Рабочая программа по английскому языку Spotlight 2

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

лицей №1 г. Пролетарска Ростовской области

«Утверждаю»

Директор МБОУ лицей №1

Приказ от 31.08.21г. № 295

___________Шмелева Н.С.

Рабочая программа

по английскому языку

Уровень общего образования (класс)

2 А

(начальное общее, основное общее, среднее общее образование с указанием класса)

Количество часов____65_____

Учитель: Андреева Виктория Александровна

Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения (ФГОС-2), примерной программы начального общего образования по иностранному языку, авторской программы общеобразовательных учреждений «Английский язык в фокусе» для 2-4 классов .УМК по английскому языку для 2 класов под ред. Н.И. Быковой и М.Д. Поспеловой.

Рабочая программа

2 класс

1. Пояснительная записка

Рабочая программа по предмету : «Английский язык» составлена на основании следующих нормативно-правовых документов:

1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации №273-ФЗ от 29.12.2012г.

2. Областной закон от 14.11.2013 №26-ЗС «Об образовании в Ростовской области»

3. Авторская методическая концепция линии УМК«Английский в фокусе» Н.И. Быковой, Дж. Дули,М.Д. Поспеловой и В. Эванс (Английский язык.2 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений / Н.И. Быкова, Дж. Дули, М.Д. Поспелова,В. Эванс. М.: Просвещение)

4. Положение о рабочей программе педагога МБОУ лицей №1 г. Пролетарска.

5. ООП НОО МБОУ лицей №1 г. Пролетарска.

6. Учебный план МБОУ лицей №1 г. Пролетарска на 2021-2022 учебный год.

7. Приказ Минпросещения России от 28 декабря 2018 г. №345 («О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования.

Цели обучения

• формирование у учащихся первоначальногопредставления о роли и значимости английского языка в жизни современного человека и поликультурного мира, приобретение начального опыта использования английскогоязыка как средства межкультурного общения, нового инструмента познания мира и культуры других народов;

• формирование умения общаться на английскомязыке на элементарном уровне с учетом речевых возможностей и потребностей младшихшкольников в устной (аудирование и говорение) и письменной (чтение и письмо) формах;

• приобщение детей к новому социальномуопыту с использованием английского языка:знакомство младших школьников с миромзарубежных сверстников, с детским зарубежным фольклором; воспитание дружелюбногоотношения к представителям других стран;

• развитие речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений; развитие мотивации к дальнейшему овладениюанглийским языком;

• воспитание и разностороннее развитие учащихся средствами английского языка.

Задачи обучения

• формирование представлений об английскомязыке как средстве общения, позволяющемдобиваться взаимопонимания с людьми, говорящими/пишущими на английском языке,узнавать новое через звучащие и письменныетексты;

• расширение лингвистического кругозора учащихся, освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшимшкольникам и необходимых для овладенияустной и письменной речью на английскомязыке на элементарном уровне;

• обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новомуязыковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования английского языка как средства общения;

• развитие личностных качеств младшегошкольника, его внимания, мышления, памятии воображения в процессе участия в моделируемых ситуациях общения, ролевых играх,в ходе овладения языковым материалом;

• развитие эмоциональной сферы детей в процессе обучающих игр, учебных спектаклейс использованием английского языка;

• приобщение младших школьников к новомусоциальному опыту путем исполнения на английском языке различных ролей в игровыхситуациях, типичных для семейного, бытового, учебного общения;

• развитие познавательных способностей, овладение умением координированной работыс разными компонентами УМК (учебником,

рабочей тетрадью, аудиоприложением и т. д.),умением работы в паре, в группе.

Место учебного предмета в учебном плане: Согласно базисному (образовательному) плану образовательного учреждения на изучение английского языка во 2 классе начальной школы выделяется 65 часов (2 часа в неделю, 34 учебные недели).В конце изучениякаждого модуля учащиеся выполняют контрольнуюработу. Всего предусмотрено 4 контрольные работы.

1. Планируемые предметные результаты.

Предметным результатомизучения курса является сформированность следующих умений:

•владетьначальными представлениями о нормах английскогоязыка (фонетических, лексических, грамматических);

•уметь (в объеме содержания курса) находить и сравнивать такие языковые единицы, как звук, буква, слово.

А. В коммуникативной сфере

Речевая компетенция в следующих видах речевойдеятельности

1) говорении:

• вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения;диалог-расспрос и диалог-побуждение к действию;

• уметь на элементарном уровне рассказыватьо себе, семье, друге, описывать предмет, картинку, кратко охарактеризовать персонаж;

2) аудировании:

• понимать на слух речь учителя и одноклассников, основное содержание небольших доступных текстов в аудиозаписи, построенныхна изученном языковом материале;

3) чтении:

• читать вслух небольшие тексты, построенныена изученном языковом материале, соблюдаяправила чтения и нужную интонацию;

• читать про себя и понимать основное содержание текстов, включающих как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова;находить в тексте нужную информацию;

4) письменной речи:

• владеть техникой письма;

• писать с опорой на образец поздравленияс днем рождения и короткое письмо-приглашение.

