Рабочая программа курса внеурочной деятельности "За собою поведем - делом нужным увлечем!"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Надеевская основная школа»

Вологодского муниципального района

Комитет по образованию и культуре

администрации Вологодского муниципального района

РАССМОТРЕНО на педагогическом совете школы протокол педсовета№ 1 от 19.08.2022

СОГЛАСОВАНО заместитель директора МБОУ ВМР «Надеевская основная школа» по ВР _______Метляева Е.Н.

УТВЕРЖДАЮ директор МБОУ ВМР «Надеевская основная школа» _____________Кубасов В.В. Приказ № ___ от «__»____ 2022

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА

ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«За собою поведем-делом нужным увлечем!

для обучающихся 5-6 класса (10-13 лет)

Направление: социальное, духовно-нравственное, общеинтеллектуальное, общекультурное

Учитель: Метляева Е.Н.,

Коноплева Т.Н.

Надеево, 2022

Пояснительная записка

Нормативное правовое регулирование

- Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" от 29.12.2012 N 273-ФЗ

- Федеральный закон РФ от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

- Приказ Минобрнауки РФ от 06.10.2009 № 379 «Об утверждении и введении в действие Федерального государственного стандарта начального общего образования» (ред. от 31.12.2015);

- Приказ Минобрнауки РФ от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении Федерального государственного стандарта основного общего образования» (ред. от 31.12.2015);

- Приказ Минобрнауки РФ от 17.05.2012 N 413 (ред. от 29.06.2017) «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования»;

- Примерная ООП начального общего образования (ФУМО, протокол от 08.04.2015 № 1/15);

- Примерная ООП основного общего образования (ФУМО, протокол от 08.04.2015 № 1/15);

- Письмо Минпроса РФ от 05.09.2018 № 03-ПГМП-42216 «Об участии учеников муниципальных и государственных школ РФ во внеурочной деятельности»;

- Письмо Минобрнауки России от 18.08.2017 N 09-1672 «Методические рекомендации по уточнению понятия и содержания внеурочной деятельности в рамках реализации основных общеобразовательных программ, в том числе в части проектной деятельности»;

- Письмо Минобрнауки № 03-296 от 12.05.2011 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного Стандарта общего образования»;

- Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях «Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.2821-10», утвержденные постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 № 189, с изменениями 2011, 2013, 2015, 22 мая 2019 года;

- Письмо Минобрнауки от 28.08.2015 № АК-2563/05. «О методических рекомендациях».

Локальные акты МБОУ ВМР «Надеевская ОШ»

- Договор образовательной организации с родителями (законными представителями) обучающихся

- Устав образовательной организации

- Положение о деятельности в образовательном учреждении общественных (в том числе детских и молодежных) организаций (объединений)

- Договор о сотрудничестве общеобразовательного учреждения и учреждений дополнительного образования детей

- Положение об организации внеурочной деятельности

- Приказы об утверждении рабочих программ учебных курсов, дисциплин (модулей)

- Положение об индивидуальном учёте образовательных достижений

- Положение о ВСОКО

- Положение о рабочих программах

- Положение о ведении журналов.

«Шефство над малышами –

это интересно и ответственно!»

Рабочая программа составлена на основе рабочей программы "За собою поведем-делом нужным увлечем!" Е.П. Домрачева.

Рабочая программа внеурочной деятельности составлена на основании следующих нормативно-правовых документов:

1. Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

2. Учебного плана МБОУ ВМР «Надеевская основная школа» на 2020-2021 учебный год.

3. Устава МБОУ ВМР «Надеевская основная школа».

4. Письмо ДО ВО «О направлении методических рекомендаций» №ИХ 20-6815/20 от 10.08.2020

Пояснительная записка

На основании Указа Президента Российской Федерации от 2 апреля 2020г. N 239 "О мерах по обеспечению санитарно-эпидемиологического благополучия населения на территории Российской Федерации в связи с распространением новой коронавирусной инфекции (COVID-19)", приказа Министерства Просвещения Российской Федерации № 104 от 17 марта 2020 года «Об организации образовательной деятельности в организациях, реализующих образовательные программы начального общего, основного общего и среднего общего образования, образовательные программы среднего профессионального образования, соответствующего дополнительного профессионального образования и дополнительные общеобразовательные программы, в условиях распространения новой коронавирусной инфекции на территории Российской Федерации»,

- Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

- Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утв. приказом Минобрнауки России от 30.08.2013 № 1015;

- Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ, утв. приказом Минобрнауки России от 09.01.2014 № 2;

- Устава Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Вологодского муниципального района «Надеевская основная школа»;

- основной образовательной программы (ООП) основного общего образования МБОУ ВМР «Надеевская основная школа»;

- требований санитарно-эпидемиологических требований правил СП 3.1/2.4.3598-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации работы образовательных организаций и других объектов социальной инфраструктуры для детей и молодежи в условиях распространения новой коронавирусной инфекции (COVID-19)» от 30.06.2020 г. №16

Внесены изменения в образовательную программу «За собою поведем, делом нужным увлечем!»: формы обучения (добавлена форма дистанционного обучения).

Шефская работа в школе – важная составляющая воспитательного процесса. Она направлена на духовно-нравственное развитие каждого ребенка и формирование гражданского сознания. Шефство над малышами позволяет укрепить институт наставничества и формировать дружескую среду.

Актуальность проекта

Закономерно, что выпускники детского сада, придя в школу и адаптировавшись в новом детском социуме, заимствуют поведенческую мотивацию у старших школьников. Объективные процессы трансформации воспитательной работы, построения высоконравственного социокультурного пространства в школе делает необходимым усиление роли актива учащихся, способного воздействовать на поведение воспитанников детского сада, умеющего организовать их культурный досуг, оказывать реальную помощь воспитателям. Воспитание подрастающего поколения не может обойтись без активной пропаганды общественных ценностей: активности, толерантности, гражданской просвещённости. Эффективное решение проблем связанных с воспитанием невозможно без широкого участия самих учащихся школы.

Вожатый – это, прежде всего человек с активной жизненной позицией, лидер, способный повести за собой, следовательно, на занятиях большое внимание уделяется формированию и развитию лидерских навыков, самореализации учащихся. Раскрываются личностные качества подростка.

Работа в отряде вожатых представляет собой важный фактор воздействия на ребенка, влияя двояким образом: с одной стороны, создает условия для удовлетворения потребностей, интересов, способствуя их взаимному обогащению, формированию новых устремлений; с другой стороны, происходит отбор внутренних возможностей личности путем самоограничения коллективного выбора, корректировки с общественными нормами, ценностями. Вышеуказанные причины способствовали разработке проекта сотрудничества старшего звена школы и воспитанников детского сада.

Возраст детей, участвующих в реализации данной образовательной программы: 12-14 лет.

Сроки реализации программы: 1 год. Занятия проводятся 1 раз в неделю.

Продолжительность курса 34 часов.

Цель шефской работы в школе - оказание помощи ребятам младшего возраста, мотивация учащихся на внеклассную работу, реализация интеллектуальных и творческих способностей детей.

При достижении цели решаются следующие воспитательные задачи:

- духовно-нравственное развитие школьников;

- воспитание чувства гражданственности и патриотизма;

- формирование чувства ответственности;

- вовлечение детей в процесс активной деятельности;

- организация внеурочного взаимодействия учащихся школы и воспитанников детского сада;

- стимулирование и создание ситуации успеха;

- организованное проведение свободного времени;

- создание атмосферы толерантности в детском коллективе.

В основе проекта используются воспитательные методы работы с учащимися:

- вовлечение в деятельность;

- сотрудничество;

- стимулирование;

- личный пример.

Общая характеристика программы:

Программа внеурочной деятельности предназначена для обучающихся 5-х классов и ориентирована на формирование социальной компетентности детей, их готовности к саморазвитию, к активной совместной творческой деятельности на благо себе и других. Она актуализирует проблему совершенствования и самосовершенствования личности ребенка на основе принципов гуманизма, формируя общечеловеческие ценности. Содержание учебных занятий, методы работы способствуют воспитанию у обучающихся любви к своей школе, своему краю, заботы, ответственности, чувства долга, толерантности, а также стремления к познанию и истине, целеустремлённости, настойчивости, бережливости, трудолюбия, экологическое сознания.

Учебный курс строится на принципах системно-деятельностного, рефлексивного, проблемно-ситуативного подходов, диалогического общения. Программа имеет комплексный характер.

Планируемые результаты

- Обретение школьниками опыта социально активной жизни.

- Развитие творческих способностей и самореализация учащихся.

- Разнообразие видов деятельности детей.

- Для воспитанников детского сада – приобретения новых друзей, нового жизненного опыта, дополнительное внимание и ощущение нужности, проявление интереса к их жизни. Подобное общение обогащает, дает ребенку положительный образ взрослого человека, который способен дарить заботу, решать бытовые вопросы, прийти на помощь в трудный момент.

- Для старших школьников – чувство сопричастности к проблемам младших детей, новые чувства и опыт во время общения с ребенком, возможность оказания реальной помощи.

Личностные.

У обучающихся будут сформированы:

- самостоятельность в разных видах деятельности, навыки самоанализа и самоконтроля,

- уважение и принятие ценностей микроколлектива и микросоциума, где они проживают часть своей жизни,

- уважительное отношение к иному мнению,

- положительное отношение к школе,

- навыки взаимодействовия со взрослыми и сверстниками через участие в совместной деятельности.

Предметные.

В результате освоения программы обучающиеся получат возможность:

- овладеть навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире,

- развить личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах,

- ориентироваться в нравственном содержании и смысле собственных поступков и поступков окружающих людей,

- сформировать эстетические ценности и чувства,

- развить доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость,

- научиться оценивать себя по критериям, предложенным взрослыми,

- сформировать элементарные основы экологической культуры.

Метапредметные.

- принимать и сохранять учебную задачу,

- в сотрудничестве с учителем учитывать выделенные педагогом ориентиры действий в новом учебном материале,

- переносить навыки построения внутреннего плана действий из игровой деятельности в учебную.

В результате освоения программы обучающиеся получат возможность научиться:

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации,

- оценивать правильность выполнения действия на уровне оценки соответствия результатов требованиям данной задачи,

- адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей и родителей.

Коммуникативные универсальные учебные действия

В результате освоения программы обучающиеся научатся:

- первоначальным навыкам работы в группе: распределять роли, обязанности, выполнять работу, осуществлять контроль деятельности,

- задавать вопросы,

- учитывать в общении и во взаимодействии возможность существования у людей различных точек зрения.

В результате освоения программы обучающиеся получат возможность научиться:

- адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, владеть диалогической формой общения,

- формулировать собственное мнение и позицию,

- развить навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Познавательные универсальные учебные действия

В результате освоения программы обучающиеся научатся:

- слушать и понимать речь других людей,

- работать по предложенному учителем плану,

- выделять и формулировать познавательную цель и проблемы с помощью учителя, включаться в творческую деятельность под руководством учителя.

