Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Барсучанская средняя общеобразовательная школа»
Рабочая программа курса внеурочной деятельности
«Юный астроном»
Направление: общеинтеллектуальное
Уровень образования: начальное общее образование
Автор рабочей программыучитель начальных классов
Хайрутдинова Н.В.
Челябинская область, Октябрьский район, деревня Барсучье
Пояснительная записка
В начальной школе астрономия как отдельный предмет не включена в учебный план, однако, уже младшие школьники проявляют к ней интерес. Первоначальные астрономические знания дети получают на уроках окружающего мира, из научно-популярной литературы, но этого недостаточно.
К сожалению, сегодня нет единой, рассчитанной на весь период обучения в начальной школе, программы дополнительного образования по данному направлению. А вместе с тем, астрономия является очень важной, неотъемлемой частью формирования мировоззрения школьников, она позволяет дать целостное представление о Вселенной, сформировать знания о наблюдаемых небесных явлениях, привлечь внимание к красоте мировоздания. Это одна из самых увлекательных и прекрасных наук о природе, она исследует не только настоящее, но и далекое прошлое окружающего нас мира, а также позволяет нарисовать научную картину будущего Вселенной.
Научная новизна и актуальность курса состоит в том, что в последнее время в астрономии было сделано множество важных открытий, существенно расширивших наши представления о Вселенной, программа курса предусматривает использование на занятиях современных сведений по астрономии.
Данная программа рассчитана на детей младшего школьного возраста, ее актуальность основывается и на интересе, потребностях учащихся.
Цель программы:
Формировать у учащихся условия для устойчивого интереса к астрономии, «вооружить» детей знаниями о строении окружающего мира, всей Вселенной для объяснения явлений окружающего мира
Задачи программы:
изучить строение, расположение, движение объектов на звездном небе;
развивать умение работать в коллективе, включаться в активную беседу по обсуждению увиденного, прослушанного, прочитанного;
Программа внеурочной деятельности рассчитана на 4 года, 138 часов. В 1 классе – 33 часа, 2-4 классы по 35 часов. Занятия проводятся 1 раз в неделю по 30 минут.
Планируемые результаты изучения курса
Личностными результатами изучения курса является формирование следующих умений:
Формирование уважительного отношения к иному мнению;
Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
Метапредметными результатами является формирование следующих универсальных учебных действий:
Регулятивные УУД:
Самостоятельно формулировать цели занятия после предварительного обсуждения.
Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.
Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.
Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.
Познавательные УУД:
Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи.
Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем энциклопедий, справочников.
Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).
Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий.
Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.
Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой план учебно-научного текста.
Преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.
Коммуникативные УУД:
Доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.
Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.
Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.
Учиться уважительно, относиться к позиции другого, пытаться договариваться.
Предметными результатами изучения курса является формирование следующих умений:
Солнце – это звезда;
Строение Солнца, его размеры, температура;
Строение солнечной системы, уметь называть планеты в порядке расположения от солнца, знать две группы планет, небольшую характеристику планет;
Почему происходит смена дня и ночи, времён года;
Что такое спутник;
Луна – спутник Земли;
Как возникают полярные сияния
Что такое астероиды, метеориты, кометы.
Что такое созвездие;
Основные созвездия и их положение на небе
Что такое галактика, Вселенная;
Уметь показать на карте «Солнечная система»: положение Солнца, планеты и их спутники, пояс астероидов, местонахождение комет.
Содержание курса
В курсе «Юный астроном» предусмотрено изучение 6 тем:
1. Что такое астрономия
Предметом изучения астрономии являются небесные тела, их природа, происхождение и развитие. Наблюдение – основной источник информации о небесных телах, процессах и явлениях, происходящих во Вселенной.
2. Человек и космос
Как древние люди представляли себе Вселенную. Какие важнейшие открытия в астрономии были сделаны в 20 веке. Первый полет человека в космос. Как человек изучает космос сегодня. Основные направления международного сотрудничества в космосе. Цели полетов на Луну, Марс и другие планеты. Будущее изучение космоса.
Практическая работа: моделирование космических кораблей.
