Рабочая программа МДК.01.05 Естествознание с методикой преподавания для специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании 2024

_{Вид учебной работы}

_{Объем часов}

_Всего

_{В т. ч.}

_{в форме практ.подг.}

_{Объем образовательной нагрузки}

_{Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)}

₁₁₀

_{в том числе:}

_{теоретические занятия}

₅₈

_{практические занятия}

₅₀

₈

_{самостоятельная работа обучающихся}

₂

_{Промежуточная аттестация (форма, семестр)}

_{Дифференцированный зачет – 2, 3}

Наименование разделов профессионального модуля (ПМ), междисциплинарных курсов (МДК) и тем

Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работ (проект)

Объем часов

Уровень освоения

Всего

В т.ч. в форме практ. подготовки

1

2

3

4

МДК.01.05 Естествознание с методикой преподавания

110

8

Раздел 1. Методика преподавания предмета «Окружающий мир» как педагогическая наука, в том числе в условиях компенсирующего и коррекционно-развивающего образования

Содержание:

12

1

Тема 1.1. Задачи и содержание начального курса «Окружающий мир»

4

2

1. Цели и задачи преподавания курса «Окружающий мир» в начальной школе, в том числе компенсирующего и коррекционно-развивающего образования

1

2. Особые образовательные потребности обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в курсе «Окружающий мир»

1

3. Содержание учебного материала предмета «Окружающий мир», принципы отбора

1

Практические занятия:

1

1. Формирование ключевых компетенций у обучающихся младшего школьного возраста с сохранным развитием и ОВЗ через учебные занятия по окружающему миру

1

2

Тема 1.2. Методика преподавания предмета «Окружающий мир» как педагогическая наука

4

2

1. Методика преподавания предмета «Окружающий мир» как педагогическая наука, ее предмет, задачи, межпредметные связи

1

2. Приоритетные направления развития образовательной системы Российской Федерации. ФГОС НОО, в том числе обучающихся с ОВЗ

1

Практические занятия:

2

1. Методологические основы и методы исследования методики преподавания естествознания

1

2. Развитие методики преподавания начального курса «Окружающий мир» в России.

1

3

Тема 1.3. Обзор программ по предмету «Окружающий мир» в начальной школе

4

2

1. Современные тенденции в методике преподавания учебного предмета «Окружающий мир»

1

2. Структура примерных основных и адаптированных образовательных программ по предмету «Окружающий мир»

1

Практические занятия:

2

1. Анализ рабочих программ и учебно-методических комплексов по предмету «Окружающий мир» на основе ФГОС

1

2. Разработка индивидуальных образовательных маршрутов для обучающихся с сохранным развитием и с ограниченными возможностями здоровья

1

Раздел 2. Естественнонаучные понятия начального курса «Окружающий мир»

Содержание:

4

1

Тема 2.1. Естественнонаучные понятия начального курса «Окружающий мир»

4

2

1. Понятие как педагогическая категория. Характеристика понятий начального курса «Окружающий мир»

1

2. Основы формирования понятий при изучении окружающего мира в начальной школе

1

Практические занятия:

2

1. Составление схемы формирования и развития естественнонаучного понятия начального курса «Окружающий мир»

2

Раздел 3. Методы и методические приемы обучения в начальном курсе «Окружающий мир», в том числе в условиях компенсирующего и коррекционно-развивающего образования

Содержание:

10

1

Тема 3.1. Методы и методические приемы обучения в начальном курсе «Окружающий мир», в том числе в условиях компенсирующего и коррекционно-развивающего образования

10

3

1. Классификация методов и приемов обучения. Словесные методы обучения, их виды, характеристика, значение в процессе изучения окружающего мира

1

2. Практические методы обучения, их виды, значение. Наблюдение – ведущий метод изучения окружающего мира

1

3. Наглядные методы обучения, их значение и методика использования при ознакомлении с окружающим миром

1

4. Активные и интерактивные методы обучения. Моделирование как метод обучения на уроках окружающего мира

1

5. Метод проектов в преподавании предмета «Окружающий мир» в начальной школе, методика его организации

1

6. Комплексное использование методов и приемов обучения на уроках окружающего мира в начальной школе

1

Практические занятия:

4

1. Методика организации рассказа и беседы на занятиях по окружающему миру в начальной школе

1

2. Методика организации наблюдений за природой в начальной школе. Дневники наблюдения

1

3. Методика организации опытов и практических работ на занятиях по окружающему миру в начальной школе

1

4. Анализ урока окружающего мира в начальной школе по выявлению используемых методов и приемов обучения

1

Раздел 4. Материальная

база обучения предмету «Окружающий мир» в начальной школе, в том числе в условиях компенсирующего и коррекционно-развивающего образования

