МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ЦЕНТР ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ» ТЕНЬГУШЕВСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА РЕСПУБЛИКИ МОРДОВИЯ
| Утверждено: На педагогическом совете МБДОУ «Центр дополнительного образования» От __.__..2021г. протокол № 3 | УТВЕРЖДАЮ: Директор МБДОУ «Центр дополнительного образования» ________________ А. С. Хлебин
|
Дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая)
Программа дополнительного образования
«Волшебная палитра»
Направленность: художественная
Уровень программы: ознакомительный
Возраст детей: 5 – 6 лет
Срок реализации: 1 год (64 часа)
Автор составитель: Березина Надежда Александровна
Педагог дополнительного образования
МБДОУ «Центр дополнительного образования»
2020 г
Содержание программы
1.Пояснительная записка программы
2.Цели и задачи программы
3.Учебно-тематический план программы
4.Содержание программы
5.Календарный учебный график программы
6. Календарно тематическое планирование программы
7.Планируемые результаты освоения образовательной программы
8. Оценочный материал программы
9. Формы обучения, методы, приемы, формы организации учебного процесса, формы и типы занятий, формы контроля
10. Материально-техническое обеспечение программы
11. Список используемой литературы
Пояснительная записка.
Дошкольный возраст – фундамент общего развития ребенка, стартовый период всех высоких человеческих начал. Именно в этом возрасте закладываются основы всестороннего, гармонического развития ребенка.
Изобразительное творчество – специфическая детская активность, направленная на эстетическое освоение мира посредством изобразительного искусства, наиболее доступный вид познания мира ребенком. Наиболее характерная черта эстетического отношения маленького ребенка – непосредственность заинтересованного оценивающего «Я» от любой объективной ситуации; неотделимость эмоций от процессов восприятия, мышления и воображения. Художественное творчество оказывает самое непосредственное влияние на развитие эстетического отношения детей к действительности. Способность к творчеству – отличительная черта человека, благодаря которой он может жить в единстве с природой, создавать, не нанося вреда, преумножать, не разрушая.
Психологи и педагоги пришли к выводу, что раннее развитие способности к творчеству, уже в дошкольном детстве – залог будущих успехов.
Желание творить – внутренняя потребность ребенка, она возникает у него самостоятельно и отличается чрезвычайной искренностью. Именно взрослые должны помочь ребенку открыть в себе художника, развить способности, которые помогут ему стать личностью. Творческая личность – это достояние всего общества.
Рисование является одним из важнейших средств познания мира и развития знаний эстетического воспитания, так как оно связано с самостоятельной практической и творческой деятельностью ребенка. В процессе рисования у ребенка совершенствуются наблюдательность и эстетическое восприятие, художественный вкус и творческие способности. Рисуя, ребенок формирует и развивает у себя определенные способности: зрительную оценку формы, ориентирование в пространстве, чувство цвета. Также развиваются специальные умения и навыки: координация глаза и руки, владение кистью руки. Систематическое овладение всеми необходимыми средствами и способами деятельности обеспечивает детям радость творчества и их всестороннее развитие (эстетическое, интеллектуальное, нравственно-трудовое, физическое). А также, позволяет плодотворно решать задачи подготовки детей к школе.
Основной целью современной системы дополнительного образования является воспитание и развитие личности ребенка. Достижение этой цели невозможно без реализации задач, стоящих перед образовательной областью «Художественное творчество», составляющая часть которого - изобразительное искусство. Изобразительное искусство располагает многообразием материалов и техник. Зачастую ребенку недостаточно привычных, традиционных способов и средств, чтобы выразить свои фантазии. Нетрадиционные техники рисования демонстрируют необычные сочетания материалов и инструментов. Становление художественного образа у дошкольников происходит на основе практического интереса в развивающей деятельности. Занятия по программе «Волшебная палитра» направлены на реализацию базисных задач художественно-творческого развития детей. Рисование необычными материалами, оригинальными техниками позволяет детям ощутить незабываемые положительные эмоции. Нетрадиционное рисование доставляет детям множество положительных эмоций, раскрывает новые возможности использования хорошо знакомых им предметов в качестве художественных материалов, удивляет своей непредсказуемостью. Оригинальное рисование без кисточки и карандаша расковывает ребенка, позволяет почувствовать краски, их характер, настроение. Незаметно для себя дети учатся наблюдать, думать, фантазировать. Педагог должен пробудить в каждом ребенке веру в его творческие способности, индивидуальность, неповторимость, веру в то, что он пришел в этот мир творить добро и красоту, приносить людям радость.
