РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «LEGO и конструирование» СОЦИАЛЬНОГО НАПРАВЛЕНИЯ 2 класс

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №32

имени 177 истребительного авиационного московского полка»

Г.о. Подольск

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«LEGO и конструирование»

СОЦИАЛЬНОГО НАПРАВЛЕНИЯ

2 Д класс

Учебных недель: 34

Количество часов в неделю: 1

Количество часов в год: 34

Составитель:

Твёрдая Валентина Николаевна

учитель начальных классов

20__ – 20__ УЧЕБНЫЙ ГОД

Содержание

1. Общие цели курса «LEGO и конструирование»……………………….……………..…...3

2. Планируемые результаты изучения курса «LEGO и конструирование»…..….….……....3

3. Содержание курса «LEGO и конструирование» ……………………………….……….....4

4. Тематическое планирование ………………..………………….…………………….……..7

5. Календарно-тематическое планирование…………………………………………………...8

6. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение……………..…………..9

Рабочая программа внеурочной деятельности «LEGO и конструирование» предназначена для 2 класса, разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, в соответствии с ООП НОО МОУ СОШ №32 и составлена на основе «Примерных программ внеурочной деятельности. Начальное и основное образование»/ под ред. В. А. Горского. – 2-е изд. – М. Просвещение, 2011г. с учетом требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования, программы формирования универсальных учебных действий и реализует социальное направление.

Во 2 классе на внеурочную деятельность «LEGO и конструирование» отводится 34 часа в год из расчёта 1 час в неделю.

Общие цели курса «LEGO и конструирование»

Целью является саморазвитие и развитие личности каждого ребёнка в процессе освоения мира через его собственную творческую предметную деятельность.

Задачи:

• ознакомление с основными принципами механики;

• формирование мотивации успеха и достижений, творческой самореализации на основе организации предметно-преобразующей деятельности;

• формирование внутреннего плана деятельности на основе поэтапной отработки предметно-преобразовательных действий;

• формирование умения искать и преобразовывать необходимую информацию на основе различных информационных технологий (графических - текст, рисунок, схема; информационно-коммуникативных);

• развитие регулятивной структуры деятельности, включающей целеполагание, планирование (умение составлять план действий и применять его для решения практических задач), прогнозирование (предвосхищение будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;

• развитие умения излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения, анализировать ситуацию и самостоятельно находить ответы на вопросы путем логических рассуждений;

• развитие коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации совместной продуктивной деятельности (умения работать над проектом в команде, эффективно распределять обязанности, развитие навыков межличностного общения и коллективного творчества);

• развитие индивидуальных способностей ребенка;

• развитие речи детей;

• повышение интереса к учебным предметам посредством конструктора ЛЕГО.

Планируемые результаты изучения курса «LEGO и конструирование»

В результате изучения данного курса у обучающихся должны быть сформированы личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия как основа умения учиться.

Личностные результаты:

• активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;

• проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;

• проявление дисциплинированности, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;

• оказание бескорыстной помощи своим сверстникам, нахождение с ними общего языка и общих интересов;

• развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения, принятие и освоение социальной роли обучающего;

Метапредметные результаты:

• развитие социальных навыков школьников в процессе групповых взаимодействий;

• повышение степени самостоятельности, инициативности учащихся и их познавательной мотивированности;

• приобретение детьми опыта исследовательско-творческой деятельности;

• умение предъявлять результат своей работы; возможность использовать полученные знания в жизни;

• умение самостоятельно конструировать свои знания; ориентироваться в информационном пространстве;

• формирование социально адекватных способов поведения;

• формирование умения работать с информацией;

• формирование способности к организации деятельности и управлению ею.

Предметные результаты:

К концу второго года обучения учащиеся должны  знать:

• название деталей конструктора Лего, точно дифференцировать их по форме, размеру и цвету, различать строительные детали по назначению или предъявленному образцу;

• терминологию словарика основных терминов;

уметь:

• самостоятельно изготовить по образцу изделие, аналогичное изделиям, предусмотренным программой;

• преобразовывать постройки по разным параметрам, комбинировать детали по цвету, форме, величине.

