СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Рабочая программа кружка по математике «Математика в финансовых задачах»

Категория: Математика

Нажмите, чтобы узнать подробности

Решение финансово-экономических задач  демонстрирует учащимся применение математического аппарата к решению повседневных бытовых проблем каждого человека, вопросов рыночной экономики и задач технологии производства; ориентируют учащихся по естественнонаучному и социально-экономическому профилю;  способствует  познавательной  и социальной активности  школьников.

Велико  прикладное значение этой  темы и потому, что затрагивает финансовую, демографическую и другие стороны нашей жизни, а также связь с будущей профессией.

Кроме того, задачи с финансово-экономическим содержанием включены в материалы итоговой аттестации за курс основной школы, ЕГЭ.

Просмотр содержимого документа
«Рабочая программа кружка по математике «Математика в финансовых задачах»»

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

«Новокинерский Дом детского творчества» Арского муниципального района Республики Татарстан


Принята на                                           «Утверждаю»

заседании                                                                   Директор МБУ ДО «НДДТ»

педагогического совета                                                               _____________ Х.Х.Зарипов

Протокол № ___ от ___________ 2021 г                                                          



Дополнительная общеобразовательная

общеразвивающая программа естественнонаучной направленности

«Математика в финансовых задачах»

                                                                     

Направление: естественно - научное

Срок реализации: 1 год

                                                                        Возраст детей –16-17 лет


                                                           


Автор-составитель: педагог

                                                                                     дополнительного образования

                                                Тухфатуллина Лейля Рауфовна




2021-2022 учебный год




Информационная карта образовательной программы

1

Образовательная организация

МБУ ДО «Новокинерский Дом детского творчества»

2

Полное название программы

«Математика в финансовых задачах»

3

Направленность программы

Естественно- научная

4

Сведения о разработчиках

Автор-составитель педагог дополнительного образования Тухфатуллина Лейля Рауфовна

5

5.1

Сведения о программе

Срок реализации


1 год

5.2

Возраст обучающихся

16-17лет

5.3

Характеристика программы

-тип программы

-вид программы

-принцип проектирования программы

-форма организации содержания и учебного процесса


Дополнительная общеобразовательная программа

Общеразвивающая


Модульная

5.4

Цель программы

Развитие и воспитание у обучающихся понимания важности изучения математики в современном мире,применение математики в решении финансовых задач

6

Формы и методы образовательной деятельности

Равномерный .повторный.переменный.контрольный

Формы занятий: индивидуальный, групповый, фронтальный

7

Форма мониторинга результативности

Зачет, тестирование.

8

Результативность реализации программы

Развитие математической компетенции в совокупности ее составляющих, освоение финансовой математики

9

Дата утверждения и последней корректировки




















Пояснительная записка

Программа разработана на основе следующих нормативных документов:

  1. «Закона об образовании» Российской Федерации (ФЗ-273 от29.12.2012.)

  2. Концепция развития дополнительного образования детей (Распоряжение Правительства РФ №172-р от 4.09.2014.)

  3. Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам (Приказ МОН РФ №1008 от29.08.2013.)

  4. Методические рекомендации по проектированию современных дополнительных общеобразовательных (общеразвивающих) программ (Инструктивное письмо ГБУ РЦВР).

  5. СанПин 2.4.4.3172-14.

  6. Устав МБУ ДО «Новокинерский Дом детского творчества» Арского муниципального района Республики Татарстан.

  7. Учебный план МБУ ДО «Новокинерский Дом детского творчества» Арского муниципального района Республики Татарстан на 2021-2022 учебный год.



1.Направленность дополнительной образовательной программы

Данная программа носит естественно - научную направленность.

2. Новизна и актуальность, педагогическая целесообразность.

Исследования уровня образования показали, что учащиеся хуже всего справляются с задачами, в которых требуется построить математическую модель, исходя из конкретной жизненной ситуации. Умение применить математические знания для решения жизненных проблем не может появиться само собой. Этим умениям необходимо обучать целенаправленно. Решение финансово-экономических задач демонстрирует учащимся применение математического аппарата к решению повседневных бытовых проблем каждого человека, вопросов рыночной экономики и задач технологии производства; ориентируют учащихся по естественнонаучному и социально-экономическому профилю; способствует познавательной и социальной активности школьников.