В результате освоения программы обучающиеся получат возможность научиться:

- строить сообщения в устной и письменной форме,

- устанавливать причинно – следственные связи в изучаемом круге явлений,

- обобщать,

- устанавливать аналогии,

- использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями.

Формы организации обучения:

групповая работа, экскурсии, беседы, викторины, коллективные творческие дела, трудовые дела;

- образовательное путешествие;

- виртуальные экскурсии;

- веб-квесты;

- марафоны;

- дистанционные конкурсы и фестивали;

- проекты;

- виртуальные встречи с интересными людьми;

- лектории.

Содержание.

Направления деятельности

Информационно-познавательное

Организационно-творческое

Данные направления включают в себя следующие виды деятельности:

Художественно - эстетическая деятельность(привитие интереса к видам художественного творчества).

Научно-познавательная деятельность(внеурочная познавательная деятельность школьников может быть организована в форме кружков познавательной направленности, научного общества обучающихся, интеллектуальных клубов, библиотечных вечеров, дидактических театров, познавательных экскурсий, олимпиад, викторин и т.п.).

Общественно - полезная деятельность(работа в рамках проекта «Благоустройство школьной территории»; работа по озеленению класса, школы; организация дежурства в классе; встречи с представителями разных профессий; выставки поделок детского творчества; трудовые десанты, субботники; социальные пробы, коллективное творческое дело; социально-образовательные проекты и др).

Проектная деятельность( загадки; викторины; сочинения сценариев мероприятий и т.д.)

Этапы работы учителя и учащихся над проектом

Этапы проекта	Задачи на данном этапе	Деятельность учащихся	Деятельность педагога
1. Запуск проекта	Определение темы и целей проекта. Выбор рабочей группы.	Получают информацию. Обсуждают задание.	Мотивирует уч-ся. Объясняет цели проекта. Наблюдает.
2. Планирование работы	Анализ проблемы. Определение источников информации, определение способов её сбора и анализа. Постановка задач и выбор критериев оценки результатов. Распределение заданий и обязанностей между членами команды.	Уточняют информацию. Формируют задачи. Вырабатывают план действий.	Предлагает идеи, высказывает предложения.
3. Информационный этап	Сбор информации. Основные инструменты: интервью, опросы, наблюдения, эксперименты.	Работают с информацией. Решают промежуточные задачи. Выполняют исследование .	Наблюдает. Консультирует. Косвенно руководит деятельностью.
4. Аналитико-деятельностный этап	Анализ информации. Обсуждение альтернатив. Выбор оптимального варианта.	Анализируют информацию. Обобщают результаты.	Наблюдает. Советует. Обобщает.
5. Собственно-проектный этап	Выполнение проекта.	Работают над проектом.	Наблюдает. Советует. Контролирует работу уч-ся.
6. Оформительско-презентационный этап	Возможные формы представления результатов: устный, письменный отчеты, фоторепортаж, видеофильм.	Отчитываются. Обсуждают. Оформляют проект	Слушает, задает целесообразные вопросы в роли рядового участника.
7. Проверка и оценка результатов	Анализ выполнения проекта. Анализ достижений поставленной цели.	Участвуют в коллективном самоанализе проекта.	Оценивает усилия учащихся, их креативность, качество использованных источников. Делает предложения по качеству отчета.

Этапы реализации проекта

Этапы проекта	Название этапов проекта	Периоды
1 этап	Организационный. Организация деятельности творческой группы (выбор темы проекта, форм и методов его реализации, сбор информации, выбор форм представления проекта, планирование сценариев организации досуга младших школьников).	Сентябрь 2013 год
2 этап	Практический(организация мероприятий с воспитанниками детского сада согласно намеченному плану).	Октябрь 2013-апрель 2014
3 этап	Рефлексивно-обобщающий. (подведение итогов проектной деятельности, определение перспектив развития).	Май 2014 год

Описание этапов проекта

1 этап «Организационный»

Выбор темы проекта, форм и методов его реализации.

Обучающимся 6 классов было предложено реализовать проект по организации шефской помощи воспитанникам детского сада и обучающимся начальной школы. Были обозначены направления деятельности, в которых дети могли реализовать себя:

Учащиеся заинтересовались предложенными направлениями деятельности, проект был назван «За собою поведем-делом нужным увлечем!»

Творческая группа разработала план мероприятий и согласовала его с воспитателями детского сада и учителями начальной школы.

2 этап «Практический»

Основные мероприятия проекта

Наименование мероприятия	Дата проведения
Подготовка и проведение спортивно-развлекательного мероприятия «Красный. Желтый. Зеленый»	октябрь
Подготовка и проведение мероприятия «Путешествие в город дорожных знаков»	ноябрь
Подготовка и проведение мероприятия «Колобок-нарушитель»	декабрь
Подготовка и проведение мероприятия «Урок безопасности для Незнайки»	январь
Подготовка и проведение мероприятия «Зеленый огонек»	февраль
Подготовка и проведение мероприятия «Путешествие Лунтика»	март
Подготовка и проведение викторины «Азбука дорожного движения»	апрель
Проектная деятельность	Сентябрь, май

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ КРУЖКА ПО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «ЗА СОБОЮ ПОВЕДЕМ – ДЕЛОМ НУЖНЫМ УВЛЕЧЕМ!»

№П/П	ТЕМА	КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
		теория	практика
1	Вводное занятие.	1
2	Определение темы и целей проекта. Выбор рабочей группы. Определение источников информации, определение способов ее сбора и анализа. Постановка задач и выбор критериев, оценки результатов. Распределение заданий и обязанностей между членами команды.	4
3	Мероприятие «Красный. Желтый. Зеленый».	1	3
4	Мероприятие «Путешествие в город дорожных знаков».	1	3
5	Мероприятие «Колобок-нарушитель».	1	3
6	Мероприятие «Урок безопасности для Незнайки»	1	3
7	Мероприятие «Зеленый огонек»	1	3
8	Мероприятие «Путешествие Лунтика»	1	3
9	Мероприятие «Азбука дорожного движения»	1	1
10	Анализ проведенной работы за год.	1
11	Коллективный проект.	1
12	Итоговое занятие	1
	ИТОГО: 34 часа	15	19

Учебный план

№П/П	ТЕМА	КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
1	Вводное занятие.	1
2	Определение темы и целей проекта. Выбор рабочей группы.	0,5
	Анализ проблемы.	0,5
3	Постановка задач и выбор критериев, оценки результатов. Распределение заданий и обязанностей между членами команды.	0,5
	Сбор информации. Возможные формы представления результатов: устный, письменный отчеты, фоторепортаж, видеофильм.	0,5
4	Основные инструменты: интервью, опросы, наблюдения, эксперименты, проведение мероприятий.	1
5	Выбор темы для проведения 1 мероприятия. Распределение ролей.	1
6,7	Репетиция мероприятия «Красный. Желтый. Зеленый».	2
8	Проведение спортивно-развлекательного мероприятия «Красный. Желтый. Зеленый».	1
9	Анализ информации. Обсуждение альтернатив.	1
10	Выбор темы для проведения 2 мероприятия. Распределение ролей.	1
11,12	Репетиция мероприятия «Путешествие в город дорожных знаков».	2
13	Проведение мероприятия «Путешествие в город дорожных знаков».	1
14	Анализ и обсуждение проведенного мероприятия.	1
15,16	Выбор темы для проведения 3 мероприятия. Распределение ролей. Репетиция.	2
17	Генеральная репетиция.	1
18	Проведение мероприятия «Колобок-нарушитель».	1
19,20	Подготовка 4 мероприятия. Выбор темы, распределение ролей и репетиция.	2
21	Проведение мероприятия «Урок безопасности для Незнайки»	1
22	Анализ проведенного мероприятия, отчет.	1
23,24	Подготовка 5 мероприятия, выбор темы, распределение ролей, репетиция.	2
25	Проведение мероприятия «Зеленый огонек»	1
26	Подготовка 6 мероприятия, выбор темы и распределение ролей.	1
27,28	Репетиция мероприятия.	2
29	Проведение мероприятия «Путешествие Лунтика»	1
30	Подготовка 7 мероприятия, выбор темы и распределение ролей.	1
31,32	Репетиция мероприятия.	2
33	Проведение мероприятия «Азбука дорожного движения»	1
34	Анализ проведенной работы за год.	0,5
	Итоговое занятие	0,5
	ИТОГО:	34 часа

Методическое обеспечение.

Приложение 1

Цели и задачи: вырабатывать у детей навыки безопасного поведения на улицах и дорогах; способствовать овладению правилами дорожного движения и знаниями дорожных знаков; воспитывать внимание, навыки осознанного использования знаний правил дорожного движения в повседневной жизни.

Оборудование: дорожные знаки, светофор, картинки. Участники игры: две команды младших отрядов.

Ведущая. Ребята! Сегодня мы с вами собрались в этом просторном классе на наше мероприятие, которое называется “Красный, желтый, зеленый”. К нам пришли гости поприветствуете гостей.

Город, в котором с тобой мы живём, 
Можно по праву сравнить с букварём 
Вот она, азбука, - над мостовой. 
Знаки развешаны над головой. 
Азбукой улиц, проспектов, дорог 
Город даёт нам все время урок. 
Азбуку города помни всегда, 
Чтоб не случилась с тобою беда.

- А вы знаете дорожную азбуку?

- Сегодня вы покажите гостям, как вы знаете правила дорожного движения. А проверку ваших знаний мы проведем в виде соревнования между классами. Давайте познакомимся с жюри...

Члены жюри: ...

А теперь мы желаем познакомиться с командами.

1 конкурс “Приветствие” (Оценивается в 5 баллов)

Название: Регулировщик

Название: Автомобиль

Название: Пешеход

Название: Светофор.

2 конкурс “Разминка”

Я буду загадывать загадки, а отгадки на доске.

