Рабочая программа по биологии (технологический профиль)

Утверждено:

Приказ № 158 от «31» 05. 2024 г.

Рассмотрено

на заседании педагогического совета

протокол № 9 от «31» 05. 2024 г.

1. Пояснительная записка

4-10

2. Структура и содержание рабочей программы

11-22

3. Условия реализации рабочей программы

23-24

4. Контроль и оценка результатов освоения предмета

25

Код и наименование формируемых компетенций

Планируемые результаты освоения предмета

Общие

Дисциплинарные

ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам

(13.01.10)

ПК 2.3. Вести учет первичных данных по техническому обслуживанию устройств

электроснабжения

и

электрооборудования в журналах.

(23.01.17)

ПК 3.5 Производить ремонт и окраску кузовов

В части трудового воспитания:

- готовность к труду, осознание ценности мастерства, трудолюбие;

- готовность к активной деятельности технологической и социальной направленности, способность инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такую деятельность;

- интерес к различным сферам профессиональной деятельности,

Овладение универсальными учебными познавательными действиями:

а) базовые логические действия:

- самостоятельно формулировать и актуализировать проблему, рассматривать её всесторонне;

- устанавливать существенный признак или основания для сравнения, классификации и обощения;

- определять цели деятельности, задавать параметры и критерии их достижения;

- выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых явлениях;

- вносить коррективы в деятельность, оценивать соответствие результатов целям, оценивать риски последствий деятельности;

- развивать креативное мышление при решении жизненных проблем.

б) базовые исследовательские действия:

- владеть навыками учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем;

- выявлять причинно-следственные связи и актуализировать задачу, выдвигать гипотезу её решения, находить аргументы для доказательства своих утверждений, задавать параметры и критерии решения;

- анализировать полученные в ходе решения задачи результаты, критически оценивать их достоверность, прогнозировать изменение в новых условиях;

- уметь переносить знания в познавательную и практическую области жизнедеятельности;

- уметь интегрировать знания из разных предметных областей;

- выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и решения;

- способность их использования в познавательной и социальной практике.

- сформированность знаний о месте и роли биологии в системе научного знания; функциональной грамотности человека для решения жизненных проблем;

сформированность умения раскрывать содержание основополагающих биологических терминов и понятий: жизнь, клетка, ткань, орган, организм, вид, популяция, экосистема, биоценоз, биосфера; метаболизм (обмен веществ и превращение энергии), гомеостаз (саморегуляция), биосинтез белка, структурная организация живых систем, дискретность, саморегуляция, самовоспроизведение (репродукция), наследственность, изменчивость, энергозависимость, рост и развитие, уровневая организация;

сформированность умения раскрывать содержание основополагающих биологических теорий и гипотез: клеточной, хромосомной, мутационной, эволюционной, происхождения жизни и человека;

сформированность умения раскрывать основополагающие биологические законы и закономерности (Г. Менделя, Т. Моргана, Н.И. Вавилова, Э. Геккеля, Ф. Мюллера, К. Бэра), границы их применимости к живым системам;

приобретение опыта применения основных методов научного познания, используемых в биологии: наблюдения и описания живых систем, процессов и явлений; организации и проведения биологического эксперимента, выдвижения гипотез, выявления зависимости между исследуемыми величинами, объяснения полученных результатов и формулирования выводов с использованием научных понятий, теорий и законов;

сформированность умения выделять существенные признаки вирусов, клеток прокариот и эукариот; одноклеточных и многоклеточных организмов, видов, биогеоценозов и экосистем; особенности процессов обмена веществ и превращения энергии в клетке, фотосинтеза, пластического и энергетического обмена, хемосинтеза, митоза, мейоза, оплодотворения, развития и размножения, индивидуального развития организма (онтогенеза), борьбы за существование, естественного отбора, видообразования, приспособленности организмов к среде обитания, влияния компонентов экосистем, антропогенных изменений в экосистемах своей местности, круговорота веществ и превращение энергии в биосфере;

-сформированность умения решать биологические задачи, составлять генотипические схемы скрещивания для разных типов наследования признаков у организмов, составлять схемы переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания, пищевые сети)

ОК 02. Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности

В области ценности научного познания:

- сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, способствующего осознанию своего места в поликультурном мире;

- совершенствование языковой и читательской культуры как средства взаимодействия между людьми и познания мира;

- осознание ценности научной деятельности, готовность осуществлять проектную и исследовательскую деятельность индивидуально и в группе.