Велико прикладное значение этой темы и потому, что затрагивает финансовую, демографическую и другие стороны нашей жизни, а также связь с будущей профессией.

Кроме того, задачи с финансово-экономическим содержанием включены в материалы итоговой аттестации за курс основной школы, ЕГЭ. Актуальность данной программы – создание условий для оптимального развития одаренных детей, включая детей, чья одаренность на настоящий момент может быть еще не проявившейся, а также просто способных детей, в отношении которых есть серьезная надежда на дальнейший качественный скачок в развитии их способностей. Занятия кружка являются продолжением изучения некоторых тем по математике. Характерной особенностью кружка является: систематизация и обобщение знаний учащихся, закрепление и развитие умение навыков, полученных в курсе математики.

«Процентные вычисления на каждый день» демонстрирует учащимся применение математического аппарата к решению повседневных бытовых проблем каждого человека, вопросов рыночной экономики и задач технологии производства; ориентирует учащихся на обучение по естественно-научному и социально-экономическому профилю. Познавательный материал курса будет способствовать не только выработке умений и закреплению навыков процентных вычислений, но и формированию устойчивого интереса учащихся к процессу и содержанию деятельности, а также познавательной и социальной активности.

Данный курс предполагает компактное и четкое изложение теории вопроса, решение типовых задач, самостоятельную работу. Логический анализ содержания темы «Проценты» позволил выделить группы задач, которые и составили основу изучаемого курса. Каждой группе задач предшествует небольшая историческая и теоретическая справка. Кроме того, рассматриваются задачи с практическим содержанием, а именно такие задачи, которые связаны с применением процентных вычислений в повседневной жизни. Предлагаемые задачи различны по уровню сложности: от простых упражнений на применение изученных формул до достаточно трудных примеров расчета процентов в реальной банковской ситуации. В программе проводится примерное распределение учебного времени, включающее план занятий. Каждое занятие состоит из двух частей: задачи, решаемые с учителем, и задачи для самостоятельного (или домашнего) решения. Основные формы организации учебных занятий: рассказ, беседа, семинар. Разнообразный дидактический материал дает возможность отбирать дополнительные задания для учащихся разной степени подготовки: уровень сложности задач варьируется от простых до конкурсных и олимпиадных. Содержание материала курса показывает связь математики с другими областями знаний, иллюстрирует применение математики в повседневной жизни, знакомит учащихся с некоторыми историческими сведениями по данной теме. Все занятия направлены на развитие интереса школьников к предмету, на расширение представлений об изучаемом материале, на решение новых и интересных задач.


3. Цели и задачи дополнительной образовательной программы.

Программа преследует следующие цели и задачи:

Цели данного курса : формирование специальных компетенций в области управления личными финансами у учащихся.

Задачи курса:

  • привить учащимся основы экономической грамотности, помочь ученику оценить свой потенциал с точки зрения образовательной перспективы.

  • сформировать умения применять математические знания для решения жизненных проблем.

  • сформировать умения производить процентные вычисления, необходимые для применения в практической деятельности;

  • - решать основные задачи на проценты, применять формулу сложных процентов;

  • - привить учащимся основы экономической грамотности;

  • - интерпретировать результаты своей деятельности.

Для достижения поставленных целей в про­цессе обучения решаются следующие задачи:

овладение наиболее известными приемами и методами применения математических знаний в различных областях науки, техники и в жизненных ситуациях;

формирование продуктивного мышления, обеспечивающего успешность жизни в обществе.

формирование у учащихся устойчивого интереса к предмету;

развитие мыслительных способностей,

формирование самостоятельности и настойчивости при выполнении заданий.

Учащиеся на более глубоком уровне рассмотрят задачи на оптимальный выбор, на составление математической модели, научатся решать финансовые задачи, задачи, связанные с банком.

