МБОУ СОШ № 29 с углублённым изучением отдельных предметов, кружок «В гостях у книги»
Данная программа рассчитана для обучающихся 5 – 7 классов. Она дает возможность развитию художественного воображения, активизирует у детей мышление и познавательный интерес.
В ходе работы кружка формируются положительные мотивы учебно-познавательной деятельности обучающихся по немецкому языку, которые переносятся на работу в классе на уроках: у обучающихся укрепляется уверенность в своем умении пользоваться немецким языком, интерес к иностранному языку и желание совершенствовать владение им.
Содержание программы соответствует познавательным возможностям школьников и предоставляет им возможность работать на уровне повышенных требований, развивая их учебную мотивацию. Творческие работы, проектная деятельность ориентированы на то, чтобы обучающийся получил широкую практику работы с различными текстами, чтобы занятия немецким языком связывались у детей с положительными эмоциями и чувством радости, а формулировки заданий соотносились с возрастом и интересами учащихся. Наиболее эффективными формами проведения кружка будут игра, проекты, просмотр мультфильмов и фильмов, презентации, викторины. Каждое занятие предполагает наличие теоретической части, а также практическую часть, в которую включены различные виды игровых упражнений на развитие внимания, памяти, моторики, речи детей (лото, домино, пантомима, мини-театр и др.) Программа кружка рассчитана на 3 года. Занятия 1 раз в неделю.
Содержание занятий кружка направлено на освоение фонетических, лексических навыков, что повысит качество знаний по предмету.
С точки зрения возможности усвоения основного содержания программы – возможно усвоение за 34 занятия за каждый учебный год.
| № п/п | Тема, содержание курса | Количество часов | Формы организации деятельности учащихся |
| 1. | Вводное занятие: знакомство с участниками кружка, правила поведения цели и задачи кружка. | 1 | беседа |
| 2. | Знаменитые писатели Германии. | 1 | презентация |
| 3. | Эрих Кестнер: биография и его произведения. | 1 | презентация |
| 4. | Викторина «Писатели Германии» | 1 | групповая работа |
| 5. | «Кот в сапогах». Часть I и II. Аудирование. Чтение и перевод. | 1 | коллективная работа |
| 6. | Работа с текстом, выполнение заданий к тексту. | 1 | лексические и грамматические упражнения |
| 7. | Работа с текстом, выполнение заданий к тексту. | 1 |
| 8. | Выполнение проекта «Обложка для книги». | 1 | творческая работа |
| 9. | «Кот в сапогах». Часть III. Аудирование. Чтение и перевод. | 1 | коллективная работа |
| 10. | Работа с текстом, выполнение заданий к тексту. | 1 | лексические и грамматические упражнения |
| 11. | Работа с текстом, выполнение заданий к тексту. | 1 |
| 12. | Выполнение проекта «Иллюстрации для книги». | 1 | творческая работа |
| 13. | «Кот в сапогах». Часть IV. Аудирование. Чтение и перевод. | 1 | коллективная работа |
| 14. | Работа с текстом, выполнение заданий к тексту. | 1 | лексические и грамматические упражнения |
| 15. | Работа с текстом, выполнение заданий к тексту. | 1 |
| 16. | «Кот в сапогах». Часть V. Аудирование. Чтение и перевод. | 1 | коллективная работа |
| 17. | Работа с текстом, выполнение заданий к тексту. | 1 | лексические и грамматические упражнения |
| 18. | Работа с текстом, выполнение заданий к тексту. | 1 |
| 19. | Выполнение проекта «Иллюстрации для книги». | 1 | творческая работа |
| 20. | «Кот в сапогах». Часть VI и VII. Аудирование. Чтение и перевод. | 1 | коллективная работа |
| 21. | Работа с текстом, выполнение заданий к тексту. | 1 | лексические и грамматические упражнения |
