МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №1 г. НЕМАНА»
«Рассмотрено» «Утверждаю»
Руководитель МО Директор
учителей начальных классов МАОУ « СОШ №1 г.Немана»
МАОУ «СОШ №1 г.Немана» _______________/Ф.И.О./
________________ /Ф.И.О./
Протокол № ___ от «____» _______ 2018г. Приказ №___ от «__»_______2018г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО КУРСА
Окружающий мир, 2 класс
Составитель:
Норвидене Светлана Николаевна
г. Неман, 2018 г.
Пояснительная записка
Рабочая программа по окружающему миру составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, авторской программой А.А. Плешакова «Окружающий мир. 1-4 классы» (УМК «Школа России»), основной образовательной программой начального общего образования МАОУ «СОШ №1 г. Немана», с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса. Программа направлена на достижение планируемых результатов, реализацию программы формирования универсальных учебных действий.
Учебник «Окружающий мир» А.А. Плешакова и др. для 2 класса входит в федеральный перечень учебников (приказ № 253 от 31.03.2014 г. МО РФ «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования») и является составной частью системы учебников «Школа России» издательства «Просвещение», где концептуальной основой является духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России, оптимальное развитие каждого ребёнка на основе педагогической поддержки его индивидуальности (возраста, способностей, интересов, склонностей, развития) в условиях специально организованной учебной деятельности.
Цель изучения предмета: формирование целостной картины мира и осознание места в нём человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми, обществом и природой.
Изучение окружающего мира во 2 классе направлено на решение следующих задач:
формирование у обучающихся единого, целостно окрашенного образа мира как дома, своего собственного и общего для всех людей, для всего живого;
воспитание нравственно и духовно зрелых, активных, компетентных граждан, ориентированных как на личное благополучие, так и на созидательное обустройство родной страны и планеты Земля;
овладение основами практико-ориентированных знаний о человеке, природе и обществе, осмысление причинно - следственных связей в окружающем мире, в том числе на многообразном материале природы и культуры родного края;
формирование у младших школьников фундамента экологической и культурологической грамотности и соответствующих компетентностей – умений проводить наблюдения в природе, ставить опыты, соблюдать правила поведения в мире природы и людей, правила здорового образа жизни;
систематизация и расширение представлений детей о предметах и явлениях природы и общественной жизни, развитие интереса к их познанию, обогащение нравственного опыта обучающихся, воспитание у них любви к своему городу, к своей Родине;
освоение основ адекватного природо - и культуросообразного поведения в окружающей природной и социальной среде;
знакомство с началами естественных и социально-гуманитарных наук в их единстве и взаимосвязях;
существенное воздействие на развитие у обучающихся речи и познавательных процессов (сенсорное развитие, развитие мышления, внимания, памяти, воображения), а также эмоциональной сферы и творческих способностей.
Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса
Личностные
У обучающегося будут сформированы:
более глубокое представление о гражданской идентичности в форме осознания «Я» как юного гражданина России, обладателя и носителя государственного языка Российской Федерации — русского языка;
представления о связях между изучаемыми объектами и явлениями действительности (в природе и обществе);
представление о необходимости бережного, уважительного отношения к культуре разных народов России, выступающей в форме национального языка, национальной одежды, традиционных занятий и праздничных обычаев;
овладение первоначальными навыками адаптации в изменяющемся мире на основе представлений о сезонных изменениях в природе и жизни людей;
понимание и принятие норм и правил школьной жизни, внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к предмету «Окружающий мир»;
познавательные мотивы учебной деятельности, понимание того, как знания и умения, приобретаемые на уроках окружающего мира, могут быть полезны в жизни;
представление о личной ответственности за свои поступки на основе понимания их последствий и через практику бережного отношения к растениям, животным, окружающим людям;
эстетические чувства, впечатления через восприятие картин природы, архитектурных сооружений и других достопримечательностей Москвы, Санкт-Петербурга, других городов России и разных стран;
этические чувства и нормы на основе представлений о взаимоотношениях людей в семье, семейных традициях, своей родословной, осознания ценностей дружбы, согласия, взаимопомощи, а также через освоение норм экологической этики;
способность к сотрудничеству со взрослыми и сверстниками на основе взаимодействия при выполнении совместных заданий, в том числе учебных проектов;
установка на безопасный, здоровый образ жизни на основе представлений о строении и работе организма человека, режиме дня, правилах личной гигиены, правилах безопасного поведения в быту, на улице, в природном окружении, при контактах с незнакомыми людьми;
бережное отношение к материальным и духовным ценностям через выявление связей между отраслями экономики, построение элементарных производственных цепочек, осмысление вклада труда людей разных профессий в создание материальных и духовых ценностей.
