знакомятся с самыми простыми поделками из бумаги и с приготовлениями более сложных, трудоемких и, вместе с тем, интересных изделий. Кроме того, дети приобретают навыки конструкторской, учебно-исследовательской работы, опыт работы в коллективе, умение выслушивать и воспринимать чужую точку зрения.

Содержание курса

В качестве основных тем выступают способы преобразования бумаги, на основе которых осуществляется календарное планирование, где каждое занятие является подтемой основной темы. Разбивка перспективного плана по тематическим блокам позволяет прослеживать динамику в развитии изобразительных навыков и умений.

№ Название раздела Количество часов

Вводное занятие 1,5

1. Бумагопластика 7,5

2. Торцевание 10,5

3. Плетение 7,5

4. Работа с бросовым материалом 7,5

5. Квиллинг 10,5

6. Оригами 13,5

7. Бумажная живопись 9

8. Аппликация 7,5

9. Изонить 7,5

82,5

1.Бумагопластика(7,5 ч.)

Бумагопластика по виду творчества очень похожа на скульптуру. Но, в бумагопластике все изделия внутри пусты, все изделия - оболочки изображаемого предмета. А в скульптуре - либо идёт наращивание объёма дополнительными элементами, либо убирается (отсекается) лишнее.

Не имея специальной художественной подготовки, дети могут освоить простые сувенирные изделия и пластические композиции, предварительно потренировавшись на готовых выкройках и схемах.

В результате сгиба листа бумаги, создаётся система рёбер жесткости для любой конструкции. Для более сложных изделий применяются, помимо прямых линий, криволинейные.

2.Торцевание (10,5 ч.)

Торцевание – один из видов бумажного рукоделия. С помощью торцевания можно создавать удивительные объёмные картины, мозаики, панно, декоративные элементы интерьера, открытки. Таким способом можно украшать практически любые предметы, например, фоторамки. Ещё малоизвестная, эта техника очень быстро обретает новых поклонников и завоёвывает популярность в мире рукоделия. Столь стремительный рост её популярности объясняется, во-первых, необычным эффектом «пушистости», который даёт торцевание, а во-вторых, очень лёгким способом исполнения.

Техника торцевания. В основе этой техники – создание изображений и предметов с помощью объёмных элементов из бумаги. Объёмный элемент торцевания называют «торцовкой». Он представляет собой сжатый в виде воронки или конуса кусочек мягкой бумаги.

Инструментарий. Ножницы и клей понадобятся для вырезания и приклеивания этих торцовочек к основе поделки. В качестве основы используют весьма разнообразные материалы. Собственно говоря, «опушить» крепированной бумагой можно любую поверхность, к которой эта бумага приклеивается. Поэтому для панно, картин и мозаик берется плоская основа – лист ватмана, картон, легкие потолочные плитки. Для объемных поделок делаются заготовки из пенопласта, газет, папье-маше, пластилина. Ну, а главный инструмент торцевания – длинная тонкая палочка с тупым концом. На роль такого инструмента вполне может подойти карандаш, стрежень или корпус от шариковой ручки, китайская палочка для еды, зубочистка и любая другая подходящая палочка.

3.Плетение (7,5 ч.)

Бумагу можно не только вырезать, наклеивать, складывать, из неё, оказывается, можно еще плести. Например, переплетя разноцветные полоски бумаги между собой, легко получить не менее оригинальные поделки, чем в таких техниках, как оригами или квиллинг. Плетеное бумажное полотно может стать симпатичной закладкой для книги, фоном-основой для открытки или скромного панно с миленьким цветочком и т. п.

Плетение из бумажных прутиков:

Для плетения из старых газет и журналов потребуются собственно сами старые газеты и журналы, клей ПВА, любой лак и вязальная спица диаметром 1,5–2 мм, а работа начнется с заготовки бумажных прутиков.

Конечно, с применением сложных и не очень техник из красивой бумаги получаются великолепные картины, панно, поздравительные открытки и многое другое. Однако можно найти применение и старым газетам и журналам, изготовив из них весьма оригинальные поделки – плетеные корзинки и коробочки. Те, кому нравятся плетеные предметы, обязательно возьмут на вооружение эту технику работы с бумагой, а самое главное – кипы старых газет и журналов превратятся в нужные предметы интерьера и замечательные подарки без лишних финансовых затрат!

4.Работа с бросовым материалом (7,5 ч.)

«Бро­со­вый ма­те­ри­ал – это все то, что можно было без жа­ло­сти вы­ки­нуть, а можно и ис­поль­зо­вать, дав волю без­гра­нич­ной дет­ской фан­та­зии». О. Шлось.

