Рабочая программа курса Юный шахматист 4 класс.

4 класс

Личностные результаты

1) формирование основ российской гражданской идентичности;

2) формирование уважительного отношения к иному мнению

3) ориентация на моральные нормы и их выполнение, способность к моральной децентрации;

4) наличие чувства прекрасного;

5) формирование основ шахматной культуры;

6) понимание важности бережного отношения к собственному здоровью;

7) развитие этических чувств доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

8) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;

9) наличие мотивации к творческому труду, работе на результат;

10) готовность и способность к саморазвитию и самообучению;

11) дисциплинированность, внимательность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;

12) формирование навыков творческого подхода при решении различных задач, стремление к работе на результат;

13) умение управлять своими эмоциями;

14) оказание бескорыстной помощи окружающим.

Метапредметные результаты

Коммуникативные

1) находить компромиссы и общие решения, разрешать конфликты на основе согласования различных позиций;

2) способность формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение, вести дискуссию, обсуждать содержание и результаты совместной деятельности;

3) донести свою точку зрения до других и отстаивать собственную позицию, а также уважать и учитывать позицию партнера;

4) организовывать и осуществлять сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками, адекватно передавать информацию и отображать предметное содержание и условия деятельности в речи.

Регулятивные

1) планировать, контролировать и объективно оценивать свои умственные, физические, учебные и практические действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

2) принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать ее реализацию (в том числе и во внутреннем плане), контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение.

Познавательные

1) с помощью педагога и самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель деятельности в области шахматной игры;

2) овладеет способами структурирования шахматных знаний;

3) выбирать наиболее эффективный способ решения учебной задачи в конкретных условиях;

4) находить необходимую информацию;

5) совместно с учителем ставить и формулировать задачу, самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблемы творческого или поискового характера;

6) моделировать, а также овладеет широким спектром логических действий и операций, включая общие приемы решения задач;

7) строить логические цепи рассуждений, анализировать и просчитывать результат своих действий, воспроизводить по памяти информацию, устанавливать причинно-следственные связи, предвидеть реакцию соперника, сопоставлять факты, концентрировать внимание, находить нестандартные решения.

Предметные результаты

Ученик

1) приобретет знания из истории развития шахмат, представление о роли шахмат и их значение в жизни человека;

2) овладеет терминологией шахматной игры, пониманием функционального смысла и направленностью действий при закреплении изученного шахматного материала;

3) приобретет навык организации отдыха и досуга с использование шахматной игры.

Содержание курса

Коли-чество часов

Перечень универсальных действий обучающихся

Теоретические основы и правила шахматной игры (21 час)

1. Краткая история шахмат.

2ч

Знать шахматные термины: белое и черное поле, горизонталь, вертикаль, диагональ, центр, партнёры, начальное положение, белые, черные, ход, взятие, шах, мат, пат, ничья; знать названия шахматных фигур: ладья, слон, ферзь, конь, пешка, король, Определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя. Проговаривать последовательность действий. Знать: о развитии шахматной культуры и спорта в России, о возникновении шахмат на Руси, о выдающихся шахматных деятелей России, о российских шахматах в настоящее время.

2. Базовые понятия шахматной игры.

19ч

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всей группы. Преобразовывать информацию из одной формы в другую: находить и формулировать решение шахматных задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем). Обобщать, делать несложные выводы; уметь проводить элементарные комбинации; уметь планировать нападение на фигуры противника, организовать защиту своих фигур. Уметь ориентироваться на шахматной доске, в шахматной нотации.

Знать: тактические приемы «мельница», «перекрытие», «рентген», основы теории Итальянской партии, Защиты двух коней, Русской партии, способы разрушения прикрытия короля при равносторонней и разносторонней рокировках.

Уметь: находить тактические приемы «мельница»,«перекрытие», «рентген», разыгрывать открытые дебюты по теории, использовать перевес в развитии в дебюте, атаковать короля при равносторонней и разносторонней рокировках, разыгрывать простейшие ладейные эндшпили: ладья с пешкой против ладьи, позицию Филидора, позицию Лусены; разыгрывать простейшие легкофигурные окончания: конь против коня, слон против коня, одноцветные и разноцветные слоны.