3. Солнечная система
Общее представление о строении Солнечной системы. Звезды самосветящиеся небесные тела. Солнце - самая близкая к нам звезда, источник света и тепла для всего живого на Земле. Первоначальные представления о форме и размере Солнца. Расстояние до Солнца. Температура Солнца. Движение Солнца. Строение Солнца. Что такое солнечные пятна. Планеты Солнечной системы. Земля – планета, общее представление о форме и размерах Земли. Глобус как модель Земли. Движение планет по орбитам вокруг Солнца. Планеты, похожие на Землю. Планеты, непохожие на Землю. Какие из планет Солнечной системы можно увидеть только в телескоп. Сколько спутников у планет, и какие из них самые интересные. Луна – спутник Земли. Основные сведения о Луне (расстояние до Луны, размеры и масса по сравнению с Землей, температура). Движение Луны. Солнечные и Лунные затмения. Земное притяжение. Влияние земного притяжения на нашу жизнь. Вращение Земли вокруг своей оси - причина смены дня и ночи. Обращение Земли вокруг Солнца – причина смены сезонов года.
Практическая работа: Построение модели Солнечной системы. Определение положения Солнца в течение дня. Наблюдение и зарисовка фаз Лун.
4. Малые тела Солнечной системы
Астероиды - крошечные планеты. Могут ли астероиды представлять опасность для землян. Что такое «падающие звезды». Понятие о метеоритах.
«Хвостатые светила»- кометы. Понятие об орбитах и природе комет. Могут ли кометы быть опасны для землян.
5. Вселенная
Всегда ли Вселенная была такой, в какой мы живем сейчас. Что думали древние о том, как произошла Вселенная. Как огромна, прекрасна и удивительна Вселенная на самом деле. Одиноки ли мы во Вселенной. Что такое Млечный Путь. Как открыли нашу галактику. Как выглядит наша Галактика. Туманность Андромеды - галактика, похожая на нашу. Какими еще бывают галактики.
Звезды - далекие Солнца. Можно ли долететь до какой-нибудь звезды? Основные созвездия. Большая Медведица и Малая Медведица. Звездные карты. Какие созвездия называются зодиакальными.
Практическая работа: Знакомство с картой звездного неба. Нахождение Полярной звезды и определение сторон горизонта
6. Экскурсии. Заочные экскурсии в планетарий, музеи космонавтики.
| № | Тема |
Количество часов по классам
|
| 1 класс | 2 класс | 3 класс | 4 класс |
| 1 | Что такое астрономия? |
1
|
2
|
2
|
2
|
| 2 |
Человек и космос:
- первые представления о космосе;
- астрономические наблюдения сегодня;
- будущее изучение космоса;
|
4
|
3
|
5
|
10
|
| 3 |
Солнечная система. Строение солнечной системы:
- Солнце;
-Планеты и спутники;
|
25
|
18
|
9
|
5
|
| 4 |
Малые тела Солнечной системы:
-Астероиды
-Метеориты
-Кометы
|
1
|
11
|
1
|
3
|
| 5 |
Вселенная:
-Галактики
-Звезды
-Созвездия
|
-
|
-
|
17
|
14
|
| 6 |
Экскурсии
|
2
|
1
|
1
|
1
|
|
| Итого |
33 ч.
|
35 ч.
|
35 ч.
|
35 ч.
|
Календарноо-тематический план
1 класс
|
№
|
Тема
| Кол-во час |
|
1
|
Что такое астрономия?
|
1
|
|
2
|
Наблюдение за космосом.
|
1
|
|
3
|
Кто первый в космосе побывал.
|
1
|
| 4- 5 | Строим модель космического корабля. | 2 |
|
6
|
Самая близкая к нам звезда - Солнце. Наблюдаем за Солнцем.
|
1
|
|
7
|
Первоначальное представление о форме и размере Солнца
|
1
|
|
8
|
Далеко ли до Солнца?
|
1
|
|
9
|
Какая температура у Солнца?
|
1
|
|
10
|
Солнечная система. Как устроена Солнечная система.
|
1
|
|
11
|
Планеты солнечной системы.
|
1
|
|
12
|
Наш дом - Земля.
|
1
|
|
13
|
Притяжение Земли.
|
1
|
|
14
|
Почему происходит смена дня и ночи.
|
1
|
|
15
|
Практическая работа «Путешествие на глобусе вокруг земной оси»
|
1
|
|
16
|
Почему существуют четыре времени года?
|
1
|
|
17
|
Где на Земле теплее.
|
1
|
| 18 | Практическая работа «Путешествуем вокруг Солнца» | 1 |
|
19
|
Самая быстрая планета – Меркурий.
