Рабочая программа по черчению предметная область « Технология» для обучающихся 8-9-х классов

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА ХАРЦЫЗСКА

МУНИЦИПАЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ

«ЗУГРЭССКАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА № 10»

Рабочая программа

по черчению

предметная область « Технология»

для обучающихся 8-9-х классов

на 2018-2019 учебный год

Составитель: ФИО

учитель черчения Мальцева А.В.

РАССМОТРЕНО

на заседании школьной методической комиссии

__________________________________

Протокол № __ от __ ___ 20 __ г.

Руководитель ШМК _____

2018

СОДЕРЖАНИЕ

1. Пояснительная записка

   1. Общая характеристика учебного предмета

   2. Описание места учебного предмета в учебном плане

   3. Цели

2. Содержание учебного предмета

3. Календарно - тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы, определением основных видов учебной деятельности, в том числе практических занятий

4. Формы аттестации учащихся

5. Оценочные и методические материалы

6. Планируемые результаты освоения (личностные, метапредметные и предметные результаты освоения) учебного предмета

Пояснительная записка

В соответствии с п. 5, п.7 главы 2 ст. 10 Закона Донецкой Народной Республики «Об образовании» от 19.06.2015 № 55-IHC в компетенцию образовательной организации входит разработка и утверждение образовательных программ.

Рабочая программа основного общего образования по черчению для учащихся 8-9 классов составлена согласно Государственному образовательному стандарту основного общего образования, утверждённому приказом Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики (далее – Минобрнауки) от 30. 07. 2018 № 678.

За основу взята примерная программа основного общего образования по предмету Черчение: 8-9 кл.: Примерная программа основного общего образования для общеобразовательных организаций Донецкой Народной Республики / сост. Кулик М.С., Беликова И.Г., Денисенко Т.В., Грохольская Т.С., Душкина И.А. – 3-е издание, доработанное. – ГОУ ДПО «Донецкий РИДПО». – Донецк: Истоки, 2018. – 12 с. (приказ Минобрнауки от 23.08.2018 № 725), материал в разделах скорректирован в соответствии с количеством отведённых часов.

При разработке программы были учтены требования Государственного образовательного стандарта к структуре программы, к планируемым результатам освоения учебного предмета в составе основной образовательной программы школы.

Рабочая программа содержит пояснительную записку, содержание учебного предмета; календарно-тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы, определением основных видов учебной деятельности; формы аттестации учащихся; оценочные и методические материалы; планируемые результаты освоения учебного предмета.

1.1. Общая характеристика учебного предмета

Черчение входит в предметную область «Технология»

Содержание программы предусматривает создание условий для ознакомления учащихся с основами современного производства и с местом графических документов в производственной деятельности людей. Формированию у учащихся пространственного мышления, развитию их технических способностей способствуют различные графические и практические работы, связанные с анализом содержания изображений на чертеже и чтением чертежей с целью определения различных сведений об изображенных на них предметах, применением элементов конструирования и мнимых преобразований пространственных свойств предметов.

1.2. Описание места учебного предмета в учебном плане

Согласно базисному учебному плану (приказ Минобрнауки от 30.07.2018 № 679), в соответствии с базовым учебным планом МОО СШ № 10 в 2018 – 2019 учебном году на обязательное изучение предмета «Черчение» на ступени основного общего образования отводится 16,5 учебных часа. Соответственно, на освоение дисциплины в 8-9 классах отводится 16,5 учебных часа в год (0,5 учебного часа в неделю), продолжительностью изучения 33 учебные недели (через неделю), что определяется календарным учебным графиком работы МОО СШ № 10, темпом обучаемости, индивидуальными особенностями учащихся и спецификой используемых учебных средств.

1.3. Цели

Рабочая программа нацелена на реализацию личностно-ориентированного, метапредметного, системно-деятельностного, компетентностно-ориентированного подхода к обучению.

Системно-деятельностный подход:

- формирование готовности к саморазвитию и непрерывному самообразованию;

- активную учебно-познавательную деятельность обучающихся;

• построение образовательного процесса с учётом индивидуальных, возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся.

Метапредметный подход:

• вовлечение ученика в мыслительный процесс, