Рабочая программа междисциплинарного курса «Семейное право»

ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ АВТОНОМНАЯ

НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ

«СМОЛЕНСКИЙ КОЛЛЕДЖ

МЕЖДУНАРОДНОГО ЮРИДИЧЕСКОГО ИНСТИТУТА»

Цикловая методическая комиссия профессиональных дисциплин

УТВЕРЖДАЮ

Директор колледжа

__________________ Н.Н. Никитина

«31» мая 2024 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОГО КУРСА

Семейное право

УГС:	40.00.00 Юриспруденция
Специальность:	40.02.04 Юриспруденция
Направленность:	Юрист в сфере правового обеспечения деятельности организаций и граждан
Квалификация выпускника:	юрист
Форма обучения:	очная, заочная
Срок обучения (по очной форме):	2 года 10 месяцев 1 год 10 месяцев

Рассмотрена на заседании ЦМК профессиональных дисциплин протокол № 4 от 20 мая 2024 г.

Обсуждена и рекомендована на заседании УМС, протокол № 6 от 23 мая 2024 г. Одобрена на заседании Педагогического совета, протокол № 9 от 28 мая 2024 г.

Смоленск

2024

СОДЕРЖАНИЕ

1. Цели и задачи междисциплинарного курса

2. Место междисциплинарного курса в структуре образовательной программы

3. Перечень планируемых результатов обучения по междисциплинарному курсу

4. Объем междисциплинарного курса и виды учебной работы

5. Содержание междисциплинарного курса

5.1. Тематический план для очной формы обучения

5.2. Тематический план для заочной формы обучения

5.3. Содержание разделов и тем междисциплинарного курса

5.4. Содержание занятий семинарского типа

6. Ресурсное обеспечение

6.1. Перечень основной и дополнительной литературы, нормативных правовых актов

6.2. Перечень информационных технологий и ресурсов сети «Интернет»

7. Описание материально-технической базы

1. Цели и задачи междисциплинарного курса

Цели междисциплинарного курса:

- сформировать у обучающихся общепрофессиональные и профессиональные компетенции в области применения норм семейного права;

- сформировать у обучающихся теоретические знания в сфере правового регулирования семейных отношений, сочетающееся с научным анализом семейного законодательства и практики его применения;

- сформировать у обучающихся практические умения и навыки в сфере правового регулирования семейных отношений.

Задачи изучения междисциплинарного курса:

- изучить основные теоретические положения семейного права;

- рассмотреть законодательство, регулирующее семейные правоотношения;

- усвоить сущность и содержание семейных правоотношений и овладеть отраслевой правовой терминологией;

- научить самостоятельно осуществлять подбор и анализ нормативных актов и судебной практики, имеющей значение для реализации семейных норм в сфере регулирования семейных правоотношений;

- развить навыки самостоятельно рассматривать и разрешать семейно-правовые конфликты на основе полученных знаний, в том числе по вопросам защиты прав и законных интересов участников семейных правоотношений в судах общей юрисдикции;

- научить составлять брачный договор и алиментное соглашение.

2. Место междисциплинарного курса в структуре образовательной программы

Междисциплинарный курс «Семейное право» входит в профессиональный цикл и является частью профессионального модуля ПМ.03 «Правовое обеспечение деятельности организаций и оказание юридической помощи физическим лицам и их объединениям».

Учебная дисциплина реализуется в семестрах согласно учебным планам по формам обучения.

Изучению междисциплинарного курса предшествует обязательное освоение следующих дисциплин:

№ п/п	Наименование предшествующих дисциплин	№ разделов и тем
1.	Введение в специальность	отдельные темы
2.	Теория государства и права	отдельные темы
3.	Конституционное право	отдельные темы
4.	Гражданское право	отдельные темы

Междисциплинарный курс обеспечивает в последующем освоение обучающимися следующих МДК и практик:

№ п/п	Наименование обеспечиваемых дисциплин, МДК, практик	№ разделов и тем
1.	Административный процесс	отдельные темы
2.	Гражданский процесс	отдельные темы
3.	Судебная и альтернативные формы защиты прав организаций и физических лиц	отдельные темы
4.	Адвокатура и нотариат	отдельные темы
5.	Учебная практика	все этапы
6.	Производственная практика (по профилю специальности)	все этапы

3. Перечень планируемых результатов обучения по междисциплинарному курсу

Код и наименование компетенции	Знания	Умения	Владения
ОК 01 Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам	методов и способов решения профессиональных задач в конкретной области и в смежных областях	распознавать задачу в профессиональном или социальном контексте; анализировать ее; применять эффективные методы и способы решения задачи; оценивать результат и последствия своих действий	навыком составления алгоритма профессиональных действий
ОК 02 Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности	принципов работы с информацией и информационными технологиями, включая справочные правовые системы; основных видов источников информации и их особенностей; методов сбора, обработки и анализа информации; принципов организации и хранения данных	осуществлять поиск информации в различных источниках; обрабатывать и анализировать информацию; систематизировать и классифицировать данные; использовать современные информационные технологии для решения профессиональных задач	навыком поиска информации в интернете и специализированных базах данных с использованием ключевых слов; методами оценки достоверности источников информации; навыком работы с большими объёмами информации
ОК 03 Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере, использовать знания по правовой и финансовой грамотности в различных жизненных ситуациях	основных принципов планирования и реализации профессионального и личностного развития; правовых и финансовых аспектов функционирования судебных и правоохранительных органов	планировать профессиональное и личностное развитие; применять правовые и финансовые знания для решения профессиональных задач	навыком определения целей и приоритетов развития в профессиональной сфере
ОК 04  Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде	основных принципов и методов эффективного общения и сотрудничества; методов предотвращения и разрешения конфликтов в коллективе	устанавливать и поддерживать общение в коллективе, не допуская конфликтов; планировать и распределять задачи между членами коллектива при выполнении общей работы; используя знания по дисциплине осуществлять взаимодействие на основе развитой правовой культуры	навыком активного слушания; способностью принимать решения и нести ответственность за них; навыками презентации и публичных выступлений
ПК 3.2 Представлять интересы организаций и физических лиц в отношениях с государственными органами, контрагентами и иными лицами	значение и понятие представительства для защиты прав в области семейных правоотношений	представлять интересы физических лиц в судах, государственных органах, органах местного самоуправления, организациях, в области семейных правоотношений	процедурой представления физических лиц в судах, государственных органах, органах местного самоуправления, организациях, в области семейных правоотношений
ПК 3.3 Составлять подборку законодательства и судебной практики, проекты правовых документов	особенности осуществления защиты прав в области семейных правоотношений	составлять подборку законодательства и судебной практики, проектов правовых документов; применять нормы права для решения задач в профессиональной деятельности	навыками поиска, профессионального анализа и обобщения нормативных правовых и судебных актов, в том числе в глобальных компьютерных сетях в области защиты прав
ПК 3.4 Разрабатывать проекты юридических документов.	положения действующего законодательства, основы подготовки юридических документов и заключений	выделять юридически значимые обстоятельства, анализировать нормы права и судебную практику, для подготовки квалифицированных юридических документов и заключений; применять нормы права для решения задач в профессиональной деятельности	навыками подготовки квалифицированных юридических документов и заключений
ПК 3.5  Проводить первичную правовую экспертизу документов для организаций и физических лиц.	действующее семейное законодательство	анализировать нормативные и правоприменительные акты и соотносить их с действующим семейным законодательством. осуществлять профессиональное толкование норм права; применять нормы права для решения задач в профессиональной деятельности	навыками проведения юридической экспертизы: оценки соответствия нормативных и правоприменительных актов действующему семейному законодательству

4. Объем междисциплинарного курса и виды учебной работы

Общая трудоемкость междисциплинарного курса составляет 108 часов из них:

Виды учебных занятий	Всего часов
	Очная форма обучения	Заочная форма обучения
1. Учебная работа во взаимодействии с преподавателем (контактная работа) по видам учебных занятий, в т. ч.:	62	14
Лекции	32	6
Практические занятия (ПЗ), из них: - практические занятия с ИАМ - практические занятия в форме практической подготовки	18 - -	4
Семинары, из них: - семинары с ИАМ	12 2	4 -
2. Контактная работа по промежуточной аттестации на одного обучающегося	0,2	0,2
Форма промежуточной аттестации	Зачет с оценкой	Зачет с оценкой (3,8)
3. Самостоятельная работа (всего), в т. ч.:	45,8	90
Выполнение письменных работ	4	4
Решение тестов, ответы на контрольные вопросы и т.п.	12,8	38
Проработка конспектов лекций, обязательной и дополнительной литературы (с составлением конспекта или без)	20	42
Подготовка презентации в MS PowerPoint	5	2
Подготовка доклада (сообщения)	4	4

5. Содержание междисциплинарного курса

5.1. Тематический план для очной формы обучения

Наименование разделов и тем МДК, форма промежуточной аттестации	Лекции	ПЗ	ПЗ (с ИАМ)	Семинары	Семинары с ИАМ	Консультация	ПА на одного обучающегося	Самостоятельная работа	Всего	Компетенции
Тема 1. Понятие, предмет, метод, система и источники семейного права	2							4	6	ОК-1 ОК-2 ОК-3
Тема 2. Семейные правоотношения. Осуществление и защита семейных прав.	4	2		2				4	12	ОК-1 ОК-2 ОК-3 ПК-3.2
Тема 3. Брак по семейному праву Российской Федерации	4	2			2			4	12	ОК-1 ОК-2 ОК-3 ОК-4 ПК-3.2 ПК-3.3
Тема 4. Права и обязанности супругов.	4	2		2				4	12	ОК-1 ОК-2 ОК-3 ПК-3.2 ПК-3.3
Тема 5. Брачный договор	2	2						4,8	8,8	ОК-3 ОК-4 ПК-3.2 ПК-3.3 ПК-3.4 ПК-3.5
Тема 6. Правоотношения родителей и детей	4	2		2				6	14	ОК-1 ОК-2 ОК-3 ОК-4 ПК-3.2 ПК-3.3 ПК-3.4 ПК-3.5
Тема 7. Алиментные обязательства	4	2						4	10	ОК-1 ОК-2 ОК-3 ОК-4 ПК-3.2 ПК-3.3 ПК-3.4 ПК-3.5
Тема 8. Общие положения об устройстве детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей	2	2		2				6	12	ОК-1 ОК-2 ОК-3 ОК-4 ПК-3.2 ПК-3.3 ПК-3.4 ПК-3.5
Тема 9. Усыновление (удочерение) как правовая форма семейного воспитания детей, оставшихся без попечения родителей	2	2		2				4	10	ОК-1 ОК-2 ОК-3 ОК-4 ПК-3.2 ПК-3.3 ПК-3.4 ПК-3.5
Тема 10. Опека и попечительство над детьми. Приёмная семья и иные формы устройства детей, оставшихся без попечения родителей	4	2						5	11	ОК-1 ОК-2 ОК-3 ОК-4 ПК-3.2 ПК-3.3 ПК-3.4 ПК-3.5
Зачет с оценкой							0,2		0,2
Всего по МДК	32	18	-	10	2		0,2	45,8	108

5.2. Тематический план для заочной формы обучения

Наименование разделов и тем МДК, форма промежуточной аттестации	Лекции	ПЗ	ПЗ (с ИАМ)	Семинары	Семинары с ИАМ	Консультация	ПА на одного обучающегося	Самостоятельная работа	Всего	Компетенции
Тема 1. Понятие, предмет, метод, система и источники семейного права	2							10	11	ОК-1 ОК-2 ОК-3
Тема 2. Семейные правоотношения. Осуществление и защита семейных прав.								8	9	ОК-1 ОК-2 ОК-3 ПК-3.2
Тема 3. Брак по семейному праву Российской Федерации		2						8	10	ОК-1 ОК-2 ОК-3 ОК-4 ПК-3.2 ПК-3.3
Тема 4. Права и обязанности супругов.				2				10	12	ОК-1 ОК-2 ОК-3 ПК-3.2 ПК-3.3
Тема 5. Брачный договор	2							8	9	ОК-3 ОК-4 ПК-3.2 ПК-3.3 ПК-3.4 ПК-3.5
Тема 6. Правоотношения родителей и детей								10	11	ОК-1 ОК-2 ОК-3 ОК-4 ПК-3.2 ПК-3.3 ПК-3.4 ПК-3.5
Тема 7. Алиментные обязательства		2						8	10	ОК-1 ОК-2 ОК-3 ОК-4 ПК-3.2 ПК-3.3 ПК-3.4 ПК-3.5
Тема 8. Общие положения об устройстве детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей	2							12	12	ОК-1 ОК-2 ОК-3 ОК-4 ПК-3.2 ПК-3.3 ПК-3.4 ПК-3.5
Тема 9. Усыновление (удочерение) как правовая форма семейного воспитания детей, оставшихся без попечения родителей				2				8	11	ОК-1 ОК-2 ОК-3 ОК-4 ПК-3.2 ПК-3.3 ПК-3.4 ПК-3.5
Тема 10. Опека и попечительство над детьми. Приёмная семья и иные формы устройства детей, оставшихся без попечения родителей								8	9	ОК-1 ОК-2 ОК-3 ОК-4 ПК-3.2 ПК-3.3 ПК-3.4 ПК-3.5
Зачет с оценкой							0,2	3,8	4
Всего по МДК	6	4		4			0,2	90	108

5.3. Содержание разделов и тем междисциплинарного курса

Тема 1. Понятие, предмет, метод, система и источники семейного права

Государственная защита семьи, материнства, отцовства и детства. Понятие и социальные функции семьи. Предмет и метод семейного права. Основные начала (принципы) семейного права. Место семейного права в системе отраслей права РФ. Система и источники семейного права. Значение положений Конституции РФ для семейного права. Основания применения к семейным отношениям гражданского законодательства и норм международного права.

Тема 2. Семейные правоотношения. Осуществление и защита семейных прав

Понятие семейного правоотношения, его признаки и структура. Виды семейных правоотношений. Основания возникновения семейных правоотношений. Юридические факты в семейном праве и их виды. Состояния: супружество, родство, свойство. Линии и степени родства. Осуществление семейных прав и исполнение обязанностей. Формы защиты прав субъектов семейных правоотношений. Презумпции в семейном праве. Сроки исковой давности в семейном праве.