Содержание:

8

1

Тема.4.1. Материальная база обучения предмету «Окружающий мир» в начальной школе, в том числе в условиях компенсирующего и коррекционно-развивающего образования

8

3

1. Требования к оснащению учебного кабинета окружающего мира, формированию его безопасной и комфортной предметно-развивающей среды

1

2. Натуральные средства обучения на уроках окружающего мира, их классификация и характеристика

1

3. Искусственные средства обучения на уроках окружающего мира, их классификация и характеристика

1

4. Современные средства и устройства информатизации на уроках окружающего мира, порядок их применения для решения профессиональных задач

1

Практические занятия:

4

1. Классификация и области эффективного использования средств обучения на уроках окружающего мира в начальной школе

1

2. Методика работы с натуральными средствами обучения на уроках окружающего мира

1

3. Методика работы с искусственными средствами обучения на уроках окружающего мира

1

4. Методические приемы работы с учебником на уроках окружающего мира в начальной школе

1

Раздел 5. Формы организации учебного процесса при изучении окружающего мира в начальной школе, в том числе в условиях компенсирующего и коррекционно-развивающего образования

Содержание:

12

1

Тема 5.1. Форма обучения как педагогическая категория. Урок - основная форма обучения

10

3

1. Формы организации учебного процесса при изучении окружающего мира в начальной школе. Урок как основная форма обучения, его типы

1

2. Комбинированный урок окружающего мира, его структура, формирование УУД обучающихся

1

3. Контроль и оценка учебных достижений обучающихся с сохранным развитием и ограниченными возможностями здоровья на уроках окружающего мира

1

4. Модификации основных типов уроков окружающего мира в начальной школе, в том числе компенсирующего и коррекционно-развивающего образования

1

5. Календарно-тематическое планирование начального курса «Окружающий мир»

1

Практические занятия:

5

1. Разработка технологической карты комбинированного урока окружающего мира в начальной школе

1

2. Разработка оценочных средств для проверки результатов освоения курса «Окружающий мир» в соответствии с уровнем развития обучающихся

1

3. Проектирование и реализация фрагмента нетрадиционного урока окружающего мира в начальной школе

1

4. Разработка календарно-тематического плана по заданному разделу начального курса «Окружающий мир»

1

5. Анализ урока окружающего мира в начальной школе

1

2

Тема 5.2. Внеурочная деятельность при изучении окружающего мира в начальной школе, в том числе компенсирующего и коррекционно-развивающего образования

2

3

1. Внеурочная деятельность обучающихся при изучении окружающего мира, ее значение, формы, методика организации

1

Практические занятия:

1

1. Проектирование и реализация экскурсии по изучению окружающего мира в начальной школе

1

Раздел 6. Человек и природа. Неживая природа, методические особенности преподавания в начальной школе, в том числе компенсирующего и коррекционно-развивающего образования

Содержание:

34

1

Тема 6.1. Земля и Вселенная

6

2

1. Понятие о Вселенной и Солнечной системе. Звезды и планеты. Земля – планета Солнечной системы

1

2. Форма и размеры Земли. Движение Земли вокруг оси. Развитие представлений о форме и положении Земли во Вселенной

1

3. Движение Земли вокруг Солнца. Луна – спутник Земли. Солнечные и лунные затмения

1

4. Смена времени суток и времен года, методика изучения в начальной школе

1

Практические занятия:

2

1. Тепловые пояса Земли, методика изучения в начальной школе, в том числе компенсирующего и коррекционно-развивающего образования

1

2. Проектирование и реализация фрагмента урока окружающего мира по теме «Земля и Вселенная» в начальной школе

1

2

Тема 6.2. План и карта

6

2

2

1. Ориентирование на местности по сторонам горизонта. Компас, методика работы с ним в начальной школе

1

2. План предмета и местности. Методика работы с планом местности в начальной школе

1

3. Географическая карта, ее виды, картографические проекции. Методика работы с картой в начальной школе

1

4. Глобус – модель Земли. Основные линии и точки, цвета глобуса, методика изучения в начальной школе

1

Практические занятия:

2

Практическая работа 1.

2

1. Чтение и составление плана местности на уроках окружающего мира в начальной школе

2

3

Тема 6.3. Литосфера

8

2

2

1. Литосфера. Внутреннее строение Земли. Внутренние и внешние факторы формирования рельефа.

1

2. Рельеф Земли. Формы рельефа. Горы и равнины. Рельеф Краснодарского края

1

3. Минералы и горные породы, их классификация. Полезные ископаемые, их свойства и применение

1

4. Почва, ее состав и свойства. Полезные ископаемые и почвы Краснодарского края, их охрана

1

Практические занятия:

4

1. Методика работы с картой на уроках окружающего мира в начальной школе. Обзор рельефа суши

1

2. Методика изучения состава и свойств почвы на уроках окружающего мира в начальной школе

1

Практическая работа 2.

