Рабочая программа по английскому языку 4 класс, УМК "Rainbow English"

№ п/п

Раздел

Кол-во

часов

из них

Планируемые результаты освоения учебного предмета на соответствующий год обучения

проектные

работы

лексико-грамматические

тесты

контрольные

работы

1

Познакомьтесь с мистером Баркером и его семьей

9

1

-

1

Личностные результаты:

1..Принятие и освоение социальной роли обуч-ся, разв-е мотивов учебной деят-ти и формир-е личност. смысла учения.

2. Формир-е целост. взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии народов и культур.

3. Развитие навыков сотруднич-ва со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

4. Умение устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками.

5. Развитие нравственно – этического оценивания усваиваемого материала.

6. Самоопределение. Ориентация на понимание причин успеха и неудачи в учебной деятельности.

7. Интерес к способам решения новой задачи.

Предметные результаты:

1. Ознакомл-е с новыми словами по темам «Семья», «Свободное время», с наречиями частотности

2.Развитие грамматических навыков (специальный вопрос в Present Simple;притяжательный падеж существительных)

3. Развитие произносит., аудитивн. и орфографич. навыков

4. Обучение монолог. речи (составление рассказа на основе прочитанного, с опорой на словосочетания, составление собственного сообщения о себе, о своих преференциях, обычных занятиях (с опорой)

5. Обучение диалогич. речи (диалоги этикетного характера, диалог-расспрос по темам «Что и как делают люди», «Семья»)

6. Совершенств-е навыков техники чт-я вслух и про себя

7. Развитие навыков изучающ. чт-я и выполн-е вопросно-ответной работы по тексту

8. Обучение выполн-ю проектных заданий

Метапредметные результаты:

1. Овлад-е способ-тью понимать и сохранять цели и задачи учебной деят-ти, поиска средств ее осуществл-я

2. Формир-е умения планировать и оценивать учебные действия в соотв-и с поставлен. задачей и определять наиболее эффектив. способы достиж-я результата

3. Активное использов-е речевых средств для решения коммуникатив. задач

4. Овлад-е навыками постр-я речев. высказ-я в соотв-и с задачами коммуникации в устной форме

5. Готовность слушать собеседника и вести диалог

6. Умение договарив-ся о распред-и функций и ролей в совмест. деят-ти

7. Освоение способов решения заданий творч. хар-ра

8. Умение использовать учебно-справочный материал в виде словарей, таблиц и схем для выполнения заданий разного типа.

9. Умение осуществлять самооценку выполненных учебных заданий и подводить итоги усвоенным знаниям на основе заданий для самоконтроля.

2

Мой день

12

1

1

1

Личностные результаты:

1. Формир-е целост. взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии народов и культур.

2. Формир-е чувства гордости за свою Родину, осознание своей этнической и национ. принадл-ти

3. Формир-е уважит. отношения к истории и культуре других народов

4. Овладение навыками адаптации в динамично развивающемся и меняющемся мире

5. Развитие навыков сотруднич-ва со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

6. Развитие самост-ти и личной ответст-ти за свои поступки на основе представл-й о нравств. нормах

7. Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности.

8. Умение устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками, развитие готовности к сотрудничеству.

9. Развитие нравственно – этического оценивания усваиваемого материала.

10. Самоопределение. Ориентация на понимание причин успеха и неудачи в учебной деятельности.

11. Интерес к способам решения новой задачи.

Предметные результаты:

1. Ознакомл-е с новыми словами по теме «Распорядок дня».