Тема 3. Брак по семейному праву Российской Федерации

Понятие и основные концепции брака; юридическое значение брака как правообразующего юридического факта. Заключение брака. Условия вступления в брак, правовые последствия их несоблюдения. Порядок государственной регистрации брака. Понятия и основания прекращения брака. Расторжение брака в органах ЗАГС. Расторжение брака в судебном порядке. Момент прекращения брака при его расторжении. Правовые последствия расторжения брака. Восстановление брака в случае явки супруга, объявленного умершим или признанного безвестно отсутствующим. Недействительность брака. Особенности заключения и расторжения брака иностранными гражданами на территории РФ и российскими гражданами за пределами РФ.

Тема 4. Права и обязанности супругов

Понятие личных неимущественных прав и обязанностей супругов. Право выбора супругами фамилии. Имущественные права и обязанности супругов. Законные и договорной режимы имущества супругов. Совместная и личная собственность супругов. Брачный договор. Раздел общего имущества супругов. Определение долей при разделе общего имущества супругов. Ответственность супругов по обязательствам. Личные и общие долги супругов. Обращение взыскания на имущество супругов. Правовое регулирование личных неимущественных и имущественных отношений супругов при наличии иностранного элемента.

Тема 5. Брачный договор

Понятие брачного договора. Порядок заключения брачного договора. Форма брачного договора. Содержание брачного договора. Срок действия брачного договора. Права и обязанности сторон. Основания и порядок изменения или расторжения брачного договора. Гарантии прав кредиторов при заключении, изменении и расторжении брачного договора. Право кредитора (кредиторов) супруга-должника требовать изменения или расторжения заключенного между ними договора в связи с существенно изменившимися обстоятельствами.

Тема 6. Правоотношения родителей и детей

Основания возникновения прав и обязанностей между родителями и детьми; удостоверение материнства и отцовства; государственная регистрация рождения. Установление отцовства в органах ЗАГС по совместному заявлению родителей и по заявлению отца; основания подачи заявления об установлении отцовства до рождения ребенка. Установление отцовства в судебном порядке; установление судом факта признания отцовства. Основания и порядок оспаривания отцовства или материнства; обстоятельства, на которые недопустимо ссылаться при оспаривании отцовства или материнства.

Личные неимущественные права несовершеннолетних детей в семье. Система имущественных прав несовершеннолетних детей в семье. Права и обязанности родителей по воспитанию своих несовершеннолетних детей (родительские права); их защита. Право родителя, проживающего отдельно от ребенка, на общение с ним и на участие в его воспитании. Право дедушки, бабушки, братьев и сестер и других кровных родственников ребенка на общение с ним. Обязанности родителей по воспитанию детей и ответственность за их неисполнение или ненадлежащее исполнение; ответственность и санкции в родительском правоотношении. Основания, порядок и правовые последствия лишения и ограничения родительских прав; условия, порядок и правовые последствия восстановления родительских прав и отмены их ограничения. Отобрание ребенка при непосредственной угрозе опасности для его жизни или здоровья. Особенности рассмотрения и разрешения судами споров, связанных с воспитанием детей. Правовое регулирование личных неимущественных и имущественных отношений родителей и детей и других членов семьи при наличии иностранного элемента.

Тема 7. Алиментные обязательства

Понятие и признаки алиментного обязательства. Алименты как предмет алиментного обязательства; определение и изменение размера алиментов. Виды алиментных обязательств. Алиментные обязательства между родителями и детьми. Алиментные обязательства супругов и бывших супругов. Алиментные обязательства других членов семьи.

Основания возникновения алиментных обязательств; понятие нетрудоспособности и нуждаемости в материальной помощи получателя алиментов и наличия необходимых средств у плательщика алиментов. Соглашение об уплате алиментов. Судебный порядок уплаты и взыскания алиментов; основания для обращения в суд с иском о взыскании алиментов; условия взыскания алиментов за прошлое время. Исполнение судебного решения о взыскании алиментов; исчисление задолженности по алиментам; основания ее уменьшения и освобождения от ее уплаты; обращение взыскания на имущество должника. Юридическая ответственность и санкции в алиментных обязательствах; ответственность за просрочку уплаты алиментов и за уклонение от их уплаты. Основания освобождения от уплаты алиментов и ограничения алиментной обязанности сроком. Основания и порядок прекращения алиментного обязательства.

Тема 8. Общие положения об устройстве детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей

Беспризорные дети, их выявление и учет. Соотношение понятий «устройство» и «воспитание» в отношении детей, оставшихся без попечения родителей. Понятие формы устройства детей, оставшихся без родительского попечения. Защита прав и интересов детей, оставшихся без попечения родителей. Термин «формы» применительно к правоотношениям по воспитанию детей, оставшихся без попечения родителей. Принципы правового регулирования устройства в семью детей, оставшихся без попечения родителей в современной России. Порядок централизованного учета детей и лиц, желающих принять ребенка на воспитание в семью.

Тема 9. Усыновление (удочерение) как правовая форма семейного воспитания детей, оставшихся без попечения родителей

Приоритетное значение усыновления для семейного воспитания детей, оставшихся без попечения родителей. Проблемы социальной и правовой защищенности детей при их усыновлении. Дети, в отношении которых допускается усыновление (удочерение). Порядок усыновления детей, оставшихся без попечения родителей. Усыновление (удочерение) детей без согласия их родителей. Усыновление (удочерение) детей, находящихся под опекой, попечительством или в государственных детских учреждениях. Обеспечение тайны усыновления (удочерения). Правовые последствия усыновления. Порядок отмены усыновления (удочерения) ребенка. Основания к отмене усыновления (удочерения) ребенка. Последствия отмены усыновления (удочерения) ребенка. Международное усыновление в России в системе правовых форм семейного жизнеустройства детей, оставшихся без попечения родителей.

Тема 10. Опека и попечительство над детьми. Приёмная семья и иные формы устройства детей, оставшихся без попечения родителей

Понятие, правовое регулирование и цели опеки и попечительства над детьми. Основания и порядок установления опеки и попечительства над детьми; назначение опекунов и попечителей. Осуществление опеки и попечительства, права и обязанности опекунов и попечителей. Прекращение опеки и попечительства над детьми. Понятие приемной семьи; отличие приемной семьи от опеки и попечительства над детьми; законодательство РФ и субъектов РФ о приемной семье. Образование приемной семьи. Договор о передаче ребенка (детей) на воспитание в семью. Приемные родители и ребенок (дети), передаваемый на воспитание в приемную семью (приемные дети). Понятие, содержание прав и обязанностей. Содержание ребенка (детей), переданного в приемную семью.

5.4. Содержание занятий семинарского типа

Занятия семинарского типа для обучающихся по очной форме обучения

Семинар по теме 2.

Семейные правоотношения.

Цель проведения занятия: изучить понятие, виды, основания возникновения, изменения и прекращения семейных правоотношений; особенности осуществления и защиты семейных прав, выработать способность профессионально грамотно давать правовую оценку процессам, явлениям и событиям, происходящим в обществе.

Вопросы к обсуждению:

1. Понятие семьи в семейном праве.

2. Понятие и основания возникновения семейных правоотношений.

3. Субъекты семейных правоотношений; их правоспособность и дееспособность.

4. Структура и виды семейных правоотношений.

5. Прекращение семейных правоотношений.

Заслушивание докладов (рефератов) с презентационным сопровождением.

Темы докладов (рефератов):

1. Исторические и современные формы семьи и брака.

2. Понятие семьи и членов семьи. Родство и свойство и их правовое значение.

3. Юридические факты в семейном праве.

4. Осуществление семейных прав и исполнение семейных обязанностей.

5. Понятие и формы защиты семейных прав.

Задания для самостоятельной работы к данному занятию:

1. Подготовиться к устному опросу по теме.

2. Привести примеры по вопросам классификации семейно-правовых отношений и юридических фактов в семейном праве.

3. Работа с электронными информационными сайтами для определения примеров к вопросу о юридических фактах.

4. Подготовка докладов (с использованием презентации в MS Power Point) по темам:

А. «Семейные и гражданские правоотношения: понятие, правовое регулирование, точки пересечения».

Б. «Основания, изменение, прекращение семейных правоотношений».

В. «Презумпции в семейном праве».

Практическое занятие по теме 2:

Осуществление и защита семейных прав

Цель проведения занятия: формирование у обучающихся умений и практических навыков по осуществлению и защите семейных прав.

Вопросы по теме занятия:

1. Понятие, гарантии, пределы и сроки осуществления семейных прав.

2. Понятие, формы и способы защиты семейных прав.

3. Меры ответственности за совершение семейно-правового нарушения.

4. Основания и условия применения мер семейно-правовой ответственности.

5. Применение сроков исковой давности в семейном праве.

Практические задания:

Практическое задание 1.

Отец 8-летнего Димы необходимым элементом воспитания полагает физическое наказание (порку ремнем) за крупные, по его мнению, провинности, а за менее значительные — изъятие у ребенка планшетного компьютера подаренного бабушкой, на котором Дима очень любит играть.

Соответствуют ли данные действия пределам осуществления семейных прав? Какова граница допустимости физического и психологического воздействия на ребенка?

Практическое задание 2.

Судья районного суда возвратил исковое заявление Быкова к бывшей жене об определении места жительства их общего ребенка, указав в определении, что истец не представил доказательств досудебного урегулирования данного спора органом опеки и попечительства.

Каковы права органа опеки и попечительства по разрешению споров, вытекающих из семейных правоотношении ? Правомерны ли действия судьи ?

Практическое задание 3.

Тетя 20-летней Ольги Светловой Пробкина обратилась в районный суд с заявлением об ограничении дееспособности своей племянницы. В обоснование заявления указала, что Ольга злоупотребляет спиртными напитками, не учится, попытки найти работы безрезультатны, поскольку после 2-3 дней работы племянница прогуливает и ее увольняют. Оля состоит на учете у психиатра с диагнозом «умственная отсталость в легкой степени». Ольга проживает со своей недееспособной матерью, сестрой и опекуном которой является Пробкина. Продукты, которые Пробкина приносит для опекаемой сестры. Ольга берет без разрешения. Считает, что Оля ставит свою тетю и мать в затруднительное материальное положение тем, что тратит свою пенсию по инвалидности на пиво, а не на продукты и одежду для себя и матери, не платит за коммунальные услуги, которые вынуждена оплачивать тетя за свой счет. Пенсии матери недостаточно для ее содержания.

Являются ли Ольга, ее мать и ее тетя членами одной семьи? Подлежит ли заявление об ограничении дееспособности Ольги удовлетворению? Какие еще способы защиты прав в данной ситуации возможно использовать?

Практическое задание 4.

Студентка третьего курса юридического института Антонина Андропова, жительница г. Санкт-Петербурга, познакомилась с курсантом выпускного курса высшего военно-морского училища Валерием Вороновым. Молодые люди полюбили друг друга. Валерий предложил Антонине выйти за него замуж. Она согласилась, но сказала, что пока не может уехать из Санкт-Петербурга к месту его назначения в г. Петропавловск-Камчатский, поскольку должна закончить институт. Однако и после окончания учебы Антонова Андропова не поехала к мужу, а устроилась на работу по специальности в полицию в г. Санкт-Петербурге.

Воронин, приехав в отпуск к жене, настаивал на том, чтобы она уволилась с работы и уехала с ним, но Антонина уезжать не хотела. Валерий считал, что если она вышла замуж за военного моряка, то обязана следовать за ним к месту его службы и жить вместе с ним. Антонине это не казалось обязательным, она полагала, что супругам можно жить в разных городах и ездить друг к другу во время отпуска.

Правомерно ли заявление Воронова о том, что Андропова обязана следовать за ним к месту его военной службы и проживать там вместе с ним?

Правомерно ли заявление Андроповой о том, что они с мужем могут жить в разных городах?

Как трактуется в СК РФ право супругов на выбор места жительства? Как использование такого права отражается на отношениях супругов?

Практическое задание 5.

Составьте проект искового заявления в суд о признании брака недействительным на основании нахождения супруга в другом зарегистрированном браке.

Задания для самостоятельной работы к данному занятию:

1. Подготовиться к устному опросу по теме.

2. Конспектирование, составление выписок по теме.

3. Составить таблицу «Виды сроков в семейном праве» с приведением примеров из семейного кодекса.

4. Заполните следующую таблицу:

Виды сроков	Нормы СК, содержащие следующие сроки (не менее 5 примеров на каждую строку)
Разрешительный срок
Запретительный срок
Обязывающий срок

Практическое занятие по теме 3.

Брак по семейному праву Российской Федерации

Цель проведения занятия: развить знание обучающихся об условиях и порядке заключения и прекращения брака, основаниях для признания брака недействительным; сформировать умения анализировать предложенные юридические ситуации, законодательство, судебную практику, оформлять юридические документы; сформировать навыки аргументированного с позиции законодательства ответа на поставленные вопросы.

Вопросы по теме занятия:

1. Понятие и виды брака. Принцип государственного признания зарегистрированного брака и его развитие в семейном праве РФ.

2. Заключение брака: порядок и условия, препятствия.

3. Медицинское обследование лиц, вступающих в брак.

4. Порядок заключения брака, функции государственной регистрации брака

5. Прекращение брака: понятие, основания, правовые последствия.

6. Порядок расторжения брака.

7. Момент прекращения брака при его расторжении.

8. Расторжение брака в органах загса.

9. Расторжение брака в судебном порядке.

10. Восстановление брака в случае явки супруга, объявленного умершим или признанного безвестно отсутствующим.

11. Признание брака недействительным: понятие, основания, порядок.

12. Последствия признания брака недействительным.

Практические задания, включая алгоритм их решения:

Ваша задача заключается в том, чтобы спрогнозировать дальнейшее поведение участников спора и решение суда по данной ситуации. Независимо от Вашего выбора, Вам предложено описать потенциальные последствия Вашего решения и обосновать, в том числе со ссылками на правовые акты, почему Вы считаете это решение правильным в данной ситуации.

Практическое задание 1.

Эльвира Нарисованная и Зиновий Збруев подали заявление в орган ЗАГС о регистрации брака, однако за пять дней до назначенного срока Збруев заболел и попал в больницу на длительное лечение. Посещавшей его Эльвире Збруев предложил подать в орган ЗАГС заявление о переносе регистрации брака на полтора месяца. Однако в органе ЗАГС ей заявили, что они не вправе отодвинуть дату регистрации брака на такой срок, и разъяснили, на какой максимальный срок можно эту церемонию перенести.

На какой срок орган ЗАГС вправе отдалить день церемонии регистрации брака Эльвиры Нарисованной с Зиновием Збруевым?

Имеется ли уважительная причина у Нарисованной и Збруева для того, чтобы просить орган ЗАГС о переносе даты регистрации брака на более отдаленный срок?