Вопросы команде “Регулировщик”

1. Я его, конечно знаю, 
Да и как его не знать!? 
Я отлично понимаю всё, 
Что хочет он сказать. 
У него глаза цветные, 
Не глаза, а три огня.
Он по очереди сверху
Ими смотри на меня. (Светофор)

2. Неширока в ширину, 
Но зато длинна в длину, 
Где вода и глубина 
Там железная она. (Дорога)

3. Для этого коня еда - 
Бензин, и масло, и вода, 
На лугу он не пасётся, 
По дороге он несётся. (Автомобиль)

Вопросы команде “Автомобиль”

1. Не похож я на коня, 
А седло есть у меня. 
Спицы есть. Они признаться, 
Для вязанья не годятся. (Велосипед)

2. Сверху - жёлтый, 
Снизу - синий, 
На груди его звезда, 
А над ним воздушных линий 
Протянулись провода. (Троллейбус)

3. Братцы в гости снарядились, 
Друг за друга уцепились. 
И помчались в путь далёк, 
Лишь оставили дымок..  (Поезд, вагоны)

Вопросы команде “Пешеход”

1. Посмотри, силач какой:
На ходу одной рукой
Останавливать привык
Пятитонный грузовик. (Регулировщик)

2. В два ряда дома стоят.
10, 20, 100 подряд
И квадратными глазами
Друг на друга глядят. (Улица)

3. Это сильная машина
Едет на огромных шинах
Сразу полгоры убрал
Семитонный … (Самосвал)

Вопросы команде “Светофор”

1. Вот утюг так утюг!
Ах, какой огромный!
Он прошёл - дорога вдруг
Стала гладкой, ровной. (Каток)

2. Спозаранку, за окошком -
Стук и звон, и кутерьма,
По прямым стальным дорожкам
Ходят красные дома. (Трамвай)

3. Силач на четырех ногах, 
В резиновых сапогах
Прямиком из магазина
Прикатил на пианино. (Грузовик)

/За каждую отгаданную загадку - 1 балл./

- Уважаемое жюри, прошу вас объявить результаты 2 конкурса и общий счёт.

3 конкурс “Угадай, что за знак”

- По описанию вы должны будите отгадать, о каком знаке идёт речь и рассказать, что вы о нём знаете.

Вопросы команде “Регулировщик”

1. Я хочу спросить про знак.
Нарисован он вот так:
В треугольнике - ребята
Со всех ног бегут куда-то.
Мой приятель говорит:
“Это значить: путь закрыт,
Там спортсмены впереди
С номерами на груди.
На дороге эстафета -
Надо детям бегать где-то!”

Ведущая. Боюсь, однако,
Смысл другой знака 
(“Дети” - предупреждающий знак).

/Показывают знак №2/

2. Шли из школы мы домой. 
Видим, знак на мостовой: 
Круг, внутри - велосипед,
Ничего другого нет. 
Поразмыслим, друг, немного. 
Поглядим, ответ один - 
Знак гласит: ведет дорога 
Прямо в веломагазин.

Ведущая. Я знаю знака смысл иной
Но кто подскажет мне - какой?
(“Движение на велосипедах запрещено” - это запрещающий знак)

Вопросы команде “Автомобиль”

1. Это что за знак такой:
Встала круча над рекой,
И с обрыва вниз, в пучину
Лихо прыгает машина!
захотелось ей нырнуть,
Окунуться, освежиться.
И на пляже отдохнуть.
Как в пути не запылиться?
Всем машинам надо мыться, -
Знак машинам говорит, -
Вот и мойся - путь открыт.

Ведущая.

Вы согласны? Так ли это?
С нетерпеньем жду ответа.
(“Выезд на набережную” - предупреждающий знак).

2. Этот знак такого рода,
Он на страже пешехода
Переходим с куклой вместе
Мы дорогу в этом месте.

(“Пешеходный переход” - информационно - указательный знак).

Вопросы команде “Пешеход”

1. Нарисован человек.
Роет землю человек.
Почему проезда нету?
Может быть, здесь ищут клад?
И старинные монеты
В сундуке большом лежат?
Их сюда, наверно, встарь
Спрятал очень жадный царь?

Ведущая.

Что ты, Что ты!
Пусть ребята объяснить тебе смогут. 
(“Дорожные работы” - предупреждающий знак).

2. Тут и вилка, тут и ложка,
Подзаправились немножко
Накормили и собаку...
Говорим: “Спасибо знаку!”

Ведущая. О каком знаке идёт речь? (“Пункт питания” - знак сервиса).

Вопросы команде “Светофор”

1. Если нужно вызвать маму,
Позвонить Гиппопотаму,
На пути связаться с другом,
Этот знак к твоим услугам.

Ведущая. Как называется этот знак? (“Телефон” - знак сервиса).

2. Машины мчат во весь опор,
И вдруг навстречу знак:
Изображён на нём забор!!
Я тру глаза, гляжу в упор:
“Шоссе закрыто на забор!
Нет, что-то здесь не так.
Заборы строить на пути -
Кому на ум взбредёт?!
И как баранку не крути
Тут нет пути в обход!”
Загадка? Очень хорошо!
Разгадку мигом я нашёл
Знак говорит, что надо
Машинам всем притормозить
И лесть через ограду.

Ведущая. Кто знает, в чём же здесь секрет? (“Железнодорожный переезд со шлагбаумом” - предупреждающий знак).

Ведущая. Уважаемое жюри! Объявите результаты 3 конкурса.

(Слово жюри).

Ведущая. Конкурс знатоков знаков дорожного движения продолжается.

4 конкурс “Собери знак”

Я вызываю из каждой команды по одному участнику.

Ваша задача: из элементов, разложенных на столе, собрать целый дорожный знак, а потом объяснить его назначение.

(Движение легковых автомобилей - предписывающий знак).

Ведущая: Наши знатоки справились со своими заданиями, давайте посмотрим, какие знаки они составили. (Участники конкурса показывают свои знаки и объясняют их значение).

Ведущая: Уважаемое жюри, прошу вас объявить результаты конкурса. (Жюри объявляет результаты).

5 конкурс “Перейди улицу”

Ведущая: Прошу встать в одну шеренгу всех членов 1 команды. Ваша задача - перейти улицу без условных потерь. Если я показываю красный цвет, нужно сделать шаг назад, зелёный - шаг вперед, жёлтый - остаться на месте. Кто ошибается, тот выбывает из игры.

Задание оценивается, количеством участников, дошедших до финиша.

Ведущая: Уважаемое жюри! Прошу Вас объявить результаты этого конкурса и общий счет.

6 конкурс “Разгадай кроссворд”

По вертикали:

1. На какой сигнал светофора нужно переходить дорогу?

2. На какой сигнал светофора нельзя переходить дорогу?

4. Как называется палка у инспектора ГБДД, которой он останавливает машины, которые нарушили ПДД?

5. По ней передвигаются машины.

По горизонтали:

1. По какой пешеходной дорожке нужно переходить дорогу?

3. Как называется регулировщик движения кроме инспектора ГБДД (электронный)?

Задание оценивается, количеством правильно отгаданных ответов.

Ведущая: Уважаемое жюри! Прошу Вас объявить результаты этого конкурса и общий счет.

7 конкурс “Умелый водитель”

Ведущая: Следующий наш конкурс - конкурс на вождение. Пусть наши машины не настоящие, но чтобы выполнить задание, необходимо постараться.

(Ставятся 4 скамейки, 4 грузовика с игрушками).

Самокат, авто, мопед,
Картинг и велосипед,
Мотоцикл, мотороллер -
Должен быть шофёр спокоен.
Должен быть он очень добрый,
Не пугать собак и кошек,
Объезжать газоны должен.
Ну и что ж, что мал водитель,
И машина - не такси.
Пешеходы, посмотрите, 
Класс езды покажем мы!

- Задача наших водителей - провести вот по этой скамейке грузовик так, чтобы груз, размещенный в кузове, не упал.

(Музыка. “Водители” выполняют задание, пытаются провести за шнур машину с одного конца скамейки на другой).

Ведущая: Уважаемое жюри! Пожалуйста, оцените результаты конкурса. (Жюри объявляет результаты конкурса).

8 конкурс “Конкурс капитанов”

Ведущая: А теперь настало время померяться силами самым знающим, самым смекалистым, нашим капитанам команд. Для них мы приготовили и самый серьёзный конкурс - конкурс знатоков правил дорожного движения. Ваша задача выслушать вопрос, а затем в течение 15 секунд вы должны выбрать правильный ответ из трёх предложенных вам и по сигналу поднять карточку с тем номером, который соответствует правильному ответу. Задание понятно?

Этот конкурс будут оценивать так - правильный ответ 1 балл.

1. Какая часть улицы предназначена для пешеходов?

1. мостовая;

2. тротуар;

3. велосипедная дорожка.

2. Как пешеход должен ходить по тротуару?

1. придерживаясь середины;

2. придерживаясь левой стороны;

3. придерживаясь правой стороны.

3. Начиная переходить улицу, смотришь сначала:

1. направо;

2. налево;

3. никуда не смотришь.

4. Если на загородной дороге нет тротуара и пешеходных дорожек, то ты должен идти:

1. по правой стороне;

2. по середине проезжей части;

3. по левой стороне.

Ведущая: Уважаемое жюри! Кто на ваш взгляд, оказался самым знающим капитаном? (Жюри называет оценки).

Ведущая: Дорогие друзья, пора подводить окончательные итоги. Пока жюри подводит итоги, мы с вами поиграем в игру “Запрещается - разрешается” (если делать так нельзя - говорите запрещается, а если можно - разрешается).

И проспекты и бульвары, всюду улицы шумны... 
Проходи по тротуару, только с правой стороны. 
Тут шалить мешать народу...

Дети:

За - пре - ща - ет - ся
Быть примерным пешеходом

Дети:

Раз - ре - ша - ет - ся
Если едешь ты в трамвае и вокруг тебя народ, 
Не толкаясь, не зевая, проходи скорей вперёд.
Ехать зайцем, как известно ...

Дети:

За - пре - ща - ет - ся
Уступить старушке место ...

Дети:

Раз - ре - ша - ет - ся
Если ты гуляешь просто, всё равно вперед гляди. 
Через шумный перекресток осторожно проходи. 
Переход при красном свете...

Дети:

За - пре - ща - ет - ся
При зелёном даже детям ...

Дети: Раз - ре - ша - ет – ся

Ведущая: Слово счетной комиссии. (Председатель жюри объявляет результаты и поздравляет победителей).

Цели:

• повторить правила перехода улиц и дорог;

• обобщить знания учащихся о дорожных знаках и сигналах светофора;

• развивать речь, мышление, уважение к участникам дорожного движения.

Наглядные пособия:

• комплект дорожных знаков,

• карточки “Лото”,

• цветовые сигналы.

Ход занятия

Уч-ль: Ребята, сегодня я приглашаю вас отправиться в увлекательное путешествие - в страну Дорожных Знаков. (стук в дверь)

Уч-ль: Нам письмо. Давайте прочитаем. “Дорогие ребята! Мы, жители страны Дорожных Знаков, находимся в беде. Злая Помеха –Неумеха захватила нас в плен, и теперь у нас в стране происходят одни аварии. Помогите нам!”

Уч-ль: Кажется нам надо торопиться! Ведь на улицах и дорогах нельзя обойтись без Дорожных Знаков. Дорожные Знаки – это правила, как в русском языке есть же правила, которые помогают написать слова. В математике – формулы, по которым решаются задачи и примеры. На дорогах есть свои правила.