2. Развитие грамматических навыков (утвердит., отрицат., вопросит. предл-е в Present Progressive), сорешенств-е грамматич. навыков (Present Simple)

3. Развитие произносит., аудитивн. и орфографич. навыков

4. Совершенств-е навыков техники чт-я вслух и про себя

5. Развитие навыков изучающ. чт-я и выполн-е вопросно-ответной работы по тексту

6. Обучение монолог. речи (описание картинок; рассказ о своем рабочем дне, о том, что делают в данный момент члены семьи, различные люди (с опорой); высказывание о выходных днях определенных людей (с опорой на зрительный ряд)

7. Обучение диалогич. речи (диалог-расспрос о выходных днях, о событиях на картинке

8. Обучение выполн-ю проектных заданий

Метапредметные результаты:

1. Овлад-е способ-тью понимать и сохранять цели и задачи учебной деят-ти, поиска средств ее осуществл-я

2. Формир-е умения планировать и оценивать учебные действия в соотв-и с поставлен. задачей и определять наиболее эффектив. способы достиж-я результата

3. Активное использов-е речевых средств для решения коммуникатив. задач

4. Овлад-е навыками постр-я речев. высказ-я в соотв-и с задачами коммуникации в устной форме

5. Готовность слушать собеседника и вести диалог

6. Умение выполнять задания по усвоенному образцу, включая составление собственных диалогических и монологических высказываний по изученной тематике.

7. Социокультурная осведомленность (типичное жилище англичан; излюбленные места отдыха англичан – Озерный край)

8. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

9. Умение договарив-ся о распред-и функций и ролей в совмест. деят-ти

10. Освоение способов решения заданий творч. хар-ра

11. Умение использовать учебно-справочный материал в виде словарей, таблиц и схем для выполнения заданий разного типа.

12. Умение осуществлять самооценку выполненных учебных заданий и подводить итоги усвоенным знаниям на основе заданий для самоконтроля.

3

Дома

10

1

1

1

Личностные результаты:

1. Разв-е мотивов учебной деят-ти и формир-е личност. смысла учения.

2. Развитие самост-ти и личной ответст-ти за свои поступки на основе представл-й о нравств. нормах

3. Формир-е мотивации к бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

4. Формир-е эстетич. потребностей, ценностей и чувств

5. Формир-е мотивации к более подробному изуч-ю предмета

6. Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе развития познавательных интересов

7.Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваем деят-ти

8. Формир-е установок на уважит. отношение к иному мнению, к истории и культуре других народов

9. Развитие нравственно – этического оценивания усваиваемого материала.

10. Самоопределение. Ориентация на понимание причин успеха и неудачи в учебной деятельности.

11. Интерес к способам решения новой задачи.

Предметные результаты:

1. Ознакомл-е с новыми словами по теме «Дом»

2. Развитие грамматических навыков (две формы личных местоимений, предлоги места, притяжательные местоимения, устойчивые словосочетания с предлогами, дифференциация употребления местоим-й many, much, a lot of

3. Совершенствование грамматических навыков (употребл-е граммат. времен Present Simple и Present Progressive)

4. Развитие произносит., аудитивн. и орфографич. навыков

5. Совершенств-е навыков техники чт-я вслух и про себя

6. Развитие навыков изучающ. чт-я и выполн-е вопросно-ответной работы по тексту

7. Обучение монолог. речи (рассказ о своем дне, доме, квартире, о квартире, доме иных людей, описание тематич. картинок), обучение составлению плана высказывания

8. Обучение диалогич. речи (диалог-расспрос о предметах, находящихся в различных комнатах)

9. Обучение выполн-ю проектных заданий

Метапредметные результаты:

1. Овлад-е способ-тью понимать и сохранять цели и задачи учебной деят-ти, поиска средств ее осуществл-я

2. Формир-е умения планировать и оценивать учебные действия в соотв-и с поставлен. задачей и определять наиболее эффектив. способы достиж-я результата

3. Активное использов-е речевых средств для решения коммуникатив. задач

4. Овлад-е навыками постр-я речев. высказ-я в соотв-и с задачами коммуникации в устной форме

5. Готовность слушать собеседника и вести диалог

6. Овлад-е навыками смыслов. чтения текстов в соотв-и с целями и задачами

7.Умение переносить навыки работы с русскоязычным текстом на задания с текстом на английском языке, предполагающие прогнозирование содержания текста по заголовку и изображениям.

