Рабочая программа по английскому языку 7 класс Spotlight

Личностные

Метапредметные

Предметные

Обучающийся сформирует

формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности учащихся к самообразованию;

формирование уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции; традициям народов России и народов мира;

освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах;

Обучающийся получит возможность сформировать

формирование основ экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;

осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремления к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

Обучающийся научится:

умение самостоятельно организовывать собственную деятельность, ставить для себя новые задачи;

развитие исследовательских учебных действий; умение работать с разными источниками информации, находить её, анализировать и использовать в самостоятельной деятельности;

организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе.

Обучающийся получит возможность научиться

определять общую цель и пути ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

Обучающийся научится:

узнавать основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

использовать особенности структуры простых и сложных предложений английского языка; интонацию различных коммуникативных типов предложений;

распознавать признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико- грамматический материал;

понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять для себя значимую информацию;

ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;

читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста)

заполнять анкеты и формуляры;

Обучающийся получит возможность научиться

употреблять в устной речи и письме основные нормы речевого этикета (реплики- клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

понимать роль владения иностранными языками в современном мире, особенности

употреблять в устной речи и письме основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;

делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение, давать краткую характеристику персонажей;

понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;

использовать переспрос, просьбу повторить;

читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

определять тему/основную мысль;

запрашивать необходимую информацию, писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета.

Тема

Обучающийся научится

Обучающийся получит возможность научиться

Модуль 1 «Образ жизни»

- описывают увлечения и образ жизни подростка; внешность и характер людей;

- перефразируют информацию в тексте с опорой на образец;

- начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (дают инструкции; выражают благодарность и восхищение);

- читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, диалоги, рассказы) с разной глубиной понимания;

- воспринимают на слух и правильно повторяют звуки и интонацию предложений;

- воспринимают на слух и полностью понимают речь

- воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на зрительную наглядность аудиотексты, выделяя нужную информацию;

Модуль 2 «Любимая книга»

- оценивают прочитанную информацию и выражают свое мнение;

- пишут электронные письма

а) другу,

б) о туристических достопримечательностях, аттракционах;

- пишут эссе о любимом герое книги;

- пишут статью об идеальном герое;

- распознают на слух и адекватно произносят звуки /α:/, /ʌ/, /s/, /z/;

- распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции;

- изучают, тренируют и правильно употребляют в речи относительные местоимения, наречия, причастия настоящего и прошедшего времени

Модуль 3 «Внешность и характер»

- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свою точку зрения об образе жизни;

- начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (покупка билета в метро; беседа об увлечениях и работе, о/в парке аттракционов; выражают предпочтения в одежде, стиле, фильмах, книгах, музыке; покупка товара в магазине; разговор

-по телефону; покупка билетов в кино);

- описывают посещение парка аттракционов;

- рассказывают о событиях в прошлом;

- воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;

- воспринимают на слух и правильно повторяют звуки и интонацию предложений;

- воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на зрительную наглядность аудиотексты, выделяя нужную информацию;

- воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов;

Модуль 4 «Новости»

- воспринимают на слух и правильно повторяют звуки и интонацию предложений;

- воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на зрительную наглядность аудиотексты, выделяя нужную информацию;

- воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов;

- по звукам, репликам предсказывают содержание текста, предлагают его название;

- читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, диалоги, рассказы, отрывки из художественных произведений) с разной глубиной понимания;

- оценивают прочитанную информацию и выражают свое мнение;

- пишут статью о том, как проводят свободное время; о любимом авторе;

- составляют план, тезисы письменного сообщения;

Модуль 5 «Прогресс»

- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свое мнение о современных технических новинках;

- высказывают предположения о событиях в будущем;

- начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (реагируют на новости, рассказывают новости, выражают удивление);

- ведут диалог, выражают свое мнение, соглашаются/не соглашаются с мнением собеседника;

- воспринимают на слух и выборочно понимают необходимую информацию;

- воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов;

- воспринимают на слух и выдвигают предположения о содержании текста с опорой на зрительную наглядность;

- читают тексты разных жанров и стилей (диалоги, интервью, рассказы, статьи) с разной глубиной понимания прочитанного;

- критически воспринимают прочитанную/услышанную информацию, выражают свое мнение о прочитанном/услышанном;

- пишут рассказ;

- оформляют обложку журнала;

- пишут новости;

- пишут небольшой рассказ о событиях в будущем;

- узнают, овладевают и употребляют в речи Past Continuous, Past Simple, Future forms, Conditional 0,

Модуль 6 «Развлечения»

- сочиняют рассказ;

- составляют рекламу парка аттракционов;

- пишут отзыв на фильм, музыкальный диск;

- пишут личное электронное письмо другу;

- распознают на слух и адекватно произносят звуки /i/, /iə/, /е/, /æ/, /əʊ/;

- распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции;

- изучают, тренируют и правильно употребляют в речи Past Simple, usedto, Present Perfect, Present Perfect Continuous, порядок прилагательных;

- изучают и тренируют способы словообразования

Модуль 7 «В центре внимания»

- воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов;

- читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, анкеты, инструкции; письма, диалоги, рассказы, отрывок из художественного произведения) с разной глубиной понимания;

- оценивают прочитанную информацию и выражают свое мнение;

- составляют план, тезисы устного сообщения;

- распознают на слух и адекватно произносят звуки /з:/, /ʌ/, /aʊ/;

- распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции;

- кратко излагают результаты проектной деятельности;

- сочиняют рассказ; пишут письмо-совет; пишут личное сообщение о привычках питания;

- составляют список необходимого для каникул;

- составляют буклет с правилами безопасного поведения;

Модуль 8 «Экология»

- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свое мнение об образе жизни в городе и сельской местности;

- высказывают предположения о событиях в будущем;

- начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (предлагают/принимают/отказываются от помощи; диалоги о благотворительности); мнением собеседника;

- предлагают одноклассникам монологическое высказывание по проблеме;

- воспринимают на слух и выборочно понимают необходимую информацию;

- воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов;

- читают тексты разных жанров и стилей (диалоги, отрывки из личного дневника, краткие рассказы; статьи, сочинение) с разной глубиной понимания прочитанного;

- критически воспринимают прочитанную/услышанную информацию, выражают свое мнение о прочитанном, услышанном;

- пишут эссе, выражая свое мнение к проблеме;

- пишут электронное письмо другу о своем образе жизни;

- употребляют в речи Present Simple, Present Continuous, Future Simple, Present Perfect Continuous, don't have to, разделительные вопросы, слова-связки;

- овладевают новыми лексическими и грамматическими

Модуль 9 «Время покупок»

- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свою точку зрения о диетах, питании и напитках

- начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (выражают свое мнение, ведут разговор по телефону, рассказывают новости);

- воспринимают на слух и выборочно понимают необходимую информацию;

- читают и полностью понимают статью, открытку;

- пишут эссе, выражая свое мнение к проблеме;

- подписывают открытку;

- употребляют в речи вводные слова, слова-связки, hasgone/hasbeen;

- распознают и употребляют в речи изученные лексические обороты

Модуль 10 «Здоровье»

- начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения

- описывают признаки стресса;

- воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;

- воспринимают на слух и правильно повторяют звуки и интонацию предложений;

- воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на зрительную наглядность аудиотексты, выделяя нужную информацию;

- пишут статью о том, как справляться со стрессом

№ п/п

Наименование разделов и тем

Количество часов (всего)

Контрольные работы

1

Модуль 1. «Образ жизни»

10

2

Модуль 2 «Любимая книга»

10

3

Модуль 3 «Внешность и характер

11

1

4

Модуль 4 «Новости»

10

5

Модуль 5 «Прогресс»

10

6

Модуль 6 «Развлечения»

10

1

7

Модуль 7 «В центре внимания»

11

8

Модуль 8 «Экология»

10

1

9

Модуль 9 «Время покупок»

10

1

10

Модуль 10 «Здоровье»

10

-

Итого

102 ч

4

№ п/п

Тема урока

Даты проведения

План

Факт

1

Активизация лексических навыков по теме: «Жизнь в городе и за городом».

2

Обучение монологической речи по теме: «Жизнь в городе и за городом».

3

Формирование навыков чтения по теме: «Семь раз отмерь, один раз отрежь».

4

5

6

Ознакомительное чтение по теме: «Главные достопримечательности Британских островов».

7

Чтение с полным пониманием текста. «Подростки».

8

Обучение диалогической речи: «Покупка билета метро».

9

Практика чтения с полным пониманием текста: «Мехико». Подготовка к контрольной работе

10

Проверочная работа по теме: «Образ жизни».

11

«Образ жизни». Лексико-грамматический тренинг.

12

Практика чтения с полным пониманием текста: «Книголюбы».

13

Формирование навыков чтения: «Читаем классику».

15

Введение лексики по теме: «Он исчез!».

16

Ознакомление с новыми лексическими единицами: «Дар рассказчика».

17

Ознакомительное чтение: « A.П.Чехов».

18

Лексико-грамматический практикум. Рассказ о событиях в прошлом.

19

Практика чтения с извлечением полной информации: «Кантервильское привидение» по О.Уальду

20

Формирование навыков чтения. Подготовка к контрольной работе.

21

Проверочная работа по теме: «Любимая книга».

22

Введение новой лексики по теме: «Найди себя!»

23

Закрепление лексики по теме: «Кто есть кто?».

24

Формирование навыков чтения: «Вопреки всему».

25

Развитие навыков письма: «На страже Тауэра».

26

27

Развитие монологической речи: «Мои увлечения».

28

Ознакомительное чтение: «Дети во времена королевы Виктории».

29

Лексико-грамматический тренинг по теме: «Кто есть кто?».

30

Формирование грамматических навыков по теме «Кто есть кто?». Подготовка к контрольной работе.

31

Контрольная работа №1 по теме: «Внешность и характер».

32

Анализ контрольной работы по теме: «Внешность и характер». Активизация грамматических навыков.

33

Введение новой лексики по теме: «Заметки в газету».