Везде и всюду правила - 
Их надо знать всегда. 
По городу, по улице 
Не ходят просто так, 
Когда не знаешь правила, 
Легко попасть впросак. 
Все время будь внимательным 
И помни наперед:
Свои имеют правила
Шофер и пешеход.
Помни правила движенья,
Как таблицу умноженья.
И знай их назубок!

Уч-ль: Ребята, чтобы помочь Дорожным Знакам, надо вспомнить правила дорожного движения. (вбегает Помеха-Неумеха, вырывает письмо, просматривает его)

П.-Н. (злорадно): Ха! Помощи захотели! Не будет им никакой помощи! Да кто им поможет?

Уч-ль: Мы поможем?

П.-Н.: А кто вы такие?

Уч-ль: Мы ученики 2-а класса.

П.-Н.: Не удастся вам помочь! Я так хорошо упрятала Светофор и Дорожные Знаки! Путь туда длинный и трудный. (уходит)

Уч-ль: Ну что ж, ребята, не будем терять времени.

Кот: Мя-у!

Уч-ль: Кто это к нам пожаловал?

К.: Я – Кот, ученик светофорных наук. Знаю все правила дорожного движения и вас могу научить.

Уч-ль: Сейчас мы это проверим. Скажи-ка, пожалуйста, как нам переходить улицу?

К.: Как? На четырёх лапах!

Уч-ль: Верно, ребята? (коту)

Знай, что только переход 
От машин тебя спасёт!

А теперь второй вопрос: как правильно нужно обходить автобус?

К.: А за чем его обходить? Можно и перепрыгнуть. А еще проще – пролезть между колёсами.

Уч-ль: Ребята, подскажите коту правильный ответ. Он совсем запутался. (ответы)

А теперь скажи, Кот, можно ли играть на мостовой?

К.: Конечно можно! Особенно весело играть в мяч.

Уч-ль: А вы, ребята, согласны с котом? (ответы)

Уч-к:

Правил дорожных на свете немало. 
Все бы их выучить нам не мешало, 
Но основное из правил движенья – 
Знать как таблицу должны умноженья.
На мостовой не играть, не кататься!
Если хочешь здоровым остаться!

П.-Н.: Не слушай ты их! Почему это они всё тебе вопросы задают? А сами-то они что-нибудь знают? (знаем)

Теперь я буду вам вопросы задавать!

- Какой глаз светофора говорит: “Стоп! Идти нельзя!”? (красный)

- На какой свет светофора можно переходить улицу? (зеленый)

- О чем предупреждает желтый глаз светофора? (“внимание”)

Скучно здесь с ними: все-то они знают, все-то они умеют… Пойдем со мной делать аварии!

(шум, крик, скрип, выходит, храмая, Кот в бинтах)

К.: (жалобно) Ребята, возьмите меня к себе. Не хочу я больше дружить с П.-Н.

Уч-ль: Возьмем? Ребята, нам надо торопиться. Нас ждут Дорожные Знаки и Светофор.

Мы итак задержались из-за П.-Н.

(идем под муз “Вместе весело шагать”)

На пути у нас первое препятствие “Дорожный лабиринт”. Лабиринт – это запутанная сеть дорожек, ходов. Надо быстрее отгадать загадки и мы выберемся из него.

П.-Н.: А вот и не отгадаете!

1. Пересечение двух дорог. (перекресток)

2.

Этот конь не ест овса,
Вместо ног – два колеса. 
Сядь верхом и мчись на нем,
Только лучше правь рулем. (велосипед)

3.

Где бы нам через дорогу 
К магазину перейти?
Вот за этими ларьками,
Там, где стрелка у ворот,
Мы на стрелке этой сами
Прочитали… (переход)

4.

Что за чудо этот дом!
Окна светлые кругом,
Носит обувь из резины
И питается бензином. (автобус)

5.

Удивительный вагон! 
Посудите сами: 
Рельсы в воздухе, а он 
Держит их руками. (троллейбус)

6.

Я глазищами моргаю
Неустанно день и ночь.
Я машинам помогаю
И тебе хочу помочь. (светофор)

								4
			2			3
1
	5									6

Уч-ль: Молодцы! Мы подошли к “Площади Ребусов”. Ребус – это слово, зашифрованное с помощью значков, рисунков, цифр.

(водитель, улица, машина, дорога)

- Молодцы, ребята! Вот мы уже добрались до остановки под названием “Викторина”.

(дети показывают ответы цветовыми сигналами)

1. Назовите последовательность смены сигналов в 3-х секционном светофоре:

• зеленый, красный, желтый;

• зеленый, желтый, красный;

• красный, желтый, зеленый..

2. Какая часть улицы предназначена для пешеходов?

• мостовая;

• тротуар;

• велосипедная дорожка.

3. При каком сигнале светофора можно переходить улицу?

• при желтом;

• при зеленом;

• при красном.

4. Как вы должны поступить, если во время перехода перекрестка зеленый сигнал светофора сменился желтым?

• быстро перебежать улицу;

• вернуться на тротуар;

• остановиться на осевой линии и дождаться зеленого сигнала светофора.

Уч-ль: Ой, ребята, действительно очень длинный и трудный путь. Давайте отдохнем.

(танцуют под музыку)

- Кто-то здесь разговаривает. Так вот где П.-Н. спрятала Дорожные Знаки! Мы их нашли и они помогут нам освободить Светофор. Но чтобы мы без аварий добрались, давайте вспомним, что означает каждый из этих знаков. 

1.

Я хочу спросить про знак,
Нарисован знак вот так:
В треугольнике ребята 
Со всех ног бегут куда-то.
Мой приятель говорит:
“Детям путь сюда закрыт!” (“Дети”)

2.

Машина мчит во весь опор,
И вдруг навстречу знак:
Изображен на нем забор.
Я тру глаза, гляжу в упор:
Шоссе закрыто на забор?
А это что за знак? (“Железнодорожный переезд со шлагбаумом”)

3.

Землю роет человек.
Почему проезда нет?
Может быть здесь ищут клад,
И старинные монеты
В сундуке большом лежат?
Их сюда, наверно, встарь
Спрятал очень жадный царь. (“Дорожные работы”)

Уч-ль: К какой группе относятся эти знаки? (Предупреждающие.)

4.

Здесь заправится машина,
Выпьет три ведра бензина.
Поможет знак машине каждой,
Если та страдает жаждой. (“Автозаправочная станция”)

5.

Ната с куклою в тревоге:
Нужен доктор им в дороге.
Не смотрите грустным взглядом,
Помощь близко! Доктор рядом! (“Пункт первой медицинской помощи”)

Уч-ль: К какой группе относятся эти знаки? (Знаки сервиса.)

6.

И зайчишку, и Маришку,
И соседского мальчишку
Четко знак оповещает:
Въезд машинам запрещает! (“Въезд запрещен”)

7.

Ездят здесь одни машины,
Грозно их мелькают шины.
У тебя велосипед?
Значит – стоп! Дороги нет! (“Движение на велосипеде запрещено”)

Уч-ль: К какой группе относятся эти знаки? (Запрещающие.)

8.

У посадочных площадок
Пассажиры транспорт ждут.
Установленный порядок
Нарушать нельзя и тут. (“Место остановки автобуса”)

9.

Этот знак такого рода:
Он на страже пешехода.
Переходим с куклой вместе
Мы дорогу в этом месте. (“Пешеходный переход”)

Уч-ль: К какой группе относятся эти знаки? (Информационно-указательные.)

П.-Н.: Чему радуетесь-то? Светофора-то вам не видать! Потому что вы не знаете, по какой дорожке можно попасть к нему!

Уч-ль: Ребята, по какой же дорожке можно подойти к светофору? (по пешеходной)

(входит Светофор)

Св.: Спасибо, друзья, что выручили меня. Будьте внимательны и осторожны на улицах города!

Чтоб вам помочь 
Путь пройти опасный, 
Горят и день и ночь 
Зеленый, желтый, красный. 
Самый строгий – красный свет. 
Если он горит, 
Стоп! Дороги дальше нет, 
Путь для всех закрыт. 
Чтоб спокойно перешел ты – 
Слушай мой совет.
Жди, увидишь скоро желтый
В середине свет.
А за ним – зеленый свет
Вспыхнет впереди.
Скажет он: “Препятствий нет,
Смело в путь иди!”

Ребята, давайте поиграем в игру “Светофор”.

Уч-ль: Э-эх, П.-Н., ничего-то ты не умеешь! Лучше бы поучилась у ребят. Они хотя еще и маленькие, но правила дорожного движения знают хорошо! Ребята, чтобы П.-Н. больше не устраивала аварий, давайте решим дорожные задачи и объясним ей, как надо вести себя на дорогах.

(Дети 2 мин обсуждают в группах. Проверка.)

Задача 1.

Два мальчика и три девочки вышли из школы. Когда они подошли к пешеход- ному переходу, зеленый сигнал уже начал мигать. Мальчики побежали через дорогу бегом, а девочки остались дожидаться следующего сигнала.

Сколько ребят правильно перешли дорогу?

Задача 2.

Бабушка спросила Юру, почему он плохо ведет себя на улице: бежит куда по- пало, не смотрит по сторонам. Юра ответил:

- Ты же сама говоришь: “Внучек, быстро сбегай в магазин, чтобы одна нога была там, а другая здесь”. Вот я и бегаю.

Кто прав в данном случае – бабушка или Юра?

Задача 3.

Семеро ребят играли в мяч на проезжей части дороги. Двое ушли домой. Ос- тальные остались играть на дороге.

Сколько ребят поступили правильно?

МОЛОДЦЫ, ребята!

П.-Н.:

Очень важная наука – 
Правила движения. 
И должны их соблюдать 
Все без исключения.

Кот:

Вы на знаки посмотрите
И спасибо им скажите.
Изучайте, уважайте,
На дороге не зевайте!

Св.:

Площадей и улиц
В городе много.
Правила движения
Соблюдайте строго!

Уч-ль: Ребята, Светофор и Кот вам дарят на память открытку с правилами ДД.

(раздают открытки)

Наше путешествие закончилось. Пора возвращаться домой.

(под муз.)

Вам понравилось наше путешествие? Зачем необходимо выполнять правила ДД?

Игра “Это я, это я – это все мои друзья”

- Кто из вас идет вперед только там, где переход?

- Знает кто, что красный свет – это значит: хода нет?

- Знает кто, что свет зеленый означает: путь открыт?

Всем участникам движения: и пешеходам, и водителям – мы желаем

СЧАСТЛИВОГО ПУТИ!

Задачи.

1. В занимательной форме закрепить правила дорожного движения.

2. Учить детей передавать эмоции героев, их настроение.

3. Самостоятельно придумывать жесты, характерные движения для своего персонажа.

Действующие лица:

Ведущий

Дед,

Баба,

Колобок,

Заяц,

Волк,

Медведь,

Лиса.