Что произойдет в случае, если Збруев не выздоровеет к перенесенному дню регистрации своего брака с Нарисованной?

Практическое задание 2.

Леонтий Лукьянов в течение двух лет состоял в фактическом браке с Зоей Заречной. Он очень хотел иметь сына, но детей у них не было. Однажды Лукьянов случайно познакомился с Нонной Наумовой, и у них начались любовные отношения. Через три месяца они подали заявление в орган ЗАГС с просьбой зарегистрировать их брак.

В день, назначенный для регистрации брака, в орган ЗАГС пришла Заречная и заявила, что Лукьянов состоит с ней в фактическом браке, он живет у нее, хотя и зарегистрирован по другому адресу. У них общее хозяйство. Она попросила с учетом указанных фактов не регистрировать его брак с Наумовой.

Правомерно ли заявление Заречной?

Являются ли указанные в заявлении Заречной факты правовым препятствием для заключения брака Лукьянова с Наумовой?

Вправе ли орган ЗАГС отказать Лукьянову и Наумовой в регистрации их брака?

Практическое задание 3.

Ерофей Ефремов познакомился на дискотеке с Леонтией Любимовой. Через несколько дней у них возникли близкие отношения. Вскоре они подали заявление о регистрации брака в орган ЗАГС. Регистрация состоялась через неделю после подачи заявления, так как Ефремов должен был срочно выехать в командировку в г. Мурманск. Уже в поезде он обнаружил у себя признаки венерического заболевания. Врач кожно-венерологического диспансера г. Мурманска подтвердила: он болен гонореей.

Возвратившись домой, Ерофей рассказал жене о своей болезни и о том, что у него уже более года ни с одной женщиной, кроме нее, не было близких отношений. Леонтия попыталась возражать мужу, но он не стал ее слушать и потребовал, чтобы она сходила с ним в кожно-венерологический диспансер. Там подтвердили, что Любимова больна гонореей.

Ефремов, возмущенный обманом жены, подал в суд иск о признании его брака с Любимовой недействительным.

Имеются ли в деле обстоятельства, которые могут служить основанием для признания недействительным брака Ефремова с Любимовой?

Какое решение должен вынести суд?

Порождает ли какие-либо права и обязанности брак Ефремова с Любимовой в случае признании его судом недействительным?

Вправе ли Ефремов потребовать от Любимовой возмещения морального вреда в случае признания судом их брака недействительным, в том числе и оплаты лечения венерической болезни?

Практическое задание 4.

Супруги Степанида и Олег Синицины обратились в орган ЗАГС с совместным заявлением о расторжении брака. В нем они указали, что имеют двух несовершеннолетних детей: сына Александра и дочь Веру. Однако Вера, 17 лет, замужем и живет отдельно от них в квартире своего мужа. Александру сейчас 17 лет и 11,5 месяцев, к моменту государственной регистрации расторжения их брака, т. е. через месяц, ему исполнится 18 лет.

Заведующая органом ЗАГС отказалась принять заявление от супругов Синициных по причине того, что у них двое несовершеннолетних детей. При этом она сказала, что Синициным следует подождать с разводом, пока их дочери не исполнится 18 лет. Если же они ждать не хотят, то могут расторгнуть брак в судебном порядке.

Возможно ли расторжение брака супругов Синициных в органе ЗАГС после прекращения их родительских прав по отношению к дочери в связи с ее замужеством?

Будет ли служить препятствием к расторжению брака супругов Синициных в органе ЗАГС то обстоятельство, что к моменту подачи заявления о расторжении брака их сын находится в возрасте 17 лет и 11,5 месяцев, но к моменту государственной регистрации расторжения их брака ему исполнится 18 лет?

Было ли юридическое основание у заведующей органом ЗАГС для отказа в приеме совместного заявления о расторжении брака от супругов Синициных?

Практическое задание 5.

Елена Фирсова, жительница г. Владимира, работая официанткой в кафе «Пицца», познакомилась с Ильей Фадеевым. Последний, дав щедрые чаевые Елене Фирсовой, пришел в кафе на следующий день и предложил ей сделку: он дает ей значительную сумму денег, она — регистрирует с ним брак и прописывает в своей трехкомнатной квартире муниципального фонда. Елена Фирсова согласилась. Илья Фадеев поселился в изолированной комнате, в которой были диван, шкаф, телевизор, музыкальный центр и холодильник. Через месяц после этого Елена Фирсова была отправлена в больницу с инфарктом миокарда. После лечения она была признана инвалидом II группы и официанткой уже не смогла работать. Ей была назначена небольшая пенсия. Через год Илья Фадеев подал в суд иск о расторжении брака с Еленой Фирсовой и разделе общего имущества. Елена подала в суд встречный иск к Илье о признании брака недействительным, так как в течение года они вели раздельное домашнее хозяйство, так и не создав семью и не нажив совместного имущества. Одновременно она просила суд присудить ей алименты от Ильи Фадеева, так как она не может работать официанткой, а другую профессию освоить не в состоянии, поскольку ей уже 55 лет. Инвалидом она стала в период брака.

Можно ли назвать брак Елены Фирсовой с Ильей Фадеевым фиктивным?

Как может Елена Фирсова доказать, что у них с Ильей Фадеевым фактически не было семьи?

Правомерно ли требование Елены Фирсовой о присуждении ей алиментов от Ильи Фадеева?

Правомерно ли требование Ильи Фадеева о разделе общего имущества?

Какое решение должен принять суд?

Задания для самостоятельной работы к данному занятию:

1. Конспектирование, составление выписок по теме.

2. Заполните следующую таблицу:

Лицо (лица), имеющее право требовать признания брака недействительным.

Основания, по которым лицо (лица) имеет право требовать признания брака недействительным.

3. Заполните следующую таблицу:

Общие последствия признания брака недействительным.

Возможные последствия признания брака недействительным в интересах добросовестного супруга.

4.Решите задачи:

А) Орлова предъявила иск о расторжении брака с Орловым. В исковом заявлении она указала, что у нее с Орловым сложились конфликтные отношения. Одной семьей они не проживают в течение двух лет, поскольку ответчик оставил жену с двумя малолетними детьми, уехал в другой город и семье не помогает. Однако в судебном заседании ответчик пояснил суду, что не собирается оставлять семью, любит детей и категорически возражает против развода. Уехал же он с согласия жены и родственников, поскольку поступил в очную аспирантуру.

Какое решение должен вынести суд?

Б) Агеева после смерти своего мужа вступила в повторный брак с Сурковым. Через год после заключения брака Сурков потребовал признания брака недействительным, так как выяснилось, что Агеева вследствие травмы не могла иметь детей, а медицинское обследование до заключения брака супруги не проходили. Агеева иск не признала, утверждая, что медицинское обследование проходить не обязательно, и оснований для признания брака недействительным нет.

Разрешите спор.

В) Иванов и Степашина 20 июля 2022 г. венчались в церкви Св. Георгия в г. Мытищи. О том сделана соответствующая запись в церковной книге. 15 июля 2022 г. они обратились в загс с заявлением о регистрации брака и 25 августа 2022 г. получили в загсе свидетельство о регистрации брака. 30 августа 2022 г. они оформили у нотариуса брачный договор.

Укажите дату, когда брак получил необходимое правовое оформление.

Семинар с ИАМ по теме 3.

Правовое регулирование брака

Цель проведения занятия: формирование у обучающихся умений и практических навыков: умение анализировать изученный материал и формулировать мысли, выявление точек зрения обучающихся.

Метод проведения занятия с ИАМ: дискуссия.

Вопросы к обсуждению:

1. Является ли насущной социальной потребностью признание юридической силы за союзами мужчины и женщины, не оформленными в установленном законом порядке?

2. Является ли насущной социальной потребностью признание юридической силы за однополыми союзами?

3. Предоставлена ли действующим СК РФ суду возможность вынести решение об отказе в расторжении брака?

Задания для самостоятельной работы к данному занятию:

Решите задачи:

А) В своей жалобе в Конституционный Суд РФ гражданин Мурзин просил признать неконституционным п. 1 ст. 12 СК РФ. По мнению заявителя, будучи основанием для отказа в регистрации брака между лицами одного пола, он нарушает права, гарантированные ст. 17—19 и 23 Конституции РФ. При этом заявитель сослался на опыт ряда европейских стран, признающих брак или зарегистрированное партнерство лиц одного пола, а также указал, что ни в одной статье Семейного кодекса РФ нет прямого запрета однополых браков.

Какое решение должен принять Конституционный Суд РФ? Обоснуйте свой ответ.

Б) Гражданка К. обратилась в суд с исковым заявлением, в котором указала, что она фактически состояла в отношениях и совместно проживала с гражданином Г., который скоропостижно скончался 6 марта 2024 г. Брак между ними зарегистрирован не был, однако факт совместного проживания она может подтвердить показаниями свидетелей, совместными фотографиями, доказательствами совместного приобретения техники и совместного осуществления ремонта дома, в котором она в настоящее время проживает. В настоящее время возникла необходимость в установлении факта брачных отношений для вступления в наследство после смерти Г.

Какое решение должен принять суд? Каков правовой статус «фактического брака» по российскому семейному законодательству? Относятся ли «фактические супруги» к числу наследников по закону? Обоснуйте свой ответ.

Практическое занятие по теме 4.

Права и обязанности супругов

Цель проведения занятия: изучить личные неимущественные и имущественные правоотношения между супругами, приобрести практические навыки выработки соответствующих правовых решений; выработать способность юридически верно оценивать обстоятельства и выбирать в конкретной ситуации наиболее оптимальный вариант действий, основанных на законодательстве Российской Федерации, выбирать соответствующую норму права, толковать и применять ее к конкретной правовой ситуации.

Вопросы по теме занятия:

1. Характерные черты личных прав и обязанностей супругов. Равенство прав супругов в семье. Основы супружеских отношений.

2. Классификация личных прав супругов.

3. Законный режим имущества супругов.

4. Совместная собственность супругов.

5. Собственность каждого из супругов.

6. Ответственность супругов по обязательствам.

Практические задания, включая алгоритм их решения:

Ваша задача заключается в том, чтобы проанализировать ситуационные задачи, представленные ниже и спрогнозировать дальнейшее поведение участников спора и решение суда по данной ситуации. Независимо от Вашего выбора, Вам предложено описать потенциальные последствия Вашего решения и обосновать, в том числе со ссылками на правовые акты, почему Вы считаете это решение правильным в данной ситуации.

Задачи:

Личные неимущественные права и обязанности супругов

1. Кашин обратился в суд с иском о расторжении брака, в котором указал дополнительное требование: вернуть его бывшей супруге Наталье добрачную фамилию и запретить Наталье, которая является популярной певицей, выступать под этой фамилией на концертах. В обоснование данного требования он пояснил суду, что является предпринимателем, его фамилия зарегистрирована в качестве торговой марки группы компаний по производству овсяных хлопьев, в которых он является основным акционером. Также в период брака он участвовал в финансировании съемки видеоклипов на песни жены под его фамилией и не желает, чтобы она получала доходы от использования его фамилии. Кашина возразила против данного требования, поскольку желает при расторжении брака сохранить фамилию мужа и продолжать свою концертную деятельность под этой фамилией.

Обоснованы ли требования Кашина? Каким образом соотносятся права на фамилию по семейному законодательству и права на товарный знак? Изменится ли решение суда, если заявлено требование о признании брака недействительным?

2. Марине предложили поучаствовать в реалити-шоу о супружеской верности и разыграть ее супруга Владимира, скрытно сняв на камеру попытку профессиональной актрисы соблазнить ее супруга. Марина согласилась участвовать в этом телешоу и пригласила своего мужа встретиться в кафе. Затем перезвонила и, сославшись на дорожные пробки, попросила ее подождать. Тем временем с Владимиром познакомилась актриса и успешно договорилась с ним о свидании в гостиничном номере. На следующий день Владимир явился на свидание и был изобличен его супругой. Марина подала на развод. Из кадров скрытой съемки была смонтирована передача и показана по телевидению.

Владимир обратился к адвокату с просьбой дать консультацию о правомерности действий Марины и телекомпании, скрыто снявшей его без согласия и показавшей эти кадры в эфире.

Дайте консультацию Владимиру. Нарушены ли личные неимущественные права Владимира? Если права нарушены, то какая возможна защита этих прав?

3. Анна Перепелкина, прожила с Иваном Абрамовым шесть лет в браке, при регистрации которого взяла фамилию мужа.

Абрамов, находясь в служебной командировке в Австрии, вступил в интимные отношения с сотрудницей, тоже гражданкой России. Приехав в Россию в отпуск, он заявил жене о желании расторгнуть с ней брак. Анна не могла смириться с тем, что муж уходит от нее навсегда, и поэтому при оформлении развода просила присоединить к своей девичьей фамилии фамилию бывшего мужа. Тем самым она хотела оставить себе надежду на возвращение мужа. Ей казалось, что это как-то свяжет его с ней.

Что должен ответить сотрудник органа ЗАГС на просьбу Анны об изменении ее фамилии после развода способом, предложенным ею?

Какие правила содержатся в семейном законодательстве по поводу возможности изменения фамилий супругов при расторжении брака?

Имущественные права и обязанности супругов

1. В юридическую консультацию обратился Пыгин, который сообщил следующее. В браке со своей бывшей женой он состоял около трех лет. Жена его не работала, а он работал бухгалтером в коммерческой организации. Зарабатывал он неплохо, однако сбережений супруги не имели, поскольку жена значительную часть заработанных денег тратила на приобретение дорогой одежды и ювелирных украшений. При разделе совместно нажитого имущества жена отказалась включить в него эти вещи, поскольку, по ее мнению, они являются вещами индивидуального пользования и разделу не подлежат.

Какой совет надо дать Пыгину?

2. Гражданин Архип Сидоренко, являющийся собственником квартиры по адресу: г. Москва, ул. Академическая, д. 21, кв. 40, где он проживает с женой Марией Сидоренко, обратился к нотариусу за оформлением сделки по продаже данной квартиры. Нотариус оформить сделку купли-продажи квартиры отказался и попросил, чтобы супруга Мария Сидоренко подтвердила нотариально свое согласие на совершение данной сделки.

Прав ли нотариус?