4. Возраст детей, участвующих в реализации данной дополнительной образовательной программы: 16 и более лет.

5. Срок реализации программы – 1 год.

6.  Формы и режим занятий.   

Занятия проводятся в форме беседы, лекции, семинары, практикумы, зачеты . Виды деятельности: решение задач; разработка проектов, презентаций; исследования; изучение дополнительной литературы.


     Режим занятий– два раза в неделю по два часа.

Сроки реализации программы: программа рассчитана на 1 учебный год. Регулярность занятий: 4ч. в неделю; всего –144 ч.

Ожидаемый результат.

В ходе проведения занятий следует обратить внимание на то, чтобы учащиеся овладели умениями общеучебного характера, разнообразными способами деятельности, приобрели опыт:

  • решения разнообразных задач из различных разделов курса, в том числе задач, требующих поиска пути и способов решения;

  • исследовательской деятельности, проведения экспериментов, обобщения;

  • ясного, точного, грамотного изложения своих мыслей в устной и письменной речи, использования различных языков математики (словесного, символического, графического), свободного перехода с одного языка на другой для иллюстрации, аргументации;

  • поиска, систематизации, анализа, классификации информации, использования разнообразных информационных источников, включая учебную и справочную литературу, современные информационные технологии.

  • повышения уровня самостоятельности учащихся при работе с учебным материалом, умения обосновывать свою точку зрения.

8.  Форма подведения итогов.

Формой подведения итогов реализации дополнительной общеобразовательной программы является проведение контрольных занятий, тестов

















Учебный (тематический план) дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы



Название раздела, темы


Количество часов

Форма организации занятий

Форма контроля(аттестации)

Всего

Теория

Практика

1

Раздел (модуль) 1 «Проценты»- 4 часа

1.1

Процент как сотая доля числа

2

1

1

Групповая


1.2.

Виды процентов

2

1

1

Групповая


2

Раздел(модуль) 2 « Задачи на проценты»-10 часов

2.1.

Задачи на нахождение процента от числа и величины. Задачи на нахождение числа по его проценту.

2

1

1

Групповая


2.2

Нахождение процента одного числа от другого. Решение задач на проценты

2

-

2

Групповая


2.3

Арифметический прием решения задач

2

1

1

Групповая


2.4

Алгебраический прием решения задач Выполнение упражнений.

2

-

2

Групповая


2.5

Практикум по решению олимпиадных задач на проценты

2

1

1

Групповая


3

Раздел (Модуль) 3 «Сложные проценты, как восьмое чудо света.» (18 ч.)

3.1

Что такое сложный процент?

2

2

-

Групповая


3.2

Банковские расчеты.


2

-

2

Групповая


3.3

Различные задачи на концентрацию

2

-

2

Групповая


3.4

Различные задачи на концентрацию и процентное содержание

2

2

-

Групповая


3.5

Технологические задачи на сплавы.

2

-

2

Групповая


3.6

Технологические задачи на сплавы и процентное содержание.

2

-

2

групповая


3.8

Функциональные зависимости с экономическим содержанием.

2

-

2

групповая


3.9

Практикум по теме «Сложные проценты»

2

-

2

Индивидуальная

тест

4

Раздел (модуль) 4 «Процентные расчеты в жизненных ситуациях.» (18 часов)

4.1

Понятие процента прибыли

2

1

1

Групповая


4.2

Решение задач с понятиями: стоимость товара, заработная плата, бюджетный дефицит и профицит

2

-

2

Групповая


4.3

Решение задач на нахождение изменения тарифов, на пеню.

2

1

1

Групповая


4.4

Вычисление процентного прироста.

2

-

2

Групповая


4.5

Задачи на вычисление процентного прироста

2

-

2

Групповая


4.6

Определение начальных вкладов по проценту и конечной суммы

2

-

2

Групповая


4.7

Решение задач по определению начальных вкладов по проценту и конечной суммы

2

1

1

Групповая


4.8

Практикум по модулю «Процентные расчеты в жизненных ситуациях.»

