Рабочая программа по английскому языку к УМК "Spotlight" для 4 класса

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Борисоглебского городского округа Борисоглебская средняя общеобразовательная школа № 3

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ

для 4 класса

уровень: базовый

Составители: Воронина Анастасия Андреевна,

учитель английского языка IКК

Головина Оксана Владимировна,

учитель английского языка IКК

2019 - 2020 учебный год

Рабочая программа по предмету «Английский язык» для 4 класса составлена на основании следующих нормативных документов:

- Закон об образовании №273 ФЗ от 29 декабря 2012 года;

- Федеральный государственный образовательный стандарт, Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (в ред. приказов Минобрнауки России от 26.11.2010 № 1241, от 22.09.2011 № 2357);

- Основная образовательная программа среднего общего образования МБОУ БГО СОШ №3;

- Авторская программа Н.И. Быковой, М.Д. Поспеловой «Английский язык. Программы общеобразовательных учреждений. 2-4 классы», 2014;

- Приказ Министерства образования и науки от 26.01.2017 №15 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего образования»;

- Учебный план МБОУ БГО СОШ №3.

Для реализации программного содержания учебного предмета «Английский язык» используется учебник «Spotlight 4» 2018 года, авторы Н. И. Быкова, Д. Дули, М. Д. Поспелова, В. Эванс.

На изучение предмета в 4 классе отводится 68 часов из расчета 2 учебных часа в неделю в течение 34 недель.

Раздел 1. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК»

В результате освоения основной образовательной программы начального общего образования учащиеся достигают личностные, метапредметные и предметные результаты.

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

- общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе;

- осознание себя гражданином своей страны;

- осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми;

- знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции);

- формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

- развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости;

- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

- формирование установок на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

РЕГУЛЯТИВНЫЕ

- принимать и сохранять учебную задачу;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве;

-определять последовательность выполнения деятельности;

- определять цели выполнения деятельности, план выполнения заданий;

- уметь понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способность конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ

- действовать по образцу (написание букв);

- действовать по образцу, проводить аналогии;

- находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде;

- осуществлять запись о выполненной открытке в досье Языкового портфеля;

- воспроизводить по памяти информацию, соотносить выполненное задание с образцом;

- пересказывать прослушанную информацию, находить общее и различие, научиться высказывать свое предположение на основе;

- активно использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;

- использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами;

- овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами, умение осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной форме.

КОММУНИКАТИВНЫЕ

- адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи;

- уметь представлять себя и друзей, научиться читать новые слова;

- читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

- работать в группе (во время игры)

- участвовать в жизненных ситуациях на уроке, слушать и понимать речь других;

- готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

- осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих;

- готовность конструктивно решать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Предметными результатами изучения английского языка в начальной школе являются: начальные навыки общения в устной и письменной форме с носителями иностранного языка на основе своих речевых возможностей и потребностей, освоение правил речевого и неречевого поведения, освоение начальных лингвистических представлений, необходимых для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на иностранном языке.

В коммуникативной сфере, т. е. во владении английским языком как средством общения):

Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности

Говорение

научится:

- участвовать в элементарных диалогах (этикетном, диалоге-расспросе, диалоге-побуждении), соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах;

- составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа;

- рассказывать о себе, своей семье, друге, школе, родном крае, стране и т.п. (в пределах тематики начальной школы);

-воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора: рифмовки, стихотворения, песни.

получит возможность научиться:

- выражать отношение к прочитанному/услышанному;

- кратко излагать содержание прочитанного текста.

Аудирование

научится:

- понимать на слух речь учителя и одноклассников, основное содержание небольших доступных текстов в аудиозаписи, построенных на изученном языковом материале;

- извлекать конкретную информацию из услышанного;

- вербально или невербально реагировать на услышанное;

- понимать на слух разные типы текстов(краткие диалоги, описания, рифмовки, песни).

получит возможность научиться:

- использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова;

- не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.

Чтение

научится:

- читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и нужную интонацию;

- читать с правильным логическим и фразовым ударением простые нераспространенные предложения;

-читать небольшие тексты с разными стратегиями, обеспечивающими понимание основной идеи текста, полное понимание текста и понимание необходимой информации.

получит возможность научиться:

-догадываться о значении незнакомых слов по контексту;

-не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста;

- определят значения незнакомых слов по знакомым словообразовательным элементам и по известным составляющим элементам сложных слов, аналогии с родным языком, конверсии, контексту, иллюстративной наглядности.

Письмо

научится:

- правильно списывать;

- выполнять лексико-грамматические упражнения;

- делать подписи к рисункам;

- отвечать письменно на вопросы;

- писать с опорой на образец поздравление с праздником и короткое личное письмо.

получит возможность научиться:

- в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту;

- составлять рассказ в письменной форме по плану/ключевым словам;

- заполнять простую анкету;

- правильно оформлять конверт, сервисные поля в системе электронной почты (адрес, тема сообщения).

Языковые средства и навыки оперирования ими

Графика, каллиграфия, орфография

научится:

- воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов);

- пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нём;

- списывать текст;

- восстанавливать слово в соответствии с решаемой учебной задачей;

- отличать буквы от знаков транскрипции.

- сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию;

- группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;

- уточнять написание слова по словарю.

получит возможность научиться:

- группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;

- использовать словарь для уточнения написания слова.

Фонетика

научится:

- различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков;

- соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе;

- различать коммуникативные типы предложений по интонации;

- корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

- распознавать связующее r в речи и уметь его использовать;

- соблюдать интонацию перечисления.