Настоящая дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа разработана с учетом Федерального Закона Российской Федерации от 29.12.2012 г. № 273 «Об образовании в Российской Федерации»; Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 августа 2013г. № 1008 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»; Письмо Министерства образования и науки РФ от 11.12.2006г. №06-1844 «Примерные требования к программам дополнительного образования детей». Приказ Министерства Просвещения РФ от 09.11.2018 г. №196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам. Постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 4 июля 2014 г. № 41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно - эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей»; Приказ Министерства образования Республики Мордовия от 04.03.2019 г. №211 «Об утверждении Правил персонифицированного финансирования дополнительного образования детей в Республике Мордовия. Устав МБУДО «Центр дополнительного образования» Теньгушевского муниципального района. Локальные акты МБУДО «Центр дополнительного образования» «Положение о разработке порядке утверждения реализации и корректировки общеобразовательных программ». Дополнительная общеразвивающая программа формируется с учетом статьи 2, пункта 4 Федерального закона об образовании.
Актуальность. Постоянный поиск новых форм и методов организации учебного и воспитательного процесса позволяет делать работу с детьми более разнообразной, эмоциональной и информационно насыщенной. Наличие материала для кружковой работы, его высокое качество, разнообразие способов рисования, поможет ребёнку увидеть и передать на бумаге то, что обычными способами сделать намного сложней. Рисование нетрадиционными способами, увлекательная, завораживающая деятельность. Это огромная возможность для детей думать, пробовать, искать, экспериментировать, а самое главное, самовыражаться. Таким образом, развивается творческая личность, способная применять свои знания и умения в различных ситуациях. А главное, нетрадиционная техника рисования даёт ребёнку возможность удивиться и порадоваться миру.
С этой целью был создан кружок по нетрадиционной технике рисования «Волшебная палитра» (образовательная область «Художественное творчество»).
Программа дополнительной образовательной услуги – кружка «Волшебная палитра» является составным компонентом Образовательной программы ДОУ, характеризует систему организации образовательной деятельности педагогов с детьми дошкольного возраста, определяет ценностно – целевые ориентиры, образовательную модель и содержание образования для детей 5-6 лет.
Новизна и оригинальность программы заключается в целенаправленной деятельности по обучению основным навыкам художественно-творческой деятельности, необходимой для дальнейшего развития детского творчества, становлению таких мыслительных операций как анализ, синтез, сравнение, обобщение, которые делают возможными усложнения всех видов деятельности (игровой, художественной, познавательной).
Цели и задачи программы
Цель: Развивать потенциальные способности, заложенные в ребенке, интерес к собственным открытиям через поисковую деятельность.
Задачи:
Развивающие:
- формировать творческое мышление, устойчивый интерес к художественной деятельности;
-развивать художественный вкус, фантазию, изобретательность, пространственное воображение;
- формировать умения и навыки, необходимые для создания творческих работ;
- развивать желание экспериментировать, проявляя яркие познавательные чувства: удивление, сомнение, радость от узнавания нового.
Образовательные:
- закреплять и обогащать знания детей о разных видах художественного творчества;
- знакомить детей различными видами изобразительной деятельности, многообразием художественных материалов и приёмами работы с ними, закреплять приобретённые умения и навыки и показывать детям широту их возможного применения.
Воспитательные:
- воспитывать трудолюбие и желание добиваться успеха собственным трудом;
- воспитывать внимание, аккуратность, целеустремлённость, творческую самореализацию.
Учебно-тематический план программы
|
| Название раздела | Количество часов | Форма контроля |
| 1 | Осень | 19 ч | Выставка |
| 2 | Зима | 17 ч | Выставка |
| 3 | Весна | 28 ч | Выставка |
|
|
| Всего: 64 часа |
|
Содержание программы
Форма проведения занятий: групповая.
Периодичность занятий – два раза в неделю во вторую половину дня. Длительность занятий: вторая младшая группа 10-15 минут. Занятия кружка начинаются с сентября и заканчиваются в мае.
Занятия проходят во второй половине дня.
Продолжительность учебного года по программе устанавливается в соответствии с годовым календарным учебным графиком.
Продолжительность каникул в течение учебного года устанавливается в соответствии с годовым календарным учебным графиком.