Овладение универсальными учебными познавательными действиями:

в) работа с информацией:

- владеть навыками получения информации из источников разных типов, самостоятельно осуществлять поиск, анализ, систематизацию и интерпретацию информации различных видов и форм представления;

- создавать тексты в различных форматах с учётом назначения информации и целевой аудитории, выбирая оптимальную форму представления и визуализации;

- оценивать достоверность, легитимность информации, её соответствие правовым и морально-этическим нормам;

- использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этнических норм, норм информационной безопасности;

- владеть навыками распознавания и защиты информации, информационной безопасности личности

- сформированность умений критически оценивать информацию биологического содержания, включающую псевдонаучные знания из различных источников (средства массовой информации, научно-популярные материалы); интерпретировать этические аспекты современных исследований в биологии, медицине, биотехнологии; рассматривать глобальные экологические проблемы современности, формировать по отношению к ним собственную позицию;

сформированность умений создавать собственные письменные и устные сообщения на основе биологической информации из нескольких источников, грамотно использовать понятийный аппарат биологии

ОК 04. Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде

- готовность к саморазвитию, самостоятельности и самоопределению;

-овладение навыками учебно-исследовательской, проектной и социальной деятельности;

Овладение универсальными коммуникативными действиями:

б) совместная деятельность:

- понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы;

- принимать цели совместной деятельности, организовывать и координировать действия по ее достижению: составлять план действий, распределять роли с учетом мнений участников обсуждать результаты совместной работы; - координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия;

- осуществлять позитивное стратегическое поведение в различных ситуациях, проявлять творчество и воображение, быть инициативным

Овладение универсальными регулятивными действиями:

г) принятие себя и других людей:

- принимать мотивы и аргументы других людей при анализе результатов деятельности;

- признавать свое право и право других людей на ошибки;

- развивать способность понимать мир с позиции другого человека

-приобретение опыта применения основных методов научного познания, используемых в биологии: наблюдения и описания живых систем, процессов и явлений; организации и проведения биологического эксперимента, выдвижения гипотез, выявления зависимости между исследуемыми величинами, объяснения полученных результатов и формулирования выводов с использованием научных понятий, теорий и законов

ОК 07. Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, применять знания об изменении климата, принципы бережливого производства, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях

В области экологического воспитания:

- сформированность экологической культуры, понимание влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды, осознание глобального характера экологических проблем;

- планирование и осуществление действий в окружающей среде на основе знания целей устойчивого развития человечества;

активное неприятие действий, приносящих вред окружающей среде;

- умение прогнозировать неблагоприятные экологические последствия предпринимаемых действий, предотвращать их; расширение опыта деятельности экологической направленности;

- овладение навыками учебно-исследовательской, проектной и социальной деятельности

сформированность умения применять полученные знания для объяснения биологических процессов и явлений, для принятия практических решений в повседневной жизни с целью обеспечения безопасности своего здоровья и здоровья окружающих людей, соблюдения здорового образа жизни, норм грамотного поведения в окружающей природной среде; понимание необходимости использования достижений современной биологии и биотехнологий для рационального природопользования

Вид учебной работы

Объем в часах

Объем образовательной программы предмета

72

в т.ч.

Основное содержание

72

в т. ч.:

теоретическое обучение

47

в т.ч. профессионально-ориентированное содержание

5

практические занятия

17

в т.ч. профессионально-ориентированное содержание

5

лабораторные занятия

4

в т.ч. профессионально-ориентированное содержание

2

Контрольная работа

3

Промежуточная аттестация (дифференцированный зачёт/контрольная работа)

1

Наименование разделов и тем

№ урока

Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),

лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)

Объем часов

Формируемые компетенции

1

2

3

4

5

Раздел 1. Клетка – структурно-функциональная единица живого

18

Тема 1.1.

