Рабочая программа "Пиксель"

АДМИНИСТРАЦИЯ АБАЗИНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА

МУНИЦИПАЛЬНАЯ БЮДЖЕТНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЯ ОРГАНИЗАЦИЯ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

А. ИНЖИЧ-ЧУКУН»

Утверждаю: Согласовано:

Директор школы Зам. директора по УВР

__________ Директор __________ Завуч

Приказ № ____

__________ 2025 г. __________ 2025 г.

Общеобразовательная общеразвивающая

программа технической направленности

«Пиксель»

ID программы: 939

Направленность программы: техническая

Уровень программы: стартовый

Категория и возраст обучающихся: без ОВЗ, 8-13 лет

Срок освоения программы: 1 год

Объем часов: 68 часов

Фамилия И.О. , должность разработчика программы:

Джантемиров Н.Ф.

педагог дополнительного образования

а. Инжич-Чукун

2025/2026 учебный год

Пояснительная записка.

В настоящее время стремительно увеличивается объем информации, получаемой человеком вообще, и ребенком в частности. Следовательно, возрастает необходимость учить детей обрабатывать, систематизировать и максимально рационально использовать получаемые знания. Ни для кого не секрет, что наилучшим помощником в этом является компьютер. Поэтому актуальным становится изучение компьютерных технологий не только на уроках информатики, но и в кружковой деятельности которая дает возможность внедрению новых педагогических технологий в учебно-воспитательный процесс школы.

На данном этапе дети еще не изучают предмет информатики на уроках, а интерес к изучению компьютера достаточно велик. Поэтому данная программа, являющаяся по своему характеру ознакомительной, позволит детям получить элементарные теоретические знания и практические навыки работы на компьютере. Курс информатики в этом периоде вносит значимый вклад в формирование информационного компонента общеучебных умений и навыков, выработка которых является одним из приоритетов общего образования. Обучение по программе не требует базовых знаний по информационным технологиям.

Программа курса «Пиксель» знакомит учащихся и с работой графического редактора Adobe Photoshop, который предназначен для всесторонней обработки растровых изображений.

Программа Adobe Photoshop является лидером среди профессиональных графических редакторов за счет своих широчайших возможностей, высокой эффективности и скорости работы. Программа предоставляет все необходимые средства для коррекции, монтажа, подготовки изображений к печати и высококачественного вывода.

Люди самых различных профессий применяют компьютер­ную графику в своей работе. Это исследователи в различных науч­ных и прикладных областях, художники, конструкторы, специали­сты по компьютерной верстке, дизайнеры, разработчики реклам­ной продукции, создатели Web-сайтов, авторы мультимедиа-презентаций, модельеры тканей и одежды, фотографы, специали­сты теле- и видеомонтажа и др.

Содержание курса обусловлено тем, что большинство уча­щихся на уроках знакомятся с технологией обработки графической информации лишь поверхностно. Изучаемый материал доступен для учащихся и раскрывает широкие горизонты для их худо­жественного творчества. Основное требование к предва­рительному уровню подготовки - умение работать в операционной системе Windows.

Знания, полученные при изучении данного курса, учащиеся могут использовать на уроках информатики, графики, ИЗО.

Кружок «Юный информатик» предназначен для учащихся 3-6 классов.

Условия реализации программы.

Программа предусматривает использование следующих форм работы:

Фронтальная - подача учебного материала всему коллективу учеников

Индивидуальная - самостоятельная работа обучающихся с оказанием учи­телем помощи учащимся при возникновении затруднения, не уменьшая активности учеников и содействуя выработки навыков самостоятельной работы.

Групповая - когда учащимся предоставляется возможность самостоятель­но построить свою деятельность на основе принципа взаимозаменяемости, ощутить помощь со стороны друг друга, учесть возможности каждого на конкретном этапе деятельности. Всё это способствует более быстрому и качественному выполнению задания. Особым приёмом при организации групповой формы работы является ориентирование учеников на создание так называемых мини групп или подгрупп с учётом их возраста и опыта работы.

