Рабочая программа ОДО "Юный художник"

Администрация города Дзержинска Нижегородской области

Департамент образования Администрации города Дзержинска

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

«Средняя школа № 13»

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

художественной направленности

«Юный художник»

Возраст обучающихся: 10-13 лет

Срок реализации: 1 год

Автор-составитель:

Ермакова Эмилия Юрьевна,

учитель ИЗО

г. Дзержинск

2016

Содержание

1. Пояснительная записка……………………………………………………………………3

2. Учебно-тематический план……………………………………………………….………6

3. Содержание программы…………………………………………………………………..7

4. Методическое обеспечение…………………………………………………………….....9

5. Список литературы………………………………………………………………………10

6. Приложение

Пояснительная записка

В основу разработки программы положено пособие Степанчук З.А. «Изобразительное искусство 1-8 классы. Опыт творческой деятельности школьников», Волгоград: Учитель, 2009.

Программа является модифицированной. По содержательной направленности художественной.

Программа, кроме регулярного знакомства с произведениями искусства в ходе занятий, предусматривает также беседы об искусстве и их показ (репродукций), развивает у учащихся эстетическое восприятие мира, художественный вкус, расширяет представление о культуре прошлого и настоящего.

Методика проведения работы с учащимися, с детьми младшего школьного возраста, строится на тематическом разнообразии, заинтересованном воплощение каждой темы в материале. Причем увлекательным здесь является как сама задача, так и технический процесс, связанный с ее осуществлением. Решение творческих и технических задач не слишком трудоемки и утомительны. Как правило, они рассчитаны на определенный отрезок времени – выполняются в течение одного-двух занятий.

Нормативно-правовая база:

1. Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 21.07.2014) «Об образовании в Российской Федерации».

2. Концепция развития дополнительного образования детей, утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 года № 1726-р.

3. Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам, утвержден приказом Минобрнауки России от 29.08.2013 № 1008.

4. Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.4.3172-14. Утверждены постановлением Главного санитарного врача Российской Федерации от 04.07. 2014 № 41.

Данная программа разработана с учетом воспитательной системы школы № 13 и программы развития воспитательной компоненты школы.

В конце учебного года проводится итоговое занятие, выставка лучших работ учащихся, которые обобщают работу года.

Программа рассчитана на 1 год. Воспитанникам предлагаются занятия по специальным дисциплинам: рисунок, живопись, композиция. Все эти дисциплины имеют самостоятельное значение, в тоже время взаимно дополняют друг друга. Занятия проводятся для детей 10-13 лет, 1 час в неделю. Группа в количестве 20 человек.

Программа составлена в соответствии с возрастными возможностями и учётом уровня развития детей.

Для воспитания и развития навыков творческой работы, учащихся программой предусмотрены следующие методы:

1. Объяснительно-иллюстративный (демонстрация поделок, иллюстрации);

2. Репродуктивный (работа по образцам);

3. Частично-поисковый (выполнение вариативных заданий);

4. Творческий (творческие задания, эскизы, проекты);

5. Исследовательский (исследование свойств бумаги, красок, а так же возможностей других материалов).

Цель программы: формирование и развитие образного мышления детей, развитие личности воспитанника, его творческих способностей и индивидуальных дарований через изобразительное искусство.

Задачи:

• предоставлять детям возможность освоить и развить художественные навыки;

• способствовать духовно-нравственному воспитанию, эстетическому развитию детей, приобщить их к непреходящим общечеловеческим ценностям;

• познакомить воспитанников с красотой и богатством русского искусства;

• развивать умение передавать форму, строение предмета и его частей; цвет предмета, используя краски спектральных, тёплых, холодных, контрастных цветов, разных оттенков и разной тональности; разные пропорции предметов;

• развивать композиционные умения при изображении групп предметов;

• проводить упражнение кисти руки, закрепляя правильное положение при рисовании горизонтальных и вертикальных линий (широких и тонких);

• закреплять полученные ранее умения выполнять работу в техниках пальцеграфия, кляксография и монотипия;

• обучать технике рисования «по сырому» и «граттаж»;

• осваивать технику рисования разнообразными изобразительными материалами: гуашь, акварель, пастель, восковые и школьные мелки, простой карандаш, цветные карандаши, фломастеры;

• вырабатывать умения наслаждаться красотой окружающей природы, любоваться предметами быта, народных промыслов;

• знакомить со средствами художественной выразительности и развитие элементарных умений анализировать их;

• развивать художественно-эстетический вкус;

• развивать у детей усидчивость, старательность в работе, трудовые умения;

• учиться работать вместе, уступать друг другу, подсказывать, договариваться о совместной работе;

• радоваться успехам своих товарищей при создании работы.

Как итог реализации программы ежегодно проводятся выставки детских работ к праздникам и в конце учебного года – итоговая выставка; кроме этого, работы учащихся принимают участие в школьных и городских конкурсах. Дети и их родители сравнивают работы, выполненные в начале учебного года, с теми, которые дети предоставили на выставку. Подробно анализируются достижения каждого ребёнка с пожеланием дальнейших успехов в творчестве и приглашением посещать кружок на следующий учебный год.

Важнейший показатель эффективности проведённой педагогической работы – изменения в поведении детей. Если неуверенный в себе, замкнутый ребёнок стал весёлым, с удовольствием рисует и доводит начатую работу до конца, выражает желание продемонстрировать её другим людям, то педагог близок к цели.

