Рабочая программа курса внеурочной деятельности "Юный сценарист"

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

внеурочной деятельности

Кружок «Юный сценарист»

Составила:

Титова С.А.

2022г.

Пояснительная записка

Кружковое объединение «Юный сценарист» имеет культурологическую направленность дополнительной образовательной программы.

Важнейшей целью современного образования и одной из приоритетных задач общества и государства является воспитание нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России. В новом Федеральном государственном образовательном стандарте общего образования процесс образования понимается не только как процесс усвоения системы знаний, умений и компетенций, составляющих инструментальную основу учебной деятельности учащегося, но и как процесс развития личности, принятия духовно-нравственных, социальных, семейных и других ценностей. В связи с отдалением современных детей от чтения книг и с возникающими отсюда проблемами (оскудение словарного запаса современных школьников, неумение связывать отдельные единицы речи в текст, неумение грамотно и связно выражать свои мысли и, как следствие, боязнь говорить на аудиторию (класс), уход в себя, замкнутость, сложности в общении), большое значение приобрела проблема развития речи у детей, чему и будут способствовать лингвистические, речевые, интонационные практикумы, предусмотренные программой данного курса. . Причины введения данного курса обусловлены необходимостью компенсировать недостаточное количество часов на лингвистические, культурологические и творческие практикумы базисной программы.

Актуальность программы обусловлена и тем, что занятия театральным искусством, разнообразные по содержанию и форме, воспитывают у школьников эстетическое отношение к тому, что является прекрасным в быту, в природе и искусстве. Театральные игры и школьные инсценировки положительно влияют на развитие мышления и творческой фантазии учеников.

Педагогическая целесообразность программы объясняется формированием высокого интеллекта духовности через мастерство. Программа направлена на то, чтобы через сценическое искусство приобщить детей к творчеству.

Общеобразовательная программа направлена на детей 14-16 лет.

Сроки реализации общеобразовательной программы курса внеурочной деятельности –34 часа.

Цель программы: воспитание и развитие творчески активной, понимающей, умной, воспитанной личности, обладающей художественным вкусом, собственным мнением, развитой связной речью.

Задачи программы:

• создание необходимой творческой атмосферы в коллективе: взаимопонимания, доверия, уважения друг к другу;

• расширение общего и художественного кругозора, общей и специальной культуры, обогащение эстетических чувств и развитие у школьников художественного вкуса;

• развитие речи, мышления в ходе усвоения таких приемов мыслительной деятельности, как умение анализировать, синтезировать, сравнивать, обобщать, выделять главное, доказывать и опровергать;

• формирование общей способности искать и находить новые решения необычными способами, новые подходы к рассмотрению предлагаемой ситуации;

• формирование способности «прочтения» жизненной ситуации межличностного взаимодействия по аналогии с художественным текстом, сценирования как рефлексивного управления ситуациями межличностного взаимодействия;

• участие в детских мероприятиях, фестивалях, конкурсах.

• Формы занятий.

• Принцип работы программы предполагает сочетание коллективных, групповых и индивидуальных форм организации на занятиях. Коллективные задания вводятся в программу с целью формирования опыта общения и чувства коллективизма.

Методы работы на занятиях.

• Сценическое искусство включает множество методов самовыражения личности:

• - ролевая игра ( исполнение роли учит детей ориентироваться на сцене, строить диалог с партнёром, запоминать слова героев инсценировки, развивать зрительную память, наблюдательность, фантазию);

• - культура речи (на данном этапе развивается чёткая дикция, разнообразная интонация, творческая фантазия, пополняется словарный запас);

• - ритмопластика (данный метод позволяет детям учить и запоминать нужные позы, учит создавать различные образы, развивает координацию движений).

Предполагаемые результаты реализации программы

Личностные результаты.

У учеников будут сформированы:

• потребность сотрудничества со сверстниками, доброжелательное отношение к сверстникам, бесконфликтное поведение, стремление прислушиваться к мнению одноклассников;

• целостность взгляда на мир средствами литературных произведений;

• этические чувства, эстетические потребности, ценности и чувства на основе опыта слушания и заучивания произведений художественной литературы;

• осознание значимости занятий театральным искусством для личного развития.

