Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №3
142300, Московская область, г. Чехов, ул. Лопасненская, стр. 1/1
Телефоны: 8 (49672) 6-52-74, 8 (49672) 2-38-70
_____________________________________________________________
Утверждена
приказом директора школы
от «30» августа 2017 г.
№ 90.о.
Рабочая программа
курса внеурочной деятельности
( спортивно - оздоровительного направления)
« Будь здоров»
Срок реализации: один учебный год
Возрастная категория: 3 класс
Составитель: Гущина Наталья Вячеславовна
учитель начальных классов первой категории
2017 год
Пояснительная записка
к рабочей программе курса внеурочной деятельности спортивно - оздоровительного направления « Будь здоров» в 3 б классе
Рабочая программа разработана на основе:
Закон РФ «Об образовании» (в действующей редакции)
Методические рекомендации об организации внеурочной деятельности при введении ФГОС начального образования (Письмо Департамента начального образования Минобрнауки России от 12мая 2011 г. №03-296;
федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010г. №1897;
приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.12.2015 г. № 1577 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897»;
примерной начальной образовательной программы начального общего образования, одобренной федеральным учебно-методическим объединением по начальному образованию, протокол от 08.04.2015 г. № 1/15;
образовательной программы начального уровня начального образования МБОУ СОШ №3, утвержденной приказом директора школы от 28.08.2014г. №80.о.;
методического конструктора. Григорьев, Д.В.Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор : пособие для учителя / Д. В. Григорьев,
П. В. Степанов. — М. : Просвещение, 2011. — 223 с;
8. Программы внеурочной деятельности для начальной школы («Будь здоров» Программы внеурочной деятельности для начальной школы: 1-4 классы / Аракелян В.
Рабочая программа разработана в соответствии с положением о рабочей программе МБОУ СОШ №3, утвержденной приказом директора школы от 30.07.2017 г. №85.о.
Рабочая программа внеурочной деятельности кружка «Будь здоров» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и авторской программы Аракелян В. А. «Будь здоров».
Данная программа реализует спортивно-оздоровительное направление.
Актуальность программы:
Как никогда актуальной остаётся проблема сохранения и укрепления здоровья с раннего возраста. Решающая роль в её решении отводится школе. Ей доверено воспитание новых поколений россиян. Помочь России выйти из кризиса смогут только успешные люди. Успешные – значит понимающие своё предназначение в жизни, умеющие управлять своей судьбой, здоровые физически и нравственно (способные к самопознанию, самоопределению, самореализации, самоутверждению). Только здоровый ребёнок может успешно учиться, продуктивно проводить свой досуг, стать в полной мере творцом своей судьбы.
Цели программы:
- создание наиболее благоприятных условий для формирования у младших школьников отношения к здоровому образу жизни как к одному из главных путей в достижении успеха.
-приобщение к занятиям подвижными играми, использование их в свободное время на основе формирования интересов к определённым видам двигательной активности.
Задачи, решаемые в рамках данной программы:
обеспечить двигательную активность младших школьников во внеурочное время;
познакомить детей с разнообразием подвижных игр и возможностью использовать их при организации досуга;
профилактика вредных привычек;
воспитывать у детей осознанное отношение к необходимости закаляться, заниматься спортом, есть овощи и фрукты, чтобы противостоять болезням;
развивать: сообразительность, речь, воображение, коммуникативные умения, внимание, ловкость, сообразительность, инициативу, быстроту реакции, и так же эмоционально-чувственную сферу;
воспитывать культуру игрового общения, ценностного отношения к играм как наследию и к проявлению здорового образа жизни.
Срок реализации данной программы 1 год.
На изучение курса в 3 классе отводится 2 часа в неделю – 68 часов.
Возраст детей: 9 лет.
Виды деятельности:
- организация и проведение инструктажа по технике безопасности в разных ситуациях;
- организация и проведение разнообразных мероприятий по всевозможным видам спорта: бег, прыжки, развивающие упражнения с разными предметами (мячи, скакалки и пр.);
- организация и проведение подвижных и спортивных игр;
- организация и проведение динамических прогулок и игр на свежем воздухе в любое время года;
- активное использование спортивной площадки и спортивного зала ;
- проведение мероприятий, направленных на профилактику вредных привычек;
- проведение совместных мероприятий с родителями и детьми.
Алгоритм работы с подвижными играми.
