РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ОУД. 12 ГЕОГРАФИЯ специальность 44.02.02 Преподавание в начальных классах

Министерство образования, науки и молодежной политики

Забайкальского края

Красночикойский филиал

ГПОУ «Читинский политехнический колледж»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОУД. 12 ГЕОГРАФИЯ

специальность 44.02.02 Преподавание в начальных классах

Красный Чикой

2019

РАБОЧАЯПРОГРАММА ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ГЕОГРАФИЯ

для профессиональных образовательных организаций

Автор: Тароева М.Н., преподаватель Красночикойского филиала ГПОУ «Читинский политехнический колледж»

Рекомендована МЦК профессионального цикла гуманитарного профиля Красночикойский филиал ГПОУ «Читинский политехнический колледж»

Заключение МЦК профессионального цикла гуманитарного профиля

СОДЕРЖАНИЕ

Пояснительная записка………………………………………………………4

Общая характеристика учебной дисциплины «География»…..…….…….5

Место учебной дисциплины в учебном плане………………………….….6

Результаты освоения учебной дисциплины………………………….……..7

Содержание учебной дисциплины………………………………….……….8

Тематическое планирование……………………………………….………….12

Характеристика основных видов деятельности студентов….………...... 15

Самостоятельная работа студентов……………………………………….18

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение программы учебной дисциплины «География»….….……………………20

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Общеобразовательная учебная дисциплина «География» изучается в профессиональных образовательных организациях, реализующих образова-тельную программу среднего общего образования в пределах освоения программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих на базе основного общего образования.

Программа разработана на основе требований ФГОС среднего общего образования, предъявляемых к структуре, содержанию и результатам освое-ния учебной дисциплины «География», и в соответствии с Рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государ-ственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специ-альности среднего профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Ми-нобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259).

Содержание программы учебной дисциплины «География» направлено на достижение следующих целей:

• освоение системы географических знаний о целостном, многооб-разном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех территориальных уровнях;

• овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локаль-ный подходы для описания и анализа природных, социально-экономических, геоэкологических процессов и явлений;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творче-ских способностей посредством ознакомления с важнейшими географиче-скими особенностями и проблемами мира в целом, его отдельных регионов и ведущих стран;

• воспитание уважения к другим народам и культурам, бережного от-ношения к окружающей природной среде;

• использование в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных географических методов, знаний и умений, а также географи-ческой информации;

• нахождение и применение географической информации, включая географические карты, статистические материалы, геоинформационные си-стемы и ресурсы интернет, для правильной оценки важнейших социально-экономических вопросов международной жизни;

• понимание географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях стремительного развития международного туризма и отды-ха, деловых и образовательных программ, телекоммуникаций и простого об-щения.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ГЕОГРАФИЯ»

Содержание учебной дисциплины «География» сочетает в себе элемен-ты общей географии и комплексного географического страноведения, при-звана сформировать у обучающихся целостное представление о современном мире, о месте и роли России в этом мире, развивает познавательный интерес к другим народам и странам.

Основой изучения географии является социально ориентированное со-держание о размещении населения и хозяйства, об особенностях, динамике и территориальных следствиях главных политических, экономических, эколо-гических и иных процессов, протекающих в географическом пространстве, а также о проблемах взаимодействия человеческого общества и природной среды, адаптации человека к географическим условиям проживания.

У обучающихся формируются знания о многообразии форм территори-альной организации современного географического пространства, представ-ления о политическом устройстве, природно-ресурсном потенциале, о насе-лении и хозяйстве различных регионов и ведущих стран мира, развиваются географические умения и навыки, общая культура и мировоззрение.

Учебная дисциплина «География» обладает большим количеством междисциплинарных связей, в частности, широко использует базовые знания физической географии, истории, политологии, экономики, этнической, рели-гиозной и др. культур. Все это она исследует в рамках традиционной триады «природа — население — хозяйство», создавая при этом качественно новое знание. Это позволяет рассматривать ее как одну из классических метадис-циплин.

Освоение содержания учебной дисциплины завершает формирование у студентов представлений о географической картине мира, которые опирают-ся на понимание взаимосвязей человеческого общества и природной среды, особенностей населения, мирового хозяйства и международного географиче-ского разделения труда, раскрытие географических аспектов глобальных и региональных процессов и явлений.

• содержание учебной дисциплины включены практические занятия, имеющие профессиональную значимость для студентов, осваивающих вы-бранные профессии СПО.

Практико-ориентированные задания, проектная деятельность студен-тов, выполнение творческих заданий и подготовка рефератов является неотъ-емлемой частью образовательного процесса.

