Рабочая программа КРЗ по русскому языку для 9 класса (КРО).

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 9»

Рабочая программа

коррекционно-развивающих занятий

«Русский язык»

для 9 в, г специальных (коррекционных) классов VII вида

Составитель

Сарычева Анна Константиновна,

учитель русского языка и литературы

первой квалификационной категории

г. Воскресенск

2018 год

Представленная программа создана для учащихся специальных (коррекционных) классов VII вида в соответствии с современной концепцией коррекционно-развивающего обучения. На базе основной образовательной программы среднего общего образования составлена данная рабочая учебная программа коррекционного сопровождения по предмету «Русский язык», с учетом особенностей второй ступени общего образования. Данная коррекционная программа разработана и адаптирована с учетом основных направлений психологической и коррекционной помощи детям с задержкой психического развития. Данная программа предназначена для проведения коррекционно-развивающих занятий по русскому языку в 5-9 специальных (коррекционных) классов VII вида.

Дети без специальной подготовки оказываются неспособными усваивать школьную программу. Эта категория учащихся входит в так называемую группу риска и составляет значительный процент неуспевающих по русскому языку. В основу данной программы положена неразрывная связь между психическими процессами и речью учащихся, имеющих ограниченные возможности здоровья.

Цели программы.

Программа нацелена на развитие и эффективное обучение и воспитание учащихся в коррекционно-развивающих классах. Цель данной программы – оптимизировать знания учащихся по русскому языку.

Задачи программы:

• развивать и корректировать функции познавательной деятельности в соответствии с возрастными и индивидуально-типологическими особенностями учащихся, имеющих ограниченные возможности здоровья;

• формировать умения и навыки обучающихся на базе усвоенных знаний программного учебного материала предыдущего года обучения;

• формирование и развитие представлений об основных единицах русского языка (звуки речи, части речи, морфемы, словосочетание, предложение, текст);

• активизировать обогащение словарного запаса учащихся, имеющих ограниченные возможности здоровья;

• системно развивать и корректно подводить ребёнка к осмысленному чтению, вниманию к правописанию слов.

Программа рассчитана на 34 часа (1 час в неделю).

Используемые методы коррекционной работы направлены на активизацию мыслительной и речевой деятельности, актуализацию лексического запаса, формирование навыков грамматически правильного оформления речи.

Требования к уровню подготовки обучающихся:

знать/понимать:

• основные речевые единицы русского языка;

уметь:

• правильно строить сложные и простые предложения, высказывания;

• использовать распространенные предложения при построении связанного текста;

• обогащать свою речь различными лексическими и синтаксическими средствами выразительности;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для ведения диалога.

Основное содержание программы

Определение, признаки и характеристика текста как единицы языка. Тема, идея, проблема текста и способы их установления и формулирования. Композиция, логическая, грамматическая структура текста Понятие о микротеме. Соотношение микротемы и абзацного строения текста. Представление об абзаце как о пунктуационном знаке Главная и второстепенная информация в тексте. Ключевые слова. Способы сокращения текста: грамматические, логические, синтаксические. Написание обучающего сжатого изложения. Анализ изложения. Корректировка текста. Основные этапы написания подробного изложения. Стили русского литературного языка. Основные типы речи. Написание подробного изложения. Анализ подробного изложения. Корректировка текста. Лексика. Лексическое значение слова. Синонимы, антонимы, омонимы, фразеологизмы. Словосочетание. Виды связи слов в словосочетании. Орфограммы в корнях слов. Основные правила написания творческой части. Тема, идея, проблема текста. Обучение написанию творческой части. Рассуждение. Структура текста. Собственная позиция. Подбор аргументов. Предложение. Грамматическая основа предложения. Порядок слов в предложении. Правописание приставок. Второстепенные члены предложения. Однородные члены предложения. Правописание суффиксов. Морфология. Обособленные члены предложения. Простое осложненное предложение. Правописание Н, НН в разных частях речи. Вводные слова и предложения. Вставные конструкции. Обращения. Классификация речевых и грамматических ошибок. Корректировка текста Написание изложения с элементами сочинения. Гласные после шипящих. Ь после шипящих. Виды сложных предложений. Знаки препинания в сложном предложении. Слитное и раздельное написание НЕ с разными частями речи. Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными. Типы соподчинения. Сложные слова. Слитные, раздельные, дефисные написания. Бессоюзные сложные предложения. Правописание производных предлогов. Правописание союзов. Правописание частиц. Частицы НЕ-НИ. Способы оформления чужой речи. Сложные предложения с разными видами связи. Средства речевой выразительности. Написание подробного изложения с элементами сочинения. Анализ написанного изложения.

Перечень учебно-методического обеспечения образовательного процесса

Для учителя

• Егорова Н.В. Поурочные разработки по русскому языку: 9 клас. – М.: ВАКО, 2014.

• Кулюкина Л.А. Дидактические материалы по русскому языку: 9 класс. – М.: Экзамен, 2014

• Раман Т.В. Тематическое поурочное планирование по русскому языку 9кл.- М.: Экзамен, 2014 г.

• Русский язык. 9 класс/ авт.-сост. Т.М. Амбушева. – Волгоград: Учитель, 2014.

Для ученика

• Русский язык 9 класс/Л.А. Тростенцова и др.-М., Просвещение, 2014 г.

Перечень материально-технического обеспечения урока: раздаточный материал, таблицы, дополнительные дидактические материалы, учебные пособия, компьютер, мультимедийный проектор, экран. (Полный перечень указан в паспорте кабинета).

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР __________/Крючков В.М./

«28 » августа 2018 г.

СОГЛАСОВАНО на заседании ШМО,

рекомендуется к утверждению

протокол № 1 от «29» августа 2018 г.

Руководитель ШМО _____________ /Хуртина Л.А./