2

-

2

Индивидуальная

Тест

4.9

Решеиие задач по теме «Процентые расчеты в жизненных ситуациях»

2

-

2

Индивидуальная

Тест

5 Раздел (модуль) 5 «Задачи на смеси, сплавы, концентрацию» 20 часов

5.1

Концентрация в растворе. Связь с химией. Перевод от процента в концентрацию и наоборот

2

2

-

Групповая


5.2

Заполнение таблицы по данным с понятиями концентрация,масса чистого вещества, масса вещества. Составление математической модели задачи

2

1

1

Групповая


5.3

Применение закона сохранения массы при решении задач на концентрацию

2

1

1

Групповая


5.4

Обобщение полученных знаний при решении задач на проценты

2

1

1

Групповая


5.5

Практикум по решению задач из открытого банка ЕГЭ

2

1

1

Групповая


5.6

Практическая работа по составлению математической модели задач и на вычисление по модели

2

1

1

Групповая


5.7

Решение опорных задач из открытого банка на концентрацию и проценты

2

1

1

Групповая


5.8

Решение олимпиадных задач на проценты и концентрацию смесей

2

1

1

Групповая


5.9

Прохождение он лайн теста по теме «Решение задач на концентрацию» методом составления двух систем уравнений

2

1

1

Групповая


5.10

Решение тестов по теме “Концентрация и проценты”

2

-

2

Индивидуальная

Тест

6

Раздел (модуль) Банковские продукты 24 часа

6.1

Основные виды кредитования

2

1

1

Групповая


6.2

Виды кредитов

2

1

1

Групповая


6.3

Условия кредитования.

2

1

1

Групповая


6.4

Решение задач на изменение условий кредитования

2

1

1

Групповая


6.5

Решение задач с разными условиями кредитования

2

1

1

Групповая


6.6

Сравнительный анализ кредитования задач с разными условиями

2

1

1

Групповая


6.7

Расчеты расчетов выплат для различных кредитов.

2

1

1

Групповая


6.8

Решение задач на расчеты расчетов для различных кредитов

2

1

1

Групповая


6.9

Практикум по вычислению расчетов для различных кредитов

2

1

1

индивидуальная


6.10

Решение тестовых заданий из открытого банка ЕГЭ на вычисление расчетов для различных кредитов

2

1

1

Групповая


6.11

Решение олимпиадных задач из интернет сайтов по вычислению расчетов для различных кредитов

2

1

1

Групповая


6.12

Тестирование по теме Банковские расчеты

2

-

2

индивидуальная

Тест

7

Раздел7 (модуль7) «Задачи на оптимальный выбор.» (16 ч.)

7.1

Задачи на оптимальный выбор

2

1

1

Групповая


7.2

Задачи на оптимальный выбор, связанные с производством

2

1

1

Групповая


7.3

Решение задач на оптимальный выбор связанные с д производством

2

1

1

Групповая


7.4

Задачи на оптимальный выбор, связанные с производством

2

2

-

Групповая


7.5

Задачи на оптимальный выбор, связанные с движением составление модели

2

1

1

Групповая


7.6

Решение задач на оптимальный выбор связанные с движением вычисление по модели

2

1

1

Групповая


7.7

Задачи на оптимальный выбор, связанные с движением

2

1

1

Групповая


7.8

Тестирование по теме Задачи на оптимальный выбор

2

-

2

Групповая

Индивидуальная


8

Раздел (модуль) 8 «Финансовые пирамиды» (4 ч.)

8.1

Что такое финансовая пирамида

2

2

-

Групповая


8.2

Анализ работы финансовых пирамид

2

1

1

групповая


9

Раздел (модуль) 9 «Личное финансовое планирование» 12 часов

9.1

Роль денег в нашей жизни Личный бюджет. Личные финасовые цели. Составление личного финансового плана.


2

1

1

Групповая


9.2

Семейный бюджет.

2

1

1

Групповая


9.3

Личный бюджет

2

2

-

Групповая


9.4

Личные финасовые цели

2

1

1

Групповая


9.5

Составление личного финансового плана.