Метапредметные
Регулятивные УУД
Обучающиеся научатся
понимать и принимать учебную задачу, сформулированную совместно с учителем;
сохранять учебную задачу урока (воспроизводить её на определённом этапе урока при выполнении задания по просьбе учителя);
выделять из темы урока известные и неизвестные знания и умения;
планировать своё высказывание (выстраивать последовательность предложений для раскрытия темы);
планировать последовательность операций на отдельных этапах урока;
фиксировать в конце урока удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой на уроке (с помощью средств, предложенных учителем), объективно относиться к своим успехам/неуспехам;
оценивать правильность выполнения заданий, используя «Странички для самопроверки» и шкалы оценивания, предложенные учителем;
соотносить выполнение работы с алгоритмом, составленным совместно с учителем;
контролировать и корректировать своё поведение по отношению к сверстникам в ходе совместной деятельности.
Познавательные УУД
Обучающиеся научатся
понимать и толковать условные знаки и символы, используемые в учебнике и рабочих тетрадях для передачи информации;
находить и выделять при помощи взрослых информацию, необходимую для выполнения заданий, из разных источников;
использовать схемы для выполнения заданий, в том числе схемы-аппликации, схемы-рисунки;
понимать содержание текста, интерпретировать смысл, фиксировать полученную информацию в виде записей, рисунков, фотографий, таблиц;
анализировать объекты окружающего мира, схемы, рисунки с выделением отличительных признаков;
классифицировать объекты по заданным (главным) критериям;
сравнивать объекты по заданным критериям (по эталону, на ощупь, по внешнему виду);
осуществлять синтез объектов при работе со схемами-аппликациями;
устанавливать причинно-следственные связи между явлениями;
строить рассуждение (или доказательство своей точки зрения) по теме урока в соответствии с возрастными нормами;
проявлять индивидуальные творческие способности при выполнении рисунков, рисунков-символов, условных знаков, подготовке сообщений, иллюстрировании рассказов;
моделировать объекты, явления и связи в окружающем мире (в том числе связи в природе, между отраслями экономики, производственные цепочки).
Коммуникативные УУД
Обучающиеся научатся:
включаться в коллективное обсуждение вопросов с учителем и сверстниками;
формулировать ответы на вопросы;
слушать партнёра по общению и деятельности, не перебивать, не обрывать на полуслове, вникать в смысл того, о чём говорит собеседник;
договариваться и приходить к общему решению при выполнении заданий;
высказывать мотивированное суждение по теме урока (на основе своего опыта и в соответствии с возрастными нормами);
поддерживать в ходе выполнения задания доброжелательное общение друг с другом;
признавать свои ошибки, озвучивать их, соглашаться, если на ошибки указывают другие;
употреблять вежливые слова в случае неправоты «Извини, пожалуйста», «Прости, я не хотел тебя обидеть», «Спасибо за замечание, я его обязательно учту» и др.;
понимать и принимать задачу совместной работы (парной, групповой), распределять роли при выполнении заданий;
строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи (с учётом возрастных особенностей, норм);
готовить небольшие сообщения, проектные задания с помощью взрослых;
составлять небольшие рассказы на заданную тему.
Предметные
Обучающиеся научатся:
находить на карте Российскую Федерацию, Москву — столицу России;
называть субъект Российской Федерации, в котором находится город (село), где живут учащиеся;
различать государственные символы России — флаг, герб, гимн;
приводить примеры народов России;
сравнивать город и село, городской и сельский дома;
различать объекты природы и предметы рукотворного мира;
оценивать отношение людей к окружающему миру;
различать объекты и явления неживой и живой природы;
находить связи в природе, между природой и человеком;
проводить наблюдения и ставить опыты;
измерять температуру воздуха, воды, тела человека;
определять объекты природы с помощью атласа-определителя;
сравнивать объекты природы, делить их на группы;
ухаживать за комнатными растениями и животными живого уголка;
находить нужную информацию в учебнике и дополнительной литературе;
соблюдать правила поведения в природе, читать и рисовать экологические знаки;
различать составные части экономики, объяснять их взаимосвязь;
прослеживать производственные цепочки, изображать их с помощью моделей;
узнавать различные строительные машины и материалы, объяснять их назначение;
различать виды транспорта;
приводить примеры учреждений культуры и образования;
определять профессии людей по фотографиям и описаниям, находить взаимосвязи между трудом людей различных профессий;
различать внешнее и внутреннее строение тела человека;
правильно строить режим дня, соблюдать правила личной гигиены;
соблюдать правила безопасного поведения на улице и в быту, на воде и в лесу;
различать основные дорожные знаки, необходимые пешеходу;
соблюдать основные правила противопожарной безопасности;
правильно вести себя при контактах с незнакомцами;
оценивать характер взаимоотношений людей в семье, в школе, в кругу сверстников;
приводить примеры семейных традиций;
соблюдать правила вежливости при общении со взрослыми и сверстниками, правила культурного поведения в школе и других общественных местах;
различать стороны горизонта, обозначать их на схеме;
ориентироваться на местности разными способами;
различать формы земной поверхности, сравнивать холм и гору;
различать водные объекты, узнавать их по описанию;
читать карту и план, правильно показывать на настенной карте;
находить и показывать на глобусе и карте мира материки и океаны;
различать физическую и политическую карты, находить и показывать на политической карте мира разные страны.