В рамках данной программы обучающиеся научатся:

• выполнять проекты различной сложности посредством образовательных конструкторов;

• совместно обучаться и работать в рамках одной группы; распределять обязанности в своей группе;

• решать поставленную задачу и искать собственное решение;

• проявлять творческий подход к решению поставленной задачи;

• создавать модели реальных объектов и процессов.

Обучающиеся получат возможность научиться:

• работать в группе;

• решать задачи практического содержания;

• моделировать и исследовать процессы.

Содержание программы курса «LEGO и конструирование»

Раздел 1. Моделирование (23ч)

Симметричность LEGO моделей. Моделирование бабочки.

Вспомнить основные детали LEGO DUPLO, вспомнить способы крепления, формировать чувство симметрии и умение правильно чередовать цвет в моделях, ознакомить учащихся с различными видами бабочек.

«Устойчивость LEGO моделей. Постройка пирамид».

Закрепить навык соединения деталей, обучение учащихся расположению деталей в рядах в порядке убывания, развитие ассоциативного мышления, развивать умение делать прочную, устойчивую постройку, развивать умение слушать инструкцию педагога, познакомить с видами и историей пирамид.

Московский зоопарк.

Обучение анализу образца, выделению основных частей животных, развитие конструктивного воображения детей, рассказать о Московском зоопарке, вспомнить названия животных.

Наш двор

Развитие фантазии и воображения детей, закрепление навыков построения устойчивых и симметричных моделей, обучение созданию сюжетной композиции; воспитывать бережное отношение к труду людей

Постройка моделей старинных машин

Развитие фантазии и воображения детей, развитие умения передавать форму объекта средствами конструктора; закрепление навыков скрепления, обучение созданию сюжетной композиции, познакомить учащихся с историей возникновения первого транспорта и некоторыми его видами

Улица полна неожиданностей

Развитие фантазии и воображения детей, развитие умения передавать форму объекта средствами конструктора; закрепление навыков скрепления, обучение созданию сюжетной композиции, вспомнить основные правила дорожного движения.

Новогодние игрушки. Фантазируй!

Развитие фантазии и воображения детей, развитие умения передавать форму объекта средствами конструктора; закрепление навыков скрепления.
Динозавры
Развитие фантазии и воображения детей, развитие умения передавать форму объекта средствами конструктора; закрепление навыков скрепления, познакомить учащихся с видами динозавров и их образом жизни.

«Персонажи любимых книг»

Развитие фантазии и воображения детей, развитие умения передавать форму объекта средствами конструктора; закрепление навыков скрепления

Любимые сказочные герои (По сказкам А. С. Пушкина)

Развитие фантазии и воображения детей, развитие умения передавать форму объекта средствами конструктора; закрепление навыков скрепления

Животные в литературных произведениях

Развитие фантазии и воображения детей, развитие умения передавать форму объекта средствами конструктора; закрепление навыков скрепления, обучение умению планировать работу по созданию сюжетной композиции; освоение навыков передачи характерных черт животных средствами конструктора LEGO DACTA. Познакомить учащихся с произведением Б. Житкова «Храбрый утенок»

Гармония жилья и природы.

Развитие фантазии и воображения детей, развитие умения передавать форму объекта средствами конструктора; закрепление навыков скрепления.
Военная техника (к 23 февраля)

Развитие фантазии и воображения детей, развитие умения передавать форму объекта средствами конструктора; закрепление навыков скрепления, обучение конструированию гусениц танка.

Космические корабли

Развитие фантазии и воображения детей, развитие умения передавать форму объекта средствами конструктора; закрепление навыков скрепления, познакомить учащихся с видами космических кораблей.
Подарки любимым (к 8 марта). Весенние цветы

Развитие фантазии и воображения детей, развитие умения передавать форму объекта средствами конструктора; показать детям технику «мозаики» из LEGO.

Формы организации и виды деятельности:беседа педагога, выполнение заданий с последующим обсуждением, ролевая игра, коллективная проектная деятельность, выставка.

Раздел 2. Исследовательская практика (11ч)

История необычных конструкций. Многогранники

Закрепить навык соединения деталей, обучение учащихся расположению деталей в рядах в порядке убывания, развитие ассоциативного мышления, развивать умение делать прочную, устойчивую постройку, развивать умение слушать инструкцию педагога, познакомить с необычными конструкциями и многогогранниками.