Изучение общеобразовательной учебной дисциплины «География» за-вершается подведением итогов в форме дифференцированного зачета в рам-ках промежуточной аттестации студентов в процессе освоения ППССЗ с получением среднего общего образования.

МЕСТО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Учебная дисциплина «География» является учебным предметом по вы-бору из обязательной предметной области «Общественные науки» ФГОС среднего общего образования.

• профессиональных образовательных организациях, реализующих об-разовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования, учебная дисциплина «География» изучается в общеобразовательном цикле учебного плана ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования (ППССЗ).

• учебных планах ППССЗ, ППССЗ место учебной дисциплины «Гео-графия» в составе общеобразовательных учебных дисциплин по выбору,

формируемых из обязательных предметных областей ФГОС среднего общего образования, для профессий СПО или специальностей СПО соответствующе-го профиля профессионального образования.

РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Освоение содержания учебной дисциплины «География» обеспечивает достижение студентами следующих результатов:

личностных:

• сформированность ответственного отношения к обучению; готов-ность и способность студентов к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

• сформированность целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития географической науки и общественной прак-тики;

• сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соот-ветствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского обще-ства; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответствен-ной деятельности;

• сформированность экологического мышления, понимания влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды; приобретение опыта эколого-направленной деятельности;

• сформированность коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в образовательной, обще-ственно полезной, учебно-исследовательской, творческой и др. видах дея-тельности;

• умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргу-ментацию, приводить аргументы и контраргументы;

• критичность мышления, владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации;

• креативность мышления, инициативность и находчивость;

метапредметных:

• владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, а также навыками разрешения проблем; готовность

• способность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;

• умение ориентироваться в различных источниках географической информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую от различных источников;

• умение самостоятельно оценивать и принимать решения, опреде-ляющие стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценно-стей;

• осознанное владение логическими действиями определения поня-тий, обобщения, установления аналогий, классификации на основе самостоя-тельного выбора оснований и критериев;

• умение устанавливать причинно-следственные связи, строить рас-суждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и де-лать аргументированные выводы;

• представление о необходимости овладения географическими знани-ями с целью формирования адекватного понимания особенностей развития современного мира;

• понимание места и роли географии в системе наук; представление об обширных междисциплинарных связях географии;

предметных:

• владение представлениями о современной географической науке, её участии в решении важнейших проблем человечества;

• владение географическим мышлением для определения географи-ческих аспектов природных, социально-экономических и экологических про-цессов и проблем;

• сформированность системы комплексных социально ориентирован-ных географических знаний о закономерностях развития природы, размеще-ния населения и хозяйства, о динамике и территориальных особенностях процессов, протекающих в географическом пространстве;

• владение умениями проведения наблюдений за отдельными геогра-фическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результа-те природных и антропогенных воздействий;

• владение умениями использовать карты разного содержания для выявления закономерностей и тенденций, получения нового географического знания о природных социально-экономических и экологических процессах и явлениях;

• владение умениями географического анализа и интерпретации раз-нообразной информации;

• владение умениями применять географические знания для объясне-ния и оценки разнообразных явлений и процессов, самостоятельного оцени-вания уровня безопасности окружающей среды, адаптации к изменению её условий;

• сформированность представлений и знаний об основных проблемах взаимодействия природы и общества, о природных и социально-экономических аспектах экологических проблем.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Введение

География как наука. Ее роль и значение в системе наук. Цели и задачи географии при освоении специальностей СПО.

1. Источники географической информации

Традиционные и новые методы географических исследований. Источ-ники географической информации. Географические карты различной темати-ки и их практическое использование. Статистические материалы. Геоинфор-мационные системы. Международные сравнения.

Практические занятия:

Ознакомление с географическими картами различной тематики.

Составление карт (картосхем), отражающих различные географические явления и процессы.

2. Политическое устройство мира

Политическая карта мира. Исторические этапы ее формирования и со-временные особенности. Суверенные государства и несамоуправляющиеся государственные образования. Группировка стран по площади территории и численности населения. Формы правления, типы государственного устрой-ства и формы государственного режима.

Типология стран по уровню социально-экономического развития. Условия и особенности социально-экономического развития развитых и раз-вивающихся стран и их типы.

Практические занятия:

Ознакомление с политической картой мира.

Нанесение на контурную карту крупнейших по площади территории и численности населения стран мира.

Составление тематических таблиц, характеризующих различные типы стран по уровню социально-экономического развития.

3. География мировых природных ресурсов

Взаимодействие человеческого общества и природной среды, его осо-бенности на современном этапе. Экологизация хозяйственной деятельности человека. Географическая среда. Различные типы природопользования. Ан-тропогенные природные комплексы. Геоэкологические проблемы.