 

Ход:

Картина 1

на сцене декорация деревенская изба

Ведущий:

Жил в одной деревне дед

Вместе с бабой много лет…

Дед:

Я живу в своем дому,

Не мешаю никому.

Только бабушка да я –

Вот и вся наша семья!

Баба:

Дружно с дедом мы живем,

Только скучно нам вдвоём,

Без игрушек и затей,

Потому что нет детей.

А хотелось бы сыночка,

Может быть, ещё и дочку!

Дед:

Испеки-ка Колобок,

Будет нам с тобой сынок.

Пусть он песенки поёт,

В дом веселье принесёт.

Ведущий:

Слепила баба колобок

И даёт ему урок.

Баба:

Наш румяный колобок,

Не ходи ты за порог.

Там широкая дорога,

А на ней машин так много!

Чтобы не случилось

С машиной столкновения,

Нужно выучить

Правила дорожного движения.

Ведущий:

Не послушал колобок,

Прыг с окна и за порог.

По тропинке покатился,

На дороге очутился.

Картина вторая.

На переднем плане дорога, дорожные знаки вдоль дороги, на заднем плане лес.

Колобок (поёт песенку):

Я колобок, колобок,

Колобок – румяный бок.

Я от дедушки ушел,

Я от бабушки ушел.

По дороге покачусь,

Ведь машин я не боюсь.

Зачем мне правила все знать,

Я и так могу гулять.

Выходит заяц.

Заяц:

Постой, милый колобок,

Ты куда спешишь дружок?

На этот знак ты посмотри,

Никогда здесь не ходи.

И запомни навсегда,

Здесь ходить совсем нельзя (показывает знак автомагистраль).

Правила движенья.

Запомни, очень строги:

Для пешеходов тротуар,

Иди там вдоль дороги.

На шоссе за городом

Тротуаров нет:

По краям обочина,

А за ней кювет.

Люди на обочине

Двигаться должны

Транспорту навстречу

С левой стороны.

Колобок (поёт песенку):

Я колобок, колобок,

Колобок – румяный бок.

Я от дедушки ушел,

Я от бабушки ушел.

По дороге покачусь,

Ведь машин я не боюсь.

Зачем мне правила все знать,

Я и так могу гулять (колобок катится до знака пешеходный переход).

Выходит волк.

Волк:

Постой, милый колобок,

Ты куда спешишь дружок?

Только там идёт народ,

Где пешеходный переход (показывает на знак пешеходный переход).

Всем знакомые полоски,

Знают дети,

Знает взрослый.

На ту сторону ведёт

пешеходный переход.

Ты, иди через дорогу, колобок, по переходу.

Колобок (поёт песенку):

Я колобок, колобок,

Колобок – румяный бок.

Я от дедушки ушел,

Я от бабушки ушел.

По дороге покачусь,

Ведь машин я не боюсь.

Зачем мне правила все знать,

Я и так могу гулять (колобок катится до знака подземный переход).

Выходит медведь.

Медведь:

Постой, милый колобок,

Ты куда спешишь дружок?

Я проспект пересекаю не спешу,

Не тороплюсь…

Я автобусов,

Трамваев

Совершенно не боюсь!

Переход широкий, длинный –

Можно смело здесь шагать.

Пусть стремглав летят машины, -

Им меня не запугать!

Я примерный пешеход:

Здесь подземный,

Безопасный,

Самый лучший переход! (Я. Пишумов)

Колобок (поёт песенку):

Я колобок, колобок,

Колобок – румяный бок.

Я от дедушки ушел,

Я от бабушки ушел.

По дороге покачусь,

Ведь машин я не боюсь.

Зачем мне правила все знать,

Я и так могу гулять (колобок катится до светофора).

Светофор:

Постой, милый колобок,

Ты куда спешишь дружок?

Я весёлый светофор,

На дороге с давних пор.

Для тебя горят они,

Светофорные огни:

Красный - стой,

Желтый – жди,

А зелёный – проходи.

Колобок:

Я колобок, колобок,

Колобок – румяный бок.

Я от дедушки ушел,

Я от бабушки ушел.

По дороге покачусь,

Ведь машин я не боюсь.

Зачем мне правила все знать,

Я и так могу гулять (на дорогу выезжает машина).

Ведущий:

Не послушал колобок

Побежал наискосок.

Тормоза визжат с разгона,

На дыбы встают вагоны.

А у вздыбленных машин

Дым клубиться из-под шин!

Ох, какие страсти на проезжей части!

Еле спасся Колобок,

Повредил румяный бок,

Покатился он домой весь помятый и больной.

Колобок:

По дорогам,

Я больше не буду ходить.

И все правила стану прилежно учить.

Герои сказки задают детям вопросы.

Ведущий:

Какие правила дорожного движения нарушил Колобок?

Колобок:

Где должны ходить пешеходы в городе, в сельской местности?

Заяц:

Где можно переходить улицу?

Волк:

Почему нельзя внезапно выбегать на проезжую часть дороги?

Медведь:

Какие виды транспортных средств вы знаете?

Светофор:

Какие дорожные знаки обязан знать пешеход?

Ведущий:

Правила движения все без исключения

Знать должны зверята и малые ребята.

Сценарий развлечения для детей старшего дошкольного возраста по ПДД «Уроки безопасности для Незнайки»

Цель: Закрепление умения по использованию правил дорожного движения в различных практических ситуациях
Задачи:
Воспитывать умение правильно вести себя на дороге
Развивать быстроту и ловкость
Закрепить знания о транспорте, работе светофора, знания о дорожных знаках
Продолжать знакомить детей с работой сотрудников ГАИ
Конспект предназначен для воспитателей ДОУ, подойдёт как итоговое мероприятие проекта.
Ход развлечения:
Ведущий: Здравствуйте ребята, мы сегодня с вами поговорим о правилах дорожного движения. Ведь они созданы не только для водителей транспортных средств, но и для пешеходов. Нам с вами известно, что несоблюдение правил дорожного движения приводит к серьёзным последствиям.
Ребята, а скажите мне, кто следит за порядком на дорогах?
Дети: Инспектор ГАИ
Ведущий: Правильно, давайте споём о нем песню
Песня "Инспектор ГАИ" - Мультяшки 
После окончания песни в зал вбегает Незнайка.
Незнайка: Ой здравствуйте, а куда это я попал?
Ведущий: Здравствуй Незнайка, это детский сад, а мы с ребятами решили поговорить о правилах дорожного движения.
Незнайка: Как интересно, а для чего эти правила дорожного движения?
Ведущий: Правила дорожного движения устанавливают порядок движения транспортных средств и пешеходов.
Незнайка: У-у-у чего только не придумают, едишь себе да едь, а идёшь и иди.
Ведущий: Нет Незнайка ты не прав, оставайся с нами и ты сам всё увидишь.
А давай-ка я проверю твои знания, ВТО держи картинки и знаки, тебе нудно подобрать к каждому знаку правильную картинку.
Игра «Подбери картинку»
Незнайка пробует подобрать картинку, но у него ни чего не получается, ведущий просит помочь детей.

Ведущий: Вот видишь Незнайка, как наши ребята ловко всё сделали, а теперь послушай стихи.

Ребёнок
На дороге целый день
Сильное движение,
Не остановить поток
Даже на мгновение.

Ребёнок
Чтобы не случилось
Опасных столкновений,
Существуют Правила
Дорожного движения.

Выходит Светофорчик под песню В.Леонтьева «Светофор»
Светофорчик: Здравствуйте, я Светофорчик, и я слышал, что тут кто-то не знает правил дорожного движения?
Ведущий: Светофорчик, наши ребята знают правила дорожного движения, а вот Незнайка хочет научиться.
Светофорчик: Ну тогда давайте проверим ваши знания, а Незнайка послушает. Я буду задавать вопросы а вы должны дать правильный ответ.
Вопросы:
1.Какой транспорт перевозит людей? (пассажирский)
Светофорчик: Это правильно, предлагаю поиграть в игру «Автобус»
Подвижная игра «Автобус» 
В игре участвуют 3 человека, водитель садит пассажиров в обруч и перевозит.

2. К какому виду транспорта относится самосвал? (к грузовому)
Светофорчик: И это верный ответ
Эстафета «Перевези кирпичи» 
Дети перевозят в грузовиках деревянные кирпичики, объезжая препятствия.
3.Сколько сигналов у светофора? (3)
Эстафета «Собери светофор» 
Дети по очереди собирают светофор, обходя препятствия.

4.Как называется участок дороги для движения транспорта (проезжая часть)
5.Где нужно переходить дорогу? (по пешеходному переходу)
6.Какие бывают пешеходные переходы? (наземный, подземный)
Светофорчик: Молодцы, дорогу можно переходить только по пешеходному переходу.
Незнайка: Ну и что, а я вот где хочу там и иду.
Ведущий: Незнайка, это очень опасно, ведь перед пешеходным переходом водитель тормозит, чтобы пропустить пешехода. А если нет пешеходного перехода, водитель может не успеть остановить машину.
А давайте расскажем Незнайке стихи про пешеходный переход.

Ребенок 
Полосатый переход
Пешеходов разных ждет:
Идет с коляской мама,
Идет с собачкой дама,
Ребенок 
Несет малыш игрушку,
Старик ведет старушку,
Две девочки идут,
Машины смирно ждут.
Подвижная игра «Пешеходный переход» 
По тоннелю дети проползают (подземный переход), далее переходят по зебре переходу.
Незнайка : Теперь я буду только по пешеходному переходу переходить дорогу.
Светофорчик: Скажите можно ли ездить в автомобиле детям без детского кресла?
Ответ детей: Нет
Светофорчик: Правильно, но вы должны не просто сидеть в кресле, а обязательно пристёгиваться.
Незнайка: А зачем пристёгиваться? А как же вертеться и крутится, баловаться?
Ведущий: Пристёгиваться нужно обязательно, для того что бы уберечься от травм. А если вертеться и крутится, то водитель будет отвлекаться, и не внимательно следить за ситуацией на дороге, что может привести к аварии.

Ребёнок
У штанов и у машины
Есть спасения ремни.
Ими ты свою машину
К себе крепко пристегни!

Незнайка: И то правда, а поиграть можно и потом.
Танец «Бибика» - Барбарики
Светофорчик: На какой свет светофора можно переходить дорогу
Ответ детей: Зелёный
Незнайка: А я вот вообще не смотрю на светофор, когда хочу, тогда и иду.
Ведущий: Незнайка это не правильно, ведь переходить дорогу можно только на зелёный свет, на красный нужно стоять, а на жёлтый приготовиться идти. Ведь когда для пешеходов горит красный свет, то для машин загорается зелёный. Это сделано для того, что бы автомобиль, не сбил пешехода во время движения. Поэтому автомобили и пешеходы двигаются по очереди.
Светофорчик: А может вы знаете стихи обо мне?

