Рабочая программа курса внеурочной деятельности "Междисциплинарное обучение" для 3 класса

Рабочая программа курса разработана в соответствии с требованиями ФГОС НОО, на основе авторской программы междисциплинарного обучения «Одаренный ребенок» Шумаковой Н.Б. («Одаренный ребенок: особенности обучения»/ Под редакцией Шумаковой Н.Б. – М. Просвещение, 2006).

Цель курса: раскрытие индивидуальности ребенка, развитие его творческой личности, развитие системного мышления и целостного миропонимания.

Задачи курса:

• Развивать широкий познавательный интерес.

• Развивать целостной картины мира (понимания мира как единого, взаимосвязанного целого) и системного мышления у детей.

• Развивать все виды мышления.

• Развивать способности к самостоятельному приобретению знаний и исследовательской работе.

• Обучать коммуникативным умениям и умениям работать совместно (решать проблемы в малых группах, проводить совместную исследовательскую работу, вести диалог и дискуссию, принимать точку зрения другого человека и т.д.)

• Развивать способность к самопознанию, формировать положительную «я-концепцию» и понимание ценности и уникальности другого человека.

Междисциплинарное обучение в рамках программы «Одаренный ребенок» предполагает такое построение учебного процесса, который не сводится к интеллектуальному развитию детей, а охватывает всю личность ребенка.

Основными принципами обучения, лежащими в основе построения развивающего курса междисциплинарного обучения «Одаренный ребенок» являются следующие:

• Создание условий для духовного и личностного роста учащихся.

• Глобальный, основополагающий характер тем и проблем для изучения.

• Применение междисциплинарного подхода при изучении содержания.

• Интеграция тем и проблем.

• Высокий уровень насыщенности содержания обучения.

• Открытый характер проблем и вопросов для изучения.

• Активные методы обучения.

• Направленность на развитие творческой личности и мышления ребенка.

• Совместное решение проблем и исследовательских задач учащимися.

• Высокий уровень самостоятельности в процессе обучения.

Содержание обучения основано на следующих принципах его организации:

• Гибкие содержательные «рамки», обеспечивающие возможность включения для изучения тех или иных тематических разделов.

• Крупные содержательные единицы; изучение широких (глобальных) основополагающих тем и проблем.

• Междисциплинарный подход к изучению содержания, отвечающий широкой любознательности одаренных детей, повышенным творческим возможностям и мировоззренческой задаче развития целостной картины мира.

• Интеграция тем и проблем для изучения, относящихся к одной или разным областям знаний, путем установления внутренних взаимосвязей содержательного характера.

Место предмета в учебном плане

На изучение курса междисциплинарного обучения в 3 классе начальной школы отводится по 1 час в неделю, всего 34 часа.

Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

Ценность общения – понимание важности общения как значимой составляющей жизни общества, как одного из основополагающих элементов культуры.

Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира. Любовь к природе – это и бережное отношение к ней как среде обитания человека, и переживание чувства её красоты, гармонии, совершенства.

Ценность истины – осознание ценности научного познания как части культуры человечества, проникновения в суть явлений, понимания закономерностей, лежащих в основе социальных явлений; приоритетности знания, установления истины, самого познания как ценности.

Ценность человечества — осознание человеком себя как части мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество народов и уважение к многообразию их культур.

• готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества;

• воспитание основ умения учиться — способности к самоорганизации с целью решения учебных задач;

• индивидуальный прогресс в основных сферах личностного развития — эмоциональной, познавательной, саморегуляции. Метапредметные результаты

• освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные);

• формирование предметных и универсальных способов действий, а также опорной системы знаний, обеспечивающих возможность продолжения образования в основной школе.

Предметные результаты

• освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.

В течение третьего года обучения учащиеся научатся:

• Анализировать

• Классифицировать.

• Сравнивать.

• Выделять критерии и оценивать факты, события, явления и процессы с помощью разных критериев.

• Рассматривать события и явления с разных точек зрения.

• Проверять предположения.

• Доказывать.

• Устанавливать последовательность фактов, событий, явлений.

• Выделять причинно-следственные связи.

• Делать умозаключения.

• Комбинировать.

• Преобразовывать.

• Прогнозировать.

• Придумывать новое.

• Вести диалог и решать проблемы в малых группах.

Учащиеся приобретают важные исследовательские умения:

• Ставить исследовательские вопросы.

• Формулировать проблемы.

• Выдвигать гипотезы.

• Составлять план работы.

• Вести наблюдения, планировать и проводить простейшие опыты для нахождения необходимой информации и проверки гипотез.

• Планировать и проводить небольшие интервью.

• Использовать разные источники информации для сбора фактов (книги, энциклопедии, словари, простейшие графики, диаграммы, таблицы, рисунки, схемы и т.д.).

• Организовывать (систематизировать) информацию.

• Н.Б. Шумакова «Психология одаренности: обучение младших школьников».

• Авдеева Н.И., Шумакова Н.Б. Книга для чтения. Собрание 2.

• Авдеева Н.И., Шумакова Н.Б. Рабочая тетрадь. Собрание 2.