В ходе реализации данной программы дети знакомятся со следующими нетрадиционными техниками рисования:
- «пальчиковая живопись» (краска наносится пальцем, ладошкой);
(Средства выразительности: пятно, точка, короткая линия, цвет.
Материалы: мисочки с гуашью, плотная бумага, небольшие листы, салфетки. Способ получения изображения: ребенок опускает в гуашь пальчик и наносит точки на бумагу).
- монотипия;
(Задачи: закреплять знания детей о симметрии и ассиметрии. Совершенствовать умения и навыки в нетрадиционных изобразительных техниках. Развивать воображение, пространственное мышление).
- рисование по мокрой бумаге;
(Материалы: бумага для акварели, акварельные краски, кисти, акварельные карандаши или мелки, влажная чистая ткань.
Способ получения изображения: хорошо смочить лист водой, по мокрому листу нанести тон акварельной краски, промокнуть лист чуть влажной ткань, рассмотреть с ребенком изображения различных цветов, обговорить форму, цвет. Хорошо смочить кисть, набрать достаточное количество краски. По мокрой бумаге, слегка касаясь листа кистью, наносим изображение выбранного предмета (например, цветка), как бы капаем краской на бумагу, придерживаясь формы и цвета, дорисовываем нужные элементы.)
- рисование путем разбрызгивание краски;
(Средства выразительности: точка, фактура.
Материалы: бумага, гуашь, жесткая кисть, кусочек плотного картона либо пластика.
Способ получения изображения: ребенок набирает краску на кисть и ударяет кистью о картон, который держит над бумагой. Краска разбрызгивается на бумагу, оттиски штампов различных видов)
- рисование жесткой кистью (тычок)
(Средства выразительности: фактурность окраски, цвет.
Материалы: жесткая кисть или тычок, сделанный при помощи карандаша и поролона, гуашь, бумага, на которой нарисован контур предмета или животного.
Способ получения изображения: ребенок опускает в гуашь тычок или кисть, и ударяет по бумаге, держа вертикально. Таким образом, заполняется весь контур или шаблон.)
- рисование ладошками
(Средства выразительности: пятно, цвет, фантастический силуэт.
Материалы: широкие блюдечки с гуашью, кисть, плотная бумага, листы большого формата, салфетки.
Способ получения изображения: ребенок опускает в гуашь ладошку (всю кисть) или окрашивает ее с помощью кисточки и делает отпечаток на бумаге.)
- рисование трафаретом
(Вариант 1. Сначала вырежем трафарет. Затем, прижав пальцем к листу бумаги, обведем по контуру частыми и лёгкими прикосновениями тампона.
Вариант 2. Вырежем в центре листа силуэт, приложим лист к другому листу и с помощью тампона «Закрасим» силуэт.)
Календарный учебный график программы
Годовой календарный учебный график учитывается в полном объеме возрастные психофизические особенности обучающихся и отвечает требованиям охраны их жизни и здоровья.
-количество учебных недель-42;
-количество учебных дней-252;
-Дата начала и окончания учебного периода - 01.10.2020 г. по 31.05.2021 г.
| № п/п | Дата | Техника рисования | Тема занятия | Кол – во часов | Программное содержание | Оборудование | Форма контроля |
| Осень |
| 1 |
| Рисование пальчиками | Мой любимый дождик | 1 | Познакомить с нетрадиционной изобразительной техникой - рисование пальчиками. Учить рисовать дождик из тучек, используя точку как средство выразительности. Развивать наблюдательность, внимание, мышление, память, мелкую моторику, речь. Воспитывать интерес к рисованию нетрадиционными способами. | Гуашь в мисочках, салфетки, альбомный лист. | Выставка |
| 2 |
| Тычок жесткой кистью | Осеннее дерево | 1 | Совершенствовать умение в данной технике. Развивать чувство ритма, композиции, воображение. Воспитывать аккуратность. | Жесткие кисти, гуашь в мисочках, салфетки, альбомный лист. | Выставка |
| 3 |
| Рисование пальчиками | Мухомор | 1 | Учить наносить ритмично точки на всю поверхность шляпки мухомора. Развивать чувство ритма и композиции, мелкую моторику, внимание, мышление, память, речь. | Кисти, гуашь в мисочках, салфетки, альбомный лист. | Выставка |
| 4 |