3. Янина Яковлева предъявила в суд иск к бывшему мужу Тимофею Трушкину о разделе дачного дома и земельного участка. Возражая против иска, Трушкин объяснил, что земельный участок и дом, построенный на нем, перешли к нему по наследству от умершей матери. Однако Яковлева настаивала на своем требовании, мотивируя это тем, что дом после смерти матери Трушкина был улучшен: отремонтирован потолок, настлан пол из новых досок, заменены оконные рамы, достроена мансарда на две комнаты с балконами, подведен водопровод, а на земельном участке посажены яблони, вишни, сливы и обновлены посадки ягодных кустарников. Во все эти изменения вложены ее личный труд и значительные денежные средства, заработанные ею за время продолжительной работы преподавателем в коммерческих высших учебных заведениях.

Правомерно ли требование Яковлевой о разделе земельного участка и дома, построенного на нем, принадлежащих Трушкину, но подвергшихся реконструкции с личным участием и вложением денежных средств истицы?

Возможно ли признать земельный участок и дом, построенный на нем, совместной собственностью супругов при условиях, указанных в задаче?

Какое решение должен вынести суд?

4. Супруги Харитон и Анна Харатьян много внимания уделяли внешнему облику своих дочерей Насти и Елены: покупали им импортную обувь, одежду, а на дни рождения дарили серебряные и золотые украшения. Когда Насте исполнилось 18 лет, а Елене — 17 лет, стоимость подаренных им украшений составляла 250 тыс. руб. Кроме того, за период брака супруги Харатьян купили автомобиль «Волга» и построили за городом кирпичный пятикомнатный дом. Свою трехкомнатную квартиру муниципального фонда они приватизировали.

Однажды Анна завела с мужем разговор о разводе в связи с тем, что их дочери выросли и скоро родители им будут уже не нужны, что она намерена выйти замуж за своего начальника. Харитон на развод не согласился.

Анна Харатьян подала в суд заявление о расторжении брака с мужем и разделе общей совместной собственности. В заявлении она указала, что стоимость загородного дома составляет 500 тыс. руб., а автомобиля «Волга» — 200 тыс. руб. Она просила суд передать ей загородный дом с тем, чтобы она и дети могли проживать в нем, а автомобиль «Волга» и приватизированную квартиру передать Харатьяну.

Вправе ли Харитон Харатьян рассчитывать на компенсацию в случае, если суд удовлетворит просьбу истицы?

Вправе ли будет Анна Харатьян продолжать жить в городской квартире, если она будет принадлежать Харитону Харатьяну?

Будут ли серебряные и золотые украшения, подаренные супругами своим несовершеннолетним дочерям, рассматриваться на суде в качестве совместной собственности супругов?

Изменится ли ответ на третий вопрос задачи, если бы 250 тыс. руб., на которые были куплены украшения, супруги положили в банк на имя своих детей?

Какое решение должен вынести суд?

5. Александра Алферова, жительница г. Калининграда, приватизировала трехкомнатную квартиру на праве общей совместной собственности с отцом, проживающим вместе с ней. Два года спустя она вышла замуж за жителя г. Янтарный Сергея Савина. После регистрации брака в связи с переездом в Калининград на место жительства жены Савин продал свою квартиру, а полученные за нее деньги положил в Калининградский коммерческий банк «Балтия». С письменного согласия Александры и ее отца Савин зарегистрировался в их трехкомнатной квартире.

Александра и Сергей жили дружно, пока Александра не застала его с другой женщиной в их квартире, придя домой ранее обычного. Она была возмущена поступком мужа и подала на развод.

Не дожидаясь суда, Савин, в свою очередь, подал в суд встречный иск к Алферовой о разделе общей совместной собственности.

Вправе ли Савин требовать раздела части трехкомнатной квартиры, принадлежащей Алферовой?

Являются ли совместной собственностью супругов деньги, полученные Савиным от продажи принадлежавшей ему квартиры в г. Янтарный?

Какое решение должен вынести суд?

Задания для самостоятельной работы к данному занятию:

1. Подготовиться к устному опросу по теме.

2. Конспектирование, составление выписок по теме.

3. Подготовить таблицу: «Имущественные права и обязанности супругов по законодательству РФ».

Семинар по теме 4.

Раздел имущества супругов

Цель проведения занятия: изучить особенности раздела общего имущества супругов и отдельных видов, выработать способность профессионально грамотно давать правовую оценку процессам, явлениям и событиям, происходящим в обществе.

Вопросы к обсуждению:

1. Раздел общего имущества супругов: понятие и основания.

2. Раздел общего имущества супругов на основании договора.

3. Соглашение о разделе имущества супругов.

4. Раздел общего имущества супругов в судебном порядке.

5. Доли в общей совместной собственности при разделе супружеского имущества.

Заслушивание докладов (рефератов) с презентационным сопровождением.

Темы докладов (рефератов):

1. Раздел общего имущества супругов: проблемы теории и практики.

2. Особенности раздела жилого дома, квартиры как общего имущества супругов.

3. Особенности раздела земельного участка как общего имущества супругов.

4. Особенности раздела ценных бумаг как общего имущества супругов.

5. Особенности раздела паев и долей в уставном капитале юридических лиц как общего имущества супругов.

6. Особенности раздела прав требований как общего имущества супругов.

7. Особенности раздела общих обязательств супругов.

Задания для самостоятельной работы к данному занятию:

1. Подготовиться к устному опросу по теме.

2. Работа с электронными информационными сайтами для определения примеров к вопросу об особенностях раздела общего имущества супругов.

3. Подготовка докладов (с использованием презентации в MS Power Point).

4. Составьте проекты соглашений:

А) Составьте проект соглашения о разделе общего имущества супругов, брак которых расторгнут. Супруги желают включить в соглашение следующее имущество:

- автомобиль, подаренный мужу родным дядей на свадьбе путем символического вручения ключей (документы о передаче в собственность мужа машины по договору дарения были оформлены за два дня до свадьбы);

- квартира, приобретенная в период брака на имя жены путем заключения договора долевого участия в строительстве (до настоящего времени дом в эксплуатацию не сдан, право собственности на квартиру не оформлено);

- квартира, приватизированная в период брака в следующих долях: супругу – 1/3 доли в праве собственности, супруге – 2/3 доли в праве собственности;

- гараж, построенный супругами во время брака, в гаражно-строительном кооперативе;

- пианино, приобретенное в период брака для несовершеннолетней дочери;

- шубу норковую, подаренную супругом жене на десятилетие брака;

- компьютер для дочери, приобретенный в период брака в кредит (кредит брала супруга, выплачено только половина суммы кредита).

Б) Супруги, расторгнув брак, пришли к соглашению о разделе общей совместной собственности. Единственное, в чем у них остались сомнения – это в порядке раздела долгов. Помогите супругам составить соглашение о разделе обязательств, с учетом того, что обязательства у супругов следующие:

- долг супруга в размере 300 000 руб. по кредитному договору, денежные средства по которому пошли за оплату пластической операции жены;

- долг супруга по кредитному договору в размере 250 000, денежные средства по которому пошли на оплату совместного отдыха;

- долг супруги в размере 500 000 руб. перед своей мамой (деньги были истрачены на семейные нужды, с момента заключения договора займа прошло 4 года);

- долг супругов в размере 10 000 руб. за вред, причиненный их общим сыном 10 лет;

- долг супруга в размере 40 000 руб. за невыплаченные алименты ребенку от первого брака;

- долг супруга в размере 10 000 руб. за проигрыш в карты.

Практическое занятие по теме 5

Брачный договор

Цель проведения занятия: развить знание обучающихся об условиях и порядке подготовки и заключения брачного договора; сформировать умения анализировать предложенные юридические ситуации, законодательство, судебную практику, оформлять юридические документы; сформировать навыки аргументированного с позиции законодательства ответа на поставленные вопросы.

Вопросы по теме занятия:

1. Понятие и форма брачного договора.

2. Содержание брачного договора.

3. Изменение и расторжение брачного договора.

4. Признание брачного договора недействительным.

Практические задания, включая алгоритм их решения:

Ваша задача заключается в том, чтобы спрогнозировать дальнейшее поведение участников спора и решение суда по данной ситуации. Независимо от Вашего выбора, Вам предложено описать потенциальные последствия Вашего решения и обосновать, в том числе со ссылками на правовые акты, почему Вы считаете это решение правильным в данной ситуации.

Практическое задание 1.

1. Предприниматель Виктор при вступлении в брак с Анной настоял на заключении брачного контракта с установлением режима раздельной собственности. Анна высказала встречное предложение, по которому режим раздельной собственности не должен распространяться на имущество супруга, уличенного в супружеской неверности.

Возможно ли включение в брачный договор условия с учетом поправок Анны?

2. Обоснуйте, какие из перечисленных условий могут быть включены в брачный договор:

а) имущество, полученное супругами в период брака в дар или по наследству, поступает в общую совместную собственность супругов;

б) супруг, по чьей инициативе расторгается брак, при разделе общего имущества вправе получить не более 25% от стоимости общего имущества;

в) при расторжении брака бывший муж обязуется предоставлять бывшей жене ежемесячное содержание независимо от ее нуждаемости и трудоспособности;

г) при расторжении брака супруг обязуется оплачивать образование совместных детей до достижения ими возраста 22 лет.

Составьте проект брачного договора, включив в него допустимые законом положения.

Практическое задание 2.

1. Геолог Сергей Ефимов предложил Наталье Андреевой вступить с ним в брак, на что Наталья ответила согласием и пообещала вселить Сергея в свою квартиру при условии заключения брачного договора, в котором будет предусмотрено, что Сергей не вправе находиться в ее квартире с бородой и усами, а должен быть чисто выбритым. В случае несоблюдения данного правила Сергей обязан немедленно побриться или покинуть квартиру Натальи. Возможно ли включение в брачный договор данного условия?

2. Супруги Сидоровы обратились к нотариусу с просьбой удостоверить брачный договор, включив в него следующие положения:

- распространить режим раздельной собственности на подарки, полученные одним из супругов во время брака, в том числе и от другого супруга;

- распространить режим раздельной собственности на все личные вещи супругов, включая драгоценности и предметы роскоши;

- распространить режим общей совместной собственности на имущество, приобретенное супругом до вступления в брак;

- установить, что при совершении сделки, требующей нотариально удостоверенного согласия другого супруга, супруг имеет право не спрашивать супругу о ее согласии;

- установить, что доходы от общих акций компании «Газпром» будут являться личной собственностью супруга;

- установить, что в случае раздела общего имущества супругов, доли супругов устанавливаются равными;

- установить, что в случае увеличения веса жены на каждые 10 кг., ее доля при разделе имущества уменьшается на 5%;

- установить, что каждая измена мужа уменьшает его долю при разделе общей собственности супругов на 5%;

- установить обязанность жены по финансированию ремонта загородного дома.

Составьте проект брачного договора, включив в него допустимые законом положения.

Практическое задание 3.

1. Юлия Керн обратилась в суд с иском о признании брачного договора со своим супругом Олегом недействительным ввиду того, что данный договор предусматривает режим раздельной собственности на имущество, что ставит ее в крайне неблагоприятное положение, поскольку она является многодетной матерью, воспитывает 4 детей и по этой причине не может работать. В то же время муж начнется успешным предпринимателем и имеет значительные доходы. Нанимать домохозяйку и нянечку муж отказывается.

Имеются ли в данном случае основания для признания брачного договора недействительным? Каковы возможные критерии определения «крайне неблагоприятного положения супруга» по смыслу п. 2 ст. 44 С К РФ?

2. Супруги Ивановы обратились к нотариусу с просьбой удостоверить брачный договор, включив в него следующие положения:

- установить, что брачный договор начинает действовать только после рождения у супругов общего ребенка;

- установить, что в случае рождения девочки, супруги назовут ее Людмилой, в случае рождения мальчика, супруги назовут его Василием;

- установить режим общей совместной собственности на все раздельное имущество супругов;

- установить обязанность одного супруга получать нотариально удостоверенное согласие другого супруга при совершении любой сделки, цена которой превышает 500 000 руб.;

- установить, что ежегодно супруги будут заключать соглашение о порядке осуществления владения и пользования общей совместной собственностью;

- установить, что после пяти лет брака, супруг приобретает право пользования жилым помещением у родителей супруги;

- установить режим раздельной собственности на музыкальные инструменты, приобретаемые для каждого из супругов;

- установить, что за все общие денежные обязательства супругов нести ответственность будет лишь один супруг (муж);

- установить обязанность мужа по содержанию имеющихся и будущих автомобилей, не зависимо от того, на чье имя они приобретены.

Составьте проект брачного договора, включив в него допустимые законом положения.

Практическое задание 4.

1. К нотариусу обратились Антон Ушаков и Марина Кололкина с просьбой удостоверить брачный договор, заключенный между ними. Они пояснили нотариусу, что пока в браке не состоят, но намерены обратиться с заявлением в ЗАГС через 2 месяца, поскольку на следующей неделе Антон уезжает в длительную командировку. Нотариус отказала в регистрации договора, предложив обратиться после регистрации брака.

Правомерен ли отказ нотариуса? Изменится ли ситуация, если Антон и Марина на момент обращения к нотариусу уже подали совместное заявление в ЗАГС о регистрации брака, но сама регистрация еще не произведена?

2. Перед вступлением в брак Максимов приобрел в кредит автомобиль под залог данного автомобиля. После заключения брака с Ашихминой, имея непогашенную задолженность по кредиту в сумме 600000 рублей, Максимов заключил со своей супругой брачный договор, по которому автомобиль был указан как общая совместная собственность супругов. О заключении брачного договора Максимов банк не информировал. Через несколько месяцев, Максимов, который работал таксистом, был задержан в состоянии алкогольного опьянения и лишен права управления транспортными средствами. Потеряв возможность заработка, Максимов не смог вовремя погашать кредит, в связи с чем банк обратился в суд с иском о взыскании задолженности по кредиту и об обращении взыскания на заложенный автомобиль. В судебном заседании банк узнал о наличии брачного договора и его условиях.

Подлежат ли требования банка об обращении взыскания на весь автомобиль удовлетворению? Изменится ли решение, если банк был поставлен в известность о заключении брачного договора, однако не давал согласие на включение в договор условия об автомобиле? Какими правовыми нормами следует руководствоваться при решении данного спора?

Задания для самостоятельной работы к данному занятию:

Подготовка докладов (с использованием презентации в MS Power Point) по темам:

1. Понятие брачного договора. Форма и порядок его заключения.

2. Содержание брачного договора.

3. Круг вопросов, исключенных из сферы регулирования брачным договором.

4. Особенности заключения брачного договора под условием.

5. Гарантии прав кредиторов при заключении, изменении и расторжении брачного договора.

6. Основания и порядок изменения и расторжения брачного договора.

