Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования
«Новокинерский Дом детского творчества» Арского муниципального района Республики Татарстан
Принята на «Утверждаю»
заседании Директор МБУ ДО «НДДТ»
педагогического совета _____________ Х.Х.Зарипов
Протокол № ___ от ___________ 2021 г
Дополнительная общеобразовательная
общеразвивающая программа естественнонаучной направленности
«Математика в финансовых задачах»
Направление: естественно - научное
Срок реализации: 1 год
Возраст детей –16-17 лет
Автор-составитель: педагог
дополнительного образования
Тухфатуллина Лейля Рауфовна
2021-2022 учебный год
Информационная карта образовательной программы
| 1 | Образовательная организация | МБУ ДО «Новокинерский Дом детского творчества» |
| 2 | Полное название программы | «Математика в финансовых задачах» |
| 3 | Направленность программы | Естественно- научная |
| 4 | Сведения о разработчиках | Автор-составитель педагог дополнительного образования Тухфатуллина Лейля Рауфовна |
| 5 5.1 | Сведения о программе Срок реализации | 1 год |
| 5.2 | Возраст обучающихся | 16-17лет |
| 5.3 | Характеристика программы -тип программы -вид программы -принцип проектирования программы -форма организации содержания и учебного процесса | Дополнительная общеобразовательная программа Общеразвивающая Модульная |
| 5.4 | Цель программы | Развитие и воспитание у обучающихся понимания важности изучения математики в современном мире,применение математики в решении финансовых задач |
| 6 | Формы и методы образовательной деятельности | Равномерный .повторный.переменный.контрольный Формы занятий: индивидуальный, групповый, фронтальный |
| 7 | Форма мониторинга результативности | Зачет, тестирование. |
| 8 | Результативность реализации программы | Развитие математической компетенции в совокупности ее составляющих, освоение финансовой математики |
| 9 | Дата утверждения и последней корректировки | |
Пояснительная записка
Программа разработана на основе следующих нормативных документов:
«Закона об образовании» Российской Федерации (ФЗ-273 от29.12.2012.)
Концепция развития дополнительного образования детей (Распоряжение Правительства РФ №172-р от 4.09.2014.)
Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам (Приказ МОН РФ №1008 от29.08.2013.)
Методические рекомендации по проектированию современных дополнительных общеобразовательных (общеразвивающих) программ (Инструктивное письмо ГБУ РЦВР).
СанПин 2.4.4.3172-14.
Устав МБУ ДО «Новокинерский Дом детского творчества» Арского муниципального района Республики Татарстан.
Учебный план МБУ ДО «Новокинерский Дом детского творчества» Арского муниципального района Республики Татарстан на 2021-2022 учебный год.
1.Направленность дополнительной образовательной программы
Данная программа носит естественно - научную направленность.
2. Новизна и актуальность, педагогическая целесообразность.
Исследования уровня образования показали, что учащиеся хуже всего справляются с задачами, в которых требуется построить математическую модель, исходя из конкретной жизненной ситуации. Умение применить математические знания для решения жизненных проблем не может появиться само собой. Этим умениям необходимо обучать целенаправленно. Решение финансово-экономических задач демонстрирует учащимся применение математического аппарата к решению повседневных бытовых проблем каждого человека, вопросов рыночной экономики и задач технологии производства; ориентируют учащихся по естественнонаучному и социально-экономическому профилю; способствует познавательной и социальной активности школьников.
Велико прикладное значение этой темы и потому, что затрагивает финансовую, демографическую и другие стороны нашей жизни, а также связь с будущей профессией.
Кроме того, задачи с финансово-экономическим содержанием включены в материалы итоговой аттестации за курс основной школы, ЕГЭ. Актуальность данной программы – создание условий для оптимального развития одаренных детей, включая детей, чья одаренность на настоящий момент может быть еще не проявившейся, а также просто способных детей, в отношении которых есть серьезная надежда на дальнейший качественный скачок в развитии их способностей. Занятия кружка являются продолжением изучения некоторых тем по математике. Характерной особенностью кружка является: систематизация и обобщение знаний учащихся, закрепление и развитие умение навыков, полученных в курсе математики.
«Процентные вычисления на каждый день» демонстрирует учащимся применение математического аппарата к решению повседневных бытовых проблем каждого человека, вопросов рыночной экономики и задач технологии производства; ориентирует учащихся на обучение по естественно-научному и социально-экономическому профилю. Познавательный материал курса будет способствовать не только выработке умений и закреплению навыков процентных вычислений, но и формированию устойчивого интереса учащихся к процессу и содержанию деятельности, а также познавательной и социальной активности.
