Рабочая программа "Основы дипломатии", VIII класс

«Рассмотрено» на заседании МО

Протокол №__ от _____ 201____

___________________________

подпись ФИО

«Согласовано»

заместитель директора по УВР

___________________________

подпись ФИО

«___» августа 201___

«Утверждаю»

Директор МБОУ гимназия №7

им. Воронцова В.М.

__________________Последова Т.Л.

Приказ №_____ от ______201____

1. Овладение исторической картиной мира

2. Формирование открытого исторического мышления

(тексты и задания)

1. Нравственное самоопределение личности

2. Гражданско-патриотическое самоопределение личности

(тексты и задания)

Предметная методика

Метапредметные результаты

Регулятивные. Коммуникативные. Познавательные

Функциональная грамотность

- Технология проблемного диалога

- Технология оценивания (правило самооценивания)

- Технология продуктивного чтения (задания по работе с текстом)

- Задания по групповой работе

Личностные результаты

Комплексные, компетентностные задания в УМК:

- Задания по проектам (на предметном материале)

- Жизненные (компетентностные) задачи (на предметном материале)

Формулировки

личностных результатов

Реализация в программе

1) воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; формирование общечеловеческих нравственных ценностей: уважение к труду и учебе, любовь к семье, близким людям.

Через задания и тексты, которые содержат основания для собственных оценок, но не готовые авторские оценки и выводы.

2) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов;

Через введения к учебникам и разделам, описывающим связь целей изучения обществознания с жизнью. Через жизненные задачи, завершающие каждый раздел, а также через деятельностные технологии, обеспечивающие мотивацию через вовлечение школьников активную деятельность.

3) формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

Через систему историко-обществоведческих понятий, обеспечивающих формирование целостной и разносторонней картины мира

4) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

Через оценочно-толерантные задания и тексты, содержащие описание противоречивых исторических явлений с позиций разных действующих сторон (разных народов, разных партий и т.п.).

5) освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;

Через задания, направленные на нравственное самоопределение с опорой на общечеловеческие ценности при оценке противоречивых исторических явлений.

6) развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

7) формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

Через коммуникативную направленность формулировок большинства заданий, обеспечивающих проблемный диалог, открытие нового знания и т.п.

+) осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

Через насыщенность материала учебников историческими сюжетами, связывающими глобальные общественные процессы и микроисторию отдельных семей, их судьбы и поступки на фоне крупных событий или явлений.

+) развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

Через задания в сочетании с культурологическим материалом разных исторических тем.

№

урока

Дата

Проведения

Тема урока

Кол-во

часов

Тип урока

Основное содержание

1

Понятие дипломатии.

1

Изучен. нового материала

Основные понятия.

2

Понятие дипломатии.

1

Комбинир.

Основные понятия.

3

Дипломатия как наука.

1

Изучен. нового материала

Характерные черты дипломатической науки.

4

Дипломатия как наука.

1

Комбинир.

Характерные черты дипломатической науки.

5

Дипломатия как наука.

1

Урок-диспут

Характерные черты дипломатической науки.

6

Дипломатия как искусство.

1

Изучен. нового материала

Особенности дипломатии как искусства.

7

Дипломатия как искусство.

1

Комбинир.

Особенности дипломатии как искусства.

8

Дипломатия как искусство.

1

Практ. зан.

Особенности дипломатии как искусства.

9

Историческая природа дипломатии.

1

Изучен. нового материала.

Истоки и основы дипломатии.

10

Историческая природа дипломатии.

1

Урок – диспут

Истоки и основы дипломатии.

11

Историческая природа дипломатии.

1

Комбинир.

Истоки и основы дипломатии.

12

О «новой дипломатии».

1

Семинар

Современная дипломатия.

13

О «новой дипломатии».

1

Комбинир.

Современная дипломатия.

14

О «новой дипломатии».

1

Комбинир.

Современная дипломатия.

15

Специфика профессии дипломата.

1

Урок изучен. нового матер.

Особенности профессиональной деятельности дипломата.

16

Специфика профессии дипломата.

1

Комбинир.

Особенности профессиональной деятельности дипломата.

17

Специфика профессии дипломата.

1

Практ. занят.

Особенности профессиональной деятельности дипломата.

18

Значение дипломатического протокола.

1

Изучен. нового материала

Значение дипломатического протокола.

19.

Значение дипломатического протокола.

1

Комбинир.

Значение дипломатического протокола.

20.

Значение дипломатического протокола.

1

Комбинир.

Значение дипломатического протокола.

21-22.

Основы дипломатического протокола.

2

Изучен. нового материала

Особенности и основы дипломатического протокола.

23.

Основы дипломатического протокола.

1

Комбинир.

Особенности и основы дипломатического протокола.

24.

Основы дипломатического протокола.

1

Семинар

Особенности и основы дипломатического протокола.

25

Общее и особенное в протоколе дипломатического общения

1

Комбинир.

Дипломатическое общение.

26

Общее и особенное в протоколе дипломатического общения

1

Практ. раб.

Дипломатическое общение.

27

Общее и особенное в протоколе делового общения

1

Комбинир.

Деловое общение.

28

Общее и особенное в протоколе делового общения

1

Комбинир.

Деловое общение.

29

Правовые основы международных деловых связей.

1

Изучен. нового материала

Дипломатические основы международных отношений.

30

Правовые основы международных деловых связей.

1

Комбинир.

Дипломатические основы международных отношений.

31.

Правовые основы международных деловых связей.

1

Комбинир. с элем. диспута

Дипломатические основы международных отношений.

32.

Повторительно-обобщающий урок по теме «Основы дипломатии».

1

Урок проверки и учета знаний учащихся

Проверка усвоения основного содержания курса.

33.

Урок проектной деятельности.

1

Практ. раб.

Подготовка проекта.

34.

Урок проектной деятельности.

1

Практ. раб.

Подготовка проекта.