7. Основания и порядок признания брачного договора недействительным

Семинар по теме 6.

Установление происхождения детей

Цель проведения занятия: уяснить снования возникновения прав и обязанностей между родителями и детьми; основания, порядок установления и оспаривания отцовства или материнства; обстоятельства, на которые недопустимо ссылаться при оспаривании отцовства или материнства.

Вопросы к обсуждению:

1. Основания возникновения правоотношений между родителями и детьми.

2. Запись лиц, состоящих в браке, в качестве родителей ребенка.

3. Добровольное признание отцовства.

4. Оспаривание отцовства (материнства).

5. Установление факта признания отцовства и факта отцовства.

Заслушивание докладов (рефератов) с презентационным сопровождением.

Темы докладов (рефератов):

1. Государственная регистрация рождения ребенка.

2. Генетическая экспертиза на установление отцовства: особенности и правовое значение.

3. Суррогатное материнство в России: правовые и моральные аспекты.

4. Биологические родители при суррогатном материнстве: правовое положение.

5. Защита прав ребенка при суррогатном материнстве: предложения по изменению законодательства.

6. Установление отцовства при применении искусственных методов репродукции человека.

7. Экстракорпоральное оплодотворение: сущность и правовое регулирование.

Задания для самостоятельной работы к данному занятию:

1. Составьте проект соглашения между генетическими родителями и суррогатной матерью. Условия соглашения разработайте самостоятельно.

2. Решите задачи:

А) Светлана Новикова встречалась с женатым мужчиной, в результате чего забеременела от него. Узнав, что Светлана беременна, отец ребенка не желает признавать отцовство. С ним в браке они не состоят и совместно не проживают.

Может ли Светлана Новикова привлечь отца ребенка выплачивать ей алименты на себя и на ребенка без его согласия? Что необходимо для этого сделать?

Б) К Галине Зубовой (30 лет) имеющей двух детей и находящейся в трудном материальном положении обратились супруги Харитоновы с предложением стать суррогатной матерью их будущего ребенка. Галина дала согласие, не сообщив об этом своему мужу Сергею Зубову. Когда супруг узнал о том, что его жена вынашивает чужого ребенка, то потребовал прервать беременность. Галина отказалась это сделать. После того, как ребенок родился, она решила оставить его себе. Работник органа ЗАГС в качестве отца ребенка записал Сергея Зубова. После чего Сергей сообщил супруге, что он собирается оспорить запись его в качестве отца и расторгнуть брак с Галиной. Галина ответила, что он не может обращаться с подобными требованиями в суд в течение года после рождения ребенка, так как это может навредить ее здоровью и здоровью ребенка.

Решите дело.

В) Студентка Ирина Захарова находилась в фактическом сожительстве с Георгием Казаковым и родила ребенка вне законного брака. Георгий Казаков признал родившегося ребенка и дал ему свою фамилию. Через год после рождения ребенка молодые люди поссорились и разъехались. На алименты Ирина Захарова не подавала, хотя отец ребенка добровольно им не помогал. Когда ребенку исполнилось 4 года, Ирина Захарова вышла замуж за Олега Овчинникова, сменила свою фамилию на фамилию Овчинникова.

Может ли Ирина Захарова сменить фамилию ребенка без согласия его отца? Обоснуйте свой ответ ссылкой на нормативно-правовой акт.

1. Заполните следующую таблицу:

   Судебная процедура установления отцовства	Круг заявителей	Предмет доказывания	Принимаемые судом доказательства
   Установление отцовства в судебном порядке
   Установление судом факта отцовства
   Установление судом факта признания отцовства

2. Составьте заявление об установлении отцовства в судебном порядке.

3. Составьте заявление об оспаривании отцовства.

Практическое занятие по теме 6.

Правовое регулирование отношений между родителями и несовершеннолетними детьми

Цель проведения занятия: изучить систему личных неимущественных и имущественных прав несовершеннолетних детей в семье; права и обязанности родителей по воспитанию своих несовершеннолетних детей (родительские права), их защиту; правовое регулирование личных неимущественных и имущественных отношений родителей и детей и других членов семьи при наличии иностранного элемента; выработать способность грамотно использовать правила, средства и приемы юридической техники для составления официальных письменных документов, порождающих определенные юридические последствия и исключающих возникновение правового спора по существу изложенного в документе, признание его недействительным или ничтожным.

Вопросы по теме занятия:

1. Личные неимущественные права несовершеннолетних детей.

2. Имущественные права несовершеннолетних детей.

3. Роль органов опеки и попечительства, прокуратуры, нотариата в соблюдении имущественных прав несовершеннолетних детей.

4. Права и обязанности родителей.

5. Споры между родителями, связанные с воспитанием детей.

6. Права дедушки, бабушки и других родственников на общение с детьми.

7. Лишение родительских прав: основания, порядок, правовые последствия. Восстановление в родительских правах.

8. Ограничение родительских прав: основания, порядок, правовые последствия. Отмена ограничения родительских прав.

9. Отобрание ребенка при непосредственной угрозе жизни и здоровью ребенка.

Практические задания, включая алгоритм их решения:

Ваша задача заключается в том, чтобы спрогнозировать дальнейшее поведение участников спора и решение суда по данной ситуации. Независимо от Вашего выбора, Вам предложено описать потенциальные последствия вашего решения и обосновать, в том числе со ссылками на правовые акты, почему Вы считаете это решение правильным в данной ситуации.

Практическое задание 1.

1. Между супругами Токаревыми возник спор по поводу обучения семилетней дочери Ольги. Отец настаивал на поступлении дочери в гимназию с преподаванием ряда предметов на английском языке, мать же категорически возражала против этого, считая, что у Оли слабое здоровье, а учебная нагрузка в гимназии большая и напряженная. Проживающие вместе с Токаревыми бабушка и дедушка Оли поддержали в споре зятя.

Какой выход предлагает закон при отсутствии согласия между родителями по вопросам, относящимся к воспитанию детей?

1. Стариков обратился в суд с иском, в котором просит признать утратившей право на жилую площадь и снять с регистрационного учета по месту жительства его 17-летнюю дочь Викторию. В обоснование иска указал, что его дочь вела разгульный образ жизни, не училась и не работала, злоупотребляла спиртными напитками, более года назад ушла из дома, поскольку не желала проживать совместно с отцом и мачехой. С тех пор каких-либо сведений о дочери у него нет, ее не видел, полагает, что она живет у какого-нибудь сожителя. В настоящее время регистрация дочери в квартире препятствует ее приватизации, а также он вынужден оплачивать коммунальные услуги в повышенном размере.

Какими правовыми нормами определяется место жительства несовершеннолетних? Каковы обязанности родителей по обеспечению несовершеннолетних детей жилищем? Разрешите исковые требования.

1. После развода Елена самостоятельно занимается воспитанием своей 5-летней дочери Миланы. С отца ребенка судом взысканы алименты в размере четверти его доходов. С дочерью отец общается эпизодически, алименты выплачивает нерегулярно, мотивируя отсутствием заработка. Свой летний отпуск Елена решила провести с дочерью на курорте в Египте. Узнав о намерениях бывшей жены, отец Миланы заявил, что не разрешает вывозить ребенка за границу, но может дать такое согласие в обмен на отказ Елены от получения алиментов.

Вправе ли Едена выехать с дочерью к месту отдыха без согласия отца ребенка? Каков порядок выезда несовершеннолетних за пределы РФ? Возможно ли заключение соглашения об отказе от алиментов на содержание детей?

1. Женя Симонов с 5 до 14 лет постоянно проживал у своей бабушки в деревне Колбино в Воронежской области. Мать Жени развелась с его отцом, когда Жене было несколько месяцев. Затем она пыталась воспитывать Женю одна, но поскольку не имела постоянного заработка, снимала комнату в коммунальной квартире в г. Тамбове, часто оставляла мальчика одного. В один из своих приездов бабушка Жени, застав ребенка голодного, с температурой, запертого в комнате, заявила дочери, что забирает внука к себе в деревню. С тех пор мальчик видел мать несколько раз, когда она приезжала на короткое время к матери за деньгами.

Неожиданно бабушку Жени вызвали повесткой в суд, где выяснилось, что его мать подала заявление о возврате своего ребенка от бабушки, удерживающей мальчика, и нарушающей ее родительские права. Адвокат истицы обратил внимание суда на то, что его доверительница не лишена родительских прав, ведет приличный образ жизни, и имеет преимущественное право на воспитание своего сына, а у бабушки нет законных оснований проживать совместно с ребенком и воспитывать его в ущерб правам матери.

В судебном заседании было заслушано мнение Жени, который сказал, что он очень любит бабушку, ему с ней хорошо, но он хочет, как все нормальные дети, жить с мамой.

Какое решение должен вынести суд? Какие обстоятельства необходимо учесть суду для удовлетворения или отказа в удовлетворении требования о возврате ребенка родителям от третьих лиц?

1. Составьте проект договора между родителями об определении места жительства ребенка с учетом того, что ребенок мужского пола, 11 лет, занимается футболом и проживает в специальном интернате при спортивной школе.

2. Составьте проект соглашения об определении места жительства детей при раздельном проживании родителей.

Практическое задание 2.

1. Матвеева, являясь матерью новорожденного Анатолия, 2019 года рождения, в связи с болезнью и тяжелым материальным положением в августе передала сына в семью супругов Львовых, не имеющих своих детей. Львова была назначена опекуном ребенка. В 2023 г. Матвеева обратилась к Львовым с требованием возвратить ее ребенка. Последние отказались, мотивируя свой отказ тем, что мальчик и Львовы привязались друг к другу, сын свою кровную мать не знает, и передача его ей от людей, к которым он привык, может отрицательно повлиять на его здоровье и психику. Матвеева обратилась в суд с иском к Львовым о возврате ребенка. В исковом заявлении она указала, что сына передала им временно, до улучшения своего материального положения. В настоящее время она в состоянии обеспечить ребенку надлежащее воспитание, так как у нее хорошие жилищные условия и высокий доход.

В чем состоит право родителей на защиту родительских прав? Когда суд может отказать родителям в иске о возврате ребенка от лица, удерживающего его у себя не на основании закона или судебного решения? Как следует решить возникший спор?

1. В 2021 г. решением суда мать-одиночка Ольга Полетаева была лишена родительских прав в отношении своего 7-летнего сына Дмитрии в связи с злоупотреблением наркотическими средствами. Дмитрий был передан под опеку сестры Ольги — Натальи Тимофеевой. После того как Ольга прошла курс лечения от наркотической зависимости и уже более года не употребляла наркотики, она в 2024 г. обратилась в суд с иском о восстановлении в родительских правах. Орган опеки просил суд учесть, что Ольга не имеет в собственности жилья, проживает на съемной квартире, тех средств, которые она зарабатывает, недостаточно на содержание ребенка. Кроме того, один год — это недостаточный срок для того, чтобы сделать вывод об окончательном избавлении от наркотической зависимости.

Какие обстоятельства по делу суд должен принять во внимание при вынесении решения? Какие документы должны быть собраны и исследованы судом? Каково возможное решение суда?

1. Виктория Огурцова, мать-одиночка, пристрастилась к наркотикам и была не в состоянии заботиться о своем 5-летнем сыне Николае. Она часто оставляла его одного, не кормила, и мальчик бродил по всему дому, прося еды у соседей. Об этом кто-то сообщил в орган опеки и попечительства, и Огурцова решением суда была лишена родительских прав. Опекуном Коли была назначена Ольга Снежкова, жившая со своим мужем в том же доме.

Когда представитель органа опеки и попечительства вместе со Снежковой пришли к Огурцовой для принудительного исполнения решения суда об отобрании Коли и передаче его опекуну, та наотрез отказалась передать им сына и, вытолкнув пришедших лиц из квартиры, заперла дверь на замок.

Какой орган обязан привлечь орган опеки и попечительства для принудительного исполнения решения суда, связанного с отобранием сына у его матери?

Обязательно ли должна присутствовать опекун Коли Снежкова при отобрании сына у Огурцовой?

В какой момент следует передать мальчика Снежковой после отобрания его у Огурцовой?

Задания для самостоятельной работы к данному занятию:

1. Подготовка докладов (с использованием презентации в MS Power Point) по темам:

• Споры между родителями о воспитании детей, особенности их разрешения.

• Особенности ответственности родителей.

• Право родителей на воспитание детей: понятие и содержание. Виды родительских прав.

• Обязанности родителей по воспитанию детей. Равенство прав и обязанностей родителей по воспитанию детей.

• Правовое регулирование личных неимущественных и имущественных отношений родителей и детей и других членов семьи при наличии иностранного элемента.

2. Заполните таблицу следующего содержания:

	Круг заявителей	Основания	Последствия	Основания восстановления/ отмены
Лишение родительских прав
Ограничение родительских прав

3. Заполните таблицу следующего содержания (исключив лишение и ограничение родительских прав):

Виды споров о детях	Круг заявителей	Предмет доказывания	Правовые последствия

Практическое занятие по теме 7.

Алиментные обязательства

Цель проведения занятия: изучить понятие, виды, признаки, основания возникновения алиментного обязательства; уяснить порядок уплаты алиментов; выработать способность анализировать и оценивать правовые явления и на этой основе формулировать выводы и предложения, а также давать разъяснения по правовым вопросам в рамках своей профессиональной деятельности.

Вопросы по теме занятия:

1. Понятие и виды алиментных обязательств.

2. Обязанности родителей по содержанию несовершеннолетних детей.

3. Размер алиментов на содержание детей. Увеличение или уменьшение размера алиментов.

4. Участие родителей в дополнительных расходах на содержание детей.

5. Право на алименты нетрудоспособных, нуждающихся совершеннолетних детей.

6. Обязанности совершеннолетних детей по содержанию родителей.

7. Алиментные обязательства супругов и бывших супругов.

8. Алиментные обязательства других членов семьи.

9. Соглашение об уплате алиментов.

10. Порядок уплаты и взыскания алиментов.

11. Освобождение от уплаты задолженности по алиментным платежам.

Практические задания, включая алгоритм их решения:

Ваша задача заключается в том, чтобы спрогнозировать дальнейшее поведение участников спора и решение суда по данной ситуации. Независимо от Вашего выбора, Вам предложено описать потенциальные последствия вашего решения и обосновать, в том числе со ссылками на правовые акты, почему Вы считаете это решение правильным в данной ситуации.

Практическое задание 1.