Ожидаемые результаты:

• осознание своих творческих возможностей;

• проявление познавательных мотивов;

• развитие чувства прекрасного и эстетического на основе знакомства с мировой и художественной культурой;

• понимание чувств других людей, сопереживание им;

• планировать совместно с учителем свои действия в соответствии с поставленной задачей;

• принимать и сохранять учебную задачу;

• осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

• различать способ и результат действия;

• адекватно воспринимать словесную оценку учителя;

• в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

• осуществлять поиск и выделять конкретную информацию с помощью учителя;

• строить речевые высказывания в устной форме;

• оформлять свою мысль в устной форме по типу рассуждения;

• включаться в творческую деятельность под руководством учителя;

• формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы;

• развитие стремления к творческой самореализации средствами художественной деятельности.

Учащиеся должны знать:

• названия и отличительные особенности основных видов искусства (живопись, скульптура, графика, декоративно-прикладное искусство);

• выразительные средства (композиция, цвет, форма, движение);

• названия и последовательность расположения в цветовом круге шести цветов (красный, оранжевый, желтый, зеленый, синий, фиолетовый);

• названия оттенков цвета (светло-зеленый, темно-красный);

• особенности строения тела животного, положения частей фигуры (туловище, конечности, шея и голова) при изображении движения.

Учащиеся должны уметь:

• смешивать краски на палитре, добиваясь необходимого несложного цвета (типа светло-зеленый, темно-красный), подбирать оттенки цвета с учетом образного содержания работы;

• при изображении предметов передавать их вертикальное и наклонное положение в пространстве;

• передавать плановость пространства, располагая на листе бумаги основания ближних предметов ниже, верхних — выше;

• владеть элементарными навыками работы с гуашью, пластилином, восковыми мелками, цветной бумагой;

• участвовать в обсуждении работ одноклассников.

Учебно-тематический план

Содержание программы

Раздел «Мир наших вещей. Натюрморт», 4 часа - знакомство с основными видами и жанрами изобразительного искусства, получение представления об основных этапах развития натюрморта в истории искусства

Теория, 1 час: «Понятие формы. Изображение объема на плоскости».

Практика, 3 часа: «Освещение. Свет и тень», «Натюрморт в графике», «Осенний натюрморт».

Раздел «Человек и пространство. Пейзаж», 4 часа – получение представления об основных этапах развития пейзажа в истории искусства; понимание особенности творчества и значение в отечественной культуре великих русских художников-пейзажистов.

Теория, 1 час: «Правила построения перспективы».

Практика, 3 часа: «Осенний пейзаж», «Пейзаж в графике». «Городской пейзаж».

Раздел «Вглядываясь в человека. Портрет», 4 часа – получение представления об основных этапах развития портрета, в истории искусства; умение называть имена выдающихся художников и произведения искусства в жанрах портрета, понимание особенности творчества и значение в отечественной культуре великих русских мастеров портрета.

Теория, 1 час: «Конструкция головы человека и ее основные пропорции».

Практика, 3 часа: «Изображение головы человека в пространстве», «Графический портретный рисунок», «Моя семья».

Раздел «Изображение фигуры человека», 3 часа - получение первичных навыков передачи пропорций и движений фигуры человека с натуры и по представлению.

Теория, 1 час: «Пропорции и строение фигуры человека».

Практика, 2 часа: «Набросок фигуры человека с натуры», «Человек и его профессия».

Раздел «Художник и мир животных», 3 часа – знакомство с анималистическим жанром; развитие наблюдательности, передача впечатлений. Навыки в рисовании птиц и животных. Теория, 1 час: Беседа «Художники-анималисты».

Практика, 2 часа: «Животные России», «Домашние животные».

Раздел «Зимние виды спорта», 4 часа – знакомство с бытовым жанром в живописи; освоение навыков работы над сюжетной композицией.

Теория, 1 час: Беседа «Олимпийские виды спорта».

Практика, 3 часа: «Все – на лыжи!», «На катке», «На уроке физкультуры».

Раздел «Весеннее настроение», 4 часа – Любование красотой живой природы. Развитие эмоционального восприятия весны. Красота весенних красок. Дальнейшее знакомство с жанрами пейзажа, натюрморта и портрета.

Теория, 1 час: «Правила композиции и основы цветоведения».

Практика, 3 часа: «Весенний пейзаж», «Букет для моей мамы», «Портрет мамы».

Раздел «Художник и мир человека», 4 часа – создание творческих композиционных работ по памяти и по воображению; совершенствование техники работы с акварелью, развитие фантазии. «Фантастическая планета», «Звёздное небо», «Старинная картина» (2 час.).

Раздел «Мой город», 4 часа. - Совершенствовать умения и навыки детей в свободном экспериментировании с материалами, необходимыми для работы в нетрадиционных изобразительных техниках. Закреплять умение самостоятельно выбирать технику и тему. «Архитектура Дзержинска», «Город и горожане», «Праздничный салют», «Здравствуй, лето!».

Методическое обеспечение

Список литературы

1. Агеева И.Д. Занимательные материалы по изобразительному искусству: Методическое пособие. – М.: Творческий центр, 2006.

2. Бирич И.А., Ломоносова М.Т. Основы художественной культуры: Оценка творческих и художественных способностей. – М., 2000.

3. Колякина В. И. «Методика организации уроков коллективного творчества», М.: ГИЦ ВЛАДОС, 2003 г.

4. Островская О.В. «Уроки изобразительного искусства» М.: ГИЦ ВЛАДОС, 2004 г.

5. Ростовцев Н. Н. Методика преподавания ИЗО в школе. – М.: Агар, 1998;

6. Рылова Л.Б. Изобразительное искусство в школе: Дидактика и методика. – Ижевск, 1992.

7. Степанчук З.А. Изобразительное искусство 1-8 классы: Опыт творческой деятельности школьников. – Волгоград: Учитель, 2009.

Приложение

Примерные индивидуальные карточки-задания

7