| Примакивание | Цветочная поляна | 1 | Совершенствовать умение в данной технике. Развивать чувство композиции. | Лист бумаги, тонированным зеленым цветом, кисти, гуашь разных цветов. | Выставка |
| 5 |
| Рисование пальчиками, примакивание | Ветка рябины | 1 | Учить рисовать на ветке ягодки (пальчиками) и листики (примакиванием). Закрепить данные навыки рисования. Развивать чувство композиции. | Лист тонированной бумаги, гуашь, кисти. | Выставка |
| 6 |
| Оттиск пробкой, рисование пальчиками | Нарисуй воздушные шарики | 1 | Учить рисовать предметы овальной формы. Упражнять в украшении рисунков. | Лист тонированной бумаги, гуашь, кисти, пробка. | Выставка |
| 7 |
| Рисование пальчиками | Компоты и варенье в баночках | 1 | Продолжать знакомить с нетрадиционной изобразительной техникой рисования пальчиками. Продолжать учить наносить ритмично точки на всю поверхность банки. Развивать чувство композиции. | Вырезанные из бумаги банки. печати, гуашь. | Выставка |
| 8 |
| Отпечаток листьев. | Осенние листья | 1 | Познакомить с техникой печатания листьев. Развивать наблюдательность, внимание, мышление, память, мелкую моторику, речь. | Гуашь, поролоновые тампоны, принадлежности для рисования. | Выставка |
| 9 |
| Рисование кистью | Яблоко – красное, сладкое | 1 | Учить рисовать яблоко гуашью. Совершенствовать технику рисования. | Лист тонированной бумаги, гуашь, кисти. | Выставка |
| 10 |
| Оттиск смятой бумагой | Ежик | 1 | Совершенствовать умение в данной технике. Развивать чувство ритма, композиции. | Мисочка с гуашью, кисточка, смятая бумага. | Выставка |
| 11 |
| Рисование пальчиками | Листопад | 1 | Учить рисовать листопад, передавая его образ. Воспитывать аккуратность. | Лист тонированной бумаги, гуашь. | Выставка |
| 12 |
| Рисование пальчиками | Ласковый котенок | 1 | Развивать мелкую моторику, внимание, мышление, память, речь. Воспитывать интерес к рисованию нетрадиционными способами. Вызвать у детей желание помочь котенку. | Лист бумаги, гуашь. | Выставка |
| 13 |
| Оттиск пробкой, рисование пальчиками | Мои игрушки | 1 | Упражнять в рисовании предметов круглой формы. Закреплять умение украшать предметы. | Гуашь, кисти, пробка. | Выставка |
| 14 |
| Рисование кистью | Колобок катится по дорожке | 1 | Создание образа колобка на основе круга. Самостоятельное использование таких выразительных средств, как линия, форма, цвет. | Лист бумаги, гуашь, кисти. | Выставка |
| 15 |
| Рисование пальчиками | Аленький цветочек | 1 | Учить детей создавать ритмические композиции. Развивать чувство ритма и композиции, мелкую моторику, внимание, мышление, память, речь. Воспитывать интерес к рисованию нетрадиционными способами. | Альбомный лист, гуашь. | Выставка |
| 16 |
| Рисование пальчиками | Наряды для наших кукол | 1 | Учить детей создавать ритмические композиции. Развивать чувство ритма и композиции, мелкую моторику, внимание, мышление, память, речь. Вызвать у детей желание нарисовать красивые платья для кукол, живущих в нашей группе. | Вырезанные из бумаги платья, кисть, гуашь. | Выставка |
| 17 |
| Рисование кистью | Кукла – неваляшка | 1 | Учить изображать предмет, состоящий из двух частей одинаковой формы, но разной величины. Учить закрашивать изображение. Дополняя предмет дополнительными деталями . | Лист тонированной бумаги, акварель, кисти. | Выставка |
| 18 |
| Рисование пальчиками | Дождик и грибок | 1 | Учить детей создавать ритмические композиции. Развивать чувство ритма и композиции, мелкую моторику, внимание, мышление, память, речь. Побуждать детей доступными каждому ребёнку средствами выразительности изображать которые они видели, пробовали и хотели бы нарисовать. | Лист бумаги, гуашь. | Выставка |
| 19 |
| Рисование пальчиками | Волшебный цветочек | 1 | Развивать мелкую моторику, внимание, мышление, память, речь. Воспитывать интерес к рисованию нетрадиционными способами | Лист бумаги, гуашь. | Выставка |
| Зима |
| 20 |
| Тычок жесткой кистью | Украсить свитер | 1 | Совершенствовать умение в данной технике. Развивать чувство ритма. | Вырезанные из бумаги свитера. | Выставка |