В целях формирования интереса и положительной мотивации к информационно-технологическому профилю через освоение но­вых аспектов содержание данного курса включает ма­териал, выходящий за рамки школьной программы, усиливающий практическую направленность курса (редактирование старых се­мейных фотографий, создание поздравительных открыток, кален­дарей со вставкой своего фото и др.).

Основу методики преподавания данного курса составляет диалогическое взаимодействие учителя и ученика, предполагающее их совместную деятельность, направленную на создание условий для эвристического поиска, нахождение истины и реализации принципов личностно-ориентированного образования. С целью обеспечения качественного обучения, специализированной подготовки обучаемых используются следующие методы обучения: монологический, диалогический, эвристический, работа с книгой, инструктивно- практический, объяснительно-побуждающий, практический метод, метод проектов.

Теоретический материал создает базу знаний, ориентирующую учащихся на самостоятельный поиск смысла понятийного аппарата, разрешение возникающих противоречий, анализ и выявление взаимосвязей, фактов.

Изучение теоретического материала сопровождается системой практических занятий, которые не только обеспечивают связь теории и практики, но и позволяют развивать самосознание учащихся, формировать их психологическую готовность к самореализации, овладевать знаниями и умениями, необходимыми в дальнейшей жизни.

Дидактические единицы, предназначенные для самостоятельной работы учащихся, в тексте рабочей программы обозначены знаком «*».

Для продуктивной познавательной деятельности обучаемых, реализуются различные формы проведения урочных занятий: коллективная, групповая, индивидуальная, проектная деятельность.

Обязательные результаты изучения курса «Основы компьютерной графики. Редактор Adobe Photoshop» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки учащихся».

Рубрика «Знать» включает требования к учебному материалу, который усваивается и воспроизводится обучаемыми. Учащиеся должны понимать смысл изучаемых понятий, принципов.

Рубрика «Уметь» включает требования, основанные на более сложных видах деятельности, в том числе творческой: создавать графические объекты, оперировать ими, применять полученные знания для решения задач в различных областях.

Изучение курса «Пиксель» завершается выполнением и защитой проекта.

Цель курса:

формирование у учащихся умения владеть компьютером, использовать его для оформления результатов своей деятельности и решения практических задач;          

раскрытие основных возможностей, приемов и методов обработки информации разной структуры

Оказание помощи детям в изучении использования компьютера как инструмента для работы в дальнейшем в различных отраслях деятельности;

помощь в преодолении боязни работы с техникой в т.ч. решение элементарных технических вопросов;

подготовка учащихся к активной полноценной жизни и работе в условиях технологически развитого общества;

создание условий для внедрения новых информационных технологий в учебно-воспитательный процесс школы.

Приобретение учащимися знаний и умений работы с компьютерной графикой в пакете PhotoShop

приобретение учащимися умений и навыков редактирования и создания растровой графики, работы с фотографиями и коллажами из них, рисованными иллюстрациями.

Задачи:

познакомить с основными понятиями информатики непосредственно в процессе создания какого-либо информационного продукта;

способствовать развитию творческих способностей учащихся, познавательных интересов, развитию индивидуальности и самореализации;

формирование знаний о значении информатики и вычислительной техники в развитии общества и в изменении характера труда человека;

формирование знаний об основных принципах работы компьютера, способах передачи информации;

овладение умениями создания и редактирования растровых графических объектов,

приобретение опыта информационной деятельности в различных сферах, востребованных на рынке труда,

воспитание культуры проектной деятельности, в том числе умение планировать, работать в коллективе,

установка на позитивную социальную деятельность в информационном обществе,

формирование умений планировать структуру действий, необходимых для достижения заданной цели, при помощи фиксированного набора средств,

выработка потребности обращаться к компьютеру при решении задач из любой предметной области, базирующуюся на осознанном владении информационными технологиями и навыках взаимодействия с компьютером, профессиональная ориентация.

Содержание обучения.

1. Вводное занятие.

Правила поведения в кабинете информатики. Техника безопасности и охрана труда при работе на ПК. Соблюдение норм личной гигиены. Применение компьютеров.