| 22. | Работа с текстом, выполнение заданий к тексту. | 1 |
| 23. | Выполнение проекта «Иллюстрации для книги». | 1 | творческая работа |
| 24. | «Кот в сапогах». Часть VIII. Аудирование. Чтение и перевод. | 1 | коллективная работа |
| 25. | Работа с текстом, выполнение заданий к тексту. | 1 | лексические и грамматические упражнения |
| 26. | Работа с текстом, выполнение заданий к тексту. | 1 |
| 27. | «Кот в сапогах». Часть IX. Аудирование. Чтение и перевод. | 1 | коллективная работа |
| 28. | Работа с текстом, выполнение заданий к тексту. | 1 | лексические и грамматические упражнения |
| 29. | Работа с текстом, выполнение заданий к тексту. | 1 |
| 30. | Выполнение проекта «Иллюстрации для книги». | 1 | творческая работа |
| 31. | Игра – викторина «Кот в сапогах». | 1 | групповая работа |
| 32. | Презентация проекта «Обложка и иллюстрации для книги». | 1 | творческая работа |
| 33. | «Кот в сапогах». Инсценирование сказки. | 1 | творческая работа |
| 34. | «Кот в сапогах». Просмотр мультфильма. | 1 | обсуждение |
| № п/п | Тема, содержание курса | Количество часов | Формы организации деятельности учащихся |
| 1-2. | Э. Кестнер «Эмиль и детективы». Просмотр фильма. | 2 | обсуждение |
| 3. | Выполнение проекта. Коллаж. | 1 | творческая работа |
| 4-7. | «Эмиль и детективы». Часть I. Аудирование, чтение и перевод. | 4 | коллективная работа |
| 8-9. | Работа с текстом, выполнение заданий к тексту. | 2 | лексические и грамматические упражнения |
| 10. | Игра – викторина «Детективы». | 1 | групповая работа |
| 11. | Выполнение проекта. Коллаж. | 1 | творческая работа |
| 12-18. | «Эмиль и детективы». Часть II. Аудирование, чтение и перевод. | 7 | коллективная работа |
| 19-20. | Работа с текстом, выполнение заданий к тексту. | 2 | лексические и грамматические упражнения |
| 21. | Игра – викторина «Детективы». | 1 | игра |
| 22-23. | Выполнение проекта. Коллаж. | 2 | творческая работа |
| 24-28. | «Эмиль и детективы». Часть III. Аудирование, чтение и перевод. | 5 | коллективная работа |
| 29-30. | Работа с текстом, выполнение заданий к тексту. | 2 | лексические и грамматические упражнения |
| 31. | Игра – викторина «Детективы». | 1 | игра |
| 32-33. | Выполнение проекта. Коллаж. | 2 | творческая работа |
| 34. | Презентация проекта «Эмиль и детективы» | 1 | творческая работа |
| № п/п | Тема, содержание курса | Количество часов | Формы организации деятельности учащихся |
| 1. | Э. Кестнер «Близнецы». Часть I. Аудирование, чтение и перевод. | 1 | коллективная работа |
| 2. | Работа с текстом, выполнение заданий к тексту. | 1 | лексические и грамматические упражнения |
| 3. | Э. Кестнер «Близнецы». Часть II. Аудирование, чтение и перевод. | 1 | коллективная работа |
| 4. | Работа с текстом, выполнение заданий к тексту. | 1 | лексические и грамматические упражнения |
| 5. | Э. Кестнер «Близнецы». Часть III. Аудирование, чтение и перевод. | 1 | коллективная работа |
| 6. | Работа с текстом, выполнение заданий к тексту. | 1 | лексические и грамматические упражнения |
| 7-8. | Проект с презентацией «Наша собственная книга». | 2 | творческая работа |
| 9. | Э. Кестнер «Близнецы». Часть IV. Аудирование, чтение и перевод. | 1 | коллективная работа |
| 10. | Работа с текстом, выполнение заданий к тексту. | 1 | групповая работа |
| 11. | Э. Кестнер «Близнецы». Часть V. Аудирование, чтение и перевод. | 1 | коллективная работа |
| 12. | Работа с текстом, выполнение заданий к тексту. | 1 | обсуждение |
| 13. | Э. Кестнер «Близнецы». Часть VI. Аудирование, чтение и перевод. | 1 | коллективная работа |