Природные условия и природные ресурсы. Виды природных ресурсов. Ресурсообеспеченность. Размещение различных видов природных ресурсов на территории мировой суши. Ресурсы Мирового океана. Территориальные сочетания природных ресурсов. Природно-ресурсный потенциал.

Практические занятия:

Определение и сравнение обеспеченности различных регионов и стран мира основными видами природных ресурсов.

4. География населения мира

Численность населения мира и ее динамика. Наиболее населенные ре-гионы и страны мира. Воспроизводство населения и его типы. Демографиче-ская политика. Половая и возрастная структура населения.

Качество жизни населения. Территориальные различия в средней про-должительности жизни населения, обеспеченности чистой питьевой водой, уровне заболеваемости, младенческой смертности и грамотности населения. Индекс человеческого развития.

Трудовые ресурсы и занятость населения. Экономически активное и самодеятельное население. Социальная структура общества. Качество рабо-чей силы в различных странах мира.

Расовый, этнолингвистический и религиозный состав населения. Размещение населения по территории земного шара. Средняя плот-

ность населения в регионах и странах мира. Миграции населения и их основ-ные направления.

Урбанизация. «Ложная» урбанизация, субурбанизация, рурбанизация. Масштабы и темпы урбанизации в различных регионах и странах мира. Го-рода-миллионеры, «сверхгорода» и мегалополисы.

Практические занятия:

Оценка демографической ситуации и особенностей демографической политики в различных странах и регионах мира.

Оценка качества трудовых ресурсов в различных странах и регионах

мира.

5. Мировое хозяйство

Современные особенности развития мирового хозяйства

Мировая экономика, исторические этапы ее развития. Международное географическое разделение труда. Международная специализация и коопе-рирование. Научно-технический прогресс и его современные особенности.

Современные особенности развития мирового хозяйства. Интернацио-нализация производства и глобализация мировой экономики. Региональная интеграция. Основные показатели, характеризующие место и роль стран в мировой экономике.

Отраслевая структура мирового хозяйства. Исторические этапы разви-тия мирового промышленного производства. Территориальная структура ми-рового хозяйства, исторические этапы ее развития. Ведущие регионы и стра-ны мира по уровню экономического развития. «Мировые» города.

География отраслей первичной сферы мирового хозяйства

Сельское хозяйство и его экономические особенности. Интенсивное и экстенсивное сельскохозяйственное производство. «Зеленая революция» и ее основные направления. Агропромышленный комплекс. География мирового растениеводства и животноводства. Лесное хозяйство и лесозаготовка.

Горнодобывающая промышленность. Географические аспекты добычи различных видов полезных ископаемых.

География отраслей вторичной сферы мирового хозяйства

Географические особенности мирового потребления минерального топлива, развития мировой электроэнергетики, черной и цветной металлур-гии, машиностроения, химической, лесной (перерабатывающие отрасли) и легкой промышленности.

География отраслей третичной сферы мирового хозяйства

Транспортный комплекс и его современная структура. Географические особенности развития различных видов мирового транспорта. Крупнейшие мировые морские торговые порты и аэропорты. Связь и ее современные ви-ды.

Дифференциация стран мира по уровню развития медицинских, обра-зовательных, туристских, деловых и информационных услуг. Современные особенности международной торговли товарами.

Практические занятия:

Определение особенностей размещения различных отраслей мирового хозяйства.

Определение основных направлений международной торговли товара-ми и факторов, формирующих международную хозяйственную специализа-цию стран и регионов мира.

6. Регионы мира

География населения и хозяйства Зарубежной Европы

Место и роль Зарубежной Европы в мире. Особенности географическо-го положения региона. История формирования его политической карты. Ха-рактерные черты природно-ресурсного потенциала, населения и хозяйства. Отрасли международной специализации. Территориальная структура хозяй-ства.

Германия и Великобритания как ведущие страны Зарубежной Европы. Условия их формирования и развития. Особенности политической системы. Природно-ресурсный потенциал, население, ведущие отрасли хозяйства и их территориальная структура.

География населения и хозяйства Зарубежной Азии

Место и роль Зарубежной Азии в мире. Особенности географического положения региона. История формирования его политической карты. Харак-терные черты природно-ресурсного потенциала, населения и хозяйства. От-расли международной специализации. Территориальная структура хозяйства. Интеграционные группировки.

Япония, Китай и Индия как ведущие страны Зарубежной Азии. Усло-вия их формирования и развития. Особенности политической системы. При-родно-ресурсный потенциал, население, ведущие отрасли хозяйства и их территориальная структура.

География населения и хозяйства Африки

Место и роль Африки в мире. Особенности географического положе-ния региона. История формирования его политической карты. Характерные черты природно-ресурсного потенциала, населения и хозяйства. Отрасли международной специализации. Территориальная структура хозяйства. Инте-грационные группировки.