Содержание курса «Окружающий мир»
2 класс (68 часов)
Где мы живем (5 ч). Где мы живем. Наш «адрес» в мире: планета – Земля, страна – Россия, название нашего города (села), что мы называем родным краем (район, область и т. д.). Флаг, герб, гимн России. Что нас окружает. Солнце, воздух, вода, растения, животные – все это окружающая нас природа. Разнообразные ве щи, машины, дома – это то, что сделано и построено рука ми людей. Наше отношение к окружающему.
Экскурсия: Что нас окружает?
Природа (20 ч). Неживая и живая природа, связь между ними. Солнце – источник тепла и света для всего живого. Явления природы. Температура и термометр. Что такое погода.
Звездное небо. Созвездия: Кассиопея, Орион, Лебедь. Представление о зодиакальных созвездиях. Горные породы и минералы. Гранит и его состав. Как люди используют богатства земных кладовых. Воздух и вода, их значение для растений, животных, человека. Загрязнение воздуха и воды. Защита воздуха и воды от загрязнения. Какие бывают растения: деревья, кустарники, травы; их существенные признаки. Дикорастущие и культурные растения. Комнатные растения и уход за ними. Какие бывают животные: насекомые, рыбы, птицы, звери; их существенные признаки. Дикие и домашние животные. Животные живого уголка. Кошки и собаки различных пород. Уход за домашними питомцами. Сезонные изменения в природе: осенние явления. Экологические связи между растениями и животными: растения – пища и укрытие для животных; животные – распространители плодов и семян растений (изучается по усмотрению учителя). Отрицательное влияние людей на растения и животных (сбор букетов, обламывание ветвей, вырубка лесов, вылов красивых насекомых, неумеренная охота и рыбная ловля, разорение птичьих гнезд и муравейников и т. д.). Охрана растений и животных своего края. Правила поведения в природе. Красная книга России: знакомство с отдельными растениями и животными и мерами их охраны.
Экскурсии: Живая и неживая природа. Осенние изменения в природе.
Практические работы: Знакомство с устройством термометра, измерение температуры воздуха, воды, тела человека. Знакомство с горными породами и минералами. Свойства воды. Распознавание деревьев, кустарников и трав. Знакомство с представителями дикорастущих и культурных растений. Приемы ухода за комнатными растениями.
Проекты: «Красная книга или возьмём под защиту».
Жизнь города и села (10 ч). Город (село), где мы живем: основные особенности, доступные сведения из истории. Наш дом (городской, сельский). Соблюдение чистоты и порядка на лестничной площадке, в подъезде, во дворе. Домашний адрес. Что такое экономика. Промышленность, сельское хозяйство, строительство, транспорт, торговля – составные части экономики, их взаимосвязь. Деньги. Первоначальные представления об отдельных производственных процессах. Промышленные предприятия своего города (изучается по усмотрению учителя). Строительство в городе (селе). Какой бывает транспорт: наземный, водный, воздушный, подземный; пассажирский, грузовой, специальный. Пассажирский транспорт города. Магазины города, села. Культура и образование в нашем крае: музеи, театры, школы, вузы и т. д. (по выбору учителя). Профессии людей, занятых на производстве. Труд писателя, ученого, артиста, учителя, других деятелей культуры и образования . Сезонные изменения в природе: зимние явления. Экологические связи в зимнем лесу.
Экскурсии: Зимние изменения в природе. Знакомство с достопримечательностями родного города.
Проекты: «Профессии».
Здоровье и безопасность (9 ч). Строение тела человека. Здоровье человека – его важнейшее богатство. Режим дня. Правила личной гигиены. Наиболее распространенные заболевания, их предупреждение и лечение; поликлиника, больница и другие учреждения здравоохранения; специальности врачей: терапевт, стоматолог, отоларинголог и др. (изучается по усмотрению учителя). Правила безопасного поведения на улицах и дорогах.