.Архитектура. История архитектуры.

Закрепить навык соединения деталей, развитие ассоциативного мышления, развивать умение делать прочную, устойчивую постройку, развивать умение слушать инструкцию педагога, познакомить с историей архитектуры..

У стен Кремля. Прогулка по Кремлю

Закрепить навык соединения деталей, познакомить учащихся с Кремлем, история возникновения Кремля.

Архитектурные формы разных стилей и эпох .

Развитие фантазии и воображения детей, развитие умения передавать форму объекта средствами конструктора; закрепление навыков скрепления, обучение умению планировать работу по созданию композиции; освоение навыков передачи характерных форм разных стилей и эпох.

Деревянное зодчество.

Развитие фантазии и воображения детей, развитие умения передавать форму объекта средствами конструктора; закрепление навыков скрепления, знакомство с деревянным зодчеством.

Твой город. Твой район.

Развитие фантазии и воображения детей, развитие умения передавать форму объекта средствами конструктора; закрепление навыков скрепления, знакомство с достопримечательностью твоего города.

Москва.
Развитие фантазии и воображения детей, развитие умения передавать форму объекта средствами конструктора; закрепление навыков скрепления, закрепить знания учащихся о Москве.

Главная площадь Москвы

Развитие фантазии и воображения детей, развитие умения передавать форму объекта средствами конструктора; закрепление навыков скрепления, закрепить знания учащихся о Москве, рассказать о Красной площади.

Достопримечательности Москвы

Развитие фантазии и воображения детей, развитие умения передавать форму объекта средствами конструктора; закрепление навыков скрепления, закрепить знания учащихся о Москве.

Достопримечательности твоего города.

Развитие фантазии и воображения детей, развитие умения передавать форму объекта средствами конструктора; закрепление навыков скрепления, закрепить знания учащихся.

Итоговый урок. Фантазируй!

Развитие фантазии и воображения детей, развитие умения передавать форму объекта средствами конструктора; закрепление навыков скрепления, обучение умению планировать работу.

Формы организации и виды деятельности:беседа педагога, выполнение заданий с последующим обсуждением по образцу,познавательная игра, творческое моделирование, выставка.

Основные формы и приемы работы с обучающимися:

• Беседа

• Ролевая игра

• Познавательная игра

• Задание по образцу

• По технологическим картам (с использованием инструкции)

• Творческое моделирование (создание модели-рисунка)

• Викторина

• Проект

Тематическое планирование

Календарно-тематическое планирование

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение

Учебно-методическое обеспечение

1. Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование/ под ред. В. А. Горского. – 2-е изд. – М. Просвещение, 2015

2. А.С.Злаказов, Г.А. Горшков, С.Г.Шевалдина «Уроки Лего – конструирования в школе». Методическое пособие. – М., Бином. Лаборатория знаний, 2016.

3. Т. В. Лусс «Формирование навыков конструктивно-игровой деятельности у детей с помощью ЛЕГО» - М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2015.

4. «Использование Лего – технологий в образовательной деятельности». Методическое пособие Министерства образования и науки Челябинской области. Региональный координационный центр Челябинской области (РКЦ), Челябинск, 2015.

5. «Сборник лучших творческих Лего – проектов»». Министерство образования и науки Челябинской области. Региональный координационный центр Челябинской области (РКЦ), Челябинск, 2015.

Учебно-наглядные пособия:

• схемы, образцы и модели;

• иллюстрации, фотографии, картинки с изображениями предметов и объектов;

• мультимедиа объекты по темам курса;

Оборудование:

• тематические наборы конструктора LEGO;

• компьютер

• мультимедийный проектор

• компьютер с учебным программным обеспечением;

• магнитная доска;

• цифровой фотоаппарат;

• сканер, ксерокс и цветной принтер;

• интерактивная доска.

Интернет-ресурсы:

1. http://www.lego.com/education/

2. http://www.wroboto.org/

3. http://www.roboclub.ru/

4. http://legoclab.pbwiki.com/

5. http://www.int-edu.ru/

Информационное обеспечение:

1. http://robotclubchel.blogspot.com/

2. http://httpwwwbloggercomprofile179964.blogspot.com/