|
1
|
|
20
|
Что собой представляет планета Венера.
|
1
|
|
21
|
Скалистая планета Марс.
|
1
|
|
22
|
Гигантский Юпитер.
|
1
|
|
23
|
Сатурн, Уран, Нептун и их конца.
|
1
|
|
24
|
Что такое спутник?
|
1
|
|
25
|
Луна – спутник Земли.
|
1
|
|
26
|
Спутники других планет.
|
1
|
|
27 - 28
|
Строим модель солнечной системы.
|
2
|
|
29 - 30
|
Проектная работа «Самая удивительная планета Солнечной системы»
|
2
|
|
31
|
Какие объекты самые малые в Солнечной системе?
|
1
|
|
32
|
Что такое планетарий. Заочная экскурсия.
|
1
|
|
33
|
Заочная экскурсия «Музеи космонавтики»
|
1
|
2 класс
| № |
Тема
|
Кол-во час
|
| 1-2 |
Что изучает астрономия?
|
2
|
| 3 |
Астрономия наших предков.
|
1
|
| 4-5 |
Проектирование и изготовление модели ракеты
|
2
|
| 6 |
Солнечная система. Как устроена Солнечная система.
|
1
|
| 7 |
Звезда по имени Солнце.
|
1
|
| 8 |
Как движется Солнце?
|
1
|
| 9 |
Как Солнце влияет на Землю.
|
1
|
| 10 |
Затмение Солнца.
|
1
|
| 11 |
Планеты земной группы.
|
1
|
| 12 |
Планеты – гиганты.
|
1
|
| 13 |
Почему Плутон не планета?
|
1
|
| 14 |
Естественные спутники планет.
|
1
|
| 15 |
Луна – наш космический спутник. Как в древние времена люди вели счет времени по Луне.
|
1
|
| 16 |
Поверхность Луны. Лунные моря и горы. Можно ли жить на Луне?
|
1
|
| 17 |
Практическое занятие «Строим модель Луны»
|
1
|
| 18 |
Почему мы видим луну в разных формах. Наблюдаем за Луной.
|
1
|
| 19 |
Как происходит лунное затмение.
|
1
|
| 20-21 |
Проектная работа «Загадочная Луна»
|
2
|
| 22 |
Что такое искусственный спутник?
|
1
|
| 23 |
Малые тела Солнечной системы.
|
1
|
| 24 |
Бывают ли планетки как у Маленького Принца?
|
1
|
| 25 |
Астероиды вблизи Земли.
|
1
|
| 26 |
Могут ли астероиды быть страшными?
|
1
|
| 27 |
Что такое кометы? Как они устроены.
|
1
|
| 28 |
Кометы и падающие звезды.
|
1
|
| 29 |
Комета Галея.
|
1
|
| 30 |
Дождь из кусков железа. Откуда берутся метеориты?
|
1
|
| 31 |
Метеориты, прилетевшие с Луны и Марса.
|
1
|
| 32 |
Можете ли вы найти метеорит?
|
1
|
| 33 |
Выпуск газеты «Малые тела Солнечной системы»
|
1
|
| 34 |
Обобщающее занятие.
Составляем кроссворд « Солнечная система»
|
1
|
| 35 |
Заочная экскурсия в планетарий.
|
1
|
3 класс
| № |
Тема
|
Кол-во час
|
| 1-2 |
Земная наука о небесных телах
|
2
|
| 3 |
Как древние люди представляли себе Вселенную.
|
1
|
| 4 |
От Коперника до наших дней.
|
1
|
| 5-6 |
Проектирование и изготовление модели космического аппарата.
|
2
|
| 7 |
Общая характеристика Солнечной системы
|
1
|
| 8 |
Солнце - дневная звезда.
|
1
|
| 9 |
Внутреннее строение Солнца. Наблюдение пятен и факелов на Солнце
|
1
|
| 10 |
Практическая работа «Определение положения Солнца в течении дня с помощью гномона»
|
1
|
| 11 |
Общая характеристика планет. Есть ли жизнь на других планетах.
|
1
|
| 12 |
Спутники планет.
|
1
|
| 13 |
Формы рельефа Луны. Карта – схема поверхности Луны.
|
1
|
| 14 |
Наблюдение и зарисовка фаз Луны.
|
1
|
| 15 |
Влияние Луны на Землю.
|
1
|
| 16 |
Звезды – соседи Солнца. Расстояние до звезд.