2

1

1

Групповая


9.6

Презентация личного финансового плана

2

1

1

Групповая


10

Раздел(Модуль)10 «Разные задачи» 6 часов

10.1

Задачи на арифметическую прогрессию, связанные с процентами

2

1

1

групповая


10.2

Задачи на геометрическую прогрессию, связанные с проценами

2

1

1

групповая


10.3

Разные задачи из открытого банка

2

1

1

групповая


10.4

Интересные задачи на обмен товара

2

1

1

групповая


10.5

Решение разных финансовых задач с понятиями прибыль убыль

2

1

1

групповая


10.6

Практикум по решению различных финансовых задач

2

-

2

групповая


11

Раздел(модуль)11 «Страхование в финансовыых задачах» 8 часов

11.1

Виды страхования для физических лиц (страхование жизни, страхование от несчастных случаев, медицинское страхование, страхование имущества, страхование гражданской ответственности).

2

2

-

групповая


11.2

Страховые случаи в финансах

2

2

-

групповая


11.3

Страховые взносы и продукты

2

1

1

групповая


11.4

Практикум. Расчет страхового взноса в зависимости от размера страховой суммы, тарифа, срока страхования и других факторов

2

1

1

групповая


12

Раздел(модуль)12 «Контрольное повторение» 4 часа

12.1

Контрольное тестирование, запись решения 17 задания из открытого банка заданий

2

-

2

индивидуальная


12.2

Контрольное тестирование, запись решения 17 задания из открытого банка заданий

2

-

2

индивидуальная
















Содержание тем учебного курса

  1. Проценты. Понятие простых и сложных процентов. (4 часа)

  2. Задачи на проценты 10 часов Нахождение процента от числа (величины). Нахождение числа по его проценту. Нахождение процента одного числа от другого. Арифметические и алгебраические приемы решения задач.

3.Сложные проценты, как восьмое чудо света. 18 часов

Сложные проценты в жизни. Банковские расчеты. Различные задачи на концентрацию и процентное содержание. Технологические задачи на сплавы и процентное содержание. Функциональные зависимости с экономическим содержанием.

3.Процентные расчеты в жизненных ситуациях. 18 часов

Процент прибыли, стоимость товара, заработная плата, бюджетный дефицит и профицит, изменение тарифов, пеня и др. Решение задач, связанных с банковскими расчетами: вычисление ставок процентов в банках; процентный прирост; определение начальных вкладов.

4. Задачи на смеси, сплавы, концентрацию 20 часов

Понятия концентрации вещества, процентного раствора. Формирование умения работать с законом сохранения массы. Обобщение полученных знаний при решении задач на проценты

5. Банковские продукты.24 часа

Основные виды кредитования. Виды кредитов. Условия кредитов .Расчеты расчетов выплат для различных кредитов.

6.Вклады.нахождение суммы , процента вкладов, вариации в задачах о вкладах.

7. Задачи на оптимальный выбор. 16 часов Составление математической модели данных вид задач. Решение задач по модели

8 Финансовые пирамиды 4 часа Основы работы финансовых пирамид

9 Личное финансовое планирование.12 часов Роль денег в нашей жизни Семейный бюджет. Личный бюджет. Личные финасовые цели. Составление личного финансового плана.

10 Различные задачи 6 часов. Финансовые задачи, решаемые арифметической и геометрической прогрессией

11.Страхование в финансовых задачах 8 часов. Виды страхования для физических лиц. Страховые случаи в финансах. Страховые взносы и продукты

12. Контрольное повторение 4 часа.




















Организационно-педагогические условия реализации программы


  • Организационно-педагогические условия реализации программы – реальная и доступная совокупность условий реализации программы. Занятии объединений дополнительного образования «Математика в финансовых задачах» проводятся в кабинете математики муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Новокинерская общеобразовательная школа» Арского муниципального района Республики Татарстан. Для реализации общеобразовательной (общеразвивающей) программы есть все необходимые условия. Имеется оснащенная материально-техническая база:

  • Кабинет математики -78 кабинет

  • Парты и стулья

  • Доска

  • Проектор

  • Компьютер

  • Таблицы














Использованная литература



  1. .Сканави М.И. Полный сборник решений задач для поступающих в вузы. Группа повышенной сложности.- М.: Альянс-В,2015.