| 14. | Работа с текстом, выполнение заданий к тексту. | 1 | групповая работа |
| 15-16. | Проект с презентацией «Наша собственная книга». | 2 | творческая работа |
| 17. | Э. Кестнер «Близнецы». Часть VII. Аудирование, чтение и перевод. | 1 | коллективная работа |
| 18. | Работа с текстом, выполнение заданий к тексту. | 1 | лексические и грамматические упражнения |
| 19. | Э. Кестнер «Близнецы». Часть VIII. Аудирование, чтение и перевод. | 1 | коллективная работа |
| 20. | Работа с текстом, выполнение заданий к тексту. | 1 | лексические и грамматические упражнения |
| 21. | Э. Кестнер «Близнецы». Часть IX. Аудирование, чтение и перевод. | 1 | коллективная работа |
| 22. | Работа с текстом, выполнение заданий к тексту. | 1 | лексические и грамматические упражнения |
| 23-24. | Проект с презентацией «Наша собственная книга». | 2 | творческая работа |
| 25. | Э. Кестнер «Близнецы». Часть X. Аудирование, чтение и перевод. | 1 | коллективная работа |
| 26. | Работа с текстом, выполнение заданий к тексту. | 1 | лексические и грамматические упражнения |
| 27. | Э.Кестнер «Близнецы». Часть XI. Аудирование, чтение и перевод. | 1 | коллективная работа |
| 28. | Работа с текстом, выполнение заданий к тексту. | 1 | лексические и грамматические упражнения |
| 29. | Э.Кестнер «Близнецы». Часть XII. Аудирование, чтение и перевод. | 1 | коллективная работа |
| 30. | Работа с текстом, выполнение заданий к тексту. | 1 | лексические и грамматические упражнения |
| 31-32. | Просмотр фильма «Проделки Близнецов». | 2 | творческая работа |
| 33. | Просмотр фильма «Проделки Близнецов». | 1 | обсуждение |
| 34. | Презентация проекта «Наша собственная книга». | 1 | презентация |
| № п/п | Критерии | Показатели | Инструментарий /диагностические средства/ |
| 1. | Личностные результаты: Формирование дружелюбного и толерантного отношения к проявлениям иной культуры. Формирование выраженной личностной позиции в восприятии мира, на основе знакомства с образцами литературы разных жанров, доступными для подростков с учётом достигнутого ими уровня иноязычной подготовки. Совершенствование коммуникативной и общей речевой культуры, совершенствование приобретённых иноязычных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении, письменной речи и языковых навыков. Существенное расширение лексического запаса и лингвистического кругозора. | Прогнозируемый воспитательный результат: Воспитать дружелюбное отношение к культуре Германии. Знакомство с образцами литературы Германии. Совершенствование коммуникативной и общей речевой культуры.
Прогнозируемый воспитательный эффект: Толерантное отношение к культуре Германии. Знание произведений Э. Кестнера. Улучшенные коммуникативные умения. | Игра - викторина |
| 2. | Метапредметные результаты: Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, культуре, языку народов мира. Формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания. | Прогнозируемый воспитательный результат: Прогнозируемый воспитательный эффект:
| Проекты |
| 3. | Предметные результаты: Умение передавать основное содержание, основную мысль прочитанного, выражать своё отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей. Восприятие на слух и понимание основного содержания несложных аутентичных аудио- и видеотекстов. Чтение аутентичных текстов, преимущественно с пониманием основного содержания. Составление плана, краткое изложение результатов проектной деятельности. | Прогнозируемый воспитательный результат: Учить читать и воспринимать на слух аутентичные тексты, давать краткую характеристику персонажей, составлять план.