| 21 |
| Рисование кистью. | Красивые салфетки | 1 | Учить рисовать узоры на салфетках круглой формы.Закрепить умение сочетать элементы декора по цвету и форме (точки, круги, пятна, линии прямые). Развитие чувства композиции. | Лист тонированной бумаги круглой формы, гуашь, кисти. | Выставка |
| 22 |
| Рисование в технике печатанья | Моя любимая чашка | 1 | Закрепить умение украшать простые по форме предметы, нанося рисунок по возможности равномерно на всю поверхность бумаги. Упражнять в технике печатанья. | Альбомный лист, гуашь, печати. | Выставка |
| 23 |
| Рисование кистью. | Дерево зимой | 1 | Учить детей отражать впечатления зимы; рисовать предмет, состоящий из вертикальных и наклонных линий. Дорисовывать хлопья снега путем примакивания белой краски, ворсом кисти. | Альбомный лист, гуашь, кисти. | Выставка |
| 24 |
| Рисование пальчиками | Звездочки на небе | 1 | Учить детей создавать ритмические композиции. Развивать чувство ритма и композиции, мелкую моторику, внимание, мышление, память, речь. Воспитывать интерес к природе и отображению ярких представлений в рисунке. | Лист тонированной бумаги, гуашь. | Выставка |
| 25 |
| Рисование ладошкой | Дед Мороз | 1 | Познакомить с техникой печатанья ладошками – учить рисовать бороду Деда Мороза. Развивать внимание, мышление, память, речь. | Альбомный лист, гуашь. | Выставка |
| 26 |
| Рисование ладошкой | Дед Мороз | 1 | Учить рисовать глаза, украшать шапочку Деда Мороза помпончиками. Развивать мелкую моторику, внимание, мышление, память, речь. Воспитывать интерес к рисованию нетрадиционными способами. | Альбомный лист, гуашь, поролон. | Выставка |
| 27 |
| Коллективная работа, рисование ладошками | Елочка-красавица | 1 | Развивать внимание, мышление, память, речь. Воспитывать интерес к отображению ярких впечатлений в рисунке; вызвать желание сделать коллективную работу, рисовать всем вместе. | Альбомный лист, гуашь. | Выставка |
| 28 |
| Коллективная работа, рисование ладошками | Елочка-красавица | 1 | Учить рисовать пальчиками. Развивать внимание, мышление, память, речь. Воспитывать интерес к отображению ярких впечатлений в рисунке; вызвать желание сделать коллективную работу, рисовать всем вместе. | Альбомный лист, гуашь. | Выставка |
| 29 |
| Рисование кистью | Новогодние игрушки | 1 | Учить детей изображать округлые формы и знакомые ёлочные игрушки доступными им средствами выразительности. Вызвать у детей радостное настроение в связи с приходом новогодних праздников. | Альбомный лист, акварель, кисти. | Выставка |
| 30 |
| Рисование кистью | Зимний лес | 1 | Закрепить умение рисовать деревья. Развивать чувство композиции. | Альбомный лист, гуашь, кисти. | Выставка |
| 31 |
| Рисование пальчиками | Зайка | 1 | Развивать чувство ритма, мелкую моторику, внимание, мышление, память, речь. Воспитывать интерес к рисованию нетрадиционными способами; вызвать у детей желание помочь зайчику спрятаться в зимнем лесу – нарисовать для него белую шубку. | Альбомный лист, гуашь. | Выставка |
| 32 |
| Рисование пальчиками | Снегопад за окном | 1 | Продолжать знакомить с нетрадиционной изобразительной техникой рисования пальчиками. Учить наносить ритмично точки на всю поверхность листа. Развивать чувство ритма и композиции, мелкую моторику, внимание, мышление, память, речь. Воспитывать интерес к природе и отображению ярких впечатлений в рисунке. | Лист тонированной бумаги, гуашь. | Выставка |
| 33 |
| Рисование хаотичных узоров в технике по – мокрому. | Вьюга | 1 | Раскрепощение рисующей руки: свободное проведение кривых линий. Развитие чувства цвета (восприятие и создание разных оттенков синего). Выделение и обозначение голубого оттенка. | Альбомный лист, акварель. | Выставка |
| 34 |
| Оттиск пенопластом | Снеговик | 1 | Продолжать знакомить детей с нетрадиционной изобразительной техникой рисования. Учить прижимать пенопласт к блюдцу с краской и наносить оттиск на бумагу. | Лист тонированной бумаги, гуашь, кусочки пенопласта, | Выставка |
| 35 |