Меры безопасности в домашних условиях (при обращении с бытовой техникой, острыми предметами и т. д.). Противопожарная безопасность. Правила безопасного поведения на воде. Правило экологической безопасности: не купаться в загрязненных водоемах. Съедобные и несъедобные ягоды и грибы. Жалящие насекомые. Ориентация в опасных ситуациях при контактах с людьми: незнакомый человек предлагает пойти с ним по- кататься на машине, открыть дверь в квартиру в отсутствие взрослых и т. д.
Практическая работа: Отработка правил перехода улицы.
Общение (7 ч). Труд и отдых в семье. Внимательные и заботливые отношения между членами семьи. Имена и отчества родителей. Школьные товарищи, друзья, совместные учеба, игры, от дых. Взаимоотношения мальчиков и девочек. Правила вежливости (дома, в школе, на улице). Этикет телефонного разговора. Прием гостей и поведение в гостях. Как вести себя за столом. Культура поведения в общественных местах (кинотеатре, транспорте и т. д.).
Практическая работа: Отработка основных правил этикета.
Проекты: «Родословная»
Путешествия (17 ч). Горизонт. Линия горизонта. Основные стороны горизонта, их определение по компасу. Формы земной поверхности: равнины и горы, холмы, овраги. Разнообразие водоемов: река, озеро, море и др. Части реки (исток, устье, русло); притоки.
Сезонные изменения в природе: весенние и летние явления. Бережное отношение к природе весной и летом. Изображение нашей страны на карте. Как читать карту. Москва – столица России. Московский Кремль и другие достопримечательности столицы. Знакомство с другими городами нашей страны (изучается по усмотрению учителя). Карта мира. Материки и океаны. Страны мира.
Экскурсия: Весенние изменения в природе.
Практические работы: Определение сторон горизонта по компасу. Основные приемы чтения карты
Проекты: «Города России», «Страны мира»
Промежуточная аттестация обучающихся
Промежуточная аттестация обучающихся проводится в конце учебного года в форме теста. Отметки за работу над проектом в рамках промежуточной аттестации учитываются в ходе итогового оценивания выпускника начальной школы.
Тематическое планирование
| № урока | Тема урока | Кол-во часов | Предметные результаты | Методическое обеспечение | Коррекционная работа с обучающимися по АООП НОО с ЗПР |
| 1 | Где мы живем (5ч.) Модуль. Безопасный путь от школы до дома. 3.09 | 1 | Обучающиеся научатся: различать государственные символы России от символов других стран; различать национальные языки. Обучающиеся получат возможность научиться: извлекать из различных источников сведения о гербе своего региона |
|
|
| 2 | Родная страна. | 1 | Учебник с. 4–7
|
|
| 3 | Город и село. | 1 | Обучающиеся научатся: объяснять характерные особенности городских и сельских поселений; собирать информацию для проекта; описывать предметы на основе предложенного плана. Обучающиеся получат возможность научиться: извлекать из различных источников сведения о родном селе, городе | Учебник с. 8–13
|
|
| 4 | Природа и рукотворный мир. | 1 | Обучающиеся научатся: оценивать собственное отношение к окружающему миру; различать объекты природы и предметы рукотворного мира. Обучающиеся получат возможность научиться: осознавать ценность природы и необходимость нести ответственность за её сохранение. | Учебник с. 14-17
|
|
| 5 | Проверим себя и оценим свои достижения. Входная контрольная работа . | 1 | Обучающиеся научатся: оценивать свои достижения. | Учебник с. 18-22
|
|
| 6 | Природа (20 ч). Неживая и живая природа.
| 1 | Обучающиеся научатся: различать объекты живой и неживой природы. Обучающиеся получат возможность научиться: осознавать ценность природы и необходимость нести ответственность за её сохранение. | Учебник с. 23-27
|
|
| 7 | Явления природы. Модуль. Практическая работа №1. Знакомство с устройством термометра, измерение температуры воздуха, воды и тела человека. | 1 | Обучающиеся научатся: узнавать изученные объекты живой и неживой природы; измерять температуру воздуха, тела человека. Обучающиеся получат возможность научиться: обнаруживать связи между живой и неживой природой. | Учебник с. 28-31 . |
|
| 8 | Что такое погода
| 1 | Обучающиеся научатся: наблюдать и описывать состояние погоды; записывать температуру воздуха; выбирать одежду по погоде. Обучающиеся получат возможность научиться: составлять план рассказа и рассказывать по плану. | Учебник с. 32-35
|
|
| 9 | Модуль. Экскурсия «В гости к осени» . | 1 | Обучающиеся научатся: осознавать необходимость бережного отношения к природе. Обучающиеся получат возможность научиться: выполнять правила безопасного поведения в природе. |
|
|
| 10 | В гости к осени.
