Рабочая программа " Музыка" 1 класс

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №12»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Название предмета: Музыка

Класс: 1

Количество часов в неделю/год: 1/33

Программа: УМК «Начальная школа XXI века»

Учебник: Усачева В.О. Музыка: 1 класс: учебник для учащихся общеобразовательных организаций / В.О. Усачева, Л.В. Школяр. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Вентана-Граф, 2014. – 128 с.: ил.

Ф.И.О. учителя: М. А. Покачева

2018-2019 учебный год

г. Тобольск

1. Планируемые результаты освоения учебного предмета

Изучение музыки позволяет достичь личностных, метапредметных и предметных результатов освоения учебно­го предмета.

Личностные результаты

• Формирование основ гражданской идентичности, чув­ства гордости за свою Родину, осознание своей этнической и национальной принадлежности.

• Формирование основ национальных ценностей рос­сийского общества.

• Формирование целостного, социально ориентиро­ванного взгляда на мир в его органичном единстве и разно­образии природы, народов, культур и религий.

• Развитие мотивов учебной деятельности и формиро­вание личностного смысла учения.

• Формирование эстетических потребностей, ценно­стей и чувств.

• Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения из­бегать конфликтов.

• Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

• Наличие мотивации к творческому труду, работе на ре­зультат, бережному отношению к материальным и духов­ным ценностям.

Предметные результаты

• Сформированность первоначальных представлений о роли музыки в жизни человека, его духовно-нравственном развитии.

• Сформированность основ музыкальной культуры, в том числе на материале музыкальной культуры родного края, развитие художественного вкуса и интереса к музы­кальному искусству и музыкальной деятельности.

• Умение воспринимать музыку и выражать своё отно­шение к музыкальному произведению.

• Использование музыкальных образов при создании те­атрализованных и музыкально-пластических композиций, исполнении вокально-хоровых произведений, в импрови­зации.

Метапредметные результаты

• Овладение способностью принимать и сохранять це­ли и задачи учебной деятельности, поиска средств её осу­ществления.

• Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

• Формирование умения понимать причины успеха/не­успеха учебной деятельности и способности конструктив­но действовать в ситуациях неуспеха.

• Использование знаково-символических средств пред­ставления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практиче­ских задач.

• Активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач.

• Использование различных способов поиска (в спра­вочных источниках и открытом учебном информаци­онном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации инфор­мации в соответствии с коммуникативными и познава­тельными задачами и технологиями учебного предмета «Музыка»; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой фор­ме и анализировать изображения, звуки, измеряемые величины, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблю­дать нормы информационной избирательности, этики и этикета.

• Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами.

• Осознанно строить речевое высказывание в соот­ветствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.

• Овладение логическими действиями сравнения, ана­лиза, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следствен­ных связей, построения рассуждений, отнесения к извест­ным понятиям.

• Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действи­тельности (природных, социальных, культурных, техниче­ских и др.) в соответствии с содержанием учебного предме­та «Музыка».

• Овладение базовыми предметными и межпредмет­ными понятиями, отражающими существенные связи и от­ношения между объектами и процессами.

К концу обучения в 1 классе учащиеся могут:

• проявлять готовность увлечённо и живо «впитывать» музыкальные впечатления;

• воспринимать музыкальные произведения;

• проявлять способность к размышлению об истоках происхождения музыки;

• знать о способности и способах (голосом, игрой на му­зыкальных инструментах, движением) воспроизводить музыкой явления окружающего мира и внутреннего ми­ра человека;

решать учебные и практические задачи:

• выявлять жанровое начало (песня, танец, марш) как способ передачи состояний человека, природы, живо­го и неживого в окружающем мире;

• ориентироваться в многообразии музыкальных жан­ров (опера, балет, симфония и пр.);

• различать характер музыки, её динамические, регист­ровые, тембровые, метроритмические, интонацион­ные особенности;

• применять элементы музыкальной речи в различных видах творческой деятельности (пении, сочинении и импровизации, художественном движении).

1. Содержание учебного предмета

Идея первого года обучения — дать обобщённый образ музыки, который раскрывается в трёх содержательных ли­ниях.

Первая связана с происхождением музыки как фило­софского обобщения жизни, как явления, объективно су­ществующего в мире независимо от нашего к нему отноше­ния. Размышления об этом должны подвести детей к осо­знанию (пока ещё интуитивному) роли музыкального искусства в жизни вообще и в жизни каждого человека в частности.

Истоки возникно­вения музыки (9 часов)

Общее представление о музыке и её роли в окружающей жизни и в жизни человека. Исследование звуча­ния окружающего ми­ра: природы, музы­кальных инструмен­тов, самих себя. Жанры музыки: пес­ня, танец, марш — средство общения ме­жду людьми, способ передачи состояния человека, природы, всего живого и нежи­вого в окружающем мире. «Маршевый по­рядок», «Человек тан­цующий», «Песенное дыхание».

Сущность деятельно­сти музыканта: искус­ство выражения в му­зыкально-художест­венных образах жизненных явлений. Композитор, исполни­тель, слушатель.

Содержа­ние и формы бытования музыки (17 часов)

Раскрытие содержа­ния музыкального ис­кусства как процесса воспроизведения (пе­редачи) запёчатлённо­го в нём ценностного опыта человечества. Представление о «веч­ных» проблемах суще­ствования человека на земле, смысла жизни с нравственно-эстетиче­ских позиций. Прикосновение к диа­лектике жизни через противостояния: доб­ро и зло, жизнь и смерть, любовь и нена­висть, прекрасное и бе­зобразное, комическое и трагическое, возвы­шенное и низменное.

Язык музыки ( 7 часов)

Значение музыкально­го языка в сфере чело­веческого общения. Музыкальные средст­ва: мелодические, мет­роритмические, фак­турные особенности с точки зрения их выра­зительных возможно­стей.

Лад, тембр, регистр, музыкальный инстру­ментарий — их роль в создании неповтори­мости художественно­го образа музыкально­го сочинения. Исследование вырази­тельности жеста, звучания слова, движе­ния, позы на материа­ле фрагментов опер, балетов, театральных постановок, поэтиче­ского народного фольклора. Введение в язык музы­ки знаковой системы, где звук-нота выступа­ет в одном ряду с бук­вой и цифрой.

Согласно учебному плану на изучение предмета «Музыка» в 1 классе отводится 33 часа из расчета 1 ч в неделю

Количество часов:

1. полугодие 16 часов 2 полугодие 17 часов

1. Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на изучение каждой темы