2

1. Методика работы с коллекцией минералов и горных пород на уроках окружающего мира в начальной школе

2

4

Тема 6.4. Гидросфера

8

2

2

1. Гидросфера Земли. Свойства воды и ее значение в природе. Круговорот воды в природе

1

2. Мировой океан. Поверхностные воды суши, их виды, характеристика

1

3. Подземные воды, их виды. Образование родника. Минеральные источники, их значение для человека.

1

4. Водоемы Краснодарского края, их характеристика, методика изучения. Охрана водных ресурсов

1

Практические занятия:

4

1. . Методика работы с картой в начальной школе. Обзор гидросферы Земли

1

2. Проектирование и реализация фрагмента урока окружающего мира по теме «Гидросфера» в начальной школе

1

Практическая работа 3.

2

1. Методика изучения свойств и круговорота воды на уроках окружающего мира в начальной школе

2

5

Тема 6.5. Атмосфера

6

2

1. Атмосфера, ее состав и строение, методика изучения в начальной школе. Температура воздуха

1

2. Давление атмосферы. Образование ветров, их виды. Вода в атмосфере. Образование облаков, виды осадков

1

3. Погода и климат. Климат Краснодарского края. Охрана атмосферы

1

Практические занятия:

3

1. Методика организации наблюдений за погодой в начальной школе

1

2. Проектирование и реализация фрагмента урока окружающего мира по теме «Атмосфера» в начальной школе

2

Раздел 7. Человек и природа. Живая природа, методические особенности преподавания в начальной школе, в том числе компенсирующего и коррекционно-развивающего образования

Содержание:

28

1

Тема 7.1. Биосфера. Растения

14

2

2

1. Биосфера. Отличие живого от неживого. Многообразие органического мира, методика изучения в начальной школе

1

2. Ботаника – наука о растениях. Многообразие растений, их значение в природе и жизни человека

1

3. Основы анатомии и физиологии растений. Особенности строения клеток и тканей растений. Фотосинтез

1

4. Основы систематики растений. Водоросли, мхи, папоротникообразные: биологические особенности, многообразие, значение

1

5. Семенные растения: биологические особенности, многообразие, значение в природе и жизни человека

1

6. Грибы: биологические особенности, многообразие, значение в природе и жизни человека, методика изучения

1

7. Растительные сообщества. Сезонные изменения в растительном мире, методика изучения. Охрана растений

1

Практические занятия:

7

1. Семенное и вегетативное размножение растений, методика изучения в начальной школе

2

2. Методика изучения покрытосеменных растений в начальной школе, в том числе компенсирующего и коррекционно-развивающего образования

1

3. Наблюдение и анализ урока окружающего мира в начальной школе по теме «Растения»

1

4. Проектирование и реализация фрагмента урока окружающего мира по теме «Растения» в начальной школе.

1

Практическая работа 4.

2

1. Части цветкового растения, их значение, методика изучения в начальной школе

2

2

Тема 7.2. Животные

10

2

1. Зоология – наука о животных. Многообразие животных, их классификация, значение в природе и жизни человека

1

2. Простейшие и кишечнополостные: биологические особенности, классификация, значение в природе и жизни человека

1

3. Черви, моллюски и иглокожие: биологические особенности, классификация, значение в природе и жизни человека

1

4. Членистоногие: биологические особенности, классификация, значение в природе и жизни человека

1

5. Тип хордовые: биологические особенности, классификация, значение в природе и жизни человека

1

Практические занятия:

5

1. Методика изучения беспозвоночных животных в начальной школе, в том числе компенсирующего и коррекционно-развивающего образования

1

2. Методика изучения позвоночных животных в начальной школе, в том числе компенсирующего и коррекционно-развивающего образования

1

3. Сезонные изменения в животном мире, методика изучения. Охрана животных

1

4. Системы органов человека, их роль в процессах жизнедеятельности организма

1

5. Проектирование и реализация фрагмента урока окружающего мира по теме «Животные» в начальной школе

1

3

Тема 7.3. Природа России и родного края

4

2

1. Понятие о природной зоне, методика изучения. Арктические пустыни, тундра, лесная зона: особенности географического положения, климата, растительного и животного мира

1

2. Степи, пустыни, субтропики: особенности географического положения, климата, растительного и животного мира

1

Практические занятия:

2

1. Сравнительная характеристика природных зон в начальной школе

1

2. Природа Краснодарского края, методика изучения в начальной школе, в том числе компенсирующего и коррекционно-развивающего образования

1

Самостоятельная работа обучающихся.