| 1 | Обучающиеся научатся: рассказывать о характерных признаках осени в неживой и живой природе; показывать связь между ними. Обучающиеся получат возможность научиться: осознавать ценность природы. | Учебник с. 36-39
|
|
| 11 | Звёздное небо.
| 1 | Обучающиеся научатся: различать изученные созвездия; узнают несколько новых созвездий. Обучающиеся получат возможность научиться: моделировать созвездия. | Учебник с. 40-43
|
|
| 12 | Заглянем в кладовые земли. Модуль. Практическая работа №2. Исследование с помощью лупы состава гранита, рассматривание образцов полевого шпата, кварца, слюды. | 1 | Обучающиеся научатся: различать составные части гранита, а также горные породы и минералы. Обучающиеся получат возможность научиться: составлять собственную коллекцию. | Учебник с. 44-47
|
|
| 13-14 | Про воздух и про воду
| 2 | Обучающиеся научатся: рассказывать по схеме о загрязнении и охране воздуха и воды. Обучающиеся получат возможность научиться: замечать и ценить красоту природы. | Учебник с. 48-51 Учебник с. 52-55
|
|
| 15 | Какие бывают растения. Модуль. Практическая работа №3. Определение растений с помощью атласа-определителя. | 1 | Обучающиеся научатся: делить растения по группам; выделять и сравнивать признаки этих групп. Обучающиеся получат возможность научиться: замечать и ценить красоту мира растений. | Учебник с. 56-59
|
|
| 16 | Какие бывают животные.
| 1 | Обучающиеся научатся: делить животных по группам; выделять и сравнивать признаки этих групп; находить новую информацию в рассказах о животных. Обучающиеся получат возможность научиться: замечать и ценить красоту мира животных. | Учебник с. 60-63
|
|
| 17 | Невидимые нити.
| 1 | Обучающиеся научатся: находить связи в природе, между природой и человеком; изображать полученные связи с помощью моделей. Обучающиеся получат возможность научиться: осознавать необходимость сохранения живой и неживой природы | Учебник с. 64-67
|
|
| 18 | Дикорастущие и культурные растения.
| 1 | Обучающиеся научатся: сравнивать и различать дикорастущие и культурные растения; находить новую информацию в тексте. Обучающиеся получат возможность научиться: осознавать роль растений в жизни человека. | Учебник с. 68-71
|
|
| 19 | Дикие и домашние животные.
| 1 | Обучающиеся научатся: различать диких и домашних животных; Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; рассказывать о значении домашних животных для человека. Обучающиеся получат возможность научиться: пользоваться дополнительной литературой. | Учебник с. 72-75
|
|
| 20 | Комнатные растения. Модуль. Практическая работа №4. Освоение приёмов ухода за комнатными растениями в соответствии с инструкцией. | 1 | Обучающиеся научатся: узнавать и называть комнатные растения; ухаживать за комнатными растениями. Обучающиеся получат возможность научиться: делать выводы из изученного материала. | Учебник с. 76-79
|
|
| 21 | Животные живого уголка Модуль. Практическая работа №5. Освоение приёмов содержания животных живого уголка в соответствии с инструкциями. | 1 | Обучающиеся научатся: определять животных живого уголка; ухаживать за некоторыми из них. Обучающиеся получат возможность научиться: готовить сообщение. | Учебник с. 80-83
|
|
| 22 | Про кошек и собак.
| 1 | Обучающиеся научатся: приводить примеры разных пород кошек и собак; различать изученные породы. Обучающиеся получат возможность научиться: ответственному отношению к нашим любимцам. | Учебник с. 84-87
|
|
| 23 | Красная книга.
| 1 | Обучающиеся научатся: выявлять причины исчезновения изучаемых растений и животных; осознают ответственность за сохранение природы. Обучающиеся получат возможность научиться: находить информацию в учебнике и дополнительной литературе и использовать её для сообщения. | Учебник с. 88-91
|
|
| 24 | Будь природе другом. Модуль. Проект «Красная книга или возьмём под защиту».
| 1 | Обучающиеся научатся: анализировать факторы, угрожающие живой природе; делать выводы. Обучающиеся получат возможность научиться: осознавать, что нельзя быть жестоким по отношению к любому живому существу | Учебник с. 92-97
|
|
| 25
| Проверим себя и оценим свои достижения. Проверочная работа по разделу «Природа». | 1 | Обучающиеся научатся: оценивать свои достижения. | Учебник с. 98-102
|
|
| 26 | Жизнь города и села (10 ч) Что такое экономика.