получит возможность научиться:

- соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах);

- читать изучаемые слова по транскрипции.

Лексика

научится:

- узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания, в пределах тематики на ступени начального общего образования;

- употреблять в процессе общения активную лексику в соответствии с коммуникативной задачей;

-распознавать по определенным признакам части речи.

получит возможность научиться:

- использовать правила словообразования;

- опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные и сложные слова).

Грамматика

научится:

- распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений;

- распознавать в тексте и употреблять в речи изученные части речи: существительные с определённым/неопределённым/нулевым артиклем, существительные в единственном и множественном числе; прилагательные в положительной, сравнительной, превосходной степени, глагол-связку to be; глаголы в Present, Past, Future Simple; конструкцию to be going to, модальные глаголы can, may, must, have to; личные, притяжательные и указательные местоимения; прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени; количественные числительные (до 100) и порядковые (до 30) числительные; наиболее употребительные предлоги для выражения временных и пространственных отношений.

-узнавать сложносочинённые предложения с союзами and и but;

- использовать в речи безличные предложения (It’s cold. It’s 5 o’clock. It’s interesting), предложения с конструкцией there is/there are;

- оперировать в речи неопределёнными местоимениями some, any (некоторые случаи употребления: Can I have some tea? Is there any milk in the fridge? — No, there isn’t any).

получит возможность научиться:

- оперировать в речи наречиями времени (yesterday, tomorrow, never, usually, often, sometimes); наречиями степени (much, little, very);

- распознавать в тексте и дифференцировать слова по определённым признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые глаголы).

Социокультурная осведомлённость

- знание названий стран изучаемого языка, некоторых литературных персонажей известных детских произведений, сюжетов некоторых популярных сказок, написанных на английском языке, небольших произведений детского фольклора (стихов, песен); знание элементарных норм речевого и неречевого поведения, принятых в англоговорящих странах.

В познавательной сфере:

- умение сравнивать языковые явления родного и английского языков на уровне отдельных звуков, букв, слов, словосочетаний, простых предложений;

- умение опознавать грамматические явления, отсутствующие в родном языке, например артикли;

- умение систематизировать слова, например по тематическому принципу;

- умение пользоваться языковой догадкой, например при опознавании интернационализмов;

- совершенствование приёмов работы с текстом с опорой на умения, приобретённые на уроках родного языка (прогнозировать содержание текста по заголовку, иллюстрациям и др.);

- умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики начальной школы;

- умение пользоваться справочным материалом, представленным в виде таблиц, схем, правил;

- умение пользоваться двуязычным словарём учебника (в том числе транскрипцией), компьютерным словарём;

- умение осуществлять самонаблюдение и самооценку в доступных младшему школьнику пределах.

В ценностно-ориентационной сфере:

- представление об английском языке как средстве выражения мыслей, чувств, эмоций;

- приобщение к культурным ценностям другого народа через произведения детского фольклора, через непосредственное участие в туристических поездках.

В эстетической сфере:

- владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;

- развитие чувства прекрасного в процессе знакомства с образцами доступной детской литературы.

В трудовой сфере:

- умение следовать намеченному плану в своём учебном труде;

- умение вести словарь (словарную тетрадь).

Раздел 2. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК»

Вводный модуль «Снова вместе!» (2 часа)

Вспомнить главных персонажей и повторить языковой материал УМК «Английский в фокусе – 3».

Модуль 1. «Семья и друзья» (8 часов)

Введение лексики по теме «Внешность» и «Характер», названия предметов повседневного обихода, повторить употребление предлогов, обучение правилам чтения букв «а» и «о» в сочетании с буквой «r», употребление настоящего продолженного времени, числительные от 60 до 100.

Модуль 2. «Рабочий день» (8 часов)

Введение лексики по теме «Профессии», знакомство с названиями различных учреждений, беседа о занятиях в свободное время, обучение правилам чтения букв «e», «i» и «u» в сочетании с буквой «r», обозначение времени.

Модуль 3. «Вкусное угощение!» (8 часов)

Введение лексики по теме «Еда», знакомство с исчисляемыми и неисчисляемыми существительными, беседа за столом и диалог в магазине, употребление much, many, a lot, употребление модального глагола may.

Модуль 4. «В зоопарке» (9 часов)

Описание животных и их действий, повторение употребления Present Simple и Present Continuous, правило чтения буквосочетания оо, образование сравнительной степени прилагательных. употребление модального глагола must/mustn’t.

Модуль 5. «Где ты был вчера?» (8 часов)

Образование порядковых числительных, формы глагола to be в Past Simple, знакомство с прилагательными, обозначающими чувства и состояния.

Модуль 6. «Расскажи сказку!» (8 часов)

Образование Past Simple у правильных глаголов, употребление утвердительной, отрицательной и вопросительной форм Past Simple, указание на год и дату.

Модуль 7. «Незабываемые дни!» (8 часов)

Описание памятных событий, случившихся в прошлом, знакомство с неправильными глаголами в Past Simple, правила чтения буквы «y», образование превосходной степени прилагательных.

Модуль 8. «Места, которые стоит посетить» (9 часов)

Знакомство с названиями некоторых стран, видами занятий на отдыхе, рассказ о планах на лето, употребление структуры be going to в значении будущего времени, введение лексики, обозначающей предметы и одежду для отдыха, повторение вопросительных слов.

Раздел 3. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ «АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК»

ПРИЛОЖЕНИЕ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ «АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК»

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 4 КЛАССА