Дополнительная общеобразовательная программа
кружка
«Почемучки»
Направленность – Общеинтеллектуальное
Возраст детей: 7-10 лет.
Срок реализации программы : 1год
Количество часов: за год-34ч в неделю -1ч
Учитель: Баздырева Галина Ивановна
(учитель начальных классов; 1 квалиф. категория)
год
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Программа «Почемучки» направлена на формирование творческой личности, развитие интеллектуальных способностей детей, активизацию их познавательной деятельности, пробуждение потребности к саморазвитию. Программа является актуальной, т.к. основная задача образования – воспитание гармоничной личности, обеспечение ее физического, духовного, интеллектуального развития.
Для интеллектуального развития детей используются различные средства – игры, задачи, вопросы, загадки, шарады, ребусы, кроссворды, чайнворды, головоломки и пр. Занимательные средства значительно активизируют мыслительную деятельность школьников, оживляют изучение материала, открывают возможности для развития у детей исследовательского подхода к делу.
Участие в тех или иных занимательных мероприятиях требует от школьника приложения всех его творческих сил. Только при этом условии можно рассчитывать на обогащение новыми знаниями, расширение кругозора, углубление мыслительных способностей.
Игра является ценным средством воспитания умственной активности детей, она активизирует психические процессы, вызывает у учащихся живой интерес к процессу познания. В игре дети охотно преодолевают значительные трудности, тренируют свои силы, развивают способности и умения. Она помогает сделать любой учебный материал увлекательным, вызывает у детей глубокое удовлетворение, создает радостное рабочее настроение, облегчает процесс усвоения знаний. В игре дети получают возможность для развития как личности в целом, так и отдельных психических процессов: внимания, памяти, наблюдательности, мышления.
Игры особенно необходимы в обучении и воспитании детей 6-8-летнего возраста. В ней удается сконцентрировать внимание даже самых инертных маленьких школьников.
Игры должны содействовать полноценному всестороннему развитию психики детей, их познавательных способностей, речи, должны помочь ребенку овладеть умением анализировать, сравнивать, обобщать. В процессе проведения игр интеллектуальная деятельность ребенка должна быть связана с его действиями по отношению к окружающим предметам.
Одним из видов занимательных заданий являются задачи. Их решение требует от детей творческого подхода, проявления смекалки, логического мышления.
Загадки и шарады – одно из самых любимых и увлекательных заданий. Они способствуют развитию познавательной деятельности, творческих способностей, воображения, логического мышления.
Отвечая на вопросы кроссвордов, школьники лучше усваивают термины, запоминают названия разных слов, расширяют свой кругозор.
Викторины способствуют закреплению знаний учащихся, развивают память, любознательность.
Содержание и методика работы данной программы ориентированы на возраст 7-10лет.
Программа рассчитана на 1 год обучения.
Формы учебных занятий – беседы, практические занятия, игровые мероприятия, викторины, интеллектуальные конкурсы и др.
Количество учебных часов в неделю – 1 час.
Цель программы: формирование творческой личности.
Задачи:
● организация продуктивного досуга детей;
● развитие интеллектуальных способностей детей;
● активизация их познавательной деятельности;
● пробуждение потребности к саморазвитию.
2. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ И СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
Одно из основных направлений данной программы – организация работы по овладению обучающимися прочными и осознанными знаниями.
Усвоение теоретических сведений осуществляется в практической деятельности детей при выполнении различных заданий на развитие речи, обогащение словарного запаса, расширение кругозора обучающихся, формирование интеллектуальных способностей.
| № | Направление | Содержание деятельности |
| 1. | Языковые логические задачи. | Математические конкурсы, игры с числами, математические головоломки, ребусы, кроссворды, занимательные задания с геометрическими фигурами. Игры с числами. Путешествия в город Цифроград, Числоград, Формоград. Ролевые игры «Магазин», «Школа», «Сыщики» и др. Математический КВН. День веселых задач. Игры «Раскрась числовую картинку», «Соедини точки по числам и получи картинку». |
| 2. | Прямой и переносный смысл речевых оборотов | Игры со словами и буквами. Ребусы, шарады, кроссворды, чайнворды, анаграммы. Знакомство с новыми словами. Игры деда Буквоеда. Поле чудес. Творческие сочинения. Создание книжек – малышек. Занимательная азбука. Турниры знатоков. |
| 3. | Математические логические задачи. | Лучшие традиции и секреты народных мастеров – умельцев. Сказания, были, басни, пословицы и поговорки, загадки, скороговорки, потешки, заклички. Аукцион мудрости, Состязание острословов, Конкурс загадок, Занимательная ярмарка и др. Копилка народных секретов. Деревенские посиделки. Фольклорные праздники. |
| 4. | Логические задачи на применение общих знаний. | Знакомство с новыми сказками. Литературные кроссворды, чайнворды. Ребусы, шарады, анаграммы о литературных героях. Викторины по сказкам. Аукцион знаний. Путешествия в сказку. |
3. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН.
