Рабочая программа по биологии. 5-6 класс

КРАСНОГОРСКИЙ МУНИЦИПАЛЬНЫЙ РАЙОН

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №20

____________________________________________________________________________

143441 , Московская область, Красногорский район с.п. Отрадненское, д. Путилково Спасо-Тушинский бульвар , д.4

Эл. почта sc20.putilkovo@mail.ru

Рабочая программа

по Биологии

(базовый уровень)

5-6 класс

Составитель: Батова Александра Сергеевна

учитель биологии

______ квалификационной категории

2018

Содержание учебного курса по биологии 5 класс

Введение. Биология как наука (5 ч.)

Что изучает биология? Значение биологии. Методы изучения. Лабораторное оборудование, правила работы с ним. Разнообразие живой природы. Среды жизни.

Клетка – основа строения и жизнедеятельности живых организмов (6 ч.)

Устройство увеличительных приборов и работа с ними. Химический состав и строение клетки, жизнедеятельность клетки. Лабораторные работы.

Многообразие организмов (21 ч.)

Строение и многообразие бактерий, грибов. Характеристика царства растений. Водоросли. Лишайники. Мхи, папоротники, плауны, хвощи. Семенные растения. Царство Животные. Подцарство Одноклеточные. Подцарство Многоклеточные: беспозвоночные, позвоночные животные. Охрана природы. Лабораторные работы. Экскурсия.

Резервное время (2 ч.)

Содержание курса биологии в 5 классе нацелено на формирование у обучающихся знаний признаков и процессов жизнедеятельности, присущих всем организмам, взаимосвязи строения и функций, взаимодействие с окружающей средой. Лабораторные и практические работы, включенные в рабочую программу, необходимы для приобретения практических навыков учащихся, повышения уровня знаний предмета и интереса к нему. Нумерация лабораторных работа дана по порядку их проведения. Некоторые лабораторные работы включены в урок, а некоторые проводятся отдельным уроком. Оцениваются лабораторные работы учителем выборочно по его усмотрению. Ведущие идеи курса отражены в его содержании, которое направлено на формирование УУД, обеспечивающих развитие познавательных, регулятивных, коммуникативных качеств личности обучающихся. Обучающиеся включаются в проектную и исследовательскую деятельность, которая развивает у них такие учебные действия, как умение видеть проблему, ставить вопросы, классифицировать, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы, защищать свои идеи и т.д.

Содержание учебного курса биологии в 6 классе

Жизнедеятельность организмов (15 ч.)

Обмен веществ. Почвенное питание растений. Удобрения. Фотосинтез. Гетеротрофное и автотрофное питание. Питание бактерий и грибов. Питание животных. Разные группы животных по способу питания. Дыхание. Дыхание как компонент обмена веществ. Дыхание животных и растений. Передвижение веществ у растений. Передвижение веществ у животных. Выделение у растений и у животных. Лабораторные работы.

Размножение, рост и развитие организмов (7 ч.)

Размножение организмов, его значение. Половое размножение. Рост и развитие – свойства живых организмов. Развитие животных с превращением и без превращения. Влияние вредных привычек на развитие человека.

Регуляция жизнедеятельности организмов (8 ч.)

Раздражимость – свойство живых организмов. Гуморальная регуляция. Нервная регуляция. Нейрогуморальная регуляция. Поведение врожденное. Безусловные рефлексы. Приобретенное поведение. Условные рефлексы. Поведение человека. Движение – свойство живых организмов. Движение растений и одноклеточных организмов. Передвижение многоклеточных животных в разных средах обитания. Организм как единое целое.

Резервное время (4 ч.)

Планируемые предметные результаты освоения учебного предмета

Данная программа направлена на достижение обучающимися личностных результатов:

• готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению;

• сформированность системы значимых социальных и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности;

• способность ставить цели и строить жизненные планы;

• способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме;

• знание основных принципов и правил отношения к живой природе;

• формирование познавательных интересов и мотивов изучения живой природы;

• эстетического отношения к живым объектам.