Биология как наука. Общая характеристика жизни

Основное содержание

2

ОК 02

Теоретическое обучение:

2

1

Входной контроль. Введение. Общая характеристика и свойства живых систем.

Современные отрасли биологических знаний. Связь биологии с другими науками: биохимия, биофизика, бионика, геногеография и др. Роль и место биологии в формировании современной научной картины мира. Уровни организации живой материи.

1

2

Химическая организация клетки.

Общая характеристика жизни, свойства живых систем. Химический состав клеток

1

Тема 1.2.

Структурно-функциональная организация клеток

Основное содержание

6

ОК 01

Теоретическое обучение:

2

3

Клеточная теория. Прокариоты и эукариоты.

Основные положения современной клеточной теории. Типы клеточной организации: прокариотический и эукариотический. Одноклеточные и многоклеточные организмы. Строение прокариотической клетки. Строение эукариотической клетки.

1

4

Неклеточные формы жизни. Вирусы.

1

Лабораторные занятия:

2

5

Л/р: «Строение клетки и клеточные включения».

1

6

Л/р: «Подготовка микропрепаратов клеток растений».

Наблюдение с помощью микроскопа, выявление различий между изучаемыми объектами, формулирование выводов.

1

Практические занятия:

2

7

П/р: «Вирусные и бактериальные заболевания». (Представление устных сообщений с презентацией, подготовленных по перечню источников, рекомендованных преподавателем)

1

8

П/р: «Общие принципы использования лекарственных веществ.

1

Особенности применения антибиотиков». (Представление устных сообщений с презентацией, подготовленных по перечню источников, рекомендованных преподавателем)

Тема 1.3. Структурно-функциональные факторы наследственности

Основное содержание

4

ОК 01

ОК 02

Теоретическое обучение:

2

9

Хромосомная теория Т. Моргана.

Строение хромосом. Хромосомный набор клеток, гомологичные и негомологичные хромосомы, гаплоидный и диплоидный набор.

1

10

Нуклеиновые кислоты и их роль в клетке.

ДНК, РНК нахождение в клетке, их строение и функции. Матричные процессы в клетке: репликация, биосинтез белка, репарация. Генетический код и его свойства

1

Практические занятия:

2

11-12

П/з: «Решение задач на определение последовательности нуклеотидов, аминокислот в норме и в случае изменения последовательности нуклеотидов ДНК».

2

Тема 1.4.

Обмен веществ и превращение энергии в клетке

Основное содержание

3

ОК 02

Теоретическое обучение:

3

13

Обмен веществ и превращение энергии в клетке.

Понятие метаболизм. Ассимиляция и диссимиляция – две стороны метаболизма. Типы обмена веществ: автотрофный и гетеротрофный, аэробный и анаэробный.

1

14

Энергетический обмен.

1

15

Фотосинтез. Хемосинтез

1

Тема 1.5. Жизненный цикл клетки. Митоз. Мейоз

Основное содержание

3

ОК 02

ОК 04

Теоретическое обучение:

3

16

Жизненный цикл клетки. Митоз.

Клеточный цикл, его периоды. Митоз, его стадии и происходящие процессы. Биологическое значение митоза.

1

17

Мейоз.

Мейоз и его стадии. Поведение хромосом в мейозе. Кроссинговер. Биологический смысл мейоза

1

Контрольная работа

18

Контрольная работа: «Молекулярный уровень организации живого».

1

Раздел 2. Строение и функции организма

20

Тема 2.1. Строение организма

Основное содержание

2

ОК 02

ОК 04

Теоретическое обучение:

2

19

Многоклеточные организмы.

Взаимосвязь органов и системы органов в многоклеточном организме.

1

20

Гомеостаз организма и его поддержание в процессе жизнедеятельности

1

Тема 2.2.