Сей­час стало мод­ным го­во­рить об эко­ло­гии, о новых спо­со­бах ис­поль­зо­ва­ния му­со­ра для все­об­ще­го блага. Но мы по­го­во­рим со­вер­шен­но не об этом, а о той огром­ной ра­до­сти, ко­то­рую до­став­ля­ют детям твор­че­ство, ру­ко­де­лие. Прак­ти­че­ски каж­дый день мы вы­бра­сы­ва­ем пла­сти­ко­вые бу­тыл­ки, од­но­ра­зо­вую по­су­ду, упа­ков­ки от про­дук­тов, все­воз­мож­ные ко­роб­ки, тру­боч­ки, ста­рые фло­ма­сте­ры, га­зе­ты, бу­ты­лоч­ные проб­ки, фан­ти­ки от кон­фет и т.д. И вряд ли за­ду­мы­ва­ем­ся о том, что мно­гое из этого му­со­ра может по­лу­чить новое при­ме­не­ние, став ос­но­вой для ори­ги­наль­ной дет­ской по­дел­ки или увле­ка­тель­ной иг­руш­ки.

5.Квиллинг(10,5 ч.)

Квиллинг - это простой и очень красивый вид рукоделия, не требующий больших затрат. Не понадобятся дорогостоящие инструменты и специально оборудованное рабочее место. Однако и простым бумагокручение не назовёшь, так как для достижения достойного результата необходимо проявить терпение, усидчивость, ловкость, аккуратность и конечно выработать навыки скручивания качественных модулей.

Бумагокручение, или бумажная филигрань (также квиллинг англ. quilling — от слова quill (птичье перо)) — искусство изготовления плоских или объёмных композиций из скрученных в спиральки длинных и узких полосок бумаги.

Готовым спиралькам придаётся различная форма и таким образом получаются элементы квиллинга, называемые также модулями. Уже они и являются «строительным» материалом в создании работ – картин, открыток, альбомов, рамок для фотографий, различных фигурок, часов, бижутерии, заколок и т.д.

6.Оригами (13,5 ч.)

Оригами (яп.: «сложенная бумага») — древнее искусство складывания фигурок из бумаги. Искусство оригами своими корнями уходит в древний Китай, где и была открыта бумага. Классическое оригами складывается из квадратного листа бумаги. Классическое оригами предписывает использование одного квадратного равномерно окрашенного листа бумаги без клея и ножниц. Современные формы искусства иногда отходят от этого канона, бумагокручение, бумажная филигрань — искусство скручивать длинные и узкие полоски бумаги в спиральки, видоизменять их форму и составлять из полученных деталей объемные или плоскостные композиции.

7.Бумажная живопись (9 ч.)

Техника бумажной живописи напоминает технику обычной живописи, т. к. просматривается явная аналогия принципа нанесения рисунка послойно, но не красками, а кусочками разноцветной бумаги. Обычно используют цветную бумагу, клей и кисти для выполнения работ в этой технике, а также — художественные навыки.

На словах техника, пожалуй, самая простая: наклеиваем кусочки бумаги на чистый лист обычной белой бумаги или картона. Техника аналогична живописи, только вместо краски используется разноцветная бумага. Однако, как и в обычной живописи, для создания действительно заслуживающего внимания произведения требуется наличие художественных навыков.

8. Аппликация (7,5 ч.)

Аппликация - это особый способ получения изображения путем вырезания, прикладывания или присоединения любого материала к основе, взятой за фон. Аппликация является одной из разновидностей декоративно-прикладного искусства. Методом аппликации создаются открытки, картины, панно, модные платья и аксессуары из совершенно разных по фактуре и формам материалов. Объединяющим фактором в создании работ является сходная техника выполнения. Во всех случаях материал приклеивается к основе или пришивается.

Существуют различные виды аппликаций. Их можно разделить по тематике на три основные группы:

• Предметную аппликацию считают несложным видом аппликации для детей. Из бумаги, ткани, или какого-либо материала вырезаются фигурки, и приклеиваются на основание. Изображение может быть чего угодно, листа, зверя, птицы, дома и т.д.

• Сюжетная – это когда картинка складывается из нескольких деталей, взаимосвязанных друг с другом. Сюжет может отображать какое-либо событие или действие.

• Декоративная используется для оформления альбомов, рамок, предметов домашнего обихода. Чаще всего состоит из узоров или орнаментов.

Помимо этого, виды аппликаций подразделяются по:

• цвету (цветная, черно-белая, одноцветная)

• объему (плоская, выпуклая)

• материалу (бумага, ткань, природные материалы, камни, семена и крупы и т.д.).

9.Изонить (7,5 ч.)