| 1 | Обучающиеся научатся: объяснять, что такое экономика, и называть её составные части. Обучающиеся получат возможность научиться: осознавать сопричастность членов семьи к областям экономики страны. | Учебник с. 103-107
|
|
| 27 | Из чего что сделано.
| 1 | Обучающиеся научатся: классифицировать предметы по характеру материала; бережно относиться к вещам. Обучающиеся получат возможность научиться: изображать производственные цепочки с помощью моделей. | Учебник с. 108-1117
|
|
| 28 | Как построить дом.
| 1 | Обучающиеся научатся: выявлять характерные особенности возведения многоэтажного городского и одноэтажного сельского домов; использовать свои наблюдения в разных видах деятельности. Обучающиеся получат возможность научиться: извлекать из текста необходимую информацию. | Учебник с. 112-115
|
|
| 29 | Какой бывает транспорт.
| 1 | Обучающиеся научатся: классифицировать транспортные средства; запомнят номера телефонов экстренных служб. Обучающиеся получат возможность научиться: составлять общий план рассказа. | Учебник с. 116-119
|
|
| 30 | Культура и образование.
| 1 | Обучающиеся научатся: различать учреждения культуры и образования и проводить соответствующие примеры. Обучающиеся получат возможность научиться: осознавать необходимость посещения культурных учреждений, извлекать из текста нужную информацию | Учебник с. 120- 123
|
|
| 31 | Все профессии важны. Модуль. Проект «Профессии».
| 1 | Обучающиеся научатся: определять названия профессий по характеру деятельности; узнают о профессии своих родителей и старших членов семьи. Обучающиеся получат возможность научиться: обсуждать прочитанное. | Учебник с. 124-129
|
|
| 32 | Проверим себя и оценим свои достижения. Проверочная работа по разделу «Жизнь города и села». | 1 | Обучающиеся научатся: оценивать свои достижения. | Учебник с. 134-139
|
|
| 33 | Модуль. Экскурсия «В гости к зиме». | 1 | Обучающиеся научатся: наблюдать за зимними природными явлениями. Обучающиеся получат возможность научиться: проводить исследования. |
|
|
| 34 | В гости к зиме.
| 1 | Обучающиеся научатся: обобщать наблюдения за зимними природными явлениями; готовить сообщения и выступать с ними. Обучающиеся получат возможность научиться: осознавать необходимость охранять природу. | Учебник с. 130-133
|
|
| 35 | Модуль. Презентации проектов «Родной город », «Красная книга или возьмем под защиту», «Профессии». | 1 | Обучающиеся научатся: выступать с подготовленным сообщением, расширят знания по выбранной теме. |
|
|
| 36 | Здоровье и безопасность (9 ч). Строение тела человека.
| 1 | Обучающиеся научатся: называть и показывать внешние части тела человека; осознавать необходимость безопасного и здорового образа жизни. Обучающиеся получат возможность научиться: извлекать из текста нужную информацию. | Учебник 2 часть с. 3-7
|
|
| 37 | Если хочешь быть здоров.
| 1 | Обучающиеся научатся: осознавать необходимость безопасного и здорового образа жизни, соблюдения режима дня. Обучающиеся получат возможность научиться: формулировать правила личной гигиены. | Учебник с. 8-11
|
|
| 38 | Берегись автомобиля!
| 1 | Обучающиеся научатся: узнавать дорожные знаки и объяснять, что они обозначают, осознают необходимость соблюдения правил дорожного движения. Обучающиеся получат возможность научиться: применять изученные правила дорожного движения. | Учебник с. 12-13
|
|
| 39 | Школа пешехода. Модуль. Практическая работа №6. Отработка правил перехода улицы.
| 1 | Обучающиеся научатся: соблюдать изученные правила безопасности, осознавать необходимость соблюдения правил дорожного движения. Обучающиеся получат возможность научиться: применять изученные правила дорожного движения. | Учебник с. 14-17
|
|
| 40 | Домашние опасности.
| 1 | Обучающиеся научатся: объяснять потенциальную опасность бытовых предметов; осознавать необходимость соблюдения правил безопасного поведения в быту. Обучающиеся получат возможность научиться: применять изученные правила безопасного поведения в быту. | Учебник с. 18-21
|
|
| 41 | Пожар .
| 1 | Обучающиеся научатся: вызывать пожарных по телефону; запомнят правила предупреждения пожара. Обучающиеся получат возможность научиться: обсуждать рассказ и делать выводы. | Учебник с. 22-25
|
|
| 42 | На воде и в лесу.