1.Знакомство с содержанием игры.
2.Объяснение содержания игры.
3.Объяснение правил игры.
4.Разучивание игр.
5.Проведение игр.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса
Воспитательные результаты работы по данной программе внеурочной деятельности можно оценить по двум уровням.
Результаты первого уровня (приобретение школьником социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни): приобретение школьниками знаний об основах здорового образа жизни; об основных нормах гигиены; о технике безопасности при занятии спортом; о русских народных играх и играх разных народов; о правилах конструктивной групповой работы; об основах разработки проектов и организации коллективной творческой деятельности; о способах самостоятельного поиска, нахождения и обработки информации.
Результаты второго уровня (формирование позитивного отношения школьника к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом): развитие ценностных отношений школьника к своему здоровью и здоровью окружающих его людей, к спорту и физкультуре.
В результате реализации программы у обучающихся будут сформированы УУД.
Личностные результаты.
У учеников будут сформированы:
установка на безопасный, здоровый образ жизни;
потребность сотрудничества со сверстниками, доброжелательное отношение к сверстникам, бесконфликтное поведение, стремление прислушиваться к мнению одноклассников;
этические чувства на основе знакомства с культурой русского народа
уважительное отношение к культуре других народов.
Метапредметными результатами изучения курса является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).
Регулятивные УУД:
Обучающийся научится:
понимать и принимать учебную задачу, сформулированную учителем;
осуществлять контроль, коррекцию и оценку результатов своей деятельности.
Познавательные УУД:
Обучающийся научится:
проводить сравнение и классификацию объектов;
понимать и применять полученную информацию при выполнении заданий;
проявлять индивидуальные творческие способности.
Коммуникативные УУД:
Обучающийся научится:
работать в группе, учитывать мнения партнеров, отличные от собственных;
обращаться за помощью;
формулировать свои затруднения;
предлагать помощь и сотрудничество.
Основными формами организации учебно-познавательной деятельности учащихся являются:
беседа,
игра;
практическое занятие;
конкурсы, соревнования;
подготовка и проведение игр и праздников;
изготовление наглядных пособий для занятий;
просмотр видеоматериалов;
знакомство с научно-популярной литературой;
самостоятельная работа, работа в парах, в группах, творческие и проектные практические работы.
Методы обучения:
В процессе занятий используются следующие методы: наглядный, словесный, практический.
Наглядный метод: просмотр фильмов, слайдов, презентаций; экскурсии; наблюдения; целевые прогулки.
Словесный метод: чтение стихотворений; беседы с элементами диалога, обобщающих рассказов; ответы на вопросы педагога, детей; сообщение дополнительного материала; рассматривание наглядного материала; рассказы детей по схемам, иллюстрациям, моделирования сказок; разбор житейских ситуаций; проведение викторин, конкурсов, тематических вечеров.
Практический метод: проведение игр (дидактические, подвижные, малоподвижные, инсценировки и др.); постановка праздничных концертов, конкурсов, викторин; проведение экскурсии различной направленности; организация вечеров с родителями, для родителей.
Виды деятельности:
- организация и проведение инструктажа по технике безопасности в разных ситуациях;
- организация и проведение разнообразных мероприятий по всевозможным видам спорта: бег, прыжки, развивающие упражнения с разными предметами (мячи, скакалки и пр.);
- организация и проведение подвижных и спортивных игр;
- организация и проведение динамических прогулок и игр на свежем воздухе в любое время года;
- активное использование спортивной площадки и спортивного зала ;
- проведение мероприятий, направленных на профилактику вредных привычек;
- проведение совместных мероприятий с родителями и детьми.
Алгоритм работы с подвижными играми.
1.Знакомство с содержанием игры.
2.Объяснение содержания игры.
3.Объяснение правил игры.
4.Разучивание игр.
5.Проведение игр.
Содержание курса
Программа внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Будь здоров» включает в себя знания, установки, личностные ориентиры и нормы поведения, обеспечивающие сохранение и укрепление физического и психического здоровья. Данная программа является комплексной программой по формированию культуры здоровья обучающихся, способствующая познавательному и эмоциональному развитию ребёнка. Включает в себя, как теоретическую – Азбуку здоровья, так и практическую части – организация подвижных игр.
