Рабочая программа "Литературное чтение на родном языке".4 класс. Школа России

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Личностными результатами изучения литературного чтения на родном языке в начальной школе являются:

• формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России,

• восприятие русского языка как явление национальной культуры;

• осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества;

• формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

• формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

• осознание языка как основного средства человеческого общения;

• понимание того, что правильная устная и письменная речь является показателем индивидуальной культуры человека;

• способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

• способность к итоговому и пооперационному самоконтролю;

• овладение словами речевого этикета;

• развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально - нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

• развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

• освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

• формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

• развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально - нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
  
  

Метапредметными результатами изучения предмета «Литературное чтение на родном языке» в 4-м классе является формирование следующих универсальных учебных действий.

Регулятивные УУД:

• уметь принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

• формировать умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

• учиться определять наиболее эффективные способы достижения результата;

• формировать умение самостоятельно работать с некоторыми заданиями учебника, осознавать недостаток информации, использовать школьные толковые словари;

Познавательные УУД:

• использовать различные способы поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в овладении логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

• осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами и составлять тексты в устной и письменной формах;

• овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;

• выделять существенную информацию из текстов разных видов;

• сравнивать произведения и их героев, классифицировать произведения по заданным критериям;

• устанавливать причинно-следственные связи между поступками героев произведений; находить аналогии в повседневной жизни;

• уметь работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;

• освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
  
  

Коммуникативные УУД:

• активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;

• готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;

• определение общей цели и путей ее достижения;

• умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

• осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

• готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

• развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

• готовность слушать собеседника и вести диалог;

• готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;

• излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
  
  

Предметными результатами изучения учебного предмета «Литературное чтение на родном языке» в 4 классе являются формирование следующих умений:

Обучающийся научится:

• отличать подготовленную и неподготовленную речь;

• осознавать важность соблюдения норм (орфоэпических, лексических, грамматических) для успешного общения;

• знать и реализовывать жанры комплимента, поздравления с учѐтом коммуникативной ситуации;

• знать особенности диалога и монолога;

• знать основные способы правки текста (замена слов, словосочетаний, предложений; исключение ненужного, вставка и т.д.);

• создавать по аналогии собственный текст в жанре сказки и загадки;

• восстанавливать текст, дополняя его начало или окончание, или пополняя его событиями;

• составлять устный рассказ по репродукциям картин художников или на основе личного опыта;

• составлять устный рассказ на основе прочитанных произведений с учетом коммуникативной задачи (для разных адресатов).

Обучающийся получит возможность научиться:

• называть свои речевые роли в разных ситуациях общения;

• приводить примеры успешного общения в жизни людей и в литературных произведениях;

• устанавливать ассоциации с жизненным опытом, с впечатлениями от восприятия других видов искусства;

• приводить примеры ситуаций, когда следует говорить подробно, а когда – кратко;

• оценивать похвалу с точки зрения еѐ правдивости и отобранных средств выражения;

• определять позиции героев художественного текста, позицию автора художественного текста;

• вести рассказ (или повествование) на основе сюжета известного литературного произведения, дополняя и/или изменяя его содержание, например, рассказывать известное литературное произведение от имени одного из действующих лиц или неодушевленного предмета;

• создавать серии иллюстраций с короткими текстами по содержанию прочитанного (прослушанного) произведения; работать в группе, создавая сценарии и инсценируя прочитанное (прослушанное, созданное самостоятельно) художественное произведение, в том числе и в виде мультимедийного продукта

В результате изучения курса «Литературное чтение на родном языке» в 4 классе

Обучающийся научится:

• овладению учебными действиями с языковыми единицами и умению использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач;

• овладению первоначальными умениями ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, формирования базовых навыков выбора адекватных языковых средств для успешного решения коммуникативных задач;

• обогащению активного и потенциального словарного запаса, культуре владения родным языком в соответствии с нормами устной и письменной речи, правилами речевого этикета;

Обучающийся получит возможность научиться:

• обогащать активный и потенциальный словарный запаса, развивать культуру владения родным языком в соответствии с нормами устной и письменной речи, правилами речевого этикета;

• ценностному отношению к родному языку как хранителю культуры, включится в культурно-языковое поле своего народа,

• умениям ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, формированию базовых навыков выбора адекватных языковых средств для успешного решения коммуникативных задач;

• позитивному отношению правильной устной и письменной родной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека;

• формированию первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Преданья старины глубокой (4 ч.)

Малые жанры устного народного творчества. Былины и летописи. «Повесть временных лет». Исторические рассказы С.Алексеева. Проект «Легенды и предания моей семьи».

Лирика родной природы (4 ч.)

Осень в природе и поэзии русской полосы (А.С. Пушкин, Ф.И. Тютчев, С.А.Есенин). Картины родной природы в произведениях К.Д. Паустовского и М.М. Пришвина. Природа в произведениях поэзии земляков. Мир живой природы в произведениях М. Колосова «Ежишка», Е. Носова «Тридцать зерен».

Народные традиции и обычаи (4 ч.)

Рождественские рассказы и стихотворения в родной литературе (Н. Шмелев, Л. Андреев, И. Бродский). Рождественские рассказы и стихотворения в родной литературе (Н.Шмелев, Л. Андреев, И. Бродский.) Светлые праздники весны. Масленица. Образ птицы в русском фольклоре и поэзии. Народные праздники. Жаворонки, Благовещенье.

К малой родине любовь (4 ч.)

«Белый гусь» Е.И. Носова – символ самоотверженной отцовской любви. К.Д. Воробьев. Проблемный диалог по повести «У кого поселятся аисты?» В.И. Детков. Зерна истины писателя-земляка: «Отдавать легче, чем просить». Проект «Малая родина в произведениях русских писателей». Что мы называем своей Родиной? Урок – читательская конференция.

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