1. А.Е. Смолин, выплачивающий по решению суда алименты на содержание сына Николая от первого брака, обратился с иском в суд об освобождении его от уплаты алиментов. При этом истец привел следующие доводы: сыну 17 лет, он учится на первом курсе института, получает стипендию 2000 руб., сам Смолин - инвалид второй группы, не работает, пенсия 7689 руб., на иждивении находится жена.

Может ли суд освободить Смолина от уплаты алиментов?

1. П.И. Ларин выплачивал алименты в размере 1/3 заработной платы на содержание двоих детей. В связи с тем, что он в качестве специалиста был направлен на работу за границу, Ларин обратился к судебному исполнителю с вопросом, в каком размере и в какой валюте будут с него взыскиваться алименты.

Какие разъяснения должны быть даны Ларину судебным исполнителем?

3. В сентябре 2024 г. Рослякова обратилась в суд С иском к Тимофееву. Истица просила установить отцовство ответчика в отношении своей дочери Евгении, 3 мая 2021 г.р., и взыскать с ответчика алименты на ее содержание на будущее время и за прошедший период с мая 2021 г. по сентябрь 2024 г. В ходе судебного разбирательства судом с достоверностью было установлено происхождение Евгении от Тимофеева. Ответчик с требованием о взыскании алиментов не согласился. Представил суду документы о том, что в периоде 2021 г. по май 2024 г. работал в должности корректора типографии, его заработная плата составляла 35000 рублей. В настоящее время является безработным и состоит на учете в центре занятости населения.

Подлежат ли взысканию с ответчика алименты? Если подлежат, то за какой период времени и в каком размере?

Практическое задание 2.

1. Будучи пенсионеркой и получая лишь социальную пенсию, Ягодина обратилась в суд с требованием о взыскании алиментов со своего совершеннолетнего сына Алексея. В судебном заседании выяснилось, что у Ягодиной трое совершеннолетних детей. Она живет с дочерью и дочь ей помогает. У старшего сына четверо детей и он сам постоянно нуждается в помощи. Алексей имеет хороший заработок, но с ней не общается и материально не помогает. Суд привлек в качестве ответчиков всех детей истца. С Алексея взыскал алименты в сумме 7000 рублей, с дочери 4500 рублей, а старшего освободил от уплаты алиментов в связи с трудным материальным положением.

Дайте оценку решения суда.

2. Родители Сергея Зайцева были лишены родительских нрав из-за злоупотребления алкоголем и жестокого обращения с сыном, когда Сергею было 6 лет. Сергей был передан под опеку, а затем попечительство своей тети Нины Ивашовой. Тетя была одинока и воспитывала племянника как родного сына, отдавая ему всю любовь и заботу. Она отдала ребенка в спортивную секцию, ежедневно помогала ему делать уроки. Сергей хорошо учился, рос физически развитым мальчиком. После окончания школы он отлично сдал ЕГЭ и переехал учиться в Москву. Во время учебы тетя продолжала материально помогать племяннику. После окончания медицинской академии Сергей устроился врачом в частный медицинский центр, стал хорошо зарабатывать, женился, у него родился сын. К тому времени Нина Ивашова вышла на пенсию, у нее развилось хроническое заболевание, которое требовало постоянного приема дорогостоящих лекарств. В отсутствие сбережений пенсии по старости тете не хватало на удовлетворение необходимых жизненных потребностей. Тетя обратилась к племяннику с просьбой материально помочь ей, но получила отказ. Тогда она обратилась в суд с требованием взыскать с племянника алименты на свое содержание.

Подлежит ли иск удовлетворению?

3. Спустя 2 года после расторжения брака Петракова обратилась в суд с иском к своему бывшему мужу Целищеву. Истица просила взыскать с ответчика алименты на свое содержание. В обоснование иска указала, что год назад ей была установлена инвалидность 2 группы и назначена пенсия в размере 7000 рублей. Этих средств ей недостаточно для обеспечения элементарных жизненных потребностей. В настоящее время прожиточный минимум составляет около 15000 рублей, поэтому просит установить размер алиментов в сумме 8000 рублей. Целищев с иском не согласился. Суду пояснил, что его доход составляет 80000 рублей в месяц, однако на его иждивении находятся двое несовершеннолетних детей, а также он ежемесячно выплачивает ипотеку за квартиру в сумме 35 000 рублей. Кроме того, считает, что должен быть освобожден от обязанности выплачивать алименты ввиду непродолжительности брака (4 года) и вины Петраковой в распаде семьи из-за ее измен.

При наличии каких условии могут быть взысканы алименты на содержание бывшего супруга? Дайте правовую оценку доводам сторон в данном споре.

Практическое задание 3.

1. Морозов Л.Т., находясь в зарегистрированном браке с Морозовой И.Л., состоял в интимных отношениях с Селивановой Е.С. В результате их близких отношений Селиванова забеременела. Морозов, не желая расторгать брак со своей женой, одновременно настаивал на сохранении беременности Селивановой и рождении ею ребенка. Для подтверждения серьезности своих намерений он заключил с ней соглашение об уплате алиментов на ее содержание в период беременности и в течение пяти лет со дня рождения ребенка в размере десяти минимальных размеров оплаты труда. Соглашение было нотариально удостоверено.

После рождения ребенка Морозов добровольно оказывал материальную помощь Селивановой. Однако после того, как она сообщила ему о своем намерении выйти замуж за другого мужчину, Морозов перестал предоставлять ей содержание.

В связи с этим Селиванова предъявила нотариально удостоверенное соглашение в службу судебных приставов для исполнения, на основании чего было возбуждено исполнительное производство.

Узнав об этом, Морозова И.Л. обратилась в суд с иском о признании указанного соглашения недействительным, ссылаясь на то, что муж заключил его без ее согласия.

Необходимо ли получать согласие второго супруга для заключения соглашения об уплате алиментов?

Могут ли лица, которые не несут обязанности уплачивать алименты в соответствии с СК РФ, заключить соглашение об уплате алиментов?

Является ли такое соглашение семейно-правовым?

Имеет ли такое соглашение силу исполнительного листа?

1. Супруга Жогова И. обратилась в суд с иском к супругу Жогову С. о взыскании алиментов на содержание их общей несовершеннолетней дочери М. Суд, удовлетворяя данное требование, взыскал с Жогова С. алименты в размере 25% доходов ответчика. Однако в ходе исполнения данного судебного решения возникли следующие вопросы.

Жогов С. был направлен работодателем на обучение. Причем оплата его обучения производилась за счет средств работодателя.

Кроме того, супруга узнала, что Жогов С. неоднократно предоставлял своим знакомым денежные средства по договорам займа под уплату процентов.

Также Жогов С. передал по договору найма-продажи автомобиль, находившийся в его личной собственности, гражданину Сухову. По условиям данного договора Сухов обязывался уплачивать Жогову С. покупную цену периодическими ежемесячными платежами в течение 12 месяцев, после чего он должен был внести остаток цены автомобиля в размере 500 тысяч рублей, и с этого момента становился собственником машины. До перехода права собственности автомобиль находится в пользовании Сухова, при этом каждый периодический платеж продажной цены договора сторонами рассматривается как арендная плата за соответствующий период пользования.

Жогова И. считала, что данные доходы должны быть учтены при взыскании алиментов. Жогов С. также считал, что расчет взыскиваемых алиментов производится неправильно, поскольку они удерживаются со всего его заработка. Между тем, его брак с супругой не расторгнут, соответственно его заработок составляет общее супружеское имущество, половина которого принадлежит его супруге. Таким образом, алименты следует исчислять не из всего его заработка, а из его половины.

Оцените доводы супругов. Подлежат ли их требования удовлетворению? Какие доходы учитываются при исчислении размера подлежащих уплате алиментов?

Составьте исковое заявление от имени Жоговой И.

3. Мать 10-летней Нины Никишиной умерла во время вторых родов. Отец Нины Денис Никишин очень тяжело переживал эту утрату. Приходя домой после работы, он приносил с собой бутылку водки и за вечер выпивал ее. Воспитанием дочери он не занимался, и та перестала ходить в школу. Об этом стало известно в органе опеки и попечительства. После нескольких предупреждений Денис Никишин был лишен родительских прав и ограничен в дееспособности судом. Попечителем Дениса Никишина был назначен его дядя Эдуард Стрельников. Нину взяла к себе сестра ее умершей матери — Татьяна Толмачева, 35 лет. Орган опеки и попечительства назначил ее опекуном девочки. Толмачева незамедлительно потребовала от Дениса Никишина алиментов на Нину. Тот согласился выплачивать 4 тыс. руб. ежемесячно (работая мастером на автомобильном заводе, он получал 15 тыс. руб.). Толмачева пожелала, чтобы это его согласие было зафиксировано письменно. Никишин не возражал.

Соглашение об уплате алиментов было составлено и удостоверено нотариусом.

Вправе ли Никишин подписать соглашение об уплате алиментов на Нину без согласия своего попечителя?

Соблюдены ли интересы Нины Никишиной в данном соглашении об уплате алиментов?

Является ли оформление соглашения об уплате алиментов на Нину в нотариальной форме инициативой сторон или оно пред усмотрено законом?

При каком условии соглашение об уплате алиментов на Нину может быть изменено в будущем?

Вправе ли будет Никишин в одностороннем порядке отказаться от исполнения соглашения об уплате алиментов на дочь?

Задания для самостоятельной работы к данному занятию:

1. Заполните таблицу «Виды алиментных обязательств» следующего содержания:

   Критерии разграничения алиментных обязательств

   Виды алиментных обязательств

2. Составьте исковое заявление о взыскании алиментов на ребенка.

3. Подготовка докладов (с использованием презентации в MS PowerPoint) по темам:

• Соглашение об уплате алиментов: понятие и сущность.

• Алиментные обязательства родителей и детей.

• Алиментные обязательства супругов и бывших супругов.

• Алиментные обязательства других членов семьи.

• Ответственность за ненадлежащее исполнение алиментных обязательств.

• Правовое регулирование алиментных отношений родителей и детей и других членов семьи при наличии иностранного элемента.

1. Подготовьте устный ответ на вопрос: В чем состоит отличие взыскания задолженности по алиментам за три года предшествовавших предъявлению исполнительного листа или соглашения сторон о взыскании алиментов, от взыскания алиментов за прошлое время, которое также возможно в пределах трех лет?

Практическое занятие по теме 8.

Общие положения об устройстве детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей

Цель проведения занятия: получить знания о порядке выявления и устройства детей, оставшихся без попечения родителей; уяснить соотношение понятий «устройство» и «воспитание» в отношении детей, оставшихся без попечения родителей.

Вопросы к обсуждению:

1. Органы опеки и попечительства, их функции в деле обеспечения прав и законных интересов несовершеннолетних.

2. Основания и порядок признания ребенка в качестве оставшегося без попечения родителей.

3. Выявление и учет детей, оставшихся без попечения родителей.

4. Банк данных о детях, оставшихся без попечения родителей: порядок его ведения, основные положения, условия допуска к сведениям, содержащимся в нем.

5. Формы устройства детей, оставшихся без попечения детей.

Практические задания, включая алгоритм их решения:

Ваша задача заключается в том, чтобы спрогнозировать дальнейшее поведение участников спора и решение суда по данной ситуации. Независимо от Вашего выбора, Вам предложено описать потенциальные последствия Вашего решения и обосновать, в том числе со ссылками на правовые акты, почему Вы считаете это решение правильным в данной ситуации.

Практическое задание 1.

1. Марина Медведева после расторжения брака с Михаилом Медведевым осталась жить с их общим пятилетним сыном Олегом. Михаил Медведев поступил на службу по контракту в Вооруженные Силы РФ и был направлен в действующую воинскую часть в Чечню, где был убит в бою.

Через год Марина Медведева тяжело заболела и была помещена в лечебное учреждение, где у нее обнаружили рак желудка. Ухаживать за сыном она уже не могла. В связи с этим Олега взяла к себе бабушка по отцу — Елена Медведева, 80 лет. Однако вскоре выяснилось, что такая нагрузка ей не по силам, и она с разрешения Марины временно поместила его в воспитательное учреждение для детей, оставшихся без попечения родителей.

Вскоре после выписки из лечебного учреждения Марина Медведева умерла. Мальчик оказался сиротой и продолжал находиться в воспитательном учреждении. В течение двух месяцев после смерти Марины Медведевой работники органа опеки и попечительства принимали меры для устройства ее сына в семью. Однако это им не удалось, поэтому они сообщили в орган исполнительной власти сведения об Олеге для постановки на централизованный учет и оказания содействия в последующем устройстве мальчика на воспитание в семью граждан Российской Федерации.

Через некоторое время к руководителю воспитательного учреждения обратилась Тамара Ткач, пожелавшая усыновить Олега, с просьбой оказать ей содействие в его усыновлении. Она сообщила, что была соседкой по дому умершей Марины Медведевой и поэтому знакома с мальчиком. Своих детей у нее нет, живет одна, работает швеей-мотористкой на швейной фабрике.

Какие действия обязан предпринять руководитель воспитательного учреждения с момента, когда ему стало известно о возможности передать Олега Медведева на усыновление?

Нарушил ли орган опеки и попечительства срок, по истечении которого он обязан был сообщить сведения об Олеге в территориальный орган исполнительной власти для постановки его на централизованный учет?

С какой целью организован централизованный учет детей, оставшихся без попечения родителей?

Предотвращает ли централизованный учет детей, оставшихся без попечения родителей, злоупотребления при передаче детей на воспитание в семью?

2. 15-летний подросток остался сиротой, из родственников была только проживающая в другом городе тетя — сестра отца. Мальчик категорически отказался переехать в детский дом и захотел остаться проживать в прежнем доме, где он жил с родителями.

Возможно ли удовлетворить желание подростка?

Какой выход вы видите из создавшегося положения?

3. В результате смерти матери осталась одна трехлетняя Вика, которую забрала бабушка. Бабушка обратилась в орган опеки с просьбой помочь ей удочерить внучку. В органе опеки и попечительства ей объяснили, что она не может удочерить внучку, так как является ее родственницей и в силу этого должна заботиться о своей внучке. Кроме того, ей уже 65 лет и разница в возрасте с внучкой очень велика.

Оцените действия органа опеки и попечительства.

Задания для самостоятельной работы к данному занятию:

1. На основе анализа ФЗ от 16.04.2001 г. «О государственном банке данных о детях, оставшихся без попечения родителей» составьте конспект по вопросу: порядок формирования государственного банка данных о детях, оставшихся без попечения родителей.

2. Составьте таблицу: Нормативные и иные правовые акты, определяющие формы устройства детей, оставшихся без родительскою попечения.