1. Освоение системной среды Windows.

Знакомство с параметрами Рабочего стола. Представление о файле и папке. Действия над папками и файлами. Графический интерфейс и его объекты. Работа с окнами графического интерфейса.

1. Текстовый редактор Word.

Знакомство с текстовым редактором Word. Меню программы, основные возможности.

1. Графические возможности компьютера.

Назначение графических редакторов. Типовые действия с объектами. Инструменты графического редактора. Создание растровой графики.

1. Создание презентации в программе Power Point.

Назначение программы Power Point. Основные объекты. Анимация. Переход слайдов.

1. Введение в компьютерную графику.

Компьютерная графика и ее программные средства. Основные виды изображений в компьютерной графике: растровые, векторные, трехмерные, фрактальные.

1. Графический редактор Adobe Photoshop.

Основные понятия: растровое изображение, пиксель, инструменты, слои, интерфейс, палитры.

Графические редакторы. Форматы графических изображений. Графический редактор Adobe Photoshop (особенности меню, рабо­чее поле, панель инструментов, панель свойств, строка состояния).

*Самостоятельная работа: Отработка навыков работы с панелью инструментов.

1. Рисование и раскрашивание.

Выбор основного и фонового цветов. Режимы смещения цве­тов. Пипетка. Использование инструментов рисования: карандаш, кисть, ластик, заливка, палец, штамп, градиент. Рисование кривых произвольной формы. Инструмент Перо.

Практическая работа: Создание рисунков с помощью инструментов: кисть, карандаш, линия.

Практическая работа: Создание рисунков с помощью инструмента Перо.

1. Масштаб.

Инструменты изменения масштаба: рука, лупа и палитра Нави­гатор. Способы изменения масштаба. Заливка мелких изображений.

Практическая работа: Раскрашивание мелких рисунков с помощью инструмен­тов изменения масштаба.

*Самостоятельная работа: Устранение дефектов раскрашивания с помощью инструментов изменения масштаба.

1. Выделение и перемещение.

Основные понятия: выделение.

Способы выделения. Использование различных инструментов выделения: область, лассо, волшебная палочка. Перемещение и изменение границы выделения. Преобразования над выделенной областью.

Практическая работа. Выделение объектов рисунка с помощью инструментов: область, лассо, волшебная палочка.

Практическая работа. Создание изображения с помощью инструментов выделения и перемещения.

1. Работа со слоями.

Основные понятия: слой, имя слоя, слой-маска, эффект.

Понятие слоя. Использование слоев для создания коллажа. Операции над слоями: отбрасывание тени, удаление, перемещение, масштабирование, вращение, зеркальное отражение, объединение. Форматы сохранения документа.

Практическая работа. Использование слоев для создания изображения или кол­лажа.

*Самостоятельная работа. Создание проекта с 2-мя слоями

1. Работа с текстом.

Основные понятия: текст.

Особенности простого и фигурного текста. Оформление тек­ста. Размещение текста вдоль траектории. Создание рельефного текста. Масштабирование, поворот и перемещение отдельных букв текста. Изменение формы символов текста.

Практическая работа. Создание этикетки продукта с использованием работы с текстом.

13. Проектная деятельность.

*Самостоятельная работа. Подборка графических объектов для проекта.

Требования к уровню подготовки учащихся.

Учащиеся должны знать:

• назначение Рабочего стола, Панели задач, Панели управления

• основные действия над папкой и файлом;

• основные элементы текста;

• назначение основных элементов окна графического редактора;

• технологию вставки различных объектов;

• Возможности графического редактора Paint;

• особенности растровой графики;

• основные графические объекты-примитивы, использующиеся для создания рисунков;

• технологию создания и редактирования графических объектов.

• назначение программы Power Point;

• правила создания анимации и требования к её оформлению;

• о требованиях к организации компьютерного рабочего места, соблюдать требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ.

• назначение графического редактора Photoshop;

• возможности графического редактора Adobe Photoshop;

• понятие и структуру растровых изображений;

• основные элементы интерфейса программы.