Изонить – только с первого взгляда сложная техника. На самом деле достаточно освоить всего лишь два приема вышивки: заполнение угла и окружности. И используя их, можно создать множество неповторимых картин, которые могут приравняться живописным полотнам. Панно, вышитые в технике изонить, украсят стены вашей квартиры. Небольшие вышитые картинки пойдут на оформление открыток. В данном курсе мы с вами потренируемся вышить круг и угол. А вышитые одуванчики, оформленные в рамочку, могут украсить интерьер вашей комнаты или стать сувениром для друзей. В нашей работе придут на помощь изонить-схемы для начинающих, пронумерованные цифрами. Благодаря им - панно в технике изонить сможет сделать каждый новичок.

В результате изучения программы ученик должен

• знать:

  • правила безопасности труда и личной гигиены при обработке различных материалов.

  • влияние технологической деятельности человека на окружающую среду и здоровье;

  • область применения и назначения инструментов;

  • названия и свойства материалов, которые учащиеся используют в работе;

  • последовательность изготовления несложных изделий: разметка, резание, сборка, отделка;

  • способы разметки: сгибание и по шаблону;

  • способы соединения с помощью клея ПВА, проволоки, ниток и тонких верёвочек;

  • виды отделки изделий.

• уметь:

  • выполнять инструкции, несложные алгоритмы при решении учебных задач;

  • осуществлять организацию и планирование собственной трудовой деятельности, осуществлять контроль за её ходом и результатами;

  • изготавливать изделия из доступных материалов по образцу, рисунку, схеме, чертежу, выбирать материалы с учётом их свойств, определяемым по внешним признакам;

  • соблюдать последовательность технологических операций при изготовлении и сборке изделия;

  • создавать модели несложных объектов из различных материалов;

  • осуществлять декоративное оформление и отделку изделий;

  • использовать шаблоны и схемы для изготовления изделий;

  • изготавливать изделия из природного материала в изученных техниках  на основе простейших приёмов технологии;

  • качественно выполнять изученные операции и приёмы по изготовлению несложных изделий;

  • решать художественно-творческие задачи на повтор, вариацию, импровизацию в декоративной работе.

  • выполнять посильные действия при решении экологических проблем на доступном уровне (личная гигиена, культура поведения в природе и обществе, поддержание чистоты в быту и в общественных местах, культура общения – речь, этикет и т.д.).

«Дети должны творить необычное,
А для этого понадобятся лишь
Простые материалы, инструменты
и собственные руки!»

Программа рассчитана на 55 занятия – 82,5 ч. (4,5 ч. в неделю)

Занятия проводятся 3 раза в неделю: понедельник, среда, четверг

Продолжительность занятия 1,5 часа

Календарно-тематическое планирование

Материалы и инструменты, необходимые для работы:

1. Бумага разного формата, цвета и фактуры.

2. Набор для квиллинга.

3. Трубочки для коктейля.

4. Баночки для воды.

5. Салфетки.

6. Карандаши, ластик, линейка.

7. Клей ПВА, клей-карандаш.

8. Цветной картон.

9. Проволока.

10. Кисточки.

11. Гуашь, акриловые краски.

12. Ножницы.

13. Нитки различного цвета (швейные, мулине, ирис)

14. Иголки, шило.

15. Природный материал (листья, цветы, семена растений).

16. Пластилин.

17. Стеки.

18. Коробочки.

19. Макулатура (газеты и цветные журналы)

20. Пластиковые бутылки и крышечки.

21. Двухсторонний скотч.

Литература

1.Фатеева А.А. Рисуем без кисточки. -Ярославль.: Академия развития,2006.-96 с.

2.Колль, Мери Энн Ф. Рисуем красками. – М: АСТ: Астрель, 2005. – 63с.

3.Дубровская Н.В. Приглашение к творчеству. – С. – Пб.: «Детство Пресс», 2004. – 128с.

4.В.П. Копцев Учим детей чувствовать и создавать прекрасное: Основы объемного конструирования/ Ярославль: Академия Развития: Академия Холдинг, 2001.

5.С.В. Кульневич. «Не совсем обычный урок», Издат. программа «Педагогика нового времени», «Воронеж», 2006 год.

6. Искусство составлять цветочные картины. Л.Солод, М. Эксмо, 2009 г.

7. Поделки из природного материала. Филенко Ф.П. М., 1993 г.

8. Энциклопедия рукоделия. Сокол И.А. М. «Просвещение», 2003

Сайты сети интернет:

1. http://stranamasterov.ru

2. http://www.liveinternet.ru/users/tamech/post178606254

3. http://luntiki.ru

4. http://www.podelkin-dom.ru