Метапредметными результатами освоения биологии являются:

• умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

• умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

• умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

• владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

• умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать;

• умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;

• овладение составляющими исследовательской и проектной деятельности;

• умение работать с различными источниками биологической информации (находить, анализировать, преобразовывать);

• способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе и к своему здоровью;

• умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии, сравнивать свою точку зрения с другими, отстаивать свою позицию;

• формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.

Предметными результатами являются:

1. в познавательной сфере:

• выделение существенных признаков биологических объектов и процессов;

• классификация живых организмов;

• описание строения и функций основных групп живых организмов;

• объяснение роли биологии в практической деятельности людей;

• различение на таблицах и рисунках разных частей живых организмов;

• сравнение биологических объектов;

• овладение методами биологической науки.

2) в ценностно-ориентационной сфере:

• знание основных правил поведения в природе и основ ЗОЖ;

• анализ и оценка последствий деятельности человека в природе.

3)в сфере трудовой деятельности:

• знание и соблюдение правил поведения в кабинете биологии;

• соблюдение правил работы с биологическим оборудованием и инструментами.

1. в сфере физической деятельности:

• освоение приемов оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями, укусах животных; рациональной организации труда и отдыха, выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними; проведение наблюдений за состоянием собственного организма.

1. в эстетической сфере:

• выявление эстетических достоинств объектов живой природы.

Для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов, а также для реализации системно-деятельностного подхода, будут использованы различные образовательные технологии: технология проблемного обучения; проектная деятельность, игровые, ИКТ; технология развития критического мышления. Формы и методы обучения, также, будут различными: проблемно-поисковые, наглядно-иллюстративные, практические, исследовательские, групповые, коллективные, индивидуальные, программированные.

Выпускник научится:

• характеризовать особенности строения и процессов жизнедеятельности биологических объектов (клеток, организмов), их практическую значимость;

• применять методы биологической науки для изучения клеток и организмов: проводить наблюдения за живыми организмами, ставить несложные биологические эксперименты и объяснять их результаты, описывать биологические объекты и процессы;

• владеть составляющими исследовательской и проектной деятельности по изучению живых организмов (приводить доказательства, классифицировать, сравнивать, выявлять взаимосвязи);

• ориентироваться в системе познавательных ценностей: оценивать информацию о живых организмах, получаемую из разных источников; последствия деятельности человека в природе.

Выпускник получит возможность научиться:

• соблюдать правила работы в кабинете биологии, с биологическими приборами и инструментами;

• использовать приёмы оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, ядовитыми растениями, укусах животных; работы с определителями растений; выращивания и размножения культурных растений, домашних животных;

• выделять эстетические достоинства объектов живой природы;

• осознанно соблюдать основные принципы и правила отношения к живой природе;

• ориентироваться в системе моральных норм и ценностей по отношению к объектам живой природы (признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях, экологическое сознание, эмоционально-ценностное отношение к объектам живой природы);

• находить информацию о растениях и животных в научно-популярной литературе, биологических словарях и справочниках, анализировать, оценивать её и переводить из одной формы в другую;

• выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе

Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы

Биология 5-6 класс.

Планирование составлено на основе авторской рабочей программы по биологии «Линия жизни» В.В. Пасечник.

Место курса в учебном плане школы: Согласно учебному плану МБОУ СОШ № 20 на изучение биологии в 5 и 6 классе выделяется 1 час в неделю. Нагрузка по учебному плану 68 часов в год (34 ч. – в 5 кл., 34 ч. – в 6 кл.).

Учебник: Биология 5 – 6 классы: учеб. Для общеобразоват. организаций / [В.В. Пасечник, С.В. Суматохин, Г.С. Калинова, З.Г. Гапонюк]; под ред. В.В. Пасечника. – 5-е изд. – М.: Просвещение, 2016. – 160 с.: ил. – (Линия жизни). – ISBN 978-5-09-037736-2.

Биология 5 класс

Биология 6 класс

Коррекция планирования