Данный курс предполагает компактное и четкое изложение теории вопроса, решение типовых задач, самостоятельную работу. Логический анализ содержания темы «Проценты» позволил выделить группы задач, которые и составили основу изучаемого курса. Каждой группе задач предшествует небольшая историческая и теоретическая справка. Кроме того, рассматриваются задачи с практическим содержанием, а именно такие задачи, которые связаны с применением процентных вычислений в повседневной жизни. Предлагаемые задачи различны по уровню сложности: от простых упражнений на применение изученных формул до достаточно трудных примеров расчета процентов в реальной банковской ситуации. В программе проводится примерное распределение учебного времени, включающее план занятий. Каждое занятие состоит из двух частей: задачи, решаемые с учителем, и задачи для самостоятельного (или домашнего) решения. Основные формы организации учебных занятий: рассказ, беседа, семинар. Разнообразный дидактический материал дает возможность отбирать дополнительные задания для учащихся разной степени подготовки: уровень сложности задач варьируется от простых до конкурсных и олимпиадных. Содержание материала курса показывает связь математики с другими областями знаний, иллюстрирует применение математики в повседневной жизни, знакомит учащихся с некоторыми историческими сведениями по данной теме. Все занятия направлены на развитие интереса школьников к предмету, на расширение представлений об изучаемом материале, на решение новых и интересных задач.
3. Цели и задачи дополнительной образовательной программы.
Программа преследует следующие цели и задачи:
Цели данного курса : формирование специальных компетенций в области управления личными финансами у учащихся.
Задачи курса:
привить учащимся основы экономической грамотности, помочь ученику оценить свой потенциал с точки зрения образовательной перспективы.
сформировать умения применять математические знания для решения жизненных проблем.
сформировать умения производить процентные вычисления, необходимые для применения в практической деятельности;
- решать основные задачи на проценты, применять формулу сложных процентов;
- привить учащимся основы экономической грамотности;
- интерпретировать результаты своей деятельности.
Для достижения поставленных целей в процессе обучения решаются следующие задачи:
овладение наиболее известными приемами и методами применения математических знаний в различных областях науки, техники и в жизненных ситуациях;
формирование продуктивного мышления, обеспечивающего успешность жизни в обществе.
формирование у учащихся устойчивого интереса к предмету;
развитие мыслительных способностей,
формирование самостоятельности и настойчивости при выполнении заданий.
Учащиеся на более глубоком уровне рассмотрят задачи на оптимальный выбор, на составление математической модели, научатся решать финансовые задачи, задачи, связанные с банком.
4. Возраст детей, участвующих в реализации данной дополнительной образовательной программы: 16 и более лет.
5. Срок реализации программы – 1 год.
6. Формы и режим занятий.
Занятия проводятся в форме беседы, лекции, семинары, практикумы, зачеты . Виды деятельности: решение задач; разработка проектов, презентаций; исследования; изучение дополнительной литературы.
Режим занятий– два раза в неделю по два часа.
Сроки реализации программы: программа рассчитана на 1 учебный год. Регулярность занятий: 4ч. в неделю; всего –144 ч.
Ожидаемый результат.
В ходе проведения занятий следует обратить внимание на то, чтобы учащиеся овладели умениями общеучебного характера, разнообразными способами деятельности, приобрели опыт:
решения разнообразных задач из различных разделов курса, в том числе задач, требующих поиска пути и способов решения;
исследовательской деятельности, проведения экспериментов, обобщения;
ясного, точного, грамотного изложения своих мыслей в устной и письменной речи, использования различных языков математики (словесного, символического, графического), свободного перехода с одного языка на другой для иллюстрации, аргументации;
поиска, систематизации, анализа, классификации информации, использования разнообразных информационных источников, включая учебную и справочную литературу, современные информационные технологии.
повышения уровня самостоятельности учащихся при работе с учебным материалом, умения обосновывать свою точку зрения.
8. Форма подведения итогов.