География населения и хозяйства Северной Америки

Место и роль Северной Америки в мире. Особенности географического положения региона. История формирования его политической карты. Харак-терные черты природно-ресурсного потенциала, населения и хозяйства. От-расли международной специализации.

США. Условия их формирования и развития. Особенности политиче-ской системы. Природно-ресурсный потенциал, население, ведущие отрасли хозяйства и экономические районы.

География населения и хозяйства Латинской Америки

Место и роль Латинской Америки в мире. Особенности географическо-го положения региона. История формирования его политической карты. Ха-рактерные черты природно-ресурсного потенциала, населения и хозяйства. Отрасли международной специализации. Территориальная структура хозяй-ства. Интеграционные группировки.

Бразилия и Мексика как ведущие страны Латинской Америки. Условия их формирования и развития. Особенности политической системы. Природ-но-ресурсный потенциал, население, ведущие отрасли хозяйства и их терри-ториальная структура.

География населения и хозяйства Австралии и Океании

Место и роль Австралии и Океании в мире. Особенности географиче-ского положения региона. История формирования его политической карты. Особенности природно-ресурсного потенциала, населения и хозяйства. От-раслевая и территориальная структура хозяйства Австралии и Новой Зелан-дии.

Практические занятия:

Установление взаимосвязей между природно-ресурсным потенциалом различных территорий и размещением населения и хозяйства.

7. Россия в современном мире

Россия на политической карте мира. Изменение географического, гео-политического и геоэкономического положения России на рубеже XX—XXI вв. Характеристика современного этапа социально-экономического развития.

Место России в мировом хозяйстве и международном географическом разделении труда. Ее участие в международной торговле товарами и других формах внешнеэкономических связей. Особенности территориальной струк-туры хозяйства. География отраслей международной специализации.

Практические занятия:

Определение роли России и ее отдельных регионов в международном географическом разделении труда.

8. Географические аспекты современных глобальных проблем человечества

Глобальные проблемы человечества. Сырьевая, энергетическая, демо-графическая, продовольственная и экологическая проблемы как особо прио-

ритетные, возможные пути их решения. Проблема преодоления отсталости развивающихся стран. Роль географии в решении глобальных проблем чело-вечества.

Практические занятия:

Использование географических карт для выявления регионов с небла-гоприятной экологической ситуацией, а также географических аспектов дру-гих глобальных проблем человечества.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

При реализации содержания общеобразовательной учебной дисципли-ны «География» в пределах освоения ППССЗ на базе основного общего образования с получением среднего общего образования максимальная учеб-ная нагрузка студентов составляет:

по специальности44.02.02.Преподавание в начальных классах –117 часов. Из них: аудиторная (обязательная) учебная нагрузка, включая практические занятия, – 78 часов; внеаудиторная самостоятельная работа студентов – 39 часов;

Тематическийплан

ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВНЫХ ВИДОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ

глобальных проблем че- гетической,демографической,продовольственной иловечестваэкологической проблем человечества,предлагать воз-можные пути их решения.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА ОБУЧАЮЩИХСЯ

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ГЕОГРАФИЯ»

Основные источники:

1. Алексеев, А. И. Россия: социально-экономическая география: учеб. пособие / А.И. Алексеев, В. А. Колосов. — М. : Новый хронограф, 2014. — 708 с. : ил..

2. Максаковский В.П. Экономическая и социальная география мира: учебник для 10 кл. общеобразоват. учреждений. 20-е издание- М.: Просвещение, 2017.- 397с.:ил., карт.

Дополнительные источники:

3. Довгань Г. Д. Экономическая и социальная география мира. 10 класс: Наглядный справочник. — К.; Х.: Веста, 2017. — 144 с

4. Энциклопедия Забайкалья: Забайкальский край: в 6 т.: Общие вопросы. Новосибирск: Наука, 2011.

Интернет-ресурсы

1. geo2000.nm.ru

2. rgo.ru

3. geo.historic.ru

4. adventure.hut.ru

5. geo-tur.narod.ru

6. terrus.ru

7. geoman.ru

8. geoman.ru

9. microskop.ru

10.geografia.ru

Для преподавателей

Об образовании в Российской Федерации. Федеральный закон Россий-ской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ

Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования. Утв. Приказом Минобрнауки России от 17

мая 2012 г. № 413

Приказ Минобрнауки России от 29 декабря 2014 г. № 1645 « Овнесе-нии изменений в приказ Министерства образования и науки Российской Фе-дерации от 17 мая 2012 г. № 413 «Об утверждении федерального государ-ственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образова-ния».

Рекомендации по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионально-

го образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабо-чих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259)