| Рисование поролоном | Плюшевый медвежонок | 1 | Побуждать детей передавать в рисунке образ знакомой игрушки, закреплять умение изображать форму частей, их относительную величину, расположение, цвет. Учить рисовать крупно. Развивать творческое воображение. | Альбомный лист, гуашь, кисти. | Выставка |
| 36 |
| Рисование пальчиками | Морское путешествие | 1 | Развивать чувство ритма, мелкую моторику, внимание, мышление, память, речь. Воспитывать интерес к рисованию нетрадиционными способами. | Альбомный лист, гуашь. | Выставка |
| Весна |
| 37 |
| Рисование пальчиками | Веселая птичка | 1 | Продолжать знакомить с нетрадиционной изобразительной техникой рисования пальчиками. Учить различать оттенки оранжевый, фиолетовый. Развивать чувство ритма, мелкую моторику, внимание, мышление, память, речь. | Альбомный лист, гуашь. | Выставка |
| 38 |
| Рисование пальчиками | Маленький тигренок. | 1 | Продолжать знакомить с нетрадиционной изобразительной техникой рисования пальчиками. Развивать мелкую моторику, внимание, мышление, память, речь. | Альбомный лист, гуашь. | Выставка |
| 39 |
| Рисование пальчиками | Мои любимые рыбки | 1 | Продолжать знакомить с нетрадиционной изобразительной техникой рисования пальчиками. Развивать мелкую моторику, внимание, мышление, память, речь. | Альбомный лист, гуашь, кисти. | Выставка |
| 40 |
| Рисование способом тычка | Маленький друг | 1 | Познакомить с техникой рисования тычком полусухой жесткой кистью. Учить имитировать шерсть животного, используя создаваемую тычком фактуру как средство выразительности. Учить наносить рисунок по всей поверхности бумаги. | Лист тонированной бумаги, акварель, кисти. | Выставка |
| 41 |
| Оттиск печатками | Дымковская игрушка | 1 | Закрепить умение украшать дымковским узором простую фигурку. Развивать умение передавать колорит узора. | Альбомный лист, фломастеры. | Выставка |
| 42 |
| Оттиск печатками | Нарисуй и укрась вазу для цветов | 1 | Совершенствовать умения детей в данных изобразительных техниках. Развивать воображение, чувство композиции. | Альбомный лист, гуашь. | Выставка |
| 43 |
| Рисование ладошками и пальчиками | Во дворе | 1 | Упражнять в технике рисования пальчиками и печатанья ладошками. Развивать чувство ритма и композиции, мелкую моторику. Воспитывать интерес и отображению ярких впечатлений в рисунке различными средствами. Развивать чувство композиции. | Альбомный лист, гуашь, кисти. | Выставка |
| 44 |
| Рисование ладошками | Веселые осьминожки (коллективная работа). | 1 | Продолжать знакомить с техникой печатанья ладошками. Закрепить умение дополнять изображение деталями. Развивать цветовосприятие, мелкую моторику, внимание, мышление, память, речь. Воспитывать интерес к рисованию нетрадиционными способами; вызвать желание сделать коллективную работу, рисовать всем вместе. | Альбомный лист, гуашь. | Выставка |
| 45 |
| Рисование пальчиками | Веточка мимозы | 1 | Упражнять в технике рисования пальчиками, создавая изображение путём использования точки как средства выразительности; закрепить знания и представления о цвете (жёлтый), форме (круглый), величине (маленький), количестве (много). Развивать чувство ритма и композиции, мелкую моторику, внимание, мышление, память, речь. Воспитывать интерес к рисованию нетрадиционными способами. Вызвать желание сделать в подарок маме красивый букет. | Альбомный лист, гуашь. | Выставка |
| 46 |
| Рисование пальчиками | Салфетка | 1 | Учить различать оттенки фиолетовый, розовый. Воспитывать интерес к рисованию нетрадиционными способами. | Альбомный лист, гуашь. | Выставка |
| 47 |
| Рисование пальчиками | Ночь и звезды | 1 | Учить различать оттенки оранжевого, розового и голубого. Воспитывать интерес к природе и отображению ярких впечатлений в рисунке | Альбомный лист, гуашь, кисти. | Выставка |
| 48 |
| Рисование пальчиками | Бусы для куклы Кати. | 1 | Упражнять в технике рисования пальчиками. Закрепить умение равномерно наносить точки - рисовать узор бусины на нитке. Развивать мелкую моторику, внимание, мышление, память, речь. Воспитывать интерес к рисованию нетрадиционными способами. Вызвать желание сделать в подарок кукле Кате красивые разноцветные бусы. | Лист тонированной бумаги, акварель, кисти. | Выставка |