Формой подведения итогов реализации дополнительной общеобразовательной программы является проведение контрольных занятий, тестов
Учебный (тематический план) дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы
| № | Название раздела, темы | Количество часов | Форма организации занятий | Форма контроля(аттестации) |
| Всего | Теория | Практика |
| 1 | Раздел (модуль) 1 «Проценты»- 4 часа |
| 1.1 | Процент как сотая доля числа | 2 | 1 | 1 | Групповая | |
| 1.2. | Виды процентов | 2 | 1 | 1 | Групповая | |
| 2 | Раздел(модуль) 2 « Задачи на проценты»-10 часов |
| 2.1. | Задачи на нахождение процента от числа и величины. Задачи на нахождение числа по его проценту. | 2 | 1 | 1 | Групповая | |
| 2.2 | Нахождение процента одного числа от другого. Решение задач на проценты | 2 | - | 2 | Групповая | |
| 2.3 | Арифметический прием решения задач | 2 | 1 | 1 | Групповая | |
| 2.4 | Алгебраический прием решения задач Выполнение упражнений. | 2 | - | 2 | Групповая | |
| 2.5 | Практикум по решению олимпиадных задач на проценты | 2 | 1 | 1 | Групповая | |
| 3 | Раздел (Модуль) 3 «Сложные проценты, как восьмое чудо света.» (18 ч.) |
| 3.1 | Что такое сложный процент? | 2 | 2 | - | Групповая | |
| 3.2 | Банковские расчеты. | 2 | - | 2 | Групповая | |
| 3.3 | Различные задачи на концентрацию | 2 | - | 2 | Групповая | |
| 3.4 | Различные задачи на концентрацию и процентное содержание | 2 | 2 | - | Групповая | |
| 3.5 | Технологические задачи на сплавы. | 2 | - | 2 | Групповая | |
| 3.6 | Технологические задачи на сплавы и процентное содержание. | 2 | - | 2 | групповая | |
| 3.8 | Функциональные зависимости с экономическим содержанием. | 2 | - | 2 | групповая | |
| 3.9 | Практикум по теме «Сложные проценты» | 2 | - | 2 | Индивидуальная | тест |
| 4 | Раздел (модуль) 4 «Процентные расчеты в жизненных ситуациях.» (18 часов) |
| 4.1 | Понятие процента прибыли | 2 | 1 | 1 | Групповая | |
| 4.2 | Решение задач с понятиями: стоимость товара, заработная плата, бюджетный дефицит и профицит | 2 | - | 2 | Групповая | |
| 4.3 | Решение задач на нахождение изменения тарифов, на пеню. | 2 | 1 | 1 | Групповая | |
| 4.4 | Вычисление процентного прироста. | 2 | - | 2 | Групповая | |
| 4.5 | Задачи на вычисление процентного прироста | 2 | - | 2 | Групповая | |
| 4.6 | Определение начальных вкладов по проценту и конечной суммы | 2 | - | 2 | Групповая | |
| 4.7 | Решение задач по определению начальных вкладов по проценту и конечной суммы | 2 | 1 | 1 | Групповая | |
| 4.8 | Практикум по модулю «Процентные расчеты в жизненных ситуациях.» | 2 | - | 2 | Индивидуальная | Тест |
| 4.9 | Решеиие задач по теме «Процентые расчеты в жизненных ситуациях» | 2 | - | 2 | Индивидуальная | Тест |
| 5 Раздел (модуль) 5 «Задачи на смеси, сплавы, концентрацию» 20 часов |
| 5.1 | Концентрация в растворе. Связь с химией. Перевод от процента в концентрацию и наоборот | 2 | 2 | - | Групповая | |
| 5.2 | Заполнение таблицы по данным с понятиями концентрация,масса чистого вещества, масса вещества. Составление математической модели задачи | 2 | 1 | 1 | Групповая | |
| 5.3 | Применение закона сохранения массы при решении задач на концентрацию | 2 | 1 | 1 | Групповая | |
| 5.4 | Обобщение полученных знаний при решении задач на проценты | 2 | 1 | 1 | Групповая | |
| 5.5 | Практикум по решению задач из открытого банка ЕГЭ | 2 | 1 | 1 | Групповая | |
| 5.6 | Практическая работа по составлению математической модели задач и на вычисление по модели | 2 | 1 | 1 | Групповая | |
| 5.7 | Решение опорных задач из открытого банка на концентрацию и проценты | 2 | 1 | 1 | Групповая | |
| 5.8 | Решение олимпиадных задач на проценты и концентрацию смесей | 2 | 1 | 1 | Групповая | |