Ребёнок
Светофор нас в гости ждет.
Освещает переход.
Загорелся красный глаз:
Задержать он хочет нас.
Если красный – нет пути.
Красный свет – нельзя идти.

Ребёнок
Желтый свет – не очень строгий:
Жди, нам нет пока дороги.
Ярко-желтый глаз горит:
Все движение стоит!

Ребёнок
Наконец, зеленый глаз
Открывает путь для нас.
Полосатый переход
Пешеходов юных ждет!

Светофорчик: А я предлагаю поиграть в игру

Подвижная игра «Пешеход и светофор»
На зелёный свет дети шагают на месте, на жёлтый хлопают в ладоши, на красный стоят. 

Незнайка: Спасибо ребята, теперь я буду внимательно смотреть на светофор.
Светофорчик: Очень хорошо, что Незнайка всё понял. Посмотрите, что это за знак? (показывает знак велосипедная дорожка)
Эстафета на велосипедах
Светофорчик: А теперь я буду загадывать загадки о дорожных знаках, а вы вы должны найти нужный знак.
(девочкам в руки даются дорожные знаки)

Я не мыл в дороге рук,
Поел фрукты, овощи.
Заболел и вижу пункт
Медицинской помощи.
Знак «Пункт первой медицинской помощи»

Тормози водитель. Стой!
Знак - запрет перед тобой.
Самый строгий этот знак,
Чтоб не въехал ты впросак.
Должен знак ты соблюдать,
«Под кирпич» не заезжать.
Знак «Въезд запрещён»

Площадка детская у дома
По Правилам – жилая зона.
Подскажет знак водителю –
Во дворе - будь бдительным.
Едешь тихо, осторожно,
Припаркуйся, там, где можно.
Знак «Жилая зона»

Стоп на знаке. В чем тут дело?
Тормози шофер умело,
Не глуши мотор, замри,
Все в порядке? Дальше жми.
Знак «Движение без остановки запрещено»
Остановка, толпится народ.
Скоро автобус подойдёт.
Здесь ждут транспорт ,
Едут на работу , домой.
Едут в школу, детский сад,
В праздник едут на парад.
В уличном круговороте
Транспорт в почете!
Знак «Остановка автобуса»
Долго ехали, устали,
И желудки заурчали,
Это нам они признались,
Что давно проголодались.
Не прошло пяти минут
Знак висит – обедай тут.
Знак «Пункт питания»
Ведущий: Ребята, давайте потанцуем.
Танец «Дорожные знаки» Детская шоу группа Саманта
Светофорчик: А теперь я предлагаю поиграть в игру «К своему знаку беги»
Подвижная игра «К своему знаку беги» Дети делятся на команды по 5-7 человек, один ребёнок берёт знак в руки и становится в обруч, остальные дети из команды образуют вокруг него круг. Пока звучит музыка дети ходят по площадке (залу), когда музыка останавливается дети бегут к своему знаку образуя круг. Дети со знаками меняют своё место перебегая в другой обруч.
Незнайка: Ребята, спасибо большое вам я понял, что обязательно нужно соблюдать правила дорожного движения. Я сейчас пойду и расскажу своим друзьям о правилах дорожного движения. (уходит, дети с ним прощаются.)
Светофорчик: Ребята, вы молодцы, я вижу, что вы знаете правила дорожного движения, а теперь я пойду в другой детский сад, а вам напоминаю о том, что бы вы не забывали о соблюдении правил дорожного движения.
Светофорчик уходит, дети с ним прощаются.

"Зеленый огонек". Игра по правилам дорожного движения

                                                                                                           

                                                                                                   

Игра по правилам дорожного движения.

Цели:

1. Закрепление учащимися знаний по ПДД и навыков их соблюдения.

2. Воспитание безопасного поведения детей.

Оформление: Плакат "Зеленый огонек", "Дорожный лабиринт".

Оборудование:

1. Плакаты по ПДД.

2. Презентация .

3. "Азбука безопасности".

План игры

I. Выборы жюри. Приветствие команд (название, девиз).

II. Конкурсы. 

1. "Конкурс капитанов".

2. "Разминка". Стихи.

3. "Транспорт". Стихи. Игра.

4. "Дорожные знаки". Загадки болельщикам. Минутка смеха. Говорят дети.

5. "Дорожный лабиринт".

III. Заключительная часть. 

1. "Азбука безопасности".

Подведение итогов игры.

I. Организационный момент.

Слово учителя об игре "Зеленый огонек".

Выборы жюри.

Приветствие команд /3 балла/

1 команда "Зебра".

Девиз: 

"Зеброй назван переход,
Чтобы двигаться вперед.
Все машины пропусти и – 
счастливого пути.

2 команда "Светофоры"

Девиз: 

"Выполняй закон простой:
Красный свет зажегся – стой!
Желтый вспыхнул – подожди!
А зеленый свет – иди!

II. Конкурсы.

1 задание: "Конкурс капитанов".

Капитаны получают плакатик: помоги ребятам проехать к домику, не нарушая правил дорожного движения.

Изучить внимательно знаки /внизу/.

/3 балла; +1 балл за скорость/

2 задание: "Разминка".

Дети отвечают на вопросы.

1. Какие виды транспорта вы знаете?

2. Какие машины специального назначения вы знаете?

3. Что такое двустороннее движение?

4. Как надо правильно ходить по обочине?

5. Может ли автомобиль моментально остановиться? От чего зависит тормозной путь?

6. Как надо вести себя в городском транспорте?

7. С какого возраста можно ездить на велосипеде по улице?

8. Что такое "островок безопасности"?

9. Как нужно входить и выходить из транспорта?

10. Почему нельзя перебегать улицу перед движением транспорта?

Стих: "Приятели".

3 задание: "Транспорт"

/по 3 балла; +1балл за скорость/

Командам даются по 2 картинки, где изображены машины, собрать.

Стих: "Пострадал он не в атаке".

Слово учителя к 3 заданию:

"Первый русский автомобиль был создан еще в 18 веке. Сначала Леонтий Шамшуренков, а затем Иван Кулибин построили "самокатку", приводившееся в движение мускульной силой человека. Первый бензиновый двигатель построил в 1884 году морской офицер Карпович. В России и за рубежом уже тогда были попытки обеспечить безопасность дорожного движения. Например, в Англии впереди автомобиля должен был идти человек с флажком. Во Франции скорость движения бензиновых автомобилей в населенных пунктах не должна превышать скорость пешехода. В Германии владелец машины должен был заявить в полиции, по какой дороге он поедет на своей "бензиновой телеге".

Много можно рассказать об истории автомобиля. Но важно одно: было уважение к нему людей все эти годы.

Стих.

Игра. "Это я, это я, это все мои друзья".

Кто из вас в вагоне тесном
Уступил старушке место? (это я, ...)

Кто из вас идет вперед
только там, где переход? (это я, ...)

Кто из вас, идя домой,
Держит путь по мостовой? (молчат)

Кто бежит вперед так скоро,
Что не видит светофора? (молчат)

Знает кто, что красный свет –
Это значит – хода нет? (это я, это я, это все мои друзья).

Молодцы.

4 задание: "Дорожные знаки"

/по 1баллу за знак/

- Назвать знак:

В 1909 году в Париже установили 4 знака.

1 команда:

1) Обгон запрещен (запрещающий)
2) Место стоянки (информационно-указательный)
3) Ограничение скорости (предписывающий)
4) Опасный поворот (предупреждающий)
5) Движение велосипедов запрещено (запрещающий)
6) Пешеходный переход (предупреждающий)
7) Место остановки автобуса (информационно-указательный)
8) Пункт первой медицинской помощи (знак сервиса)

2 команда:

1) Автозаправочная станция (знак сервиса)
2) Подземный пешеходный переход (информационно-указательный)
3) Движение прямо (предписывающий)
4) Прочие опасности (предупреждающий)
5) Пешеходный переход (предупреждающий)
6) Разворот запрещен (запрещающий)
7) Движение пешеходам запрещено (запрещающий)
8) Светофорное регулирование (запрещающий)

Слово учителя: Вы знаете дорожные знаки, знаете правила дорожного движения. Правила – закон дороги, их знание и соблюдение необходимы. В Англии, где число автомобилей в 2 раза больше, чем в России, погибает ежегодно в 20 раз меньше детей, чем у нас. Составил обратную задачу. В среднем в нашей стране каждый день погибают 15 детей и 150 человек получают травмы, значит ежегодно дети совершают 600 000 ошибок. Задумайтесь.

Загадки болельщикам:

Там где строят новый дом,
ходит воин со щитом,
где пройдет он, станет гладко,
будет равная площадка. (бульдозер)

Чудо-дворник перед нами
Загребущими руками
За одну минуту сгрёб
Преогромнейший сугроб. (снегоочистительная машина)

Вот утюг, так утюг!
Ах, какой огромный!
Он прошел – дорога вдруг
Стала гладкой, ровной. (каток)

Держусь я только на ходу,
А если встану – упаду. (велосипед)

Длинной шеей поверчу – 
Груз тяжелый подхвачу.
Где прикажут – положу,
Человеку я служу. (подъемный кран)

Тянется нитка, среди нив петляя,
Лесом, перелесками
Без конца и края.
Ни её порвать,
Ни в клубок смотать. (дорога)

Минутка смеха "Говорят дети".

Сережа изучает дорожные знаки. Его спрашивают, что означает знак, где изображены нож и вилка.

- За рулем есть нельзя! Может быть авария.

Увидев в машине подголовники, сын спросил:

- Папа, а почему в нашей машине нет сиденья для головы?

Говорили о переезде на новую квартиру:

- А где лучше: на старой квартире или на новой?

- Лучше было на машине, на которой переезжали.

Однажды увидел мопед:

- Смотри, молодой мотоцикл поехал.

- Когда автобус сломался, я пошел пешком у папы на спине!

Первый раз увидев пожарный автомобиль, сильно удивился:

- А чего он так похож на томатный сок?

С синими всполохами мигалки по дороге проносится автомобиль "Скорой помощи".

- Папа, а куда это машина "Воспаление легких" поехала?

…Маленький сын поехал с отцом на машине, а потом рассказывал приятелям:

- Сначала папа обгонял все машине, а потом нас догнал какой-то мужчина в форме на мотоцикле. Он остановил нас и выписал папе рецепт, как мне в больнице.

- Мама, когда ты вышла замуж за папу, ты имела ключ к его сердцу?

- Имела!

- А у папы была в то время машина?

- Была!

- Значит, папа имел два ключа?

- Как – два?

Сын объяснил:

- Один ключ к твоему, мама, сердцу. А второй – к машине.

Однажды в классе учительница попросила Сережу разобрать предложение: Папа ушел в гараж. И тот ответил: папа – предложение, ушел - сказуемое, в гараж – предлог. Имел в виду предлог в прямом смысле слова.