Формы размножения организмов

Основное содержание

2

ОК 02

Теоретическое обучение:

2

21

Бесполое и половое размножение.

Формы размножения организмов. Виды бесполого размножения.

1

22

Образование половых клеток. Оплодотворение.

Гаметогенез у животных. Сперматогенез и оогенез. Строение половых клеток.

1

Тема 2.3.

Онтогенез растений, животных и человека

Основное содержание

2

ОК 02

ОК 04

Теоретическое обучение:

2

23

Индивидуальное развитие организма.

Эмбриогенез и его стадии. Постэмбриональный период. Стадии постэмбрионального развития у животных и человека.

1

24

Постэмбриональное развитие.

Прямое и непрямое развитие. Биологическое старение и смерть. Онтогенез растений

1

Тема 2.4. Закономерности наследования

Основное содержание

4

ОК 02

ОК 04

Теоретическое обучение:

2

25

Закономерности наследственности.

Основные понятия генетики. Закономерности образования гамет. Законы Г. Менделя (моногибридное и полигибридное скрещивание).

1

26

Взаимодействие генов

1

Практические занятия:

2

27-28

П/з: «Решение задач на определение вероятности возникновения наследственных признаков при моно-, ди-, полигибридном и анализирующем скрещивании»

Составление генотипических схем скрещивания

2

Тема 2.5. Сцепленное наследование признаков

Основное содержание

4

ОК 01

ОК 02

Теоретическое обучение:

2

29

Хромосомная теория Т. Моргана

Законы Т. Моргана. Сцепленное наследование генов, нарушение сцепления.

1

30

Наследование признаков, сцепленных с полом

1

Практические занятия:

2

31-32

П/з: «Решение задач на определение вероятности возникновения наследственных признаков при сцепленном наследовании».

Составление генотипических схем скрещивания

2

Тема 2.6. Закономерности изменчивости

Основное содержание

6

ОК 01

ОК 02

ОК 04

Теоретическое обучение:

3

33

Закономерности изменчивости.

Изменчивость признаков. Виды изменчивости: наследственная и ненаследственная. Закон гомологических рядов в наследственной изменчивости (Н.И. Вавилов). Мутационная теория изменчивости. Виды мутаций и причины их возникновения. Кариотип человека.

1

34

Наследственные заболевания человека.

1

35

Генные и хромосомные болезни человека.

Болезни с наследственной предрасположенностью. Значение медицинской генетики в предотвращении и лечении генетических заболеваний человека

1

Практические занятия:

2

36-37

П/з: «Решение задач на определение типа мутации при передаче наследственных признаков».

Составление генотипических схем скрещивания

2

Контрольная работа

38

Контрольная работа: «Строение и функции организма».

1

Раздел 3. Теория эволюции

6

ОК 02

ОК 04

Тема 3.1. История эволюционного учения. Микроэволюция

Основное содержание

2

Теоретическое обучение:

2

39

Эволюционная теория Ж.Б. Ламарка. Эволюционная теория Ч. Дарвина. Синтетическая теория эволюции и ее основные положения. Микроэволюция.

1

40

Концепция вида.

Популяция как элементарная единица эволюции. Генетические основы эволюции. Элементарные факторы эволюции. Естественный отбор – направляющий фактор эволюции. Видообразование как результат микроэволюции

1

Тема 3.2. Макроэволюция. Возникновение и развитие жизни на Земле

Основное содержание

2

ОК 02

ОК 04

Теоретическое обучение:

2

41

Макроэволюция.

Формы и основные направления макроэволюции (А.Н. Северцов). Пути достижения биологического прогресса. Сохранение биоразнообразия на Земле.

1

42

Гипотезы и теории возникновения жизни на Земле.

Появление первых клеток и их эволюция. Прокариоты и эукариоты. Происхождение многоклеточных организмов. Возникновение основных царств эукариот

1

Тема 3.3. Происхождениечеловека – антропогенез

Основное содержание

2

ОК 02

ОК 04

Теоретическое обучение:

2

43

Доказательства родства человека и животных.