8. Умение договарив-ся о распред-и функций и ролей в совмест. деят-ти

9. Социокультурная осведомленность (что означает слово “garden” в англ. языке; соответствие русского слова “шкаф” англ. словам )

10. Умение использовать учебно-справочный материал в виде словарей, таблиц и схем для выполнения заданий разного типа.

11. Умение осуществлять самооценку выполненных учебных заданий и подводить итоги усвоенным знаниям на основе заданий для самоконтроля.

4

Я хожу в школу

9

1

1

-

Личностные результаты:

1. Формир-е целостного, социально ориентирован. взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии народов и культур.

2. Формир-е уважит. отношения к культуре других народов, осознание своей этнической принадл-ти, формир-е ценностей российского общества

3. Проявление познавательной инициативы. Проявление интереса к математическому содержанию

4. Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе развития познавательных интересов (интерес к новому).

5. Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности.

6. Умение выделить нравственный аспект поведения.

7. Формир-е мотивации к учебной деят-ти и личност. смысла учения

8. Развитие нравственно – этического оценивания усваиваемого материала.

9. Самоопределение. Ориентация на понимание причин успеха и неудачи в учебной деятельности.

10. Интерес к способам решения новой задачи

Предметные результаты:

1. Ознакомл-е с новыми словами по темам «Школа»,, «Еда», числительными 20-100

2. Развитие грамматических навыков (оборот there is / there are; дифференциация слов some / any в англ. яз.)

3. Знакомство с тем, как можно назвать время по электронным часам

4. Развитие произносит., аудитивн. и орфографич. навыков

5. Совершенств-е навыков техники чт-я вслух и про себя

6. Развитие навыков изучающ. чт-я, чт-я с выделением основного сод-я и выполн-е вопросно-ответной работы по тексту

7. Обучение монолог. речи (описание классной комнаты, рассказ о своей школе, составление высказ-я на основе тематич. картинок)

8. Обучение диалогич. речи (диалог-расспрос о школе)

9. Обучение выполн-ю проектных заданий

Метапредметные результаты:

1. Овлад-е способ-тью понимать и сохранять цели и задачи учебной деят-ти, поиска средств ее осуществл-я

2. Формир-е умения планировать и оценивать учебные действия в соотв-и с поставлен. задачей и определять наиболее эффектив. способы достиж-я результата

3. Активное использов-е речевых средств для решения коммуникатив. задач

4. Овлад-е навыками постр-я речев. высказ-я в соотв-и с задачами коммуникации в устной форме

5. Готовность слушать собеседника и вести диалог

6. Овлад-е навыками смыслов. чтения текстов в соотв-и с целями и задачами

7. Социокультурная осведомленность (особенности системы образования Англии)

8.Умение переносить навыки работы с русскоязычным текстом на задания с текстом на английском языке, предполагающие прогнозирование содержания текста по заголовку и изображениям.

9. Умение договарив-ся о распред-и функций и ролей в совместн. деят-ти

10. Освоение способов решения заданий творч. хар-ра

11. Умение использовать учебно-справочный материал в виде словарей, таблиц и схем для выполнения заданий разного типа.

12. Умение осуществлять самооценку выполненных учебных заданий и подводить итоги усвоенным знаниям на основе заданий для самоконтроля.

5

Я люблю кушать

9

1

1

-

Личностные результаты:

1. Формир-е целост. взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии народов и культур.

2. Умение соотносить поступки с нормами поведение.

3. Примеряют на себе роль социально активной личности

4. Формир-е уважит. отн-я к иному мнению, истории и культуре других народов.

5.Развитие этических чувств, доброжелат-ти и эмоц.-нравств. отзывчив-ти, поним-я и сопережив-я чувствам других людей

6. Развитие навыков сотруднич-ва со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

7. Формир-е установки на здоровый образ жизни

8. Развитие нравственно – этического оценивания усваиваемого материала.

9. Самоопределение. Ориентация на понимание причин успеха и неудачи в учебной деятельности.