Гараж и горожане – слова созвучные, и потому Сережа определил:

- Мы не горожане, а квартиранты. Ведь мы не в гараже живем, а в квартире.

5 задание: "Дорожный лабиринт"

Разгадывание кроссворда.

/по 1 баллу/

Пересечение двух дорог  /перекресток/

Этот конь не ест овса,
Вместо ног два колеса.
Сядь верхом и мчись на нем,
Только лучше правь рулем. /велосипед/

Где бы нам через дорогу к магазину подойти
Вот за этими ларьками,
Там, где стрелка у ворот,
Мы на стрелке этой сами прочитали … /переход/

Что за синий дом!
Ребятишек много в нем.
Носит обувь из резины
И питается бензином. /автобус/

Удивительный вагон!
Посудите сами.
Рельсы в воздухе, а он
Держит их руками. /троллейбус/

Что за плот, что за плот?
Через реку нас везёт? /паром/

Доска для шахмат на боку,
Что за машина – не пойму? /такси/

Это сильная машина
Едет на огромных шинах!
Сразу полгоры убрал
Семитонный /самосвал/

Что за деятель такой
С очень умной головой?
Подаёт сигнал судам, 
путь укажет поездам /семафор/

Я глазищами моргаю
Неустанно день и ночь.
И машинам помогаю,
И тебе хочу помочь. /светофор/

У машины – есть, у телеги – есть,
У велосипеда – есть, а у поезда – не счесть. /колесо/

В доме восемь дробь один
У заставы Ильича
Жил высокий гражданин,
по прозванию "Каланча" /Стёпа/

В два ряда дома стоят –
Десять, двадцать, сто подряд,
И квадратными глазами
Друг на друга все глядят. /улица/

Место это – не секрет.
Сам ты дашь сейчас ответ.
Коли ехать нам куда,
Быстро путь найдем сюда. /остановка/

Опасно совершать. /обгон/

Заменили кузов для различных грузов.
Стал закрыт со всех сторон,
называется … /фургон/

Овсом не кормят,
Кнутом не гонят.
А как пашет –
семь плугов тащит. /трактор/

III. Заключительная часть.

Учитель:

Чтоб жить, не зная огорченья,
Чтоб бегать, плавать и летать,
Ты должен правила движенья
Всегда и всюду соблюдать.

Подведение итогов игры.

«Путешествие Лунтика»

Описание работы: Данное внеклассное мероприятие предназначено для учителей начальных классов. Позволяет закрепить и обобщить знания детей о сигналах светофора и знакомит с дорожными знаками.

Цели: обобщить и закрепить знания учащихся о сигналах светофора и обязанностях пешехода (водителя) на дороге; развивать мышление, связную речь; воспитывать у детей культуру поведения на проезжей части дороги, интерес к изучению правил дорожного движения и сознательное понимание необходимости изучения правил.
Оборудование: макет большого светофора, рисунки дорожных знаков, кружки красного, жёлтого, зелёного цветов для каждого учащегося.

Ход мероприятия.

Ведущий:
Здравствуйте, Дорогие Друзья! 
Сегодня, мне хочется рассказать вам одну необычную историю, о приключениях лунного жителя.
Эта история произошла в земном царстве, пешеходном государстве!
Хотите послушать? (Да!) Отлично!

Приготовьте детки ушки,

Они растут не на макушке.
Они у деток сбоку,

Послушайте историю
Со сказочным припёком.

Звучит фоновая музыка.
«Высоко-высоко в небе среди мерцающих звёзд, вращалась вокруг Земли круглая Луна.
И жил на этой бледной красавице, любознательный Лунтик, который мечтал побывать на Земле. Как известно мечты сбываются.
Поэтому однажды по небесной лестнице он спустился на Землю и попал в Цветочный город.
Выходит Лунтик
- Ходит Лунтик, гуляет, то на Васильковую улицу зайдёт, то на Ромашковой остановится.»

Лунтик:
Какая красота! Какие улицы красивые, все в цветах! Машины едут, сигналят.

Под «Песню Незнайки» Г. Гладкова, выходит Незнайка.

Лунтик:
А вот и Незнайка.
Незнайка, привет!

Незнайка:
Привет, Лунтик!
Лунтик, как здорово, что ты решил нас навестить. Поехали, я покажу тебе наш Цветочный город.
Лунтик: А на чём мы поедем?
Незнайка:
А вон, сколько машин стоит. Давай одну выберем.

Спор машин (дети):
- Я машина, всех новее. 
- Я машина, всех быстрее.
- Я, как солнышко блещу.
- Я как молния лечу.
- Я машина, так машина, есть и фары, стёкла есть.
- А резиновые шины?
- Что там шины?
Даже номер- вот он –здесь!

Незнайка:
Лунтик, какая машина тебе больше понравилась?
Лунтик:
Вот такая! Блестящая! Крутая!

Под песню «Бибика», группы Волшебники двора, Лунтик и Незнайка едут, в выбранной машине. На пути им встречается светофор.

Незнайка: 
Ой, а что это за чудище трёхглазое?
Лунтик:
Я боюсь,…оно смотрит на нас и моргает.
Незнайка: 
Стой! Это не чудище вовсе, вон у него, окошки разноцветные есть.
Лунтик:
А может там кто-нибудь живёт? Давай постучимся и спросим! — Тук! Тук!

Появляется красный огонёк:
Я красный огонёк в светофоре живу.
Стой! Вперёд идти опасно!
Не рискуй собой напрасно.

Появляется жёлтый огонёк:
Я жёлтый огонёк.
Если я гляжу в окошко,
Подождать прошу немножко.

Появляется зелёный огонёк:
Я зелёный огонёк.
Когда горит зелёный свет,
Свободен путь – препятствий нет.

Танец огоньков с зонтиками.
(Жасмин «Песенка про светофор»)
В конце танца герои танцуют на дороге. Раздаётся свист.

Под песню «Опера», группы Любе, появляется инспектор Свистулькин.

Инспектор Свистулькин:
Это что за безобразие! Это вы танцы на дороге устроили? Вы что, не знаете, что на дороге запрещается танцевать?
Лунтик и Незнайка:
-Не знааааааем!

Инспектор Свистулькин:

-Тогда слушайте внимательно.

Свистулькин поёт песню на мотив песни «Запрещается- разрешается», музыка М.Парцхаладзе.
Каждый знает, что без правил,
Без дорожных не прожить.
Все должны мы на дороге
Осмотрительными быть.
Тут шалить, мешать народу –
Запрещается.
Играть только во дворе –
Разрешается.

Инспектор Свистулькин: Так, что же мне с вами делать? А вот что! Сейчас я вызову своего помощника Знайку! Он -то вас научит, как нужно вести себя на дороге.
Инспектор Свистулькин говорит по рации:
-Знайка, Знайка я Свистулькин, как слышно, приём. Знайка, тебе нужно срочно прибыть к светофору.

Под песню «Кота Леопольда», А. Калягина, на велосипеде въезжает Знайка, обращается к инспектору Свистулькину:
-Здравствуйте, Знайка по вашему приказанию прибыл!

Инспектор Свистулькин:
Знайка, меня вызывают в Солнечный город. Поэтому я тебе даю задание: познакомь Лунтика и Незнайку с азбукой дорог
Знайка:
Есть, познакомить Лунтика и Незнайку с дорожной азбукой.

Инспектор Свистулькин уходит.

Знайка:
Чтоб машины не спешили,
Шёл спокойно пешеход.
Знаки помогать решили,
И дежурят круглый год.

По обочине дороги,
Как солдатики стоят.
А вы строго выполняйте,
Всё, что вам они велят.

Под музыку выбегают дети - дорожные знаки и поют песню.

Песня на мотив “Песенка бременских музыкантов”.

На дороге нас важнее нету, 
Потому и бродим мы по свету. 
Только с нами не страшны тревоги, 
Нам любые по плечу дороги.

Мы свое призванье не забудем, 
Безопасность мы приносим людям!
Только тем, кто знаки эти знает,
Ничего в пути не угрожает.

Мы помочь готовы всем на свете,
Пусть нас учат взрослые и дети. 
Пусть дорог бояться перестанут, 
И машины им друзьями станут.

Дети!

Посреди дороги дети,
Мы всегда за них в ответе.
Чтоб не плакал их родитель,
Будь внимательней, водитель!

Движение пешеходов запрещено

В дождь и в ясную погоду
Здесь не ходят пешеходы.
Говорит им знак одно:
"Вам ходить запрещено!"

Пункт первой медицинской помощи

Если кто сломает ногу,
Здесь врачи всегда помогут.
Помощь первую окажут,
Где лечиться дальше, скажут.

Железнодорожный переезд

Не один здесь знак, а много:
Здесь железная дорога!
Рельсы, шпалы и пути –
С электричкой не шути. 

Место стоянки

Коль водитель вышел весь,
Ставит он машину здесь,
Чтоб, не нужная ему,
Не мешала никому. 

Место остановки автобуса, троллейбуса, трамвая

В этом месте пешеход
Терпеливо транспорт ждет.
Он пешком устал шагать,
Хочет пассажиром стать.

 

Подземный пешеходный переход

Знает каждый пешеход
Про подземный этот ход.
Город он не украшает,
Но машинам не мешает!

Пешеходный переход

Здесь наземный переход,
Ходит целый день народ.
Ты, водитель, не грусти,
Пешехода пропусти!

Движение запрещено

Этот знак ну очень строгий,
Коль стоит он на дороге.
Говорит он нам: "Друзья,
Ездить здесь совсем нельзя!"

Танец дорожных знаков.
(Песня «Дорожный знак» группа Фа-Солька)

Лунтик:
Спасибо! Мы обязательно разучим все знаки.
Незнайка: 
Лунтик, я тебе ещё не все улицы города показал, побежали скорей через дорогу.
Знайка:
Стойте! Переходить через дорогу можно только в специально предназначенных для этого местах.
Лунтик: 
А где же нам их найти?
Знайка: 
Сюда идёт моя подружка Зебрёнок, она вам подскажет.

Входит Зебрёнок, поёт песню.
(«Песенка Зебрёнка», И. Афанасьев)

Зебрёнок:
Теперь вам понятно, где нужно дорогу переходить?
Незнайка: 
Да, теперь мы знаем для чего эти полоски на дороге нарисовали!
Лунтик: 
Зебрёнок, Знайка, а пойдёмте с нами по городу гулять.
Вместе веселей!

Зебрёнок, Знайка:
Пойдёмте!

Уходят под музыку.

Ведущий:
Вот такая история произошла на улицах Цветочного города.
Лунтик с Незнайкой правил много теперь знают. Их никогда не нарушают.
А вы знаете правила дорожного движения? (Да).
А мы сейчас проверим.