Формы устройства в семью детей, оставшихся без родительского попечения

Перечень нормативных и иных правовых актов

3. Подготовьте устные ответы на вопросы:

А) Какие обстоятельства являются основанием для признания детей оставшимися без попечения родителей?

Б) Какие иные формы устройства детей, оставшихся без родительского попечения, предусмотренные законами субъектов РФ вам известны?

В) В течение какого срока орган опеки и попечительства организует устройство детей, оставшихся без попечения родителей, в семью?

Семинар по теме 8.

Общие положения об устройстве детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей

Цель проведения занятия: изучить вопросы устройства детей, оставшихся без попечения родителей; выработать способность профессионально грамотно давать правовую оценку процессам, явлениям и событиям, происходящим в обществе.

Вопросы к обсуждению:

1. Формы устройства в семью детей, оставшихся без попечения родителей: виды, сравнительная характеристика.

2. Проблемы социальной и правовой защищенности детей, оставшихся без попечения родителей.

Заслушивание докладов (рефератов) с презентационным сопровождением.

Темы докладов (рефератов):

1. Деятельность правоохранительных органов при выявлении безнадзорных и беспризорных детей.

2. Деятельность органов опеки и попечительства при выявлении детей, оставшихся без попечения родителей.

3. Несемейные формы устройства детей, оставшихся без попечения родителей.

4. Защита прав детей - сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, проживающих в организациях

Задания для самостоятельной работы к данному занятию:

1. Со ссылкой на соответствующие нормативные акты раскройте понятия: «дети – сироты», «дети, оставшиеся без попечения родителей», «лица из числа детей - сирот и детей, оставшихся без попечения родителей», «безнадзорный ребенок» и «беспризорный ребенок».

2. Решите задачи:

1. Некоммерческая общественная организация «Счастливое детство», получив от сотрудника регионального банка данных о детях, оставшихся без попечения родителей, анкетные данные о малышах в возрасте до 5 лет, поместило на своем сайте и в местной газете обращение к гражданам с предложением принять их в свои семьи на воспитание. В этих объявлениях, в частности, были приведены следующие сведения: а) фамилии и имена детей; б) их возраст; в) заболевания, которыми они страдают; г) причины, по которым они остались без родительской опеки; д) особые приметы и т.п. В заключении данная публикация содержала адрес и номера телефонов общественной организации, по которым можно было обратиться за оказанием содействия в знакомстве с детьми и оформлением документов, необходимых для их передачи в семьи граждан.

Нарушают ли указанные действия нормы действующего законодательства?

Допускается ли распространение информации о детях, оставшихся без попечения родителей, в средствах массовой информации? Кем и в каких пределах?

Вправе ли общественные организации заниматься деятельностью, направленной на устройство семью детей, оставшихся без попечения родителей?

Каков порядок доступа к сведениям, содержащимся в банке данных о детях, оставшихся без попечения родителей, и знакомства с детьми лицами, желающими принять их в свою семью?

2. Тамара Иванова не знала о том, кто является ее отцом. На все вопросы об этом мать отвечала уклончиво. Когда Тамаре исполнилось четырнадцать лет, мать сообщила ей, что ее отцом является Сергей Федоров известный актер местного театра. Тамара проявила инициативу, и решила пообщаться со своим отцом. Сергей Федоров заявил, что у него нет и не было детей. После чего Тамара попросила мать обратиться в суд с иском об установлении отцовства. Женщина отказалась. Тамара обратилась в орган опеки и попечительства с просьбой обратиться в суд с аналогичным иском.

Какой ответ должны дать Тамаре в органе опеки и попечительства?

3. В 2007 году супругами Прониными была усыновлена 6-летняя девочка Света. Когда Свете исполнилось 17 лет, ее усыновители погибли в автокатастрофе. Света знала о том, что Пронины – усыновители и решила выяснить, кто на самом деле является ее родителями. Работники органа ЗАГС, органа опеки и попечительства отказались сообщить ей данную информацию, ссылаясь на невозможность разглашения тайны усыновления.

Правомерно ли поступили работники данных организаций?

Практическое занятие по теме 9.

Усыновление (удочерение) как правовая форма семейного воспитания детей, оставшихся без попечения родителей

Цель проведения занятия: получить знания об усыновлении (удочерении) как приоритетной форме устройства детей, оставшихся без попечения родителей

Вопросы по теме занятия:

1. Усыновление (удочерение) по российскому семейному праву.

2. Согласие родителя на усыновление его ребёнка: форма, в каких случаях оно не требуется.

3. Требования, предъявляемые к лицам, желающим усыновить (удочерить) ребенка.

4. Порядок усыновления (удочерения). Процессуальные особенности рассмотрения дел об усыновлении (удочерении).

5. Сохранение личных неимущественных и имущественных прав и обязанностей при усыновлении одним лицом, а также по отношению к родственникам умершего родителя.

6. Сохранение за усыновленным права на пенсию и пособия, полагающиеся ему в связи со смертью родителя.

7. Правовые последствия усыновления (удочерения).

8. Тайна усыновления.

9. Отмена усыновления (удочерения), его правовые последствия.

Практические задания, включая алгоритм их решения:

Ваша задача заключается в том, чтобы спрогнозировать дальнейшее поведение участников спора и решение суда по данной ситуации. Независимо от Вашего выбора, Вам предложено описать потенциальные последствия Вашего решения и обосновать, в том числе со ссылками на правовые акты, почему Вы считаете это решение правильным в данной ситуации.

Практическое задание 1.

1. При рассмотрении районным судом дела об усыновлении выяснилась неявка в суд по уважительным причинам работников районной прокуратуры. Это было связано с рем, что прокурор находился в отпуске, его заместитель убыл на совещание в областную прокуратуру, а помощник прокурора находился на осмотре места происшествия. В этой связи представителем органа опеки и попечительства было заявлено ходатайство привлечь к участию в деле находящегося на рабочем месте следователя прокуратуры, который по данному поводу возражений не высказал.

Какое решение должен принять судья по ходатайству представителя органа опеки и попечительства? (С чьим обязательным участием должны рассматриваться дела об установлении усыновления ребенка?

2. 10 апреля 2018 г. вступило в законную силу решение суда об усыновлении гражданином И.И. Пучковым несовершеннолетнего Андрея Манова. В этой связи Пучков попросил выдать ему копию решения суда для государственной регистрации усыновления ребенка. Однако судья отказал ему в этой просьбе, разъяснив, что в связи с большой загруженностью по согласованию с председателем суда решения оформляются в течение месяца после их вынесения. Кроме того, копия решения суда об усыновлении не может выдаваться на руки усыновителям, так как должна направляться после оформления в орган загса, куда и следует обратиться Пучкову.

Что вы можете пояснить по поводу данного судьей разъяснения? Каков порядок и сроки направления решения суда об усыновлении в орган загса? Расскажите об особенностях государственной регистрации усыновления ребенка.

Практическое задание 2.

1. В суд поступило заявление oi супругов Зайцевых об усыновлении малолетней Тани Букиной, оставшейся бел попечения родителей. При изучении личности граждан Зайцевых судьей было установлено, что шесть лет на зад они отстранялись от обязанностей попечителей своего племянника за ненадлежащее выполнение возложенных на них законом обязанностей. Объясняя данный факт, Зайцевы пояснили, что у них не сложились отношения с племянником вследствие его вздорного поведения. Поэтому у них происходили ссоры, возникла конфликтная ситуация, в результате чего они были отстранены от обязанностей попечителей. Виновными в этом Зайцевы считали только племянника, считая себя образцовыми воспитателями. Однако судья отказал в удовлетворении их заявления об усыновлении, сославшись на то, что ранее Зайцевы дискредитировали себя как вое питатели, а потому не могут стать усыновителями.

Какие требования предъявляет закон к личность усыновителей?

Назовите лиц, не имеющих права быть усыновителями. Правомерен ли отказ суда супругам Зайцевым в удовлетворении их заявления об усыновлении Букиной Тани?

2. Не состоящая в браке бездетная гражданка И.К). Болмасова решила усыновить ребенка и в этих целях пришла на консультацию в городской отдел образования. При уточнении сведений о личности Болмасовой было установлено, что вследствие заболевания дыхательных путей она является инвалидом третьей группы, однако занимается надомным трудом и имеет достаточный заработок. В этой связи инспектором отдела образования было высказано сомнение в возможности Болмасовой по состоянию здоровья стать усыновительницей. Тогда Болмасова обратилась в юридическую консультацию с просьбой дать правовую оценку возникшей проблеме.

Какое разъяснение должны дать Болмасовой в юридической консультации? Препятствует ли имеющееся у нее заболевание усыновлению ребенка (при ответе со ссылкой на нормативный акт перечислите заболевания, при наличии которых лицо не может усыновить ребенка)?

3. Антонова, родив вне брака дочь, решила от нее отказаться, о чем заявила главному врачу роддома и по его требованию написала отказ от ребенка. Об «отказном» ребенке был уведомлен орган опеки и попечительства. Девочка быстро была удочерена. Через год к главному врачу роддома обратилась Антонова с просьбой сказать ей, где находится ее дочь, так как она вышла замуж и сейчас хочет забрать свою дочь.

Требовалось ли дополнительное согласие Антоновой на удочерение ее дочери? Может ли Антонова требовать отмены удочерения?

Задания для самостоятельной работы к данному занятию:

Подготовьте проект пакета документов для проведения процедуры усыновления на ребенка, находящегося в государственном банке данных о детях.

Семинар по теме 9.

Проблемы правового регулирования усыновления российских детей иностранными

гражданами

Цель проведения занятия: предоставить участникам возможность высказать свою точку зрения на обсуждаемую проблему, а в дальнейшем сформулировать либо общее мнение, либо четко разграничить разные позиции сторон.

Вопросы к обсуждению:

1. Установление содержания норм иностранного семейного права и ограничения их применения при усыновлении (удочерении) детей.

2. Ужесточение условий усыновления российских детей при наличии иностранного элемента.

3. Отсутствие надлежащего контроля за процедурой усыновления российских детей иностранными гражданами.

4. Защита прав и законных интересов детей, являющихся гражданами Российской Федерации и усыновленных иностранными гражданами, за пределами территории Российской Федерации.

Задания для самостоятельной работы к данному занятию:

Решите задачи:

1. Супруги - гражданин США Стивенсон и гражданка Армении Карапетян обратились в суд с заявлением об усыновлении гражданина РФ - несовершеннолетнего Волкова, находящегося под опекой Павловой. Заявители в состоянии материально обеспечить ребенка. Кроме того, у ребенка с заявителями установился прекрасный контакт и Волкова называет их папой и мамой. Однако о данном ребенке отсутствуют сведения в федеральном банке данных о детях, оставшихся без попечения родителей, так как он постоянно находился на воспитании в семье: сначала под опекой, затем в приемной семье.

Следует ли разрешить усыновление?

2. В 2015 г. в автокатастрофе погибли родители Евгения Наймушина 2014 г.р. и его брата Антона 2011 г.р. Супруги – граждане Германии Манц хотели бы усыновить Евгения, но работник детского учреждения сообщила им, что возможно усыновление только обоих братьев, поскольку их нельзя разлучать друг от друга. Манц не решились усыновить обоих братьев, так как их материальное положение не позволяло содержать двух детей.

Правильное ли разъяснение дал работник детского учреждения?

3. В 2021 г. иностранные граждане супруги Карл и Астрид Торвальдсон обратились в суд с заявлением об удочерении Марины Нечаевой 2017 г.р., находящейся в доме ребенка. В своем заявлении в суд они ссылались на то, что их финансовое положение позволяет им иметь детей и заботиться о них, дать им хорошее образование, а также тепло и уют любящего дома; осведомлены о состоянии здоровья ребенка и могут обеспечить ему необходимое лечение.

Представитель опекуна ребенка — детского дома — дала согласие на удочерение девочки. Суду пояснила, что Марина дважды общалась с заявителями в отсутствие воспитателей около 30 минут каждый раз. Марина плохо привыкает к новым условиям, у нее длительный период адаптации. Задержка ее речевого развития составляет шесть месяцев; она непростой в эмоциональном плане ребенок, замкнута, тяжело привыкает к новой обстановке, людям. Будущим родителям понадобится с ней много терпения. Передать девочку на усыновление российским гражданам не представилось возможным.

Представитель органа опеки и попечительства полагала, что данное удочерение отвечает интересам Марины, а прокурор возразил против удовлетворения заявления.

Судом было установлено, что несовершеннолетняя Марина является ребенком, утратившим родительское попечение, находится в детском доме. В свидетельстве о ее рождении в графе "мать" значится А. Н. Томилова, сведения об отце отсутствуют. Вступившим в законную силу решением суда от 9 апреля 2018 г. Томилова лишена родительских прав в отношении дочери.

Кроме того, судом установлено, что решением иностранного суда от 2 декабря 1992 г. расторгнут брак между истцом К. Торвальдсоном и его первой женой Луизой Бруберг по причине жестокого и бесчеловечного обращения ответчицы с истцом. В то же время заявители положительно характеризуются в письме руководителя усыновительного агентства.

Что следует понимать под интересами ребенка применительно к решению вопроса об усыновлении? Какое решение в данной ситуации следует принять суду?

4. В российский суд обратился господин Г. Родригес, гражданин Испании, постоянно проживающий в России последние 7 лет, женившийся на русской женщине. Он просил произвести усыновление им свой падчерицы – девочки 16 лет, российской гражданки.

В ходе судебного разбирательства орган опеки и попечительства возражал против такого усыновления, мотивируя следующем образом: во-первых, девочке осталось всего два года до совершеннолетия, и у нее нет необходимости в усыновлении; во-вторых, усыновителю не исполнилось еще 45 лет и по закону Испании у него нет права кого-либо усыновлять в силу возраста; в-третьих, согласно СК РФ, разница в возрасте между ним и усыновляемой должна быть 16 лет, а у него выходит всего 15.

Родригес утверждал, что в силу ст. 128 СК РФ он является отчимом девочки и разница в возрасте не должна приниматься во внимание, усыновление, на его взгляд, позволит гарантировать девочке право наследования имущества, если с ним что-то случится и т.п. Что же касается требований испанского закона о минимальном возрасте усыновителя, он полагает, что они не должны приниматься во внимание российским судом, поскольку в силу ст. 1195 Гражданского кодекса РФ его личным законом в силу постоянного проживания в России стало российское право.

Какое решение должен принять суд в этом случае? Нормы какой страны должны применяться для регулирования усыновления?