10. Интерес к способам решения новой задачи

Предметные результаты:

1.Ознакомл-е с новыми словами по теме «Еда»

2. Развитие грамматических навыков (сравнительная степень сравнения прилагательных, безличные предложения)

3. Совершенствование навыков употребления грамматич. времен Present Simple и Present Progressive в устной речи, навыков употребления оборота there is / there are в устной речи

4. Знакомство учащихся с образованием слов способом конверсии, использование конверсивов в речи

5. Введение и отработка в устной речи конструкции Would you like?, фраз, выражающих предположения I think / I don’t think, исчисляем. сущ-го potatoes

6. Введение и отработка в устной речи различных способов выражения вежливой просьбы, этикетных формул предложения, согласия и отказа

7. Развитие произносит., аудитивн. и орфографич. навыков

8. Совершенств-е навыков техники чт-я вслух и про себя

9. Развитие навыков чтения с различными стратегиями (с пониманием основ. сод-я, с выдел-ем специфич. информации)

10. Обучение диалогич. речи (составление диалогов по картинкам, по образцу, диалог-расспрос на основе прочит. / прослуш. текста)

11. Обучение монолог. речи (рассказы о том, что происходит в данный момент, что обычно едят в разное время суток, краткие сообщения о своей кухне, продуктах на кухне, комнате)

12.Формир-е навыков письмен. речи (составление меню)

13. Обучение выполн-ю проектных заданий

Метапредметные результаты:

1. Овлад-е способ-тью понимать и сохранять цели и задачи учебной деят-ти, поиска средств ее осуществл-я

2. Формир-е умения планировать и оценивать учебные действия в соотв-и с поставлен. задачей и определять наиболее эффектив. способы достиж-я результата

3. Активное использов-е речевых средств для решения коммуникатив. задач

4. Овлад-е навыками постр-я речев. высказ-я в соотв-и с задачами коммуникации в устной форме

5. Готовность слушать собеседника и вести диалог

6. Овлад-е навыками смыслов. чтения текстов в соотв-и с целями и задачами

7.Умение переносить навыки работы с русскоязычным текстом на задания с текстом на английском языке, предполагающие прогнозирование содержания текста по заголовку и изображениям.

8. Социокультурная осведомленность (знакомство с типичной едой и трапезами в Великобритании)

9. Умение договарив-ся о распред-и функций и ролей в совместн. деят-ти

10. Освоение способов решения заданий творч. хар-ра

11. Умение использовать учебно-справочный материал в виде словарей, таблиц и схем для выполнения заданий разного типа.

12. Умение осуществлять самооценку выполненных учебных заданий и подводить итоги усвоенным знаниям на основе заданий для самоконтроля.

6

Погода

11

1

1

1

Личностные результаты:

1. Проявление познавательного интереса к учебной деятельности.

2. Осознание роли англ. языка как нового средства общения

3. Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе развития познавательных интересов (интерес к новому).

4. Формир-е целост. взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии.

5. Формир-е способности и готовности вступать в иноязычное межкультурное общение

6. Проявление познавательного интереса к учебной деятельности.

7. Развитие нравственно – этического оценивания усваиваемого материала.

8. Самоопределение. Ориентация на понимание причин успеха и неудачи в учебной деятельности.

9. Интерес к способам решения новой задачи

Предметные результаты:

1. Ознакомл-е с новыми словами по теме «Погода»

2. Развитие грамматических навыков (глагол to be в Past Simple, супплетивные формы степеней сравнения прилагательных good и bad, превосходная степень сравнения прилагательных)

3. Совершенствование грамматических навыков употребления прилагательных в сравнительной степени, безличных предложений в устной речи

4. Знакомство учащихся со способом образования прилагательных при помощи суффикса –y, путем словосложения

5. Совершенств-е произносит., аудитивн. и орфографич. навыков

6. Отработка в устной речи конструкций I like / I would like

7. Совершенств-е навыков техники чт-я вслух и про себя

8. Обучение диалогич. речи (диалог по заданной ситуации)