Учащиеся должны уметь:

• включать и выключать компьютер;

• запускать приложения, сохранять результат работы на диске, открывать необходимый документ;

• вводить с клавиатуры, редактировать и форматировать текст;

• создавать изображения, редактировать в текстовом процессоре WORD;

• создавать и редактировать рисунок в растровом редакторе;

• создавать и демонстрировать простейшие мультимедиа презентации;

• создавать и редактировать простейший графический объект;

• запускать и закрывать программу;

• открывать и сохранять файлы в программе Adobe PhotoShop;

• строить выделения с помощью различных инструментов;

• рисовать кистью;

• использовать различные режимы наложения;

• применять различные виды заливки;

• создавать градиентные заливки;

• работать с палитрой слоев;

• создавать, удалять, дублировать слой;

• создавать различные эффекты слоя;

• создавать фигурный и простой текст различных направлений;

• изменять текст;

• уметь применять различные эффекты к текстовому слою;

• применять различные виды фильтров к изображению.

Тематическое планирование курса

«Пиксель»

Литература:

• Дунаев В.В. Сам себе Web-мастер.- СПб.: БХВ - Петербург; Арлит. 2000.

• «Обучение для будущего» (при поддержке Microsoft): Учеб. Пособие. – 4-е изд., испр. – М.: Издательско-торговый дом «Русская редакция», 2004.

• Селевко Г.К. «Современные образовательные технологии», М., 1998г.;

• «Педагогика наших дней»/ Сост. В.П. Бедерханова. – Краснодар, 1989 г.;

• Ковалько В. И. Здоровьесберегающие технологии: школьник и компьютер: 1-4 классы. В. И. Ковалько. – М.: ВАКО, 2007. – 304 с.

• Кравцов С. С., Ягодина, Л. А. Компьютерные игровые программы как средство стабилизации эмоционального состояния дошкольников. С. С. Кравцов, Л. А. Ягодина//Информатика. – 2006. - №12.

• Роберт И.В. «Современные информационные технологии в школьном образовании», М., Школа – Пресс, 2004 г.;

• «Дидактические основы компьютерного обучения», Л., 2005 Г.;

• Мультимедийный учебник для учащихся профильных школ или классов по предмету Компьютерная графика и дизайн. Ю.Катханова, Д.Кирьянов, Е. Кирьянова, Е.Дубов, под редакцией доктора педагогических наук, профессора Катхановой Ю.Ф., зав. кафедрой «Начертательная геометрия, компьютерная графика и дизайн». Москва. Copyright © ООО “Мультимедиа Технологии и Дистанционное Обучение”, 2003.

• Павлов. Самоучитель Adobe Photoshop7. Аквариум. 2006г.

• Пореев В. Н. Компьютерная графика: Учебное пособие. СПб.: BHV-Санкт - Петербург, 2002.

• Стрелкова Л. М. Практикум по Adobe Photoshop. M.: Ин­теллект-центр, 2004.

Интернет-ресурсы:

http://photoshop.demiart.ru

http://tutorials.psdschool.ru

http://www.photoshop-master.ru

Аппаратные средства

• Персональный компьютер, – универсальные устройства обработки информации; ос­новная конфигурация современного компьютера обеспечивает учащемуся муль­тимедиа-возможности.

• Принтер – позволяет фиксировать информацию на бумаге.

• Телекоммуникационный блок, устройства, обеспечивающие подключение к сети – обеспечивает работу локальной сети, даёт доступ к российским и мировым информационным ресурсам, позволяет вести электронную переписку.

• Устройства вывода звуковой информации – аудиоколонки и наушники для инди­видуальной работы со звуковой информацией, громкоговорители для озвучи­вания всего класса.

• Устройство ввода графической и текстовой информации – сканер.

• Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования эк­ранными объектами – клавиатура и мышь.

Программные средства

• Операционная система.

• Файловый менеджер.

• Антивирусная программа.

• Программа-архиватор.

• Текстовый редактор, растровый графический редактор.

• Программа разработки презентаций.

• Браузер