Языковая компетенция (владение языковымисредствами):

• адекватно произносить и различать на слух всезвуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах;

• соблюдать особенности интонации основных типов предложений;

• применять основные правила чтения и орфографии, изученные в данном курсе;

• распознавать и употреблять в речи изученныев данном курсе лексические единицы (слова,словосочетания, оценочная лексика, речевые клише) и грамматические явления.

Социокультурная осведомленность:

• знать некоторые названия стран изучаемогоязыка, отдельные литературные персонажиизвестных детских произведений, сюжетынекоторых популярных сказок, написанныхна английском языке, небольшие произведения детского фольклора (стихи, песни);

•знатьэлементарные нормы речевого и неречевогоповедения, принятые в стране изучаемогоязыка.

Б. В познавательной сфере

• Уметь сравнивать языковые явления родногои английского языков на уровне отдельныхзвуков, букв, слов, словосочетаний, простыхпредложений;

• уметь действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственныхвысказываний в пределах тематики данногокурса;

• совершенствовать приемы работы с текстомс опорой на умения, приобретенные на урокахродного языка (списывать текст, выписыватьотдельные слова и предложения из текстаи т. д.);

• уметь пользоваться справочным материалом,представленным в доступном данному возрасту виде (правила, таблицы);

• уметь осуществлять самонаблюдение и самооценку в доступных младшему школьникупределах.

В. В ценностно-ориентационной сфере

• Представлять английский язык как средствовыражения мыслей, чувств, эмоций;

• приобщиться к культурным ценностям другого народа через произведения детскогофольклора, через непосредственное участиев туристических поездках.

Г. В эстетической сфере

• владеть элементарными средствами выражения чувств и эмоций на английском языке;

• развивать чувства прекрасного в процессезнакомства с образцами доступной детскойлитературы.

Д. В трудовой сфере

• уметь следовать намеченному плану в своемучебном труде.

1. Содержание учебного предмета.

Предметное содержание устной и письменнойречи соответствует образовательным и воспитательным целям, а также интересам и возрастным особенностям учащихся. В данной таблице приведенораспределение учебных часов по темам с указаниеммодулей, в которых рассматриваются темы.

Характеристика видов учебной деятельности учащихся:

• воспринимают и понимают на слух речь учителя по ведению урока;

• понимают на слух связные высказывания учителя, построенные на знакомом материале и/или содержащие некоторые незнакомые слова;

• понимают на слух высказывания одноклассников;

• вербально или невербально реагируют на услышанное;

• воспринимают и понимают на слух информацию с разными стратегиями:

– понимают небольшие тексты/сообщения, построенные на изученном речевом материале, как при непосредственном общении, так и при восприятии аудиозаписи;

– понимают содержание текста на уровне значения (умеют отвечать на вопросы: кто? что? где? и т. д.);

– понимают основную информацию;

– учатся не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание текста;

– извлекают конкретную информацию;

– учатся не обращать внимания на незнакомый языковой материал, не влияющий на понимание звучащего текста и не мешающий извлекать необходимую информацию;

– понимают детали текста;

– учатся:

• определять тему высказывания;

• определять основную мысль высказывания;

• выявлять детали, раскрывающие тему высказывания;

• выделять главные факты, опуская второстепенные;

• понимать логическую последовательность высказывания;

• понимать тон и эмоциональную окраску высказывания;

– используют контекстуальную или языковую догадку (догадываются о значении незнакомых слов в звучащем тексте по аналогии с родным языком, по словообразовательным элементам, по известным составляющим сложных слов);

– учатся антиципировать содержание текста по внешним признакам (опорные слова, иллюстрации и т. д.);

– учатся критически осмысливать услышано

• давать оценочные суждения услышанному;

• соотносить услышанное с личным опытом;

• делать выводы из услышанного;

– учатся использовать услышанную информацию для построения собственного высказывания;

• понимают на слух разные типы текста, соответствующие возрасту и интересам учащихся (время звучания текста – до 2 минут):

• сообщения;

• описания;

• диалоги;

• телефонные разговоры;

• интервью;

• аудиоэкскурсии;

• аудиореклама;

• инструкции;

• прогноз погоды;

• объявления и сообщения в аэропорту, самолёте;

• стихотворения;

• песни.

Виды работы: фонетические и речевые разминки, фронтальные опросы, прослушивание диалогов, игры для закрепления ЛЕ, работа с учебником, работа в печатной тетради, ролевые игры, работа по карточкам.

Формы работы: групповая, индивидуальная, работа в парах.

1. Календарно-тематическое планирование.

СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания

Методического совета

Бондарева Е.В.

МБОУ лицей №1

От 30.08.2021 г. № 1

_________________________

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

Лысак Т.И.

____________2021 г.