| 49 |
| Рисование пальчиками | Веселые матрешки | 1 | Продолжать знакомить с нетрадиционной изобразительной техникой рисования пальчиками. Развивать мелкую моторику, внимание, мышление, память, речь. Вызвать у детей желание нарисовать красивые сарафаны для матрешек. | Альбомный лист, фломастеры. | Выставка |
| 50 |
| Рисование ладошками | Лошадка | 1 | Продолжать знакомить с техникой печатанья ладошками. Учить наносить быстро краску и делать отпечатки – лошадки. Развивать мелкую моторику, внимание, мышление, память, речь. Воспитывать интерес к рисованию нетрадиционными способам. | Альбомный лист, гуашь. | Выставка |
| 51 |
| Рисование кистью | Ваза с фруктами | 1 | Продолжать учить составлять натюрморт из фруктов, определять форму, величину, цвет и расположение различных частей, отображать эти признаки в рисунке. Продолжать знакомить с техникой сочетания восковых мелков и акварели. | Альбомный лист, гуашь, кисти. | Выставка |
| 52 |
| Рисование ладошками | Солнышко (коллективная работа). | 1 | Продолжать знакомить с техникой печатанья ладошками. Учить наносить быстро краску и делать отпечатки – лучики для солнышка. Развивать цветовосприятие, мелкую моторику, внимание, мышление, память, речь. Воспитывать интерес к рисованию нетрадиционными способами; вызвать желание сделать коллективную работу, рисовать всем вместе. | Альбомный лист, гуашь. | Выставка |
| 53 |
| Рисование ладошками | Жар- птица | 1 | Учить наносить быстро краску и делать отпечатки –птицы. Развивать мелкую моторику, внимание, мышление. Воспитывать интерес к рисованию нетрадиционными способам. | Альбомный лист, гуашь. | Выставка |
| 54 |
| Рисование пальчиками | Улитки на прогулке | 1 | Упражнять в технике рисования пальчиками. Закрепить умение равномерно наносить точки на всю поверхность предмета. Развивать мелкую моторику, внимание, мышление, память, речь. Воспитывать интерес к рисованию нетрадиционными способами. | Альбомный лист, гуашь. | Выставка |
| 55 |
| Создание образа клубничек. | Клубнички-невелички | 1 | Развивать эстетическое восприятие, чувство цвета, ритма. Воспитывать аккуратность, эмоциональную отзывчивость. | Альбомный лист, гуашь, кисти. | Выставка |
| 56 |
| Рисование кистью | Кто в каком домике живет | 1 | Учить создавать изображения предметов, состоящих из прямо-угольных, квадратных, треуголь¬ных частей (скворечник, улей, конура, будка). | Лист тонированной бумаги, акварель, кисти. | Выставка |
| 57 |
| Рисование фломастерами | Украсим кукле платьице | 1 | Учить детей составлять узор из знакомых элементов (полосы, точки, круги). Развивать творческое начало, эстетическое восприятие, воображение. | Альбомный лист, фломастеры. | Выставка |
| 58 |
| Рисование пальчиками | Закат | 1 | Упражнять в технике рисования пальчиками. Развивать мелкую моторику, внимание, мышление, память, речь. Воспитывать интерес к рисованию. | Альбомный лист, гуашь. | Выставка |
| 59 |
| Рисование кистью | Рыбки плавают в аквариуме | 1 | Учить изображать рыбок, пла¬вающих в разных направлениях; правильно передавать их форму, хвост, плавники. Закреплять умение рисовать кистью и красками, используя штрихи разного характера. | Лист тонированной бумаги, гуашь, кисти. | Выставка |
| 60 |
| Рисование фломастерами. | Сказочный домик-теремок | 1 | Учить передавать в рисунке образ сказки. Развивать: - образные представления; - воображение; - самостоятельность и творчество в изображении и украшении сказочного домика. Совершенствовать приемы украшения | Альбомный лист, фломастеры. | Выставка |
| 61 |
| Рисование пальчиками | Носит одуванчик желтый сарафанчик. | 1 | Упражнять в технике рисования пальчиками. Закрепить умение ритмично точки на всю поверхность листа. Развивать чувство ритма и композиции, мелкую моторику, внимание, мышление, память, речь. Воспитывать интерес к природе и отображению ярких впечатлений в рисунке. | Лист тонированной бумаги, гуашь. | Выставка |