| 5.9 | Прохождение он лайн теста по теме «Решение задач на концентрацию» методом составления двух систем уравнений | 2 | 1 | 1 | Групповая | |
| 5.10 | Решение тестов по теме “Концентрация и проценты” | 2 | - | 2 | Индивидуальная | Тест |
| 6 | Раздел (модуль) Банковские продукты 24 часа |
| 6.1 | Основные виды кредитования | 2 | 1 | 1 | Групповая | |
| 6.2 | Виды кредитов | 2 | 1 | 1 | Групповая | |
| 6.3 | Условия кредитования. | 2 | 1 | 1 | Групповая | |
| 6.4 | Решение задач на изменение условий кредитования | 2 | 1 | 1 | Групповая | |
| 6.5 | Решение задач с разными условиями кредитования | 2 | 1 | 1 | Групповая | |
| 6.6 | Сравнительный анализ кредитования задач с разными условиями | 2 | 1 | 1 | Групповая | |
| 6.7 | Расчеты расчетов выплат для различных кредитов. | 2 | 1 | 1 | Групповая | |
| 6.8 | Решение задач на расчеты расчетов для различных кредитов | 2 | 1 | 1 | Групповая | |
| 6.9 | Практикум по вычислению расчетов для различных кредитов | 2 | 1 | 1 | индивидуальная | |
| 6.10 | Решение тестовых заданий из открытого банка ЕГЭ на вычисление расчетов для различных кредитов | 2 | 1 | 1 | Групповая | |
| 6.11 | Решение олимпиадных задач из интернет сайтов по вычислению расчетов для различных кредитов | 2 | 1 | 1 | Групповая | |
| 6.12 | Тестирование по теме Банковские расчеты | 2 | - | 2 | индивидуальная | Тест |
| 7 | Раздел7 (модуль7) «Задачи на оптимальный выбор.» (16 ч.) |
| 7.1 | Задачи на оптимальный выбор | 2 | 1 | 1 | Групповая | |
| 7.2 | Задачи на оптимальный выбор, связанные с производством | 2 | 1 | 1 | Групповая | |
| 7.3 | Решение задач на оптимальный выбор связанные с д производством | 2 | 1 | 1 | Групповая | |
| 7.4 | Задачи на оптимальный выбор, связанные с производством | 2 | 2 | - | Групповая | |
| 7.5 | Задачи на оптимальный выбор, связанные с движением составление модели | 2 | 1 | 1 | Групповая | |
| 7.6 | Решение задач на оптимальный выбор связанные с движением вычисление по модели | 2 | 1 | 1 | Групповая | |
| 7.7 | Задачи на оптимальный выбор, связанные с движением | 2 | 1 | 1 | Групповая | |
| 7.8 | Тестирование по теме Задачи на оптимальный выбор | 2 | - | 2 | Групповая Индивидуальная | |
| 8 | Раздел (модуль) 8 «Финансовые пирамиды» (4 ч.) |
| 8.1 | Что такое финансовая пирамида | 2 | 2 | - | Групповая | |
| 8.2 | Анализ работы финансовых пирамид | 2 | 1 | 1 | групповая | |
| 9 | Раздел (модуль) 9 «Личное финансовое планирование» 12 часов |
| 9.1 | Роль денег в нашей жизни Личный бюджет. Личные финасовые цели. Составление личного финансового плана. | 2 | 1 | 1 | Групповая | |
| 9.2 | Семейный бюджет. | 2 | 1 | 1 | Групповая | |
| 9.3 | Личный бюджет | 2 | 2 | - | Групповая | |
| 9.4 | Личные финасовые цели | 2 | 1 | 1 | Групповая | |
| 9.5 | Составление личного финансового плана. | 2 | 1 | 1 | Групповая | |
| 9.6 | Презентация личного финансового плана | 2 | 1 | 1 | Групповая | |
| 10 | Раздел(Модуль)10 «Разные задачи» 6 часов |
| 10.1 | Задачи на арифметическую прогрессию, связанные с процентами | 2 | 1 | 1 | групповая | |
| 10.2 | Задачи на геометрическую прогрессию, связанные с проценами | 2 | 1 | 1 | групповая | |
| 10.3 | Разные задачи из открытого банка | 2 | 1 | 1 | групповая | |
| 10.4 | Интересные задачи на обмен товара | 2 | 1 | 1 | групповая | |
| 10.5 | Решение разных финансовых задач с понятиями прибыль убыль | 2 | 1 | 1 | групповая | |
| 10.6 | Практикум по решению различных финансовых задач | 2 | - | 2 | групповая | |
| 11 | Раздел(модуль)11 «Страхование в финансовыых задачах» 8 часов |
| 11.1 | Виды страхования для физических лиц (страхование жизни, страхование от несчастных случаев, медицинское страхование, страхование имущества, страхование гражданской ответственности). | 2 | 2 | - | групповая | |