Прогнозируемый воспитательный эффект: | Чтение/аудирование литературного произведения, выполнение лексических и грамматических упражнений к тексту |
| № п/п | Тема занятия | Форма проведения | Цель/ задачи
| Итоговое мероприятие |
| 5 класс |
| 1. | Вводное занятие: знакомство с участниками кружка, правила поведения цели и задачи кружка. | лекция - презентация | Цель: познакомить с детской немецкой литературой
Задачи: Учить читать и воспринимать на слух аутентичные тексты, давать краткую характеристику персонажей, составлять план. Умение работы с аутентичным текстом. Учить выполнять творческие задания. | Проект «Обложка и иллюстрации для книги». |
| 2. | Знаменитые писатели Германии. | лекция |
| 3. | Эрих Кестнер: биография и его произведения. | презентация |
| 4. | Викторина «Писатели Германии». | викторина |
| 5. | «Кот в сапогах». Часть I и II. Аудирование. Чтение и перевод. | коллективная работа |
| 6-7. | Работа с текстом, выполнение заданий к тексту. | игра |
| 8. | Выполнение проекта «Обложка для книги». | проект |
| 9. | «Кот в сапогах». Часть III. Аудирование. Чтение и перевод. | коллективная работа |
| 10-11. | Работа с текстом, выполнение заданий к тексту. | работа в группах |
| 12. | Выполнение проекта «Иллюстрации для книги». | проект |
| 13. | «Кот в сапогах». Часть IV. Аудирование. Чтение и перевод. | коллективная работа |
| 14-15. | Работа с текстом, выполнение заданий к тексту. | игра по станциям |
| 16. | «Кот в сапогах». Часть V. Аудирование. Чтение и перевод. | аудирование, чтение |
| 17-18. | Работа с текстом, выполнение заданий к тексту. | коллективная работа |
| 19. | Выполнение проекта «Иллюстрации для книги». | проект |
| 20. | «Кот в сапогах». Часть VI и VII. Аудирование. Чтение и перевод. | коллективная работа |
| 21-22. | Работа с текстом, выполнение заданий к тексту. | коллективная работа |
| 23. | Выполнение проекта «Иллюстрации для книги». | проект |
| 24. | «Кот в сапогах». Часть VIII. Аудирование. Чтение и перевод. | аудирование, чтение |
| 25-26. | Работа с текстом, выполнение заданий к тексту. | коллективная работа |
| 27. | «Кот в сапогах». Часть IX. Аудирование. Чтение и перевод. | аудирование, чтение |
| 28-29. | Работа с текстом, выполнение заданий к тексту. | коллективная работа |
| 30. | Выполнение проекта «Иллюстрации для книги». | проект |
| 31. | Игра – викторина «Кот в сапогах». | викторина |
| 32. | Презентация проекта «Обложка и иллюстрации для книги». | проект |
| 33. | «Кот в сапогах». Инсценирование сказки. | мини-театр |
| 34. | «Кот в сапогах». Просмотр мультфильма. | просмотр фильма |
| 6 класс |
| 1-2. | Э. Кестнер «Эмиль и детективы». Просмотр фильма. | просмотр фильма | Цель: познакомить с детской немецкой литературой
Задачи: Учить читать и воспринимать на слух аутентичные тексты, давать краткую характеристику персонажей, составлять план. Умение работы с аутентичным текстом. Учить выполнять творческие задания. | Проект. Коллаж. |
| 3. | Выполнение проекта. Коллаж. | проект |
| 4-7. | «Эмиль и детективы». Часть I. Аудирование, чтение и перевод. | работа с текстом |
| 8-9. | Работа с текстом, выполнение заданий к тексту. | конкурсы |
| 10. | Игра – викторина «Детективы». | викторина |
| 11. | Выполнение проекта. Коллаж. | проект |
| 12-18. | «Эмиль и детективы». Часть II. Аудирование, чтение и перевод. | работа с текстом |
