Рабочая программа кружка внеурочной деятельности "Орфографический практикум"

4

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

"Холмовская средняя общеобразовательная школа"

Бахчисарайского района Республики Крым

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

внеурочной деятельности

«Орфографический практикум»

6 класс

на 2019/ 2020 учебный год

Количество часов – 34 (1 час в неделю)

Учитель Ахтемова Дамира Шкуриевна

с. Холмовка, 2019 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа разработана на основе:

• федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования утвержденного и введенного в действие приказом МОН РФ от 17.12.10 г. №1897;

• авторской Программы внеурочной деятельности (Григорьев Д.В., Куприянов Б.В., Москва «Просвещение», 2011г.)

• ОЭР: Справочно-информационный портал «Русский язык» — ГРАМОТА.РУ http://www.gramota.ru, Сайт «Я иду на урок русского языка» и электронная версия газеты «Русский язык» http://rus.1september.ru, Сайт «Культура письменной речи»
  http:// www.gramma.ru, Коллекция диктантов по русскому языку Российского общеобразовательного портала http://language.edu.ru. Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку http://rus.rusolymp.ru, Владимир Даль. Проект портала Philolog.ruтhttp://www.philolog.ru/dahl, Институт русского языка им. В.В. Виноградова Российской академии наук http://www.ruslang.ru, Конкурс «Русский Медвежонок — языкознание для всех» http://www.rm.kirov.ru, Культура письменной речи http://www.gramma.ru, Материалы по теории языка и литературе http://philologos.narod.ru.

Цель и задачи программы

Цель курса – обо­гащение активного и потенциального словарного запаса; совершенствование способности применять приобре­тенные знания, умения и навыки в процессе речевого обще­ния в учебной деятельности и повседневной жизни.

Задачи курса:

Обучающие:

• развитие интереса к русскому языку как к учебному предмету;

• углубление знаний, умений, навыков по лексике русского языка;

• пробуждение потребности у учащихся к самостоятельной работе над познанием родного языка;

• развитие мотивации к изучению русского языка;

• развитие творчества и обогащение словарного запаса;

• совершенствование общего языкового развития учащихся;

• совершенствование коммуникативной культуры учащихся;

• углубление и расширение знаний и представлений о литературном языке

Воспитывающие:

• воспитание культуры обращения с книгой;

• формирование и развитие у учащихся разносторонних интересов, культуры мышления;

• воспитания любви и уважения к родному языку, интереса к чтению литературы

Развивающие:

• развивать смекалку и сообразительность;

• приобщение школьников к самостоятельной исследовательской работе;

• развивать умение пользоваться разнообразными словарями;

• учить организации личной и коллективной деятельности в работе с книгой

1. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ

Личностные результаты

• эмоциональность; умение осознавать и определять (называть) свои эмоции;

• эмпатия – умение осознавать и определять эмоции других людей; сочувствовать другим людям, сопереживать;

• чувство прекрасного – умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

• любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;

• интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;

• интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения;

• интерес к изучению языка;

• осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.

Метапредметные результаты

• самостоятельно формулировать тему и цели урока;

• составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

• работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;

• в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

• перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);

• пользоваться словарями, справочниками;

• осуществлять анализ и синтез;

• устанавливать причинно-следственные связи;

• строить рассуждения;

• адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.

• высказывать и обосновывать свою точку зрения;

• слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

• задавать вопросы.

Предметные результаты:

1. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1.Понятие о смыслообразующих и формообразующих морфемах.

2.Корень как основная морфема слова. Классификация корневых морфем.

Правописание корней с безударной гласной, проверяемой ударением.

Правописание корней с безударной гласной, не проверяемой ударением.

Классификация и правописание корней с чередующимися гласными. Правописание корней с чередующимися гласными, зависящими от ударения (-гор-, -клон-, -твор-, -зар-). Правописание корней с чередующимися гласными, зависящими от корневых согласных. (-лаг-, -раст-, -скоч-). Правописание корней с чередующимися гласными, зависящими от суффикса А (-бер- и аналогичные , -кос-). Правописание корней с чередующимися гласными, зависящими от значения слов (-ровн-, -плов-, -мок-).

Правописание корней с сомнительными согласными. Оглушение согласных. Ассимиляция согласных. Чередование согласных в корнях слов.

Правописание корней с непроверяемыми согласными. Удвоенные согласные в корнях слов.

3.Правописание приставок. Классификация приставок (смыслообразующие и формообразующие; приставки с традиционным написанием, приставки с позиционным написанием; приставки с написанием, зависящие от смысла слова).

Приставки с традиционным написанием .

Приставки с позиционным написанием.

Правописание приставок пре, при-; пра-, про-; раз/с-, роз/с-.

4.Правописание разделительных Ъ и Ь знаков. Буква Ы после приставок.

5.Понятие о суффиксе. Классификация суффиксов (смыслообразующие и формообразующие; суффиксы различных частей речи).

Правописание суффиксов существительных.

Правописание суффиксов прилагательных.

Правописание суффиксов глаголов.

6. Понятие об окончании.

Правописание окончаний имен существительных.

Правописание окончаний имен прилагательных.

Правописание окончаний глаголов.

7. И-Ы после Ц в разных частях слова.

8. О-Ё после шипящих в разных частях слова.

9. Итоговое занятие.

1. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