Практико-соревновательная деятельность (13 часов)

Конкурсы решения позиций

2 ч

Расставляют позицию для решение упражнений, решают шахматные упражнения. Анализируют свои ответы и ответы своих сверстников. С помощью тестового задания оценивают собственное выполнение

Соревнования

10ч

Играют партию до конца записью и различным контролем времени.

Шахматные праздники

1ч

Участвуют в играх и эстафетах. Осваивают правила игры.

Итого

34ч

№

Тема занятий

Кол-во часов

Дата

Содержание, основные понятия

план

Факт

1

Из истории шахмат. История появления шахмат на Руси. Зарождение шахматной культуры в России.

1

Развитие шахматной культуры и спорта в России, возникновение шахмат на Руси, выдающиеся шахматные деятели России, российские шахматы в настоящее время.

2.

Основные принципы игры в дебюте.

1

Правила игры в дебюте. Краткая и полная шахматная нотация. Запись шахматной партии. Запись начального положения. Обозначение шахматных фигур и терминов. Анализ партий: П.Морфи - Дж.МАк Коннела, Дж.Блекберна - Л.Паульсена.

3

Перевес в развитии фигур.

1

Перевес в развитии фигур. Анализ партий: А.Алехина - М.Эйве.

4

Атака на короля.

1

Сравнительная сила фигур. Достижение материального перевеса. Атака на короля пир односторонних рокировках. Атака на короля при разносторонних рокировках. Анализ партий шахматистов.

5

Перевес в пространстве.

1

Что значит "владеть линиями". Перевес в пространстве на примере партии А.Карпова- В.Унцирека.

6

Оценка позиций.

1

Как оценить позицию. Оценка партии по элементам. Постановка цели.

7

План игры.

1

Что такое план игры в шахматной партии. Оценка позиций.

8

Выбор хода.

1

Алгоритм выбора хода.

9

Открытые дебюты.

1

Что такое открытые дебюты, итальянская партия, развитие партии, защита двух коней.

10

Полуоткрытые дебюты.

1

Что такое открытый дебют. Борьба за центр в полуоткрытых дебютах. Сицилианская защита, два варианта Сицилианской защиты, Французская защита.

11

Закрытые дебюты.

1

Что такое закрытый дебют. Славянская защита.

12

Гамбиты.

1

Что такое гамбит. Королевский гамбит.

13

Тактический прием "мельница".

1

Познакомить с новым тактическим приемом "мельница" на примере окончании партии К.Торре - Э.Ласкер.

14

Тактический прием "перекрытие".

1

Познакомить с новым тактическим приемом "перекрытие" на примере позиции из партии Р.Рети - Е.Боголюбова.

15

Тактический прием "рентген".

1

Тактический прием "рентген".

16

Конкурс решения позиций: как бы вы сыграли?

1

Повторить изученные тактические приемы.

17

Анализ шахматной партии: выбери ход.

1

Повторить изученные тактические приемы и правила разыгрывания дебюта. Учить проводить анализ шахматной партии.

18

19

20

21

Шахматный турнир.

4

Закрепить полученные знания в ходе игры.

22

23

24

25

Простейшие ладейные эндшпили: ладья с пешкой и королем против ладьи и короля.

4

Общие законы и принципы игры в окончаниях. Позиция Филидора, Позиция Лусены. Анализ шахматных партий.

26

Простейшие легкофигурные окончания: мат двумя слонами одинокому королю.

1

Рассматривание типичных матовых позиций, к которым надо стремиться. Типичные патовые позиции, которых следует избегать. Анализ партий.

27

Простейшие легкофигурные окончания: мат конем и слоном одинокому королю.

1

Рассматривание типичных матовых позиций, к которым надо стремиться. Типичные патовые позиции, которых следует избегать. Анализ партий.

28

Конкурс решения позиций: как бы вы сыграли?

1

Повторить изученные тактические приемы.

29

Роль шахмат в жизни человека. Как стать сильным шахматистом.

1

Чему учат шахматы. Что нужно делать, чтобы научится хорошо играть в шахматы? Поиск ответов на вопрос в высказываниях великих шахматистов.

30

31

32

33

Шахматный турнир.

4

Закрепить полученные знания в ходе игры.

34

Шахматный праздник.

1

Шахматное путешествие по станциям.