9. Обучение монолог. речи (описание погоды в разных местах, рассказ о своих делах и погоде накануне)

10. Обучение выполн-ю проектных заданий

Метапредметные результаты:

1. Овлад-е способ-тью понимать и сохранять цели и задачи учебной деят-ти, поиска средств ее осуществл-я

2. Формир-е умения планировать и оценивать учебные действия в соотв-и с поставлен. задачей и определять наиболее эффектив. способы достиж-я результата

3. Активное использов-е речевых средств для решения коммуникатив. задач

4. Овлад-е навыками постр-я речев. высказ-я в соотв-и с задачами коммуникации в устной форме

5.Умение выполнять задания по усвоенному образцу, включая составление собственных диалогических и монологических высказываний по изученной тематике.

6. Готовность слушать собеседника и вести диалог

7. Овлад-е навыками смыслов. чтения текстов в соотв-и с целями и задачами

8. Умение договарив-ся о распред-и функций и ролей в совместн. деят-ти

9. Освоение способов решения заданий творч. хар-ра

10. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

11. Умение использовать учебно-справочный материал в виде словарей, таблиц и схем для выполнения заданий разного типа.

12. Умение осуществлять самооценку выполненных учебных заданий и подводить итоги усвоенным знаниям на основе заданий для самоконтроля.

7

На выходных

12

1

1

2

Личностные результаты:

1.Разв-е мотивов учебной деят-ти и формир-е личност. смысла учения.

2. Развитие навыков сотруднич-ва со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

3. Формирование адекватного позитивного самовосприятия.

4. Умение выбрать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками. Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе

5. Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

6. Осознание английского языка как средства международного и межкультурного общения, сближающего людей, расширяющего познавательные возможности, востребованность и мобильность человека в современном мире.

7. Развитие нравственно – этического оценивания усваиваемого материала.

8. Самоопределение. Ориентация на понимание причин успеха и неудачи в учебной деятельности.

9. Интерес к способам решения новой задачи

Предметные результаты:

1. Ознакомл-е с новыми словами по темам «Выходные», «Продукты», «Каникулы / Праздники”, «Путешествия».

2. Развитие грамматических навыков (оборот there was / there were, знакомство с грамматич. временами Past Simple, Future Simple, оборот to be going to, сопоставление грамматич. времен Present Simple, Past Simple, Future Simple)

3. Совершенствование грамматических навыков употребления оборота there is / there are в Present Simple и Past Simple, глаголов в прошедшем времени в устной речи

4. Совершенств-е произносит., аудитивн. и орфографич. навыков

5. Совершенств-е навыков техники чт-я вслух и про себя

6. Совершенств-е навыков чтения с различными стратегиями (чт-е с пониманием основного содержания, чт-е с извлечением необходим. информации)

7. Обучение монолог. речи (рассказы о походе в магазин, о прошедшем выходном дне, рассказ о том, где герои были в прошлом и что они там делали, сообщение о том, что делали / не делали в прошедшие выходные, высказывания о будущих событиях, о летних каникулах, сообщение (по образцу) о том, что собираются делать различные люди (с опорой на зрительный ряд)

8. Совершенств-е навыков выполн-я проектных заданий

Метапредметные результаты:

1. Овлад-е способ-тью понимать и сохранять цели и задачи учебной деят-ти, поиска средств ее осуществл-я

2. Формир-е умения планировать и оценивать учебные действия в соотв-и с поставлен. задачей и определять наиболее эффектив. способы достиж-я результата

3. Активное использов-е речевых средств для решения коммуникатив. задач

4. Овлад-е навыками постр-я речев. высказ-я в соотв-и с задачами коммуникации в устной форме

5. Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

6. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

7. Умение использовать учебно-справочный материал в виде словарей, таблиц и схем для выполнения заданий разного типа.

8. Осуществлять самооценку выполненных учебных заданий и подводить и тоги усвоенным знаниям на основе заданий для самоконтроля.