| 11.2 | Страховые случаи в финансах | 2 | 2 | - | групповая | |
| 11.3 | Страховые взносы и продукты | 2 | 1 | 1 | групповая | |
| 11.4 | Практикум. Расчет страхового взноса в зависимости от размера страховой суммы, тарифа, срока страхования и других факторов | 2 | 1 | 1 | групповая | |
| 12 | Раздел(модуль)12 «Контрольное повторение» 4 часа |
| 12.1 | Контрольное тестирование, запись решения 17 задания из открытого банка заданий | 2 | - | 2 | индивидуальная | |
| 12.2 | Контрольное тестирование, запись решения 17 задания из открытого банка заданий | 2 | - | 2 | индивидуальная | |
Содержание тем учебного курса
Проценты. Понятие простых и сложных процентов. (4 часа)
Задачи на проценты 10 часов Нахождение процента от числа (величины). Нахождение числа по его проценту. Нахождение процента одного числа от другого. Арифметические и алгебраические приемы решения задач.
3.Сложные проценты, как восьмое чудо света. 18 часов
Сложные проценты в жизни. Банковские расчеты. Различные задачи на концентрацию и процентное содержание. Технологические задачи на сплавы и процентное содержание. Функциональные зависимости с экономическим содержанием.
3.Процентные расчеты в жизненных ситуациях. 18 часов
Процент прибыли, стоимость товара, заработная плата, бюджетный дефицит и профицит, изменение тарифов, пеня и др. Решение задач, связанных с банковскими расчетами: вычисление ставок процентов в банках; процентный прирост; определение начальных вкладов.
4. Задачи на смеси, сплавы, концентрацию 20 часов
Понятия концентрации вещества, процентного раствора. Формирование умения работать с законом сохранения массы. Обобщение полученных знаний при решении задач на проценты
5. Банковские продукты.24 часа
Основные виды кредитования. Виды кредитов. Условия кредитов .Расчеты расчетов выплат для различных кредитов.
6.Вклады.нахождение суммы , процента вкладов, вариации в задачах о вкладах.
7. Задачи на оптимальный выбор. 16 часов Составление математической модели данных вид задач. Решение задач по модели
8 Финансовые пирамиды 4 часа Основы работы финансовых пирамид
9 Личное финансовое планирование.12 часов Роль денег в нашей жизни Семейный бюджет. Личный бюджет. Личные финасовые цели. Составление личного финансового плана.
10 Различные задачи 6 часов. Финансовые задачи, решаемые арифметической и геометрической прогрессией
11.Страхование в финансовых задачах 8 часов. Виды страхования для физических лиц. Страховые случаи в финансах. Страховые взносы и продукты
12. Контрольное повторение 4 часа.
Организационно-педагогические условия реализации программы
Организационно-педагогические условия реализации программы – реальная и доступная совокупность условий реализации программы. Занятии объединений дополнительного образования «Математика в финансовых задачах» проводятся в кабинете математики муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Новокинерская общеобразовательная школа» Арского муниципального района Республики Татарстан. Для реализации общеобразовательной (общеразвивающей) программы есть все необходимые условия. Имеется оснащенная материально-техническая база:
Кабинет математики -78 кабинет
Парты и стулья
Доска
Проектор
Компьютер
Таблицы
Использованная литература
.Сканави М.И. Полный сборник решений задач для поступающих в вузы. Группа повышенной сложности.- М.: Альянс-В,2015.
Григорьева И.С. Обольстительные финансы// Математика для школьников.─2012.─№ 4.─С.54-64.
Касимова О.Ю.Введение в финансовую математику.─М.:Анкил,2001.
Медведев Г.А. Начальный курс финансовой математики.─М.:Остожье,2000.
. Пустобаева О.И. Математика финансов//Математика.─2009.─№12.─С.3-17.
. Хоркина Н.В. Прикладные задачи экономического содержания// Математика .─ 2005.─№6.─С.14-16.