| 1 | Обучающиеся научатся: избегать опасности на воде и в лесу; запомнят правила поведения во время купания. Обучающиеся получат возможность научиться: применять изученные правила безопасного поведения в лесу и на воде. | Учебник с. 26-29
|
|
| 43 | Опасные незнакомцы.
| 1 | Обучающиеся научатся: предвидеть опасность; запомнят правила поведения при контакте с незнакомцами. Обучающиеся получат возможность научиться: пользоваться правилами безопасного поведения с незнакомыми людьми. | Учебник с. 30-35
|
|
| 44 | Проверим себя и оценим свои достижения. Проверочная работа по разделу «Здоровье и безопасность». | 1 | Обучающиеся научатся: оценивать свои достижения. | Учебник с. 36-40
|
|
| 45 | Общение (7 ч) Наша дружная семья.
| 1 | Обучающиеся научатся: объяснять, что такое культура общения. Обучающиеся получат возможность научиться: осознавать ценность традиций своей семьи. | Учебник с. 41-45
|
|
| 46 | Модуль. Проект «Родословная».
| 1 | Обучающиеся научатся: составлять родословное древо своей семьи. Обучающиеся получат возможность научиться: собирать информацию. | Учебник с. 46-47
|
|
| 47 | В школе.
| 1 | Обучающиеся научатся: обсуждать вопрос о культуре общения в школе; осознают себя членами классного коллектива. Обучающиеся получат возможность научиться: оценивать с нравственных позиций формы поведения, которые допустимы или недопустимы в школе. | Учебник с. 48-51
|
|
| 48 | Правила вежливости.
| 1 | Обучающиеся научатся: использовать «вежливые» слова в общении с другими людьми. Обучающиеся получат возможность научиться: применять правила вежливости на практике. | Учебник с. 52-55
|
|
| 49 | Ты и твои друзья.
| 1 | Обучающиеся научатся: формулировать правила этикета; работать с пословицами. Обучающиеся получат возможность научиться: осознавать необходимость культурного поведения в гостях, за столом. | Учебник с. 56-59
|
|
| 50 | Мы – зрители и пассажиры.
| 1 | Обучающиеся научатся: вести себя в общественных местах. Обучающиеся получат возможность научиться: применять полученные знания на практике. | Учебник с. 60-63
|
|
| 51 | Проверим себя и оценим свои достижения. Проверочная работа по разделу «Общение». | 1 | Обучающиеся научатся: оценивать свои достижения. | Учебник с. 64-68
|
|
| 52 | Путешествия (17 ч) Посмотри вокруг.
| 1 | Обучающиеся научатся: различать стороны горизонта и обозначать их на схеме. Обучающиеся получат возможность научиться: работать с текстом. | Учебник с. 69-73
|
|
| 53
| Ориентирование на местности. Модуль. Практическая работа №7. Знакомство с устройством компаса и правилами работы с ним. | 1 | Обучающиеся научатся: ориентироваться на местности с помощью компаса; по местным признакам. Обучающиеся получат возможность научиться: использовать полученные знания в жизни. | Учебник с. 74-75
|
|
| 54 | Ориентирование по солнцу.
|
| Учебник с. 76-77
|
|
| 55 | Формы земной поверхности.
| 1 | Обучающиеся научатся: различать формы земной поверхности; замечать и ценить красоту природы. Обучающиеся получат возможность научиться: работать со схемой. | Учебник с. 78-81
|
|
| 56 | Водные богатства.
| 1 | Обучающиеся научатся: называть части реки; анализировать схему. Обучающиеся получат возможность научиться: мечтать и ценить красоту природы. | Учебник с. 82-85
|
|
| 57 | Модуль. Экскурсия «В гости к весне». | 1 | Обучающиеся научатся: наблюдать за состоянием погоды, за весенними явлениями природы; оценивать воздействие пробуждения природы на человека. Получат возможность научиться рассказывать о своих наблюдениях в природе родного края. |
|
|
| 58 | В гости к весне.
| 1 | Обучающиеся научатся: замечать весенние изменения в природе и рассказывать о них. Обучающиеся получат возможность научиться: работать с текстом. | Учебник с. 86-89
|
|
| 59 | Россия на карте. Модуль. Практическая работа № 8. Приёмы чтения карты.
| 1 | Обучающиеся научатся: приёмам чтения карты; осознают величие нашей страны. Обучающиеся получат возможность научиться: сравнивать изображение нашей страны на глобусе и на карте. | Учебник с. 90-95
|
|
| 60 | Модуль. Проект «Города России».