Всего:

70

7

6

6

№ п/п

Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения

Количество

1. Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)

1.

УМК О.В Афанасьева, И.В. Михеева, К.М. Баранова   «Английский язык» серии «Rainbow English» 4 класс учебник в двух частях – М.: Дрофа, 2014

3

2.

Авторская программа по английскому языку к УМК «Rainbow English» для учащихся 2-4 классов общеобразовательных учреждений/ O. В. Афанасьева, И. В. Михеева.- Москва: Дрофа, 2011.- 69 с.

1

2.Печатные пособия

3.

разрезная азбука; разрезные цифры; разрезные знаки транскрипции; картинки по темам: 1)одежда; 2)транспорт; 3) мебель; 4)животные; 5) предметы кухни; 6)природа; 7) профессии; 8)еда; 9)спорт; 10) действия; 11) семья.

5

3.Технические средства обучения

4.

Ноутбук

1

4.Экранно-звуковые пособия

5.

Серия дисков «Волшебный английский»

13

6.

Аудиодиски к УМК О.В Афанасьева, И.В. Михеева, К.М. Баранова   «Английский язык» серии «Rainbow English» 4 класс

2

5.Оборудование класса

7.

Доска

1

№ урока

Содержание

(разделы, темы)

Количество

часов

Даты

проведения

Оборудование

Примечание

план

факт

Знакомство, основные элементы речевого этикета.

Учебник и рабочая тетрадь «Rainbow English» 4 класс (часть 1)

О.В. Афанасьева, И.В. Михеева

компьютер, интерактивная доска,

аудиоматериал

1.

Введение лексики по теме: «Знакомство. Основные элементы речевого этикета».

1

2.

Активизация лексики.

1

3.

Формирование навыков аудирования.

1

4.

Формирование навыков диалогической речи.

1

5.

Формирование фонетических навыков. Работа над интонацией.

1

6.

Формирование навыков чтения.

1

7.

Формирование навыков письменной речи. Закрепление лексики.

1

Я и моя семья. Семейные увлечения.

Учебник и рабочая тетрадь «Rainbow English» 4 класс (часть 1)

О.В. Афанасьева, И.В. Михеева

компьютер, интерактивная доска,

аудиоматериал

8.

Введение лексики по теме: «Я и моя семья. Семейные увлечения».

1

9.

Активизация новой лексики.

1

10.

Грамматика: притяжательный падеж имен существительных.

1

11.

Активизация лексико – грамматических структур.

1

12.

Формирование навыков чтения. Выделение основных и вспомогательных элементов текста.

1

13.

Контроль навыков чтения. Формирование навыков говорения.

1

14.

Формирование навыков письменной речи. Формирование фонетических навыков.

1

Мир вокруг нас. Природа. Времена года.

Учебник и рабочая тетрадь «Rainbow English» 4 класс (часть 1)

О.В. Афанасьева, И.В. Михеева

компьютер, интерактивная доска,

аудиоматериал

15.

Введение лексики по теме: «Мир вокруг нас. Природа. Времена года».

1

16.

Активизация новой лексики. Формирование навыков чтения транскрипции новых слов.

1

17.

Грамматика: настоящее продолженное время (утвердительные предложения).

1

18.

Активизация лексико – грамматических структур. Формирование навыков монологической речи.

1

19.

Формирование навыков диалогической речи. Диалог – расспрос.

1

20.

Формирование навыков аудирования с выбором главных фактов.

1

21.

Грамматика: настоящее продолженное время (вопросительные предложения и краткие ответы на них).

1

Городские здания, дом, жилище.

Учебник и рабочая тетрадь «Rainbow English» 4 класс (часть 1)

О.В. Афанасьева, И.В. Михеева

компьютер, интерактивная доска,

аудиоматериал

22.

Введение лексики по теме: «Городские здания, дом, жилище».

1

23.

Активизация новой лексики.

1

24.

Формирование грамматических навыков в устной речи при употреблении настоящего простого и продолженного времен.