Календарно – учебный график
| № | Название раздела, темы | | Дата проведения | Форма организации занятий | |
| Количество часов | Число | месяц | |
| 1 | Раздел (модуль) 1 «Проценты»- 4 часа | | |
| 1.1 | Процент как сотая доля числа | 2 | | | Групповая | |
| 1.2. | Виды процентов | 2 | | | Групповая | |
| 2 | Раздел (модуль) 2 «Задачи на проценты» 10 часов |
| 2.1. | Задачи на нахождение процента от числа и величины. Задачи на нахождение числа по его проценту. | 2 | | | Групповая | |
| 2.2 | Нахождение процента одного числа от другого. Решение задач на проценты | 2 | | | Групповая | |
| 2.3 | Арифметический прием решения задач | 2 | | | Групповая | |
| 2.4 | Алгебраический прием решения задач Выполнение упражнений. | 2 | | | Групповая | |
| 2.5 | Практикум по решению олимпиадных задач на проценты | 2 | | | Групповая | |
| 3 | Раздел (Модуль) 3 «Сложные проценты, как восьмое чудо света.» (18 ч.) |
| 3.1 | Что такое сложный процент? | 2 | | | Групповая | |
| 3.2 | Банковские расчеты. | 2 | | | Групповая | |
| 3.3 | Различные задачи на концентрацию | 2 | | | Групповая | |
| 3.4 | Различные задачи на концентрацию и процентное содержание | 2 | | | Групповая | |
| 3.5 | Технологические задачи на сплавы. | 2 | | | Групповая | |
| 3.6 | Технологические задачи на сплавы и процентное содержание. | 2 | | | групповая | |
| 3.8 | Функциональные зависимости с экономическим содержанием. | 2 | | | групповая | |
| 3.9 | Практикум по теме «Сложные проценты» | 2 | | | Индивидуальная | |
| 4 | Раздел (модуль) 4 «Процентные расчеты в жизненных ситуациях.» (18 часов) | |
| 4.1 | Понятие процента прибыли | 2 | | | Групповая | |
| 4.2 | Решение задач с понятиями: стоимость товара, заработная плата, бюджетный дефицит и профицит | 2 | | | Групповая | |
| 4.3 | Решение задач на нахождение изменения тарифов, на пеню. | 2 | | | Групповая | |
| 4.4 | Вычисление процентного прироста. | 2 | | | Групповая | |
| 4.5 | Задачи на вычисление процентного прироста | 2 | | | Групповая | |
| 4.6 | Определение начальных вкладов по проценту и конечной суммы | 2 | | | Групповая | |
| 4.7 | Решение задач по определению начальных вкладов по проценту и конечной суммы | 2 | | | Групповая | |
| 4.8 | Практикум по модулю «Процентные расчеты в жизненных ситуациях.» | 2 | | | Индивидуальная | |
| 4.9 | Решеиие задач по теме «Процентые расчеты в жизненных ситуациях» | 2 | | | Индивидуальная | |
| 5 | 5 Раздел (модуль) 5 «Задачи на смеси, сплавы, концентрацию» 20 часов | |
| 5.1 | Концентрация в растворе. Связь с химией. Перевод от процента в концентрацию и наоборот | 2 | | | Групповая | |
| 5.2 | Заполнение таблицы по данным с понятиями концентрация,масса чистого вещества, масса вещества. Составление математической модели задачи | 2 | | | Групповая | |
| 5.3 | Применение закона сохранения массы при решении задач на концентрацию | 2 | | | Групповая | |
| 5.4 | Обобщение полученных знаний при решении задач на проценты | 2 | | | Групповая | |
| 5.5 | Практикум по решению задач из открытого банка ЕГЭ | 2 | | | Групповая | |
| 5.6 | Практическая работа по составлению математической модели задач и на выисление по модели | 2 | | | Групповая | |
| 5.7 | Решение опорных задач из открытого банка на концентрацию и проценты | 2 | | | Групповая | |
| 5.8 | Решение олимпиадных задач на проценты и концентрацию смесей | 2 | | | Групповая | |
| 5.9 | Прохождение он лайн теста по теме «Решение задач на концентрацию» методом составления двух систем уравнений | 2 | | | Групповая | |
| 5.10 | Решение тестов по теме “Концентрация и проценты” | 2 | | | Индивидуальная | |
| 6 | Раздел (модуль) Банковские продукты 24 часа | |
| 6.1 | Основные виды кредитования | 2 | | | Групповая | |
