Рабочая программа надпредметного модуля «Введение в школьную жизнь», 1 класс, авторская программа К.Н.Поливановой, Г.А.Цукерман.

Пояснительная записка

Рабочая программа надпредметного модуля «Введение в школьную жизнь» разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, концепции духовно-нравственного развития и воспитания гражданина России, требованиями к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования с учётом авторской программы К.Н.Поливановой, Г.А.Цукерман.

Программа является пропедевтической.

Курс ведётся в 1 четверти, рассчитан на 27 часов.

Модуль «Введение в школьную жизнь» создан для того, чтобы на пороге школы, в промежутке между дошкольным и школьным детством, помочь ребёнку построить содержательный образ «настоящего школьника». Этот модуль носит принципиально промежуточный характер, соответствующий самоощущению ребёнка, который уже не дошкольник, но ещё и не школьник. По форме, по манере общения «Введение в школьную жизнь» строится как обучение навыкам учебного сотрудничества. Используются дидактические игры на конструирование, классификацию, рассуждение, запоминание, внимание и т.п. Усилия детей должны быть сосредоточены на освоение отношений: на выработку умений договориться, обмениваться мнениями, понимать и оценивать друг друга и себя так, «как это делают настоящие школьники».

Цель: психологическая адаптация детей к обучению в школе.

Задачи:

- знакомство с основными школьными правилами;

- привитие навыков индивидуальной, парной и коллективной работы;

- обучение элементарным приёмам обратной связи;

- развитие внимания, памяти, мышления, воображения;

- организация классного коллектива;

- развитие диалогической и монологической устной и письменной речи;

- развитие коммуника­тивных умений;

- развитие нравственных и эстетических чувств;

- развитие способностей к творческой деятель­ности;

- формировать интерес к интерактивным технологиям

1. Планируемые результаты:

Личностные:

Принятие социальной роли ученика, осознание личностного смысла учения.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки.

Освоение правил взаимодействия со сверстниками.

Метапредметные:

Умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

 Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Умение включаться в обсуждение проблем творческого и поискового характера.

Умение понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способность конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха. Предметные:

ученик научится:

- правилам работы в группе;

- соблюдать основные школьные правила;

– правилам индивидуальной, парной и коллективной работы;

– использовать элементарные приемы обратной связи;

ученик получит возможность научиться:

-вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное);

-договариваться и приходить к общему решению, работая в паре;

-участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы;

-строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками;

-выражать свои мысли в соответствии с возрастом;

-быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе;

2. Содержание программы

- Основные задачи реализации содержания:

Создание фундамента для формирования общеучебных умений и связанных с ними деятельностных способностей и личностных качеств.

Основными разделами данного курса являются:

«Как учить себя с помощью взрослого»;

«Сотрудничество со сверстниками»;

«Отношение ребенка с самим собой».

Знакомство ребенка с новым школьным миром организовывается на дошкольном материале: игре, рисовании, конструировании, элементарном экспериментировании. Правило поднятой руки, приветствие учителя, режим дня школьника. Знакомство со знаками «Звонок», «Мы готовы», «Хор», «Я», «Мы», «+», «-», «?». Самооценка. Школьные правила вежливости. Взаимооценка. Групповые задания, взаимодействие в группах. Экскурсия по школе. Безопасная дорога в школу и домой. Содержательная оценка.

3. Тематическое планирование

4. Формы и виды контроля

- входной контроль

- текущий контроль – наблюдение, устный опрос, рисунок, самоконтроль, творческая работа

- итоговый контроль в конце изучения курса в форме игры

5. Учебно - методическое обеспечение образовательного процесса

1. Пособие для учителей первых классов «Первые дни ребёнка в школе» С.И. Гин, И.Е. Прокопенко Издательство «Вита» Москва

2. Демонстрационный материал ( предметные картинки, плакаты)

3. Дидактические пособия фирмы «Спектра»: «Палитра», «Кораблики», конструктор «ЛЕГО», альбом для рисования

6. Список литературы

1. 1. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования.
   Издательство "Просвещение"

2. 2. Программа К.Н.Поливановой, Г.А.Цукерман «Введение в школьную жизнь».

3. 3. Ковалева Г.С. Логинова О.Б. Планируемые результаты начального общего образования.

4. 4. Основная образовательная программа начального общего образования МАОУ НОШ № 53

5. 5. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания. ФГОС. Издательство "Просвещение"

6. Разработка занятий по программе К.Н.Поливановой, Г.А.Цукерман «Введение в школьную жизнь».