1

25.

Формирование навыков диалогической речи.

1

26.

Формирование письменной речи.

1

27.

Формирование навыков монологической речи. Высказывание по плану.

1

28.

Контроль навыков говорения. Формирование навыков аудирования.

1

29.

Формирование навыков чтения. Выделение основных событий и идей.

1

Школа, каникулы.

Учебник и рабочая тетрадь «Rainbow English» 4 класс (часть 1)

О.В. Афанасьева, И.В. Михеева

компьютер, интерактивная доска,

аудиоматериал

30.

Введение лексики по теме: «Школа, каникулы».

1

31.

Активизация новой лексики. Формирование фонетических навыков с помощью рифмовки.

1

32.

Грамматика: числительные от 20 до 100.

1

33.

Формирование навыков письменной речи.

1

34.

Контроль навыков письменной речи. Формирование навыков диалогической речи.

1

35.

Грамматика: конструкция there is/ there are.

1

36.

Активизация лексико – грамматических структур.

1

37.

Формирование навыков чтения.

1

Путешествия.

Учебник и рабочая тетрадь «Rainbow English» 4 класс (часть 2)

О.В. Афанасьева, И.В. Михеева

компьютер, интерактивная доска,

аудиоматериал

38.

Введение лексики по теме: «Путешествия».

1

39.

Активизация новой лексики.

1

40.

Формирование навыков чтения с выборочным пониманием запрашиваемой информации.

1

41.

Контроль навыков чтения. Формирование навыков говорения.

1

42.

Грамматика: степени сравнения прилагательных.

1

43.

Формирование навыков аудирования с опорой на картинку.

1

44.

Контроль навыков аудирования. Формирование фонетических навыков.

1

45.

Грамматика: простое прошедшее время (глагол to be). Утвердительные предложения.

1

46.

Активизация лексико – грамматических структур.

1

Человек и его мир.

Учебник и рабочая тетрадь «Rainbow English» 4 класс (часть 2)

О.В. Афанасьева, И.В. Михеева

компьютер, интерактивная доска,

аудиоматериал

47.

Введение лексики по теме: «Человек и его мир».

1

48.

Активизация новой лексики. Формирование навыков аудирования с опорой на языковую догадку.

1

49.

Формирование навыков монологической речи.

1

50.

Контроль навыков говорения. Формирование навыков письма.

1

51.

Грамматика: степени сравнения прилагательных. Исключения.

1

52.

Грамматика: простое прошедшее время (глагол to be). Вопросительные предложения.

1

53.

Формирование грамматических навыков в устной речи.

1

Здоровье и еда.

Учебник и рабочая тетрадь «Rainbow English» 4 класс (часть 2)

О.В. Афанасьева, И.В. Михеева

компьютер, интерактивная доска,

аудиоматериал

54.

Введение лексики по теме: «Здоровье и еда».

1

55.

Активизация новой лексики. Формирование навыков диалогической речи.

1

56.

Формирование навыков письменной речи.

1

57.

Формирование навыков аудирования.

1

58.

Контроль навыков аудирования. Формирование навыков чтения.

1

59.

Грамматика: конструкция I would like. Конверсия.

1

60.

Формирование грамматических навыков в устной речи.

1

61.

Формирование навыков монологической речи.

1

Страны и города, континенты. Страны изучаемого языка. Родная страна.

Учебник и рабочая тетрадь «Rainbow English» 4 класс (часть 2)

О.В. Афанасьева, И.В. Михеева

компьютер, интерактивная доска,

аудиоматериал

62

Формирование навыков диалогической речи.

1

63

Формирование навыков чтения с выборочным пониманием запрашиваемой информации.

1

64

Формирование навыков монологической речи.

1

65

Грамматика: конструкция I would like. Конверсия.

1

66

Грамматика: степени сравнения прилагательных.

1

67

Грамматика: притяжательный падеж имен существительных.

1

68

Формирование навыков чтения.

1

69

Повторение

1

70

Итоговый урок за год

1