| 19-20. | Работа с текстом, выполнение заданий к тексту. | индивидуальные задания |
| 21. | Игра – викторина «Детективы». | викторина |
| 22-23. | Выполнение проекта. Коллаж. | проект |
| 24-28. | «Эмиль и детективы». Часть III. Аудирование, чтение и перевод. | работа с текстом |
| 29-30. | Работа с текстом, выполнение заданий к тексту. | игра |
| 31. | Игра – викторина «Детективы». | викторина |
| 32-33. | Выполнение проекта. Коллаж. | проект |
| 34. | Презентация проекта «Эмиль и детективы». | презентация |
| 7 класс |
| 1. | Э. Кестнер «Близнецы». Часть I. Аудирование, чтение и перевод. | работа с текстом | Цель: познакомить с детской немецкой литературой
Задачи: Учить читать и воспринимать на слух аутентичные тексты, давать краткую характеристику персонажей, составлять план. Умение работы с аутентичным текстом. Учить выполнять творческие задания. | Презентация проекта «Наша собственная книга» |
| 2. | Работа с текстом, выполнение заданий к тексту. | коллективная работа |
| 3. | Э. Кестнер «Близнецы». Часть II. Аудирование, чтение и перевод. | работа с текстом |
| 4. | Работа с текстом, выполнение заданий к тексту. | дискуссия |
| 5. | Э. Кестнер «Близнецы». Часть III. Аудирование, чтение и перевод. | работа с текстом |
| 6. | Работа с текстом, выполнение заданий к тексту. | работа в группах |
| 7-8. | Проект с презентацией «Наша собственная книга». | проект |
| 9. | Э. Кестнер «Близнецы». Часть IV. Аудирование, чтение и перевод. | работа с текстом |
| 10. | Работа с текстом, выполнение заданий к тексту. | круглый стол |
| 11. | Э. Кестнер «Близнецы». Часть V. Аудирование, чтение и перевод. | работа с текстом |
| 12. | Работа с текстом, выполнение заданий к тексту. | выполнение упражнений |
| 13. | Э. Кестнер «Близнецы». Часть VI. Аудирование, чтение и перевод. | работа с текстом |
| 14. | Работа с текстом, выполнение заданий к тексту. | выполнение упражнений |
| 15-16. | Проект с презентацией «Наша собственная книга». | проект |
| 17. | Э. Кестнер «Близнецы». Часть VII. Аудирование, чтение и перевод. | работа с текстом |
| 18. | Работа с текстом, выполнение заданий к тексту. | круглый стол |
| 19. | Э. Кестнер «Близнецы». Часть VIII. Аудирование, чтение и перевод. | работа с текстом |
| 20. | Работа с текстом, выполнение заданий к тексту. | игра |
| 21. | Э. Кестнер «Близнецы». Часть IX. Аудирование, чтение и перевод. | работа с текстом |
| 22. | Работа с текстом, выполнение заданий к тексту. | коллективная работа |
| 23-24. | Проект с презентацией «Наша собственная книга». | творческие задания |
| 25. | Э. Кестнер «Близнецы». Часть X. Аудирование, чтение и перевод. | работа с текстом |
| 26. | Работа с текстом, выполнение заданий к тексту. | коллективная работа |
| 27. | Э.Кестнер «Близнецы». Часть XI. Аудирование, чтение и перевод. | работа с текстом |
| 28. | Работа с текстом, выполнение заданий к тексту. | лексические упражнения |
| 29. | Э.Кестнер «Близнецы». Часть XII. Аудирование, чтение и перевод. | работа с текстом |
| 30. | Работа с текстом, выполнение заданий к тексту. | коллективная работа |
| 31-32. | Проект с презентацией «Наша собственная книга». | проект |
| 33. | Просмотр фильма «Проделки Близнецов». | просмотр фильма |
| 34. | Презентация проекта «Наша собственная книга». | презентация проекта |