  2. Григорьева И.С. Обольстительные финансы// Математика для школьников.─2012.─№ 4.─С.54-64.

  3. Касимова О.Ю.Введение в финансовую математику.─М.:Анкил,2001.

  4. Медведев Г.А. Начальный курс финансовой математики.─М.:Остожье,2000.

  5. . Пустобаева О.И. Математика финансов//Математика.─2009.─№12.─С.3-17.

  6. . Хоркина Н.В. Прикладные задачи экономического содержания// Математика .─ 2005.─№6.─С.14-16.




















Календарно – учебный график



Название раздела, темы



Дата проведения

Форма организации занятий


Количество часов

Число

месяц


1

Раздел (модуль) 1 «Проценты»- 4 часа



1.1

Процент как сотая доля числа

2



Групповая


1.2.

Виды процентов

2



Групповая


2

Раздел (модуль) 2 «Задачи на проценты» 10 часов

2.1.

Задачи на нахождение процента от числа и величины. Задачи на нахождение числа по его проценту.

2



Групповая


2.2

Нахождение процента одного числа от другого. Решение задач на проценты

2



Групповая


2.3

Арифметический прием решения задач

2



Групповая


2.4

Алгебраический прием решения задач Выполнение упражнений.

2



Групповая


2.5

Практикум по решению олимпиадных задач на проценты

2



Групповая


3

Раздел (Модуль) 3 «Сложные проценты, как восьмое чудо света.» (18 ч.)

3.1

Что такое сложный процент?

2



Групповая


3.2

Банковские расчеты.


2



Групповая


3.3

Различные задачи на концентрацию

2



Групповая


3.4

Различные задачи на концентрацию и процентное содержание

2



Групповая


3.5

Технологические задачи на сплавы.

2



Групповая


3.6

Технологические задачи на сплавы и процентное содержание.

2



групповая


3.8

Функциональные зависимости с экономическим содержанием.

2



групповая


3.9

Практикум по теме «Сложные проценты»

2



Индивидуальная


4

Раздел (модуль) 4 «Процентные расчеты в жизненных ситуациях.» (18 часов)


4.1

Понятие процента прибыли

2



Групповая


4.2

Решение задач с понятиями: стоимость товара, заработная плата, бюджетный дефицит и профицит

2



Групповая


4.3

Решение задач на нахождение изменения тарифов, на пеню.

2



Групповая


4.4

Вычисление процентного прироста.

2



Групповая


4.5

Задачи на вычисление процентного прироста

2



Групповая


4.6

Определение начальных вкладов по проценту и конечной суммы

2



Групповая


4.7

Решение задач по определению начальных вкладов по проценту и конечной суммы

2



Групповая


4.8

Практикум по модулю «Процентные расчеты в жизненных ситуациях.»

2



Индивидуальная


4.9

Решеиие задач по теме «Процентые расчеты в жизненных ситуациях»

2



Индивидуальная


5

5 Раздел (модуль) 5 «Задачи на смеси, сплавы, концентрацию» 20 часов


5.1

Концентрация в растворе. Связь с химией. Перевод от процента в концентрацию и наоборот

2



Групповая


5.2

Заполнение таблицы по данным с понятиями концентрация,масса чистого вещества, масса вещества. Составление математической модели задачи

2



Групповая


5.3

Применение закона сохранения массы при решении задач на концентрацию

2



Групповая


5.4

Обобщение полученных знаний при решении задач на проценты

2



Групповая


5.5

Практикум по решению задач из открытого банка ЕГЭ

2



Групповая


5.6

Практическая работа по составлению математической модели задач и на выисление по модели

2



Групповая


5.7

Решение опорных задач из открытого банка на концентрацию и проценты

2



Групповая


5.8

Решение олимпиадных задач на проценты и концентрацию смесей

2



Групповая


5.9

Прохождение он лайн теста по теме «Решение задач на концентрацию» методом составления двух систем уравнений

2



Групповая


5.10

Решение тестов по теме “Концентрация и проценты”

2



Индивидуальная


6

Раздел (модуль) Банковские продукты 24 часа


6.1

Основные виды кредитования

2



Групповая


6.2

Виды кредитов

2



Групповая


6.3

Условия кредитования.