Очень важно, чтобы профилактика асоциальных явлений взяла своё начало в начальных классах. Важно воспитание полезных привычек как альтернативы привычкам вредным и формирование установок на ведение здорового образа жизни. Программа помогает создать поведенческую модель, направленную на развитие коммуникабельности, умение делать самостоятельный выбор, принимать решения, ориентироваться в информационном пространстве. В программу включено знакомство с различными подвижными играми. Игра – естественный спутник жизни, ребенка, источник радостных эмоций, обладающий великой воспитательной силой. Народные игры являются частью патриотического, эстетического и физического воспитания детей. У них формируются устойчивое, заинтересованное, уважительное отношение к культуре родной страны, создаются эмоционально положительная основа для развития патриотических чувств: любви к Родине; ее культуре и наследию. Подвижные игры имеют и оздоровительное значение. Правильно организованные подвижные игры должны оказывать благотворное влияние на рост, развитие и укрепление костно-связочного аппарата, мышечной системы, на формирование правильной осанки детей.
Добрым быть приятнее, чем злым, завистливым и жадным (6 ч)
Как воспитывать уверенность и бесстрашие. Учимся думать. Спеши делать добро. Почему мы говорим неправду. Поможет ли нам обман. «Неправда – ложь» в пословицах и поговорках. Спешите делать добро. Если кому-нибудь нужна твоя помощь.
Общие подвижные символические игры (9 ч)
Игры для формирования правильной осанки. Игры с прыжками. Игры с метанием, передачей и ловлей мяча.
Почему мы не слушаемся родителей (5 ч)
Почему дети и родители не всегда понимают друг друга. Все ли желания выполнимы
Как воспитать в себе сдержанность. Как доставить родителям радость. Наказание.
Вредные привычки (2 ч)
Мир моих увлечений. Вредные привычки и их профилактика.
Игры для развития внимания (3 ч)
Общеразвивающие игры (6 ч)
Игры с разными предметами (4ч)
Разучивание подвижных игр.
Подарки (2 ч)
Как относиться к подаркам
Как принимать подарки. Как дарить подарки
Одежда (1 ч)
Как нужно одеваться.
Правила поведения (8 ч)
Как вести себя с незнакомыми людьми. Ответственное поведение. Как вести себя, когда что-то болит. Как вести себя за столом. Как вести себя в гостях. Как вести себя в общественных местах. Как вести себя в транспорте и на улице. Как вести себя в театре, кино, школе.
«Нехорошие слова». Недобрые шутки (3 ч)
Умеем ли мы вежливо общаться. Умеем ли мы общаться по телефону. Чистота слова.
Хороводные игры (3 ч)
Игры в помещении (6 ч)
Разучивание подвижных игр.
Свободное время (2 ч)
Разучивание подвижных игр.
Дружба (2 ч)
Что такое дружба. Кто может считаться настоящим другом.
Мир русских народных игр (3 ч)
Разучивание подвижных игр.
ЗОЖ (3 ч)
Огонек здоровья. Путешествие в страну Здоровья. Культура здорового образа жизни.
Тематическое планирование c определением основных видов деятельности учащихся
| № занятия | Темы курса | Виды деятельности учащихся |
| 1. Добрым быть приятнее, чем злым, завистливым и жадным (6 ч) |
| 1.
2. 3.
4.
5. 6. | Как воспитывать уверенность и бесстрашие Учимся думать Спеши делать добро. Почему мы говорим неправду Поможет ли нам обман. «Неправда – ложь» в пословицах и поговорках Спешите делать добро Если кому-нибудь нужна твоя помощь | Беседы (использование презентации), выполнение занимательных заданий в парах и творческих работ. Чтение и обсуждение пословиц и поговорок. |
| 2. Общие подвижные символические игры (9 ч) |
| 7.
8.
9. 10. 11.
12. 13.
14. 15. | Игры для формирования правильной осанки. П/и «Бои на бревне», «Ванька-встанька» П/и «Лошадки», «Найди жгут» П/и «Скакалочка», «Удочка» Игры с прыжками. П/и «Кто дальше», «Попрыгунчики» П/и «Караси и щука», «Змейка» П/и «Воробушки и кот», «Болото» Игры с метанием, передачей и ловлей мяча. П/и «Охотники и утки», «Сильный бросок» П/и «Мячик кверху», «Лови мяч» П/и «Свечки», «Зевака» | Разучивание подвижных игр, обсуждение правил безопасности во время игры.
|
| 3. Почему мы не слушаемся родителей (5 ч) |
| 16.