Практическое занятие по теме 10.

Опека и попечительство над детьми. Приёмная семья и иные формы устройства детей, оставшихся без попечения родителей

Цель проведения занятия: изучить вопросы выявления и устройства детей, оставшихся без попечения родителей; уяснить соотношение понятий «устройство» и «воспитание» в отношении детей, оставшихся без попечения родителей; получить знания о современных формах устройства детей, оставшихся без попечения родителей; выработать способность профессионально грамотно давать правовую оценку процессам, явлениям и событиям, происходящим в обществе.

Вопросы к обсуждению:

1. Значение и правовое регулирование деятельности органов опеки и попечительства.

2. Дети, над которыми устанавливаются опека или попечительство.

3. Права детей, находящихся под опекой (попечительством).

4. Опекуны (попечители) детей: требования, права и обязанности.

5. Понятие, значение и порядок приемной семьи.

6. Договор о передаче ребенка (детей) на воспитание в семью.

7. Приемные родители: статус, права и обязанности.

8. Ребенок (дети), передаваемый на воспитание в приемную семью.

9. Содержание ребенка (детей), переданного в приемную.

Практические задания, включая алгоритм их решения:

Ваша задача заключается в том, чтобы спрогнозировать дальнейшее поведение участников спора и решение суда по данной ситуации. Независимо от Вашего выбора, Вам предложено описать потенциальные последствия Вашего решения и обосновать, в том числе со ссылками на правовые акты, почему Вы считаете это решение правильным в данной ситуации.

Практическое задание 1.

1. Васин, попечитель 15-летнего Алексея Лунькова, сдал своему брату в аренду на год зимнюю дачу, унаследованную Алексеем от умершего отца. Родственник Алексея обратился в орган опеки и попечительства с просьбой признать действия попечителя незаконными и предъявить иск о признании договора аренды недействительным. Однако заявителю там разъяснили, что попечитель вправе в интересах подопечного совершать сделки для получения доходов, идущих в пользу самого подопечного.

Правильное ли разъяснение дано органом опеки и попечительства?

2. По просьбе Сидоровой было оформлено опекунство над ее племянником, родители которого трагически погибли. Через два года Сидорова вышла замуж за иностранца Маркса, который не возражал оформить опекунство и собрал для этого все необходимые документы.

Возможно ли установление опеки в данном случае?

3. Титиевская Ирина просила оформить опекунство над несовершеннолетним Игорем, ее племянником. Однако выяснилось, что Ирина страдает редким соматическим заболеванием, которое, однако, не входит в перечень заболеваний, не позволяющих оформить опеку.

Возможно ли разрешить опекунство Ирине?

Практическое задание 1.

1. Органом опеки и попечительства и супругами Иваньковыми был заключен договор о передачи им на воспитание сроком на пять лет оставшихся без попечения родителей несовершеннолетних братьев Новиковых. В результате была образована приемная семья. Через год Иваньковы обратились в орган опеки и попечительства с просьбой расторгнуть указанный договор, сославшись на плохое поведение детей, причиняющее им многочисленные неприятности.

Какое решение должен принять орган опеки и попечительства?

2. Супруги Ельниковы, проживающие в сельском поселке, подали в орган опеки и попечительства по месту своего жительства заявление с просьбой дать заключение о возможности быть приемными родителями. Органом опеки и попечительства было произведено обследование жилищных условий Ель-никовых и по результатам составлен акт о ненадлежащих жилищно-бытовых условиях их жизни, препятствующих Ельниковым стать приемными родителями, поскольку они проживают в неблагоустроенном доме с печным отоплением и без канализации.

Обоснован ли вывод органа опеки и попечительства ? Изменится ли решение, если Ечьниковы проживают в городе в частном неблагоустроенном доме?

3. Между органом опеки и попечительства и супругами Васильевыми был заключен договор о приемной семье сроком на 3 года, по которому Васильевым были передан на воспитание 12-летний Максим. Через 3 месяца Васильевы обратились в орган опеки с просьбой досрочно расторгнуть договор, так как Максим их не слушает, обижает их родного сына, 10-летнего Сергея.

Какое решение следует принять органу опеки и попечительства в данной ситуации ? Каковы основания досрочного расторжения договора о приемной семье?

Задания для самостоятельной работы к данному занятию:

1. Составьте сравнительную таблицу «Формы устройства детей, оставшихся без попечения родителей (усыновление; опека, попечительство; приемная семья; патронатная семья)».

2. Схематично отразите в конспекте порядок передачи ребенка под опеку (попечительство).

3. Схематично отразите в конспекте порядок устройства ребенка в приемную семью.

6. Ресурсное обеспечение

6.1. Перечень основной и дополнительной литературы, нормативных правовых актов

№ п/п	Вид учебного издания	Наименование литературы
Основная литература
	Учебник и практикум	Агапов, С. В. Семейное право : учебник и практикум для среднего профессионального образования / С. В. Агапов. — 2-е изд. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 208 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-16169-4. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/536612
	Учебник и практикум	Корнеева, И. Л. Семейное право : учебник и практикум для среднего профессионального образования / И. Л. Корнеева. — 4-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 285 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-9916-4550-8. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/536606
	Учебник	Ульбашев, А. Х. Семейное право : учебник для среднего профессионального образования / А. Х. Ульбашев. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 208 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-16454-1. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/542074
Дополнительная литература
	Учебное пособие	Пузиков, Р. В. Семейное право : учебное пособие для среднего профессионального образования / Р. В. Пузиков, Н. А. Иванова. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 167 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-01537-9. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/536798
	Учебник	Семейное право : учебник для среднего профессионального образования / Е. А. Чефранова [и др.] ; под редакцией Е. А. Чефрановой. — 6-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 354 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-16421-3. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/536614
	Учебник	Нечаева, А. М. Семейное право Российской Федерации : учебник для среднего профессионального образования / А. М. Нечаева. — 9-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 251 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-17236-2. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/536605
	Учебное пособие	Краснова, Т. В.  Семейное право : учебное пособие для среднего профессионального образования / Т. В. Краснова, Л. А. Кучинская. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 327 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-9916-9511-4. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/514038

Перечень нормативных правовых актов

1. Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12 декабря 1993 г.) // Российская газета. -1993. - 25 декабря. - № 237.

2. Гражданский кодекс РФ. часть первая от 30 ноября 1994 г. // СПС Консультант Плюс.

3. Жилищный кодекс РФ от 29 декабря 2004 г. /. СПС Консультант Плюс.

4. Гражданский процессуальный кодекс Российской Федерации от 14 ноября 2002 года № 138-ФЗII СПС Консультант Плюс.

5. Кодекс РФ об административных правонарушениях от 30 декабря 2001 года № 195-ФЗ // СПС Консультант Плюс.

6. Семейный кодекс РФ от 29 декабря 1995 года № 222-ФЗ // СПС Консультант Плюс.

7. Трудовой кодекс РФ от 30 декабря 2001 года № 197-ФЗ // СПС Консультант Плюс.

8. Уголовный кодекс Российской Федерации от 13 июня 1996 года № 63-ФЗ // СПС Консультант Плюс.

9. Федеральный Закон РФ «О государственных пособиях гражданам, имеющим детей» от 19 мая 1995 г. // СПС Консультант Плюс.

10. Федеральный закон РФ «О государственной поддержке молодежных и детских общественных объединений» от 28 июня 1995 года № 98-ФЗ СПС Консультант Плюс.

11. Федеральный закон РФ «Об актах гражданского состояния» от 15.11. 1997 г. // СПС Консультант Плюс.

12. Федеральный закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» от 24 июля 1998 года № 124-ФЗ// СПС Консультант Плюс.

13. Федеральный закон от 21 декабря 1996 г. № 159-ФЗ «О дополнительных гарантиях по социальной защите детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей». // СПС Консультант Плюс

14. Федеральный закон от 24 июня 1999 г. № 120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних». // СПС Консультант Плюс

15. Федеральный закон от 16 апреля 2001 г. № 44-ФЗ «О государственном банке данных о детях, оставшихся без попечения родителей». // СПС Консультант Плюс

16. Федеральный закон от 24 апреля 2008 г. № 48-ФЗ «Об опеке и попечительстве». // СПС Консультант Плюс

17. Федеральный закон от 28 декабря 2012 г. № 272-ФЗ «О мерах воздействия на лиц, причастных к нарушениям основополагающих прав и свобод человека, прав и свобод граждан Российской Федерации». // СПС Консультант Плюс

18. Постановление Правительства РФ от 29 марта 2000 г. № 275 «Об утверждении правил передачи детей на усыновление (удочерение) и осуществления контроля за условиями их жизни и воспитания в семьях усыновителей на территории Российской Федерации и Правил постановки на учет консульскими учреждениями Российской Федерации детей, являющихся гражданами Российской Федерации и усыновленных иностранными гражданами или лицами без гражданства». // СПС Консультант Плюс

19. Перечень заболеваний, при наличии которых лицо не может усыновить ребенка, принять его под опеку (попечительство), взять в приемную семью (утвержден постановлением Правительства РФ от 1 мая 1996 г.). // СПС Консультант Плюс

20. О государственном банке данных о детях, оставшихся без попечения родителей, и осуществлении контроля за его формированием и использованием (утверждено постановлением Правительства РФ от 4 апреля 2002 г. № 217). // СПС Консультант Плюс

21. Правила организации детского дома семейного типа (утверждены постановлением Правительства РФ от 19 марта 2001 г. № 195). // СПС Консультант Плюс

22. Постановление Правительства РФ от 27 ноября 2000 г. № 896 «Об утверждении примерных положений о специализированных учреждениях для несовершеннолетних, нуждающихся в социальной реабилитации». // СПС Консультант Плюс

23. Постановление Правительства РФ от 18 мая 2009 г. № 423 «Об отдельных вопросах осуществления опеки и попечительства в отношении несовершеннолетних граждан» (вместе с «Правилами подбора, учета и подготовки граждан, выразивших желание стать опекунами или попечителями несовершеннолетних граждан либо принять детей, оставшихся без попечения родителей, в семью на воспитание в иных установленных семейным законодательством Российской Федерации формах» и «Правилами создания приемной семьи и осуществления контроля за условиями жизни и воспитания ребенка (детей) в приемной семье»). // СПС Консультант Плюс

24. Постановление Правительства Российской Федерации от 19 мая 2009 г. № 432 «О временной передаче детей, находящихся в организациях для детей-сирот, и детей, оставшихся без попечения родителей, в семьи граждан, постоянно проживающих на территории Российской Федерации». // СПС Консультант Плюс

25. Постановление Пленума Верховного Суда РФ от 20 апреля 2006 г. № 8 «О применении судами законодательства при рассмотрении дел об установлении усыновления (удочерения)». // СПС Консультант Плюс

6.2. Перечень информационных технологий и ресурсов сети «Интернет»

№ п/п	Название ресурса	Адрес в Интернете
	Сервис «Антиплагиат»	Antiplagiat ReportViewer - предназначен для просмотра отчетов, сформированных в кабинете пользователя во время проверки документов на наличие заимствований в т.ч. и без подключения к интернету (офлайн-просмотр), режим доступа:  http://lawacademy.antiplagiat.ru/index.aspx
	Интегрированная образовательная среда системы дистанционного обучения (СДО) Mirapolis	обеспечивает доступ обучающимся и работникам к базе электронных учебно-методических комплексов, средств тестирования, интерактивных дидактических инструментов обучения, режим доступа: http://lawinst.sdo.mirapolis.ru/sdo-lawinst/
	Образовательная платформа Юрайт	https://urait.ru/
	Электронная библиотека института	https://lawinst.lms.mirapolis.ru/mira/
	Сайты справочных правовых систем	www.garant.ru www.consultant.ru www.kodeks.ru www.pravo.gov.ru
	Официальные сайты государственных органов	Конституционный Суд РФ: http://www.ksrf.ru/ Федеральные арбитражные суды РФ: http://www.arbitr.ru/ Верховный Суд РФ: http://www.supcourt.ru/ Судебный департамент при Верховном суде РФ: http://www.cdep.ru/ Министерство юстиции Российской Федерации: https://minjust.gov.ru/ru/ Генеральная прокуратура Российской Федерации: https://epp.genproc.gov.ru/web/gprf Федеральная служба безопасности: http://www.fsb.ru/ Министерство внутренних дел Российской Федерации: https://мвд.рф Следственный комитет Российской Федерации: https://sledcom.ru/ Федеральная служба войск национальной гвардии Российской Федерации: https://rosguard.gov.ru/ Федеральная таможенная служба: https://customs.gov.ru/ Федеральная служба судебных приставов: https://fssp.gov.ru/ Федеральная палата адвокатов Российской Федерации: https://fparf.ru/on-bar/about/ Федеральная нотариальная палата: https://notariat.ru/ru-ru/ Федеральная служба государственной статистики: http://www.gks.ru/

7. Описание материально-технической базы

Институт располагает материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов учебной и самостоятельной работ по данному междисциплинарному курсу, предусмотренных учебным планом. Материально-техническое обеспечение по междисциплинарному курсу включает в себя:

специальные помещения (учебные аудитории) для проведения занятий лекционного типа, семинарского типа, групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, укомплектованные специализированной учебной мебелью (столы, стулья ученические) и техническими средствами обучения (компьютер, монитор, планшеты, проектор, экран для мультимедийного проектора, колонки, настенная или интерактивная доска, электронные учебно-наглядные пособия);

помещения для организации самостоятельной и воспитательной работы, укомплектованные специализированной учебной мебелью (столы, стулья ученические) и техническими средствами обучения (компьютеры, мониторы, планшеты, гарнитуры (выдаются по мере необходимости)) с возможностью подключения к сети "Интернет" и обеспечением доступа в электронную информационно-образовательную среду института.

Все компьютеры и планшеты обеспечены необходимым комплектом лицензионного программного обеспечения. Состав лицензионного программного обеспечения включает в себя: Windows, Microsoft Office, антивирус Kaspersky Endpoint Security, Adobe Reader, Mozilla Firefox, Media Player Classic.

Обучающимся обеспечен доступ (удаленный доступ) к современным профессиональным базам данных и информационным справочным системам: ГАС РФ «Правосудие», Официальный сайт Федеральной налоговой службы России, Официальный сайт Федеральной таможенной службы, «КонсультантПлюс», «Гарант», Официальный интернет-портал правовой информации (через веб-интерфейс).

Разработчик:

Заместитель директора по учебной работе ПОАНО «Смоленский колледж Международного юридического института» Захарова Ю.В.