|
1
|
| 17 |
Рождение звезды. Размеры звезд. Звезды сверхгиганты, гиганты и карлики.
|
1
|
| 18 |
Почему звезды блестят? Цвета звезд.
|
1
|
| 19 |
Полярная Звезда. Нахождение Полярной звезды и определение сторон горизонта.
|
1
|
| 20 |
Черные дыры.
|
1
|
| 21 |
Звезды и боги.
|
1
|
| 22 |
Что такое созвездие. Рисунки на небе.
|
1
|
| 23 |
Основные созвездия. Большая Медведица и Малая Медведица. Звездные карты.
|
1
|
| 24 |
Карта звездного неба северного полушария. Работа с картой.
|
1
|
| 25 |
Основные созвездия северного полушария.
|
1
|
| 26 |
Карта звездного неба южного полушария. Работа с картой.
|
1
|
| 27 |
Основные созвездия северного полушария.
Игра «Назови созвездие»
|
1
|
| 28 |
Астрономия и астрология – это одно и то же?
|
1
|
| 29 |
Знаки зодиака.
|
1
|
| 30-31 |
Проектная работа «Рисунки на небе»
|
2
|
| 32 |
Малые тела Солнечной системы.
|
1
|
| 33 | Вселенная | 1 |
| 34 |
Что такое НЛО?
|
1
|
| 35 |
Заочная экскурсия в планетарий.
Изучение космических далей сегодня. Роботы в космосе.
|
1
|
4 класс
| № |
Тема
| Кол-во час |
| 1-2 |
Предмет астрономии.
|
2
|
| 3 |
На пути к современной научной картине мира.
|
1
|
| 4 |
Важнейшие открытия в астрономии 20 века.
|
1
|
| 5-6 |
Проектирование и изготовление модели космического аппарата.
|
2
|
| 7 |
Из каких материалов состоит Солнце?
|
1
|
| 8 |
Использование Солнечной энергии
|
1
|
| 9 |
Происхождение планет
|
1
|
| 10 |
Какие планеты самые теплые и самые холодные?
|
1
|
| 11 |
Составление таблицы «Основные данные о планетах».
|
1
|
| 12 |
Как рождаются, живут и умирают звезды.
|
1
|
| 13 |
Цвет, температура и светимость звезд.
|
1
|
| 14 |
Двойные звёзды.
|
1
|
| 15 |
Звездное небо в мифах и легендах.
|
1
|
| 16 |
Наблюдаем за звёздами.
|
1
|
| 17 |
Основные созвездия.
|
1
|
| 18 |
Изменение вида звёздного неба в течение суток.
|
1
|
| 19 |
Изменение вида звёздного неба в течение года.
|
1
|
| 20 |
Работа с картой звездного неба.
|
1
|
| 21 |
Меньшие родственники планет. Могут ли астероиды нам пригодиться?
|
1
|
| 22 |
Озорные метеориты.
|
1
|
| 23 |
Кометы – наши друзья или враги?
|
1
|
| 24 |
Что такое Галактика?
|
1
|
| 25 |
Многообразие галактик.
|
1
|
| 26 |
Что такое Млечный Путь?
|
1
|
| 27 |
Какая галактика ближе всех к Млечному Пути?
|
1
|
| 28 |
Имела ли Вселенная начало? Что такое «большой взрыв».
|
1
|
| 29 |
Астрономические наблюдения.
Приборы: телескоп, телескоп-рефлектор, радиотелескоп.
Игра «Звёздный патруль».
|
1
|
| 30 |
Будущее изучение космоса.
|
1
|
| 31 |
Основные направления международного сотрудничества в космосе.
|
1
|
| 32 |
Исследования космоса. Цели полетов на Луну, Марс и другие планеты.
|
1
|
| 33 |
Заочная экскурсия «Крупнейшие обсерватории мира»
|
1
|
| 34-35 |
Конкурс и защита фантастических проектов «Освоение космоса»
|
2
|
Материально-техническое обеспечение курса
Классная доска.
Персональный компьютер компьютер, позволяющий использовать мультимедийные диски, презентации, а также использовать информацию из Интернета. Проектор и экран для презентации.
наглядные пособия (комплекты учебных таблиц, плакатов, портретов выдающихся ученых-астрономов, модели и др.);.
Словарь-справочник астрономических терминов.
93
214 339 