Метапредметными результатами изучения курса является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

Обучающийся научится:

• понимать и принимать учебную задачу, сформулированную учителем;

• планировать свои действия на отдельных этапах работы над пьесой;

• осуществлять контроль, коррекцию и оценку результатов своей деятельности;

• анализировать причины успеха/неуспеха, осваивать с помощью учителя позитивные установки типа: «У меня всё получится», «Я ещё многое смогу».

Познавательные УУД:

Обучающийся научится:

• пользоваться приёмами анализа и синтеза при чтении и просмотре видеозаписей, проводить сравнение и анализ поведения героя;

• понимать и применять полученную информацию при выполнении заданий;

• проявлять индивидуальные творческие способности при сочинении рассказов, сказок, этюдов, подборе простейших рифм, чтении по ролям и инсценировании.

Коммуникативные УУД:

Обучающийся научится:

• включаться в диалог, в коллективное обсуждение, проявлять инициативу и активность

• работать в группе, учитывать мнения партнёров, отличные от собственных;

• обращаться за помощью;

• формулировать свои затруднения;

• предлагать помощь и сотрудничество;

• слушать собеседника;

• договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, приходить к общему решению;

• формулировать собственное мнение и позицию;

• осуществлять взаимный контроль;

• адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Предметные результаты:

Учащиеся научатся:

• читать, соблюдая орфоэпические и интонационные нормы чтения;

• выразительному чтению;

• различать произведения по жанру;

• развивать речевое дыхание и правильную артикуляцию;

• видам театрального искусства, основам актёрского мастерства;

• сочинять этюды по сказкам;

• умению выражать разнообразные эмоциональные состояния (грусть, радость, злоба, удивление, восхищение)

Содержание программы

Тема 1 «Введение в программу «Мастерская юного сценариста»».

Понятия: Язык. Слово. Речь.

Тема 2 «Вначале было Слово...».

Понятия: Культура речи. Диалог. Монолог.

Тема 3 «Дыхание. Дикция. Артикуляция».

Понятия: Дикция. Интонация. Ударение.

Тема 4 «Поза. Мимика. Жесты».

Понятия: Публичное выступление как искусство. Основные упражнения.

Тема 5 «Управление и владение своим вниманием».

Понятия: Приемы привлечения внимания. Приемы удержания внимания. Секреты профессиональных ораторов.

Тема 6 «Сценарий как предметно-изобразительная и композиционная основа сценического представления».

Понятия: Сценарий. Действующие лица. Ведущий.

Тема 7«Описательная часть сценария. Текстовая часть оформления. Световые и звуковые эффекты».

Понятия: Структура сценария. Логика. Основные составляющие.

Тема 8«Идея замысла».

Понятия: Замысел. Тема

Тема 9 Вера актёра в правду вымысла. Вера зрителя в то, во что верит актёр»

Понятия: Роль актера. Роль ведущего. Внешний вид. Реквизит.

Тема 10 «Репетиция»

Понятия: Репетиция. Этапы репетиции. Роли на репетиционной площадке.

Тема 11 «Литературный вечер»

Понятия: Мероприятие. Анкетирование. Итоговая рефлексия.

Учебно-тематический план

.

Список литературы

• Агапова, И. Пьесы для школьного театра. /И. Агапова, М. Давыдова. – М.: Тлада, 2003.

• Алянский, Ю.А. Азбука театра. /Ю.А. Алянский. – М., 1975.

• . - Волгоград: Учитель, 2006.

• Дубровский Э. Сценарий как модель социальной деятельности// Искусство кино. 1976.No1.

• Ладыженская, Т.А. Речь. /Т.А. Ладыженская. - М.: Педагогика, 1990.

• Литвинцева Г. Сценарное мастерство.-М.: 1980.

• Марков О.И. Сценарная технология. -К.: КГУКИ,2004.

• Мигунов А.С. Художественный образ. -М.: 1985

• Ожегов, С.И. Словарь русского языка. /С.И. Ожегов. – М.: Русский язык, 1989.

• Рубб А.А. Тайна режиссерского замысла.-М.: 1999.

• Стрельцова, Л.Е. Литература и фантазия. /Л.Е. Стрельцова. - М.: Просвещение, 1992.

• Соловейчик, М. //М. Соловейчик. Первое сентября. – М.: Первое сентября.

• О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей. Приложение к письму Департамента молодежной политики, воспитания и социальной поддержки детей Минобразования науки России от 11.12.2006г., № 06-1844.

• Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.4.1251-03 (зарегистрировано в Минюсте 27.05.03. №4594).

6