2



Групповая


6.4

Решение задач на изменение условий кредитования

2



Групповая


6.5

Решение задач с разными условиями кредитования

2



Групповая


6.6

Сравнительный анализ кредитования задач с разными условиями

2



Групповая


6.7

Расчеты расчетов выплат для различных кредитов.

2



Групповая


6.8

Решение задач на расчеты расчетов для различных кредитов

2



Групповая


6.9

Практикум по вычислению расчетов для различных кредитов

2



индивидуальная


6.10

Решение тестовых заданий из открытого банка ЕГЭ на вычисление расчетов для различных кредитов

2



Групповая


6.11

Решение олимпиадных задач из интернет сайтов по вычислению расчетов для различных кредитов

2



Групповая


7

Раздел7 (модуль7) Задачи на оптимальный выбор. (16 ч.)


7.1

Задачи на оптимальный выбор

2



Групповая


7.2

Задачи на оптимальный выбор, связанные с производством

2



Групповая


7.3

Решение задач на оптимальный выбор связанные с д производством

2



Групповая


7.4

Задачи на оптимальный выбор, связанные с производством

2



Групповая


7.5

Задачи на оптимальный выбор, связанные с движением составление модели

2



Групповая


7.6

Решение задач на оптимальный выбор связанные с движением вычисление по модели

2



Групповая


7.7

Задачи на оптимальный выбор, связанные с движением

2



Групповая


7.8

Тестирование по теме Задачи на оптимальный выбор

2



Групповая

Индивидуальная


8

Раздел (модуль) 8 Финансовые пирамиды (4 ч.)

8.1

Что такое финансовая пирамида

2



Групповая


8.2

Анализ работы финансовых пирамид

2



групповая


9

Раздел (модуль) 9 Личное финансовое планирование 12 часов

9.1

Роль денег в нашей жизни Личный бюджет. Личные финасовые цели. Составление личного финансового плана.


2



Групповая


9.2

Семейный бюджет.

2



Групповая


9.3

Личный бюджет

2



Групповая


9.4

Личные финасовые цели

2



Групповая


9.5

Составление личного финансового плана.


2



Групповая


9.6

Презентация личного финансового плана

2



Групповая


10

Раздел (модуль)10 «Разные задачи» « 6 часов


10.1

Задачи на арифметическую прогрессию, связанные с процентами

2



групповая


10.2

Задачи на геометрическую прогрессию, связанные с проценами

2



групповая


10.3

Разные задачи из открытого банка

2



групповая


10.4

Интересные задачи на обмен товара

2



групповая


10.5

Решение разных финансовых задач с понятиями прибыль убыль

2



групповая


10.6

Практикум по решению различных финансовых задач

2



групповая


11

Раздел (Модуль) 11Страхование в финансовых задачах 8 часов


11.1

Виды страхования для физических лиц (страхование жизни, страхование от несчастных случаев, медицинское страхование, страхование имущества, страхование гражданской ответственности).

2



групповая


11.2

Страховые случаи в финансах

2



групповая


11.3

Страховые взносы и продукты

2



групповая


11.4

Практикум. Расчет страхового взноса в зависимости от размера страховой суммы, тарифа, срока страхования и других факторов

2



групповая


12

Раздел(модуль)12 контрольное повторение 4 часа

12.1

Контрольное тестирование, запись решения 17 задания из открытого банка ЕГЭ

2



индивидуальная


12.2

Контрольное тестирование, запись решения 17 задания из открытого банка ЕГЭ

2



индивидуальная