Программа построена с учетом принципов системности, научности и доступности, а также преемственности и перспективности между различными разделами курса.
Материал в программе подобран с учетом возрастных возможностей обучающихся.
Разработанная программа дает педагогу большие возможности для решения воспитательных задач и создания эмоционального настроя, способствующего повышению интереса к рассматриваемым вопросам и успешному их изучению.
Темы по развитию речи, памяти, внимания, мышления, обогащению словарного запаса учащихся, расширению их кругозора пропорционально распределяются между собой, что обеспечивает равномерность обучения, создает условия для всестороннего развития учащихся, формирования творческой личности.
Программа включает в себя цикл занятий для продуктивного заполнения досуга детей, раскрытия их творческих возможностей, развития интеллектуальных способностей.
Учебно-тематический план
| №п/п | Перечень разделов и тем | Количество часов |
| 1 | Языковые логические задачи. | 11ч |
| 2 | Прямой и переносный смысл речевых оборотов | 6 |
| 3 | Математические логические задачи. | 7 |
| 4 | Логические задачи на применение общих знаний. | 10 |
|
| Итого | 34 |
4. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН.
| № | Название темы | Кол-во часов | Планируемая дата | Фактическая дата | Примечание |
| Языковые логические задачи11 |
| 1 | Введение. Почему такие имена? | 1 |
|
|
|
| 2-3 | Карусель загадок. Экскурсия в природу. Конкурс загадок. | 2 |
|
|
|
| 4 | Что скрывает сорока? | 1 |
|
|
|
| 5 | Что бы это значило? | 1 |
|
|
|
| 6 | Прятки с предлогами. | 1 |
|
|
|
| 7-8 | Загадки-шарады. | 2 |
|
|
|
| 9-10 | Путешествие в сказку. | 2 |
|
|
|
| 11 | Секреты анаграммы. | 1 |
|
|
|
| Прямой и переносный смысл речевых оборотов.6 |
| 12 | Что за крылатые слова? | 1 |
|
|
|
| 13 | Пословица недаром молвится. | 1 |
|
|
|
| 14 | Шиворот-навыворот. | 1 |
|
|
|
| 15 | Конструктор. | 1 |
|
|
|
| 16-17 | Готовимся к олимпиаде по русскому языку. | 2 |
|
|
|
| Математические логические задачи.7 |
| 18 | Почему квадрат волшебный? | 1 |
|
|
|
| 19 | Игры со спичками. | 1 |
|
|
|
| 20 | Задачи Дюймовочки. | 1 |
|
|
|
| 21 | Веселая арифметика. | 1 |
|
|
|
| 22 | Мини-задачки. | 1 |
|
|
|
| 23-24 | Готовимся к олимпиаде по математике | 2 |
|
|
|
| Логические задачи на применение общих знаний.10 |
| 25 | Умные цепочки | 1 |
|
|
|
| 26 | Что увидел Шерлок Холмс? | 1 |
|
|
|
| 27-28 | Веселая грамматика. | 2 |
|
|
|
| 29 | Зарядка для ума. | 1 |
|
|
|
| 30 | По страницам детских журналов. | 1 |
|
|
|
| 31 | Объяснялки. | 1 |
|
|
|
| 32 | Игры-тренировки. | 1 |
|
|
|
| 33 | Магазин головоломок. | 1 |
|
|
|
| 34 | Школьный дворик. Подведение итогов. | 1 |
|
|
|
5.МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ.
1. Организационные условия.
Форма занятий – групповая.
Количество детей в группе – 10 человек.
Количество учебных часов в неделю – 1ч.
2. Материально-технические условия.
Занятия проводятся в учебном кабинете, где имеются в необходимом количестве парты и стулья для всех воспитанников, классная доска.
6. ПРОГНОЗИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Предлагаемая программа позволяет организовать активную деятельность школьников, сформировать отношения сотворчества педагога и воспитанников, которые с первых моментов обучения задают в качестве стиля жизни необходимость проявлять самостоятельность, инициативу и творчество.
За время обучения по данной программе обучающиеся приобретают теоретические знания по математике, русскому языку, окружающему миру, литературному чтению. Выполняя задания на развитие интеллектуальных способностей, дети развивают зрительное восприятие, внимание, логическое мышление, память, речь, учатся делать умозаключения, сравнивать, рассуждать и анализировать.
7. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Волкова С.И., Пчелкина О.Л. Альбом по математике и конструированию. – М.: Просвещение.
2. Волкова С.И., Столярова Н.Н. Тетрадь с математическими заданиями. – М.: Просвещение
3. Кларина Л.М. Дети и знаки. Буквы, цифры, геометрические формы. – М.
2 142
33 149 