17. 18. 19. 20. | Почему дети и родители не всегда понимают друг друга Все ли желания выполнимы Как воспитать в себе сдержанность Как доставить родителям радость Наказание | Беседы, работа в группах, обыгрывание ситуаций. |
| 4. Вредные привычки (2 ч) |
| 21.
22. | Вредные привычки Как отучить себя от вредных привычек | Беседа. Изучаем правила поведения. Просмотр и обсуждение обучающего фильма.
|
| 5. Игры для развития внимания (3 ч) |
| 23. 24. 25.
| П/и «Волк и овцы» П/и «Жмурки», «Ловишка» П/и «Заря», «Корзинки» | Разучивание игр. |
| 6. Общеразвивающие игры (6 ч) |
| 26. 27. 28.
29. 30. 31. | П/и «Ворота» П/и «Встречный бой» П/и «Во поле береза», «Вытолкни за круг» П/и «Казаки и разбойники» П/и «Перетягивание каната» П/и «Камешек» | Разучивание игр. |
| 7. Игры с разными предметами (4ч) |
| 32. 33. 34.
35.
| П/и «Домики», «Городки» П/и «Лапта», «Единоборство» П/и «Двенадцать палочек», «Достань камушек» П/и «Коршун», «Кольцо» | Разучивание игр. |
| 8. Подарки (2 ч) |
| 36. 37.
| Как относиться к подаркам Как принимать подарки. Как дарить подарки | Беседа. Беседа - практикум. |
| 9. Одежда (1 ч) |
| 38.
| Как нужно одеваться | Просмотр презентации. Рисование моделей одежды для дома, школы, спорта, праздника и др. |
| 11. Правила поведения (8 ч) |
| 39.
40. 41. 42. 43. 44.
45.
46. | Как вести себя с незнакомыми людьми Ответственное поведение Как вести себя, когда что-то болит Как вести себя за столом Как вести себя в гостях Как вести себя в общественных местах Как вести себя в транспорте и на улице Как вести себя в театре, кино, школе | Просмотр и обсуждение фрагментов обучающих фильмов. Беседа Викторина. |
| 12. «Нехорошие слова». Недобрые шутки (3 ч) |
| 47. 48.
49. | Умеем ли мы вежливо общаться Умеем ли мы общаться по телефону Чистота слова | Игра-практикум. |
| 13. Хороводные игры (3 ч) |
| 50. 51.
52. | П/и «Ясное золото», «Плетень» П/и «Просо сеяли», «Луг- лужочек» П/и «Заинька», «Ручеек» | Разучивание игр. |
| 14. Игры в помещении (6 ч) |
| 53. 54.
55. 56. 57. 58. | П/и «Море волнуется», «Колечко» П/и «Все в кружок», «Слепой козел» П/и «Птичник», «Тяни – пускай» П/и «Кольцо», «Орехи» П/и «Два Мороза», «Гуси - лебеди» П/и «Волк во рву», «У медведя во бору» | Разучивание игр. |
| 15. Свободное время (2 ч) |
| 59. 60. | Чем заняться после школы Умей организовать свой досуг | Беседа. |
| 16. Дружба (2 ч) |
| 61. 62. | Что такое дружба Кто может считаться настоящим другом | Беседа, разучивание песен о дружбе. |
| 17. Мир русских народных игр (3 ч) |
| 63.