Антропология – наука о человеке. Систематическое положение человека. Сходство и отличия человека с животными. Основные стадии антропогенеза.

1

44

Эволюция современного человека. Расы человека.

Человеческие расы и их единство. Время и пути расселения человека по планете. Приспособленность человека к разным условиям среды

1

Раздел 4. Экология

18

ОК 02

ОК 07

Тема 4.1. Экологические факторы и среды жизни

Основное содержание

2

Теоретическое обучение:

2

45

Среды обитания организмов.

Водная, наземно-воздушная, почвенная, внутриорганизменная. Физико-химические особенности сред обитания организмов. Приспособления организмов к жизни в разных средах.

1

46

Факторы среды.

Понятие экологического фактора. Правило минимума Ю. Либиха. Закон толерантности В. Шелфорда

1

Тема 4.2. Популяция, сообщества, экосистемы

Основное содержание

4

ОК 01

ОК 07

Теоретическое обучение:

2

47

Экологические системы.

Экологическая характеристика вида и популяции. Экологическая ниша вида. Экологические

характеристики популяции. Сообщества и экосистемы. Биоценоз и его структура. Связи между организмами в биоценозе.

1

48

Структурные компоненты экосистемы.

Продуценты, консументы, редуценты. Круговорот веществ и поток энергии в экосистеме. Трофические уровни

1

Практические занятия:

2

49

П/з: «Трофические цепи и сети».

Основные показатели экосистемы. Биомасса и продукция. Экологические пирамиды чисел, биомассы и энергии. Правило пирамиды энергии.

1

50

П/з: «Решение экологических задач.»

Решение практико-ориентированных расчетных заданий по переносу вещества и энергии в экосистемах с составление трофических цепей и пирамид биомассы и энергии

1

Тема 4.3. Биосфера - глобальная экологическая система

Основное содержание

3

ОК 07

Теоретическое обучение:

3

51

Учение В.И. Вернадского о биосфере.

Биосфера – живая оболочка Земли. Развитие представлений о биосфере в трудах В.И. Вернадского. Области биосферы и ее компоненты. Живое вещество биосферы и его функции.Закономерности существования биосферы. Особенности биосферы как глобальной экосистемы. Динамическое равновесие в биосфере.

1

52

Круговороты веществ и биогеохимические циклы.

1

53

Глобальные экологические проблемы современности.

1

Тема 4.4. Влияние антропогенных факторов на биосферу

Основное содержание

3

ОК 01

ОК 02

ОК 04

ОК 07

(13.01.10)

ПК 2.3.

(23.01.17)

ПК 3.5.

Теоретическое обучение:

2

54

Взаимосвязь природы и общества.

Антропогенные воздействия на биосферу. Загрязнения как вид антропогенного воздействия.

Антропогенные воздействия на атмосферу. Воздействия на гидросферу. Воздействия на литосферу.

1

55

Антропогенные воздействия на биотические сообщества.

1

Профессионально-ориентированное содержание практического занятия:

1

56

П/з: «Отходы производства»

1

Тема 4.5. Влияние социально-экологических факторов на здоровье человека

Основное содержание

6

ОК 02

ОК 04

ОК 07

(23.01.17)

ПК 3.5

(13.01.10)

ПК 2.3.

Теоретическое обучение:

3

57

Здоровье и его составляющие.

Факторы, положительно и отрицательно влияющие на организм человека. Проблема техногенных воздействий на здоровье человека (электромагнитные поля, бытовая химия, избыточные шумы, радиация и т.п.).

1

58

Адаптация организма человека к факторам окружающей среды.

Принципы формирования здоровьесберегающего поведения.

1

59

Рациональное питание.

Физическая активность и здоровье. Биохимические аспекты рационального питания

1

Профессионально-ориентированное содержание лабораторного занятия:

2

60

Л/р: «Умственная работоспособность»

1

61

Л/р: «Влияние абиотических факторов на человека (низкие и высокие температуры)»

1

Контрольная работа

62

Контрольная работа: «Теоретические аспекты экологии».