| 6.2 | Виды кредитов | 2 | | | Групповая | |
| 6.3 | Условия кредитования. | 2 | | | Групповая | |
| 6.4 | Решение задач на изменение условий кредитования | 2 | | | Групповая | |
| 6.5 | Решение задач с разными условиями кредитования | 2 | | | Групповая | |
| 6.6 | Сравнительный анализ кредитования задач с разными условиями | 2 | | | Групповая | |
| 6.7 | Расчеты расчетов выплат для различных кредитов. | 2 | | | Групповая | |
| 6.8 | Решение задач на расчеты расчетов для различных кредитов | 2 | | | Групповая | |
| 6.9 | Практикум по вычислению расчетов для различных кредитов | 2 | | | индивидуальная | |
| 6.10 | Решение тестовых заданий из открытого банка ЕГЭ на вычисление расчетов для различных кредитов | 2 | | | Групповая | |
| 6.11 | Решение олимпиадных задач из интернет сайтов по вычислению расчетов для различных кредитов | 2 | | | Групповая | |
| 7 | Раздел7 (модуль7) Задачи на оптимальный выбор. (16 ч.) | |
| 7.1 | Задачи на оптимальный выбор | 2 | | | Групповая | |
| 7.2 | Задачи на оптимальный выбор, связанные с производством | 2 | | | Групповая | |
| 7.3 | Решение задач на оптимальный выбор связанные с д производством | 2 | | | Групповая | |
| 7.4 | Задачи на оптимальный выбор, связанные с производством | 2 | | | Групповая | |
| 7.5 | Задачи на оптимальный выбор, связанные с движением составление модели | 2 | | | Групповая | |
| 7.6 | Решение задач на оптимальный выбор связанные с движением вычисление по модели | 2 | | | Групповая | |
| 7.7 | Задачи на оптимальный выбор, связанные с движением | 2 | | | Групповая | |
| 7.8 | Тестирование по теме Задачи на оптимальный выбор | 2 | | | Групповая Индивидуальная | |
| 8 | Раздел (модуль) 8 Финансовые пирамиды (4 ч.) |
| 8.1 | Что такое финансовая пирамида | 2 | | | Групповая | |
| 8.2 | Анализ работы финансовых пирамид | 2 | | | групповая | |
| 9 | Раздел (модуль) 9 Личное финансовое планирование 12 часов |
| 9.1 | Роль денег в нашей жизни Личный бюджет. Личные финасовые цели. Составление личного финансового плана. | 2 | | | Групповая | |
| 9.2 | Семейный бюджет. | 2 | | | Групповая | |
| 9.3 | Личный бюджет | 2 | | | Групповая | |
| 9.4 | Личные финасовые цели | 2 | | | Групповая | |
| 9.5 | Составление личного финансового плана. | 2 | | | Групповая | |
| 9.6 | Презентация личного финансового плана | 2 | | | Групповая | |
| 10 | Раздел (модуль)10 «Разные задачи» « 6 часов | |
| 10.1 | Задачи на арифметическую прогрессию, связанные с процентами | 2 | | | групповая | |
| 10.2 | Задачи на геометрическую прогрессию, связанные с проценами | 2 | | | групповая | |
| 10.3 | Разные задачи из открытого банка | 2 | | | групповая | |
| 10.4 | Интересные задачи на обмен товара | 2 | | | групповая | |
| 10.5 | Решение разных финансовых задач с понятиями прибыль убыль | 2 | | | групповая | |
| 10.6 | Практикум по решению различных финансовых задач | 2 | | | групповая | |
| 11 | Раздел (Модуль) 11Страхование в финансовых задачах 8 часов | |
| 11.1 | Виды страхования для физических лиц (страхование жизни, страхование от несчастных случаев, медицинское страхование, страхование имущества, страхование гражданской ответственности). | 2 | | | групповая | |
| 11.2 | Страховые случаи в финансах | 2 | | | групповая | |
| 11.3 | Страховые взносы и продукты | 2 | | | групповая | |
| 11.4 | Практикум. Расчет страхового взноса в зависимости от размера страховой суммы, тарифа, срока страхования и других факторов | 2 | | | групповая | |
| 12 | Раздел(модуль)12 контрольное повторение 4 часа |
| 12.1 | Контрольное тестирование, запись решения 17 задания из открытого банка ЕГЭ | 2 | | | индивидуальная | |
| 12.2 | Контрольное тестирование, запись решения 17 задания из открытого банка ЕГЭ | 2 | | | индивидуальная | |