64. 65. | П/и «Проводы березы», «Бой крашенками» П/и «Шапочники», «Коробейники» П/и «Сказочница», «Гусиное перо» | Разучивание игр. |
| 18. ЗОЖ (3 ч) |
| 66. 67. 68. | Огонек здоровья Путешествие в страну Здоровья Культура здорового образа жизни | Подготовка и проведение праздника. |
Учебно-тематический план кружка «Будь здоров»
| № п/п | Тема раздела | Количество часов |
| по авторской программе | по рабочей программе |
| 1 | Добрым быть приятнее, чем злым, завистливым и жадным | 6 | 6 |
| 2 | Общие подвижные символические игры | 9 | 9 |
| 3 | Почему мы не слушаемся родителей | 5 | 5 |
| 4 | Вредные привычки | 2 | 2 |
| 5 | Игры для развития внимания | 3 | 3 |
| 6 | Общеразвивающие игры | 6 | 6 |
| 7 | Игры с разными предметами | 4 | 4 |
| 8 | Подарки | 2 | 2 |
| 9 | Одежда | 1 | 1 |
| 10 | Правила поведения | 8 | 8 |
| 11 | «Нехорошие слова». Недобрые шутки | 3 | 3 |
| 12 | Хороводные игры | 3 | 3 |
| 13 | Игры в помещении | 6 | 6 |
| 14 | Свободное время | 2 | 2 |
| 15 | Дружба | 2 | 2 |
| 16 | Мир русских народных игр | 3 | 3 |
| 17 | ЗОЖ | 3 | 3 |
|
| Итого: | 68 | 68 |
Календарно-тематическое планирование кружка «Будь здоров»
| № п/п | Тема | Теория | Практика | Дата |
| Добрым быть приятнее, чем злым, завистливым и жадным (6 ч) |
| 1 | Как воспитывать уверенность и бесстрашие | 1 |
|
|
| 2 | Учимся думать | 1 |
|
|
| 3 | Спеши делать добро. Почему мы говорим неправду | 1 |
|
|
| 4 | Поможет ли нам обман. «Неправда – ложь» в пословицах и поговорках | 1 |
|
|
| 5 | Спешите делать добро | 1 |
|
|
| 6 | Если кому-нибудь нужна твоя помощь | 1 |
|
|
| Общие подвижные символические игры (9 ч) |
| 7 | Игры для формирования правильной осанки. П/и «Бои на бревне», «Ванька-встанька» |
| 1 |
|
| 8 | П/и «Лошадки», «Найди жгут» |
| 1 |
|
| 9 | П/и «Скакалочка», «Удочка» |
| 1 |
|
| 10 | Игры с прыжками. П/и «Кто дальше», «Попрыгунчики» |
| 1 |
|
| 11 | П/и «Караси и щука», «Змейка» |
|
|
|
| 12 | П/и «Воробушки и кот», «Болото» |
| 1 |
|
| 13 | Игры с метанием, передачей и ловлей мяча. П/и «Охотники и утки», «Сильный бросок» |
| 1 |
|
| 14 | П/и «Мячик кверху», «Лови мяч» |
| 1 |
|
| 15 | П/и «Свечки», «Зевака» |
| 1 |
|
| Почему мы не слушаемся родителей (5 ч) |
| 16 | Почему дети и родители не всегда понимают друг друга | 1 |
|
|
| 17 | Все ли желания выполнимы | 1 |
|
|
| 18 | Как воспитать в себе сдержанность | 1 |
|
|
| 19 | Как доставить родителям радость | 1 |
|
|
| 20 | Наказание | 1 |
|
|
| Вредные привычки (2 ч) |
| 21 | Вредные привычки | 1 |
|
|
| 22 | Как отучить себя от вредных привычек | 1 |
|
|
| Игры для развития внимания (3 ч) |
| 23 | П/и «Волк и овцы» |
| 1 |
|
| 24 | П/и «Жмурки», «Ловишка» |
| 1 |
|
| 25 | П/и «Заря», «Корзинки» |
| 1 |
|
| Общеразвивающие игры (6 ч) |
| 26 | П/и «Ворота» |
| 1 |
|
| 27 | П/и «Встречный бой» |
| 1 |
|
| 28 | П/и «Во поле береза», «Вытолкни за круг» |
| 1 |
|
| 29 | П/и «Казаки и разбойники» |
| 1 |
|
| 30 | П/и «Перетягивание каната» |
| 1 |
|
| 31 | П/и «Камешек» |
| 1 |
|
| Игры с разными предметами (4ч) |
| 32 | П/и «Домики», «Городки» |
| 1 |
|
| 33 | П/и «Лапта», «Единоборство» |
| 1 |
|
| 34 | П/и «Двенадцать палочек», «Достань камушек» |
| 1 |
|
| 35 | П/и «Коршун», «Кольцо» |
| 1 |
|
| Подарки (2 ч) |
| 36 | Как относиться к подаркам | 1 |
|
|
| 37 | Как принимать подарки. Как дарить подарки | 1 |