34

Закрепление лексики по теме: «А вы слышали о…?»

35

Формирование навыков аудирования: «Действуй!».

36

Формирование навыков чтения: «Действуй!»

37

Ознакомительное чтение: «Журналы для подростков в Великобритании».

38

Развитие навыков чтения по теме: «Школьный журнал».

39

Развитие навыков диалогической речи по теме: «Что посмотреть?»

40

Закрепление навыков чтения по теме: «Что посмотреть?»

41

Включайся и настраивайся! Закрепление навыков чтения. Подготовка к контрольной работе.

42

Проверочная работа по теме: «Новости»

43

«Новости». Лексико-грамматический тренинг.

44

45

Активизация грамматических навыков по теме: «Помешанные на электронике. Будущее время».

46

Закрепление грамматических навыков: «Каково ваше мнение?».

47

Ознакомительное чтение по теме: «Поколение высоких технологий!»

48

Чтение журнальной статьи на тему: «Музей космоса».

49

Практика английского языка по теме: «Инструкции».

50

Закрепление лексики по теме: «Симуляторы реальности».

51

Практика чтения с извлечением основной информации по теме: «Симуляторы реальности».

52

Лексико - грамматический тренинг по теме: «Будущее время».

53

Активизация грамматических навыков по теме: «Будущее время». Подготовка к контрольной работе.

54

Проверочная работа по теме: «Прогресс».

55

«Прогресс». Активизация грамматических навыков.

56

Введение новой лексики по теме: «Лагеря отдыха для подростков».

58

Ознакомительное чтение по теме: «Парки развлечений. Леголэнд, Калифорния».

59

Формирование лексических навыков: «В компьютерном лагере».

60

Формирование грамматических навыков по теме: «Настоящее завершенное время». Ознакомительное чтение: «В компьютерном лагере».

61

Обучение диалогической речи по теме: «Бронирование места в летнем лагере».

62

Ознакомительное чтение по теме: «Правила поведения в бассейне». Подготовка к контрольной работе.

63

Контрольная работа №2 по теме: «Развлечения»

64

Анализ контрольной работы по теме: «Развлечения». Лексико-грамматический тренинг по теме: «Прошедшее продолженное время».

65

66

67

Отработка лексических единиц по теме: «На вершине рейтингов популярности».

68

Ознакомительное чтение: «Национальный вид спорта в Англии».

69

70

Обучение диалогической речи по теме: «Приобретение билетов в кино».

71

Чтение текста с извлечением полной информации: «Эта музыка вам знакома?». Подготовка к контрольной работе.

72

Проверочная работа по теме: «В центре внимания»

73

«В центре внимания». Формирование навыков чтения.

74

Введение новой лексики по теме: «Спасем нашу планету».

75

Формирование грамматических навыков по теме: «Спасем нашу планету! Настоящее продолженное время».

76

77

Знакомство с культурой англоязычной страны: «Мир природы в Шотландии».

78

Формирование навыков чтения: «В экологическом лагере».

79

Закрепление грамматических навыков по теме: «Денежные пожертвования».

80

Навыки формирования диалогической речи: «Денежные пожертвования».

81

Практика английского языка по теме: «Пищевая цепь».

82

Практика чтения с извлечением основной информации по теме: «Пищевая цепь».

83

Лексико-грамматический тренинг по теме: «Настоящее продолженное время».

84

Повторение изученного материала по теме: «Экология». Подготовка к контрольной работе.

85

Контрольная работа №3 по теме: «Экология»

86

Анализ контрольной работы по теме: «Экология». Введения нового материала по теме: «Скажи мне, что ты ешь, и я скажу, кто ты».

87

Формирование грамматических навыков по теме: «Чем могу помочь?».

88

Составление письма личного характера по теме: «Подарки всем!».

89

Развитие навыков монологической речи по теме: «Давай поговорим о еде!».

90

91

Формирование диалогической речи по теме: «Выражение благодарности восхищения».

92

Формирование лексических навыков по теме: «Выбор за вами». Подготовка к контрольной работе.

93

Итоговая контрольная работа за 7 класс по теме: «Время покупок»

94

Анализ итоговой контрольной работы по теме: «Время покупок». Формирование навыков чтения.

95

96

Формирование грамматических навыков по теме: «Невезучие».

97

Обучение диалогической речи по теме: «Врача!».

98

Знакомство с традициями англоязычной страны: «Королевская воздушная медицинская служба Австралии».

99

Формирование навыков диалогической речи по теме: «Вопросы здоровья. У школьного врача».

100

Формирование навыков аудирования. Просмотр художественного фильма на английском языке.

101

Закрепление лексико-грамматических навыков: «У школьного врача».

102

Практика чтения с извлечением основной информации: Д. Дефо. «Робинзон Крузо».

Уроки, которые требуют коррекции

Уроки, содержащие коррекцию

Утверждено курирующим зам. директора

Дата, класс

№ урока по КТП

Тема урока

Причина коррекции

Дата

Форма коррекции

Варианты:

Объединение тем (указать с какой, № урока); домашнее изучение с последующей контрольной работой; организация дистанционного урока; другое)