| 1 | Узнают новую информацию о городах России. Обучающиеся получат возможность научиться: собирать информацию. | Учебник с. 96-97
|
|
| 61 | Путешествие по Москве.
| 1 | Обучающиеся научатся: находить Москву на карте России; называть основные достопримечательности столицы. Обучающиеся получат возможность научиться: описывать достопримечательности Москвы. | Учебник с. 98-101
|
|
| 62 | Московский Кремль.
| 1 | Обучающиеся научатся: рассказывать о достопримечательностях Кремля и Красной площади; осознают значение Кремля для жителей России. Обучающиеся получат возможность научиться: работать с текстом. | Учебник с. 102-107
|
|
| 63 | Город на Неве.
| 1 | Обучающиеся научатся: находить Санкт-Петербург на карте России; находить в тексте нужную информацию. Обучающиеся получат возможность научиться: предлагать вопросы по содержанию текста. | Учебник с. 108-113
|
|
| 64 | Путешествие по планете.
| 1 | Обучающиеся научатся: находить, называть и показывать на глобусе и карте мира океаны и материки; осознают масштабность нашей планеты, а себя – её жителями. Обучающиеся получат возможность научиться: работать с картой и глобусом. | Учебник с. 114-117
|
|
| 65 | Путешествие по материкам.
| 1 | Обучающиеся научатся: находить материки на карте мира; осознают масштабность нашей планеты. Обучающиеся получат возможность научиться: готовить сообщения. | Учебник с. 118-123
|
|
| 66 | Страны мира. Модуль. Проект «Страны мира».
| 1 | Обучающиеся научатся: различать физическую и политическую карты мира; показывать на политической карте мира территорию России. Обучающиеся получат возможность научиться: осознавать себя жителями великой страны. | Учебник с. 124-129
|
|
| 67 | Впереди лето. Проверим себя и оценим свои достижения.
| 1 | Обучающиеся научатся: работать с атласом-определителем; узнают о жизни насекомых и растений летом. Обучающиеся получат возможность научиться: записывать свои наблюдения. | Учебник с. 130-139
|
|
| 68 | Промежуточная аттестация. | 1 | Обучающиеся научатся: оценивать свои достижения. |
|
|
Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса
Концептуальные и теоретические основы УМК «Школа России»
1. Примерная программа по окружающему миру.
2.Окружающий мир: рабочие программы 1-4 классы: / Плешаков А.А. - М.: Просвещение, 2014. – 128 с.
Учебно-методическая литература
1. Окружающий мир. 2класс: учебник для общеобразовательных учреждений: / Плешаков А.А. В 2 ч. – М.: Просвещение, 2014. – 128 с.: ил.
2. Окружающий мир: Атлас-определитель для начальной школы 2класс: / Плешаков А.А.– М.: Просвещение, 2014. - 224 с.: ил.
3. Окружающий мир: Тесты 2 класс: / Плешаков А.А., Гара Н.Н., Назарова З.Д. .– М.: Просвещение, 2014. - 64 с.: ил.
4. Окружающий мир: Методические рекомендации: 2 класс: / Плешаков А.А.,– М.: Просвещение, 2014. - 160 с.: ил.
Материально – технические средства.
1. Аудиторная доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления таблиц.
2. Интерактивная доска.
3. Мультимедийный проектор.
4. Демонстрационные таблицы.
5. Компьютерная техника.
Информационно - коммуникативные средства.
1. Электронное приложение к учебнику А.А. Плешакова «Окружающий мир.2 класс».
Информационные ресурсы.
1. http://www.9151394.ru/ - Информационные и коммуникационные технологии в обучении.
2. http://som.fio.ru/ - сетевое объединение методистов.
3. http://www.ug.ru/ - «Учительская газета».
4. http://www.school.edu.ru/ - Российский образовательный портал
5. http://schools.techno.ru/ - образовательный сервер «Школы в Интернет».
6. http://www.1september.ru/ru/ - газета «Первое сентября».
7. http://all.edu.ru/ - Все образование Интернета.
8. http://suhin.narod.ru/zag1.htm/ - загадки-шутки в кроссвордах, занимательные задания в кроссвордах.
9. http://www.nachalka.com/ - Начальная школа - детям, родителям, учителя.
10. http://viki.rdf.ru/ - Детские электронные презентации и клипы.
Цифровые образовательные ресурсы:
1. http://school-collection.edu.ru/ - Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов
http://www.openclass.ru/dig_resources - Открытый класс. Сетевые образовательные сообщества.
2. Компакт -диск Начальная школа. Русский язык. Демонстрационные таблицы. Издательство «Учитель».
3. http://fcior.edu.ru — Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов.
32 843
838 