|
|
| Одежда (1 ч) |
| 38 | Как нужно одеваться | 1 |
|
|
| Правила поведения (8 ч) |
| 39 | Как вести себя с незнакомыми людьми | 1 |
|
|
| 40 | Ответственное поведение | 1 |
|
|
| 41 | Как вести себя, когда что-то болит | 1 |
|
|
| 42 | Как вести себя за столом | 1 |
|
|
| 43 | Как вести себя в гостях | 1 |
|
|
| 44 | Как вести себя в общественных местах | 1 |
|
|
| 45 | Как вести себя в транспорте и на улице | 1 |
|
|
| 46 | Как вести себя в театре, кино, школе | 1 |
|
|
| «Нехорошие слова». Недобрые шутки (3 ч) |
| 47 | Умеем ли мы вежливо общаться | 1 |
|
|
| 48 | Умеем ли мы общаться по телефону | 1 |
|
|
| 49 | Чистота слова | 1 |
|
|
| Хороводные игры (3 ч) |
| 50 | П/и «Ясное золото», «Плетень» | 1 |
|
|
| 51 | П/и «Просо сеяли», «Луг- лужочек» | 1 |
|
|
| 52 | П/и «Заинька», «Ручеек» | 1 |
|
|
| Игры в помещении (6 ч) |
| 53 | П/и «Море волнуется», «Колечко» |
| 1 |
|
| 54 | П/и «Все в кружок», «Слепой козел» |
| 1 |
|
| 55 | П/и «Птичник», «Тяни – пускай» |
| 1 |
|
| 56 | П/и «Кольцо», «Орехи» |
| 1 |
|
| 57 | П/и «Два Мороза», «Гуси - лебеди» |
| 1 |
|
| 58 | П/и «Волк во рву», «У медведя во бору» |
| 1 |
|
| Свободное время (2 ч) |
| 59 | Чем заняться после школы | 1 |
|
|
| 60 | Умей организовать свой досуг | 1 |
|
|
| Дружба (2 ч) |
| 61 | Что такое дружба | 1 |
|
|
| 62 | Кто может считаться настоящим другом | 1 |
|
|
| Мир русских народных игр (3 ч) |
| 63 | П/и «Проводы березы», «Бой крашенками» |
| 1 |
|
| 64 | П/и «Шапочники», «Коробейники» |
| 1 |
|
| 65 | П/и «Сказочница», «Гусиное перо» |
| 1 |
|
| ЗОЖ (3 ч) |
| 66 | Огонек здоровья | 1 |
|
|
| 67 | Путешествие в страну Здоровья | 1 |
|
|
| 68 | Культура здорового образа жизни | 1 |
|
|
|
| Итого: | 37 | 31 |
|
Перечень учебно-методического обеспечения
Баранцев С.А. Физкультурно-оздоровительная работа в школе. - М.: Просвещение, 1988.
Безруких М. М. , Филиппова Т.А, Макеева А.Г Разговор о правильном питании / Методическое пособие.- М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2004.
Былеев Л.В., Сборник подвижных игр. – М., 1990.
Васильков Г.А., От игр к спорту. – М., 1995.
Глязер С., Зимние игры и развлечения. – М., 1993.
Горский В.А. Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование. М., Просвещение, 2010.
Григорьев Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя /Д.В. Григорьев, П.В. Степанов. – М.: Просвещение, 2010.
Ковалько В.И. Школа физкультминуток.- М., ВАКО, 2005.
Ковалько В.И. Здоровьесберегающие технологии в начальной школе 1–4-е классы.
Коротков М.И. Подвижные игры детей. М.: Сов. Россия, 1987.
Кенеман А.В. Детские подвижные игры народов СССР. - М.: Просвещение, 1988.
Патрикеев, А.Ю. Подвижные игры.1-4 класса. М.: Вако, 2007.
Степанов П.В., Сизяев С.В., Сафронов Т.С. Программы внеурочной деятельности. Спортивно-оздоровительная деятельность. - М., Просвещение, 2011.
DVD «Уроки тётушки Совы» - ТО «Маски», Москва, 2009.
DVD «Азбука безопасности на дороге» - ТО «Маски», Москва, 2009.
Материально-технические средства обучения
1. мультимедийный проектор;
2. компьютер;
3. экран;
4. магнитофон;
5. принтер.
"Согласовано"
Протокол заседания ШМК
учителей начальных классов
от "30" августа 2017 г.
№1
"Согласовано"
Заместитель директора по ОВВВР с детьми
__________Е.П. Зубрилина
"30" августа 2017 г.
432
116 432 