Обобщение и систематизация материала по курсу МДК.01.05 Естествознание с методикой преподавания

2

Всего во взаимодействии с преподавателем:

108

8

Всего часов:

110

Тематика курсовых работ по МДК. 01.05:

1. Игра как метод экологического воспитания младших школьников с устойчивой неуспеваемостью на учебных занятиях окружающего мира.

2. Интеллектуальные игры по учебному предмету «Окружающий мир» как способ активизации дополнительного чтения учащихся с устойчивой неуспеваемостью.

3. Интеллектуальные игры по учебному предмету «Окружающий мир» как способ активизации дополнительного чтения учащихся.

4. Межпредметные связи на учебных занятиях по окружающему миру в начальной школе, в том числе компенсирующего и коррекционно-развивающего образования как условие формирования и развития познавательных УУД у младших школьников с устойчивой неуспеваемостью.

5. Межпредметные связи на учебных занятиях по окружающему миру в начальной школе, в том числе компенсирующего и коррекционно-развивающего образования как условие формирования и развития познавательных УУД у младших школьников с ОВЗ.

6. Обобщение и систематизация знаний на учебных занятиях по окружающему миру как способ формирования логических УУД младших школьников с устойчивой неуспеваемостью.

7. Организация и проведение краеведческой работы как условие патриотического воспитания младших школьников с устойчивой неуспеваемостью.

8. Работа с терминами на учебных занятиях по окружающему миру как способ формирования первоначальных природоведческих и обществоведческих понятий у младших школьников.

9. Систематические наблюдения в природе как способ формирования познавательных УУД младших школьников с устойчивой неуспеваемостью.

10. Систематические наблюдения в природе как способ формирования познавательных УУД младших школьников с ОВЗ.

11. Специфика наблюдения как метода изучения окружающего мира в начальных классах, в том числе компенсирующих и коррекционно-развивающих.

12. Формирование понятийно- категориального аппарата на учебных занятиях по окружающему миру у младших школьников с устойчивой неуспеваемостью.

13. Формирование понятийно- категориального аппарата на учебных занятиях по окружающему миру у младших школьников с ОВЗ.

14. Экскурсия как способ формирования познавательных УУД у младших школьников с устойчивой неуспеваемостью на учебных занятиях по окружающему миру

15. Изучение сезонных явлений в природе как способ формирования экологических представлений у младших школьников с устойчивой неуспеваемостью.

16. Интегрированные учебные занятия в курсе «Окружающий мир» как способ формирования познавательных УУД у младших школьников.

17. Использование картографического материала на учебных занятиях по окружающему миру как способ формирования пространственных представлений у младших школьников с устойчивой неуспеваемостью.

18. Межпредметные связи на учебных занятиях по окружающему миру как условие формирования коммуникативных и познавательных УУД младших школьников с устойчивой неуспеваемостью Изучение природных связей на учебных занятиях по окружающему миру как способ формирования научного мировоззрения у младших школьников с устойчивой неуспеваемостью.

19. Изучение природных связей на учебных занятиях по окружающему миру как способ формирования научного мировоззрения у младших школьников с ОВЗ.

20. Особенности изучения природных зон как условие формирования целостной картины мира у младших школьников.

21. Первоначальные понятия о животных как основа формирование у младших школьников с устойчивой неуспеваемостью целостного представления о живой природе.

22. Первоначальные понятия о животных как основа формирование у младших школьников с ОВЗ целостного представления о живой природе.

23. Преодоление негативных отношений младших школьников к некоторым животным, как способ воспитания нравственных качеств у младших школьников с устойчивой неуспеваемостью.

24. Экологическое образование как способ формирования у младших школьников ответственного отношения к природе.

25. Организация и проведение краеведческой работы как условие патриотического воспитания младших школьников.

26. Организация и проведение краеведческой работы как условие патриотического воспитания младших школьников с устойчивой неуспеваемостью.

27. Организация и проведение краеведческой работы как условие патриотического воспитания младших школьников с ОВЗ.

28. Формирование нравственно-этических отношений у младших школьников посредством организации различных видов деятельности обучающихся на уроках окружающего мира.

29. Формирование нравственно-этических отношений у младших школьников с устойчивой неуспеваемостью посредством организации различных видов деятельности на уроках окружающего мира.

30. Обучение приемам классификации на уроках окружающего мира как способ формирование обществоведческих понятий у младших школьников с устойчивой неуспеваемостью.

31. Обучение приемам классификации на уроках окружающего мира как способ формирование обществоведческих понятий у младших школьников с ОВЗ

32. Обучение приемам классификации на учебных занятиях по окружающему миру как способ формирования обществоведческих понятий у младших школьников.