Игра "Разрешается - запрещается" (хлопки - разрешается, топот – запрещается)

- Играть на мостовой ... (запрещается)

- Переходить улицы при зелёном сигнале светофора ... (разрешается)

- Перебегать улицу перед близко идущим транспортом ... (запрещается)

- Идти толпой по тротуару ... (разрешается)

- Переходить улицу по подземному переходу ... (разрешается)

- Переходить улицу при жёлтом сигнале светофора (запрещается)

- Помогать старикам и старушкам переходить улицу (разрешается)

- Велосипедистам цепляться за проезжие машины (запрещается)

- Обходить стоящий У тротуара транспорт спереди (запрещается)

- Идти по тротуару слева ... (запрещается)

- Выбегать на проезжую часть дороги ... (запрещается)

- Кататься на велосипеде, не держась за руль ... (запрещается)

- Болтать и громко смеяться в транспорте ... (запрещается)

- Уважать правила дорожного движения ... (разрешается)

Ведущий. Молодцы, ребята!
Должны мы без сомнения, все без исключения,
Не только дорожные правила знать, но и строго их выполнять!

Азбука дорожного движения.

Цель: Закрепление умения по использованию правил дорожного движения в различных практических ситуациях

Задачи:

Воспитывать умение правильно вести себя на дороге

Развивать быстроту и ловкость

Закрепить знания о транспорте, работе светофора, знания о дорожных знаках

Продолжать знакомить детей с работой сотрудников ГАИ

Ход развлечения:

Ведущий: Здравствуйте ребята, мы сегодня с вами поговорим о правилах дорожного движения. Ведь они созданы не только для водителей транспортных средств, но и для пешеходов. Нам с вами известно, что несоблюдение правил дорожного движения приводит к серьёзным последствиям.  Ребята, а скажите мне, кто следит за порядком на дорогах?

Дети: Инспектор ГАИ

Ведущий: Правильно, давайте споём о нем песню

Песня "Инспектор ГАИ" - Мультяшки

                                                   После окончания песни в зал вбегает Нюша.

Нюша: Ой здравствуйте, а куда это я попала?

Ведущий: Здравствуй Нюша, это детский сад, а мы с ребятами решили поговорить о правилах дорожного движения.

Нюша: Как интересно, а для чего эти правила дорожного движения?

Ведущий: Правила дорожного движения устанавливают порядок движения транспортных средств и пешеходов.

Нюша: У-у-у чего только не придумают, едишь себе да едь, а идёшь и иди.

Ведущий: Нет Нюша ты не права, оставайся с нами и ты сама всё увидишь.

А давай ка я проверю твои знания, вот держи картинки и знаки, тебе нудно подобрать к каждому знаку правильную картинку.

Игра «Подбери картинку»

Нюша пробует подобрать картинку, но у неё ни чего не получается, ведущий просит помочь детей.

Ведущий: Вот видишь Нюша, как наши ребята ловко всё сделали, а теперь послушай стихи.

Ребёнок

На дороге целый день

Сильное движение,

Не остановить поток

Даже на мгновение.

Ребёнок

Чтобы не случилось

Опасных столкновений,

Существуют Правила

Дорожного движения.

Выходит Светофорчик под песню В.Леонтьева «Светофор»

Светофорчик: Здравствуйте, я Светофорчик, и я слышал, что тут кто-то не знает правил дорожного движения?

Ведущий: Светофорчик, наши ребята знают правила дорожного движения, а вот Нюша хочет научиться.

Светофорчик: Ну тогда давайте проверим ваши знания, а Нюша послушает. Я буду задавать вопросы а вы должны дать правильный ответ.

Вопросы:

1.Какой транспорт перевозит людей? (пассажирский)

Светофорчик: Это правильно, предлагаю поиграть в игру «Автобус»

Подвижная игра «Автобус»

      В игре участвуют 3 человека, водитель садит пассажиров в обруч и перевозит.

2. К какому виду транспорта относится самосвал? (к грузовому)

Светофорчик: И это верный ответ

Эстафета «Перевези кирпичи»

Дети перевозят в грузовиках деревянные кирпичики, объезжая препятствия.

3.Сколько сигналов у светофора? (3)

Эстафета «Собери светофор»

Дети по очереди собирают светофор, обходя препятствия.

4.Как называется участок дороги для движения транспорта (проезжая часть)

5.Где нужно переходить дорогу? (по пешеходному переходу)

6.Какие бывают пешеходные переходы? (наземный, подземный)

Светофорчик: Молодцы, дорогу можно переходить только по пешеходному переходу.

Нюша: Ну и что, а я вот где хочу там и иду.

Ведущий: Нюша, это очень опасно, ведь перед пешеходным переходом водитель тормозит, чтобы пропустить пешехода. А если нет пешеходного перехода, водитель может не успеть остановить машину.

А давайте расскажем Нюше стихи про пешеходный переход.

Ребенок

Полосатый переход

Пешеходов разных ждет:

Идет с коляской мама,

Идет с собачкой дама.

Ребенок

Несет малыш игрушку,

Старик ведет старушку,

Две девочки идут,

Машины смирно ждут.

Подвижная игра «Пешеходный переход»

По тоннелю дети проползают (подземный переход), далее переходят по зебре переходу.

Нюша: Теперь я буду только по пешеходному переходу переходить дорогу.

Светофорчик: Скажите можно ли ездить в автомобиле детям без детского кресла?

Ответ детей: Нет

Светофорчик: Правильно, но вы должны не просто сидеть в кресле, а обязательно пристёгиваться.

Нюша: А зачем пристёгиваться? А как же вертеться и крутится, баловаться?

Ведущий: Пристёгиваться нужно обязательно, для того что бы уберечься от травм. А если вертеться и крутится, то водитель будет отвлекаться, и не внимательно следить за ситуацией на дороге, что может привести к аварии.

Ребёнок

У штанов и у машины

Есть спасения ремни.

Ими ты свою машину

К себе крепко пристегни!

Нюша: И то правда, а поиграть можно и потом.

Танец «Бибика» - Барбарики

Светофорчик: На какой свет светофора можно переходить дорогу

Ответ детей: Зелёный

Нюша: А я вот вообще не смотрю на светофор, когда хочу, тогда и иду.

Ведущий: Нюша это не правильно, ведь переходить дорогу можно только на зелёный свет, на красный нужно стоять, а на жёлтый приготовиться идти. Ведь когда для пешеходов горит красный свет, то для машин загорается зелёный. Это сделано для того, что бы автомобиль, не сбил пешехода во время движения. Поэтому автомобили и пешеходы двигаются по очереди.

Светофорчик: А может вы знаете стихи обо мне?

Ребёнок

Светофор нас в гости ждет.

Освещает переход.

Загорелся красный глаз:

Задержать он хочет нас.

Если красный – нет пути.

Красный свет – нельзя идти.

Ребёнок

Желтый свет – не очень строгий:

Жди, нам нет пока дороги.

Ярко-желтый глаз горит:

Все движение стоит!

Ребёнок

Наконец, зеленый глаз

Открывает путь для нас.

Полосатый переход

Пешеходов юных ждет!

Светофорчик: А я предлагаю поиграть в игру

Подвижная игра «Пешеход и светофор»

На зелёный свет дети шагают на месте, на жёлтый хлопают в ладоши, на красный стоят.

Нюша: Спасибо ребята, теперь я буду внимательно смотреть на светофор.

Светофорчик: А теперь я буду загадывать загадки о дорожных знаках, а вы должны найти нужный знак.

(девочкам в руки даются дорожные знаки)

Я не мыл в дороге рук,

Поел фрукты, овощи.

Заболел и вижу пункт

Медицинской помощи.

Знак «Пункт первой медицинской помощи»

Тормози водитель. Стой!

Знак - запрет перед тобой.

Самый строгий этот знак,

Чтоб не въехал ты впросак.

Должен знак ты соблюдать,

«Под кирпич» не заезжать.

Знак «Въезд запрещён»

Площадка детская у дома

По Правилам – жилая зона.

Подскажет знак водителю –

Во дворе - будь бдительным.

Едешь тихо, осторожно,

Припаркуйся, там, где можно.

Знак «Жилая зона»

Стоп на знаке. В чем тут дело?

Тормози шофер умело,

Не глуши мотор, замри,

Все в порядке? Дальше жми.

Знак «Движение без остановки запрещено»

Остановка, толпится народ.

Скоро автобус подойдёт.

Здесь ждут транспорт городской,

Едут в офис, в цех, домой.

Едут в школу, детский сад,

В праздник едут на парад.

В уличном круговороте

Транспорт городской в почете!

Знак «Остановка автобуса или троллейбуса»

Долго ехали, устали,

И желудки заурчали,

Это нам они признались,

Что давно проголодались.

Не прошло пяти минут

Знак висит – обедай тут.

Знак «Пункт питания»

Светофорчик: А теперь я предлагаю поиграть в игру «К своему знаку беги»

Подвижная игра «К своему знаку беги» Дети делятся на команды по 5-7 человек, один ребёнок берёт знак в руки и становится в обруч, остальные дети из команды образуют вокруг него круг. Пока звучит музыка дети ходят по площадке (залу), когда музыка останавливается дети бегут к своему знаку образуя круг. Дети со знаками меняют своё место перебегая в другой обруч.

Нюша: Ребята, спасибо большое вам я поняла, что обязательно нужно соблюдать правила дорожного движения. Я сейчас пойду и расскажу своим друзьям о правилах дорожного движения.

Нюша уходит, дети с ней прощаются.

Светофорчик: Ребята, вы молодцы, я вижу, что вы знаете правила дорожного движения, а теперь я пойду в другой детский сад, а вам напоминаю о том, что бы вы не забывали о соблюдении правил дорожного движения.

Светофорчик уходит, дети с ним прощаются.

Ведущий: Ребята, на этом наш праздник закончился.

Материально-техническое обеспечение.

Для реализации программы необходимы следующие объекты и средства материально-технического обеспечения:

- настенные классные и магнитные доски для вывешивания демонстрационного материала,

- экран для демонстрации презентаций и видеофрагментов,

- демонстрационное оборудование (компьютер, музыкальный центр, мультипроектор,

- вспомогательное оборудование для осуществления проектной и исследовательской деятельности (принтер, сканер, фото и видеотехника).

А также экранно-звуковые пособия:

- мультимедийные образовательные ресурсы, интернет-ресурсы, аудиозаписи, видеофильмы, слайды, мультимедийные презентации.

Библиотечный фонд:

- энциклопедическая и справочная литература,

- научно-популярные книги, содержащие дополнительный познавательный материал развивающего характера по различным темам курса.

Список литературы, Интернет-ресурсов

http://138.uralschool.ru/

http://festival.1september.ru/

http://www.coolreferat.com/Общие_методы_воспитания

http://www.vashpsixolog.ru/primary-school-age/

http://pedsovet.org/

http://tehnologi.su/