1

Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)

Раздел 5. Биология в жизни ( 35.02.16; 13.01.10;23.01.17; 09.01.03)

9

ОК 01

ОК 02

ОК 04

ПК 2.4 (09.01.03)

ПК 3.5

(23.01.17)

ПК 2.3.

(13.01.10)

Тема 5.1. Биотехнологии в жизни каждого

Основное содержание

7

Теоретическое содержание:

5

63

Биотехнология как наука и производство.

1

64

Основные направления современной биотехнологии.

1

65

Методы и объекты биотехнологии.

1

66

Этика биотехнологических и генетических экспериментов.

1

67

Правила поиска и анализа биоэкологической информации из различных источников (научная и учебно-научная литература, средства массовой информации, сеть Интернет и другие)

1

Практические занятия:

2

68

П/з: «Решение кейса».

Кейсы на анализ информации о научных достижениях в области генетических технологий,

клеточной инженерии, пищевых биотехнологий.

1

69

Защита кейса

Представление результатов решения кейсов (выступление с презентацией)

1

Тема 5.2. Биотехнологии в промышленности (23.01.17; 13.01.10)

2

ОК 01

ОК 02

ОК 04

(13.01.10)

ПК 2.3.

(23.01.17)

ПК 3.5.

Тема 5.2. Биотехнологии в промышленности

Основное содержание

2

Практические занятия:

2

70

П/з: «Решение кейса».

Развитие промышленной биотехнологий и ее применение в жизни человека, поиск и анализ

информации из различных источников (научная и учебно-научная литература, средства массовой информации, сеть Интернет и другие)

Кейсы на анализ информации о развитии промышленной биотехнологий (по группам)

1

71

П/з: «Защита кейса».

Защита кейса: Представление результатов решения кейсов (выступление с презентацией)

1

Промежуточная аттестация по предмету

72

Дифференцированный зачёт (23.01.17)

1

Контрольная работа (13.01.10)

Всего:

72

Общая/профессиональная компетенция

Раздел

Тип оценочных мероприятий

ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам

(13.01.10)

ПК 2.3. Вести учет первичных данных по техническому обслуживанию устройств электроснабжения и электрооборудования в журналах.

(23.01.17)

ПК 3.5 Производить ремонт и окраску кузовов

Раздел 1

Раздел 2

Раздел 3

Раздел 4

Раздел 5

1.Кейс-задание;

2.Задание исследование;

3.Задание эксперимент;

4. Выполнение заданий на дифференцированном зачёте/ контрольной работе

ОК 02 Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации, необходимой для выполнения задач

профессиональной деятельности

Раздел 1

Раздел 2

Раздел 3

Раздел 4

Раздел 5

1.Фронтальный опрос;

2.Защита презентаций;

3.Тестирование;

4.Тест-задание

5.Выполнение заданий на дифференцированном зачёте/ контрольной работе

ОК 04. Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде

Раздел 1

Раздел 2

Раздел 3

Раздел 4

Раздел 5

1. Кейс-задание;

2.Задание исследование;

3.Задание - эксперимент

4.Выполнение заданий на дифференцированном зачёте/ контрольной работе

ОК 07 Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях

Раздел 4

1.Фронтальный опрос;

2.Защита презентаций;

3.Тестирование;

4.Тест-задание.

№

раздела

Наименование раздела

Всего часов во взаимодействии с преподавателем

Сам. (внеаудит.)

работа

(при наличии)

В том числе в форме практической подготовки

(практические, лабораторные, профессионально-ориентированные темы)

Из общего количества часов

Лекции

Л/р

П/р

К/р

1 курс

1

Клетка – структурно-функциональная единица живого

18

-

6

11

2

4

1

2

Строение и функции организма

20

-

6

13

-

6

1

3

Теория эволюции

6

-

-

6

-

-

-

4

Экология

18

-

5

12

2

3

1

5

Биология в жизни

9

-

4

5

-

4

-

Всего за 1 курс

72

21

47

4

17

3

Итоговая аттестация

Дифференцированный зачёт/ Контрольная работа

1

-

-

1

-

-