| 62 |
| Рисование пальчиками | Божьи коровки | 1 | Учить детей пальчиком рисовать кружочки, черного цвета. Развивать мелкую моторику. | Лист тонированной бумаги, гуашь, кисти. | Выставка |
| 63 |
| Рисование кистью | Мой веселый звонкий мяч | 1 | Рисование круглых двуцветных предметов: создание контурных рисунков, замыкание линии в кольцо и раскрашивание, повторяющее очертания нарисованной фигуры. | Альбомный лист, гуашь, кисть. | Выставка |
| 64 |
| Рисование кистью | Радуга-дуга | 1 | Создание образа сказочной радуги и цветных королевств (по выбору, развитие творческого воображения. | Альбомный лист, гуашь, кисть. | Выставка |
Планируемые результаты освоения образовательной программы
- дети научатся различать, называть и применять на практике нетрадиционные способы рисования;
- научатся приемам работы кистью, мелками, пластилином, нетрадиционным художественным материалом;
- дети научатся различать цвета спектра и их оттенки, основные геометрические фигуры;
- у детей разовьется мелкая моторика рук;
- сформируется способность смотреть на мир и видеть его глазами художников, замечать и творить Красоту;
- разовьется творчество и фантазия, наблюдательность, воображение, ассоциативное мышление и любознательность;
- появится любовь и уважение к изобразительному искусству;
- сформируется художественный вкус и чувство гармонии
- сформируются навыки самостоятельности.
Оценочный материал программы
Организация ежемесячных выставок детских работ для родителей;
Тематические выставки в ДОУ;
Проведение открытого мероприятия;
Проведение мастер-класса среди педагогов
Творческий отчет воспитателя – руководителя кружка.
Формы обучения, методы, приемы, формы организации учебного процесса, формы и типы занятий, формы контроля
- словесные (рассказ, беседа, чтение художественной литературы, объяснение, пояснение);
- наглядные (показ педагогом, демонстрация, рассматривание);
- практические (самостоятельная продуктивная деятельность детей, экспериментирование)
Формы проведения итогов реализации рабочей программы:
- Организация ежемесячных выставок детских работ для родителей;
- Тематические выставки в ДОУ;
- Проведение открытого мероприятия;
- Проведение мастер-класса среди педагогов
- Творческий отчет воспитателя – руководителя кружка.
Материально-техническое обеспечение программы
- Наборов разнофактурной бумаги, ткани.
- Дополнительного материала (природного, бытового, бросового).
- Художественно-изобразительного материала.
- Инструментов для художественного творчества.
Для достижения целей программы первостепенное значение имеют принципы:
Гуманистической направленности воспитания: создание атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко всем воспитанникам, что позволит растить их общительными, добрыми, любознательными, инициативными, стремящимися к самостоятельности и творчеству.
Творческого подхода: креативность организация воспитательно-образовательного процесса.
Вариативности: использования образовательного материала, позволяющего развивать творчество в соответствии с интересами и наклонностями каждого ребенка.
Уважительного отношения к результатам детского творчества.
Индивидуализации: дифференцированный подход в обучении к каждому воспитаннику.
Список используемой литературы
Аверьянова А. П. «Изобразительная деятельность в детском саду» - М., 2004г.
Александрова Т. Н. «Чудесная клякса», - М., 1998г.
Галанов А. С., Корнилова С. Н., Куликова С. Л. Занятия с дошкольниками по изобразительному искусству. – М: ТЦ «Сфера», 2000. – 80с.
Давыдова Г. Н. «Нетрадиционные техники рисования в детском саду» - М. 2007г.
Колль М. -Э. Дошкольное творчество, пер. с англ. Бакушева Е. А. – Мн: ООО «Попурри», 2005. – 256с.
Кожохина С. К. «Сделаем жизнь наших малышей ярче» - Ярославль, 2007г.
Лыкова И. А. «Цветные ладошки», - М., 1996г.
Утробина К. К. «Рисованием тычком» - М., 2004г.
Фатеева А. А. Рисуем без кисточки. – Ярославль: Академия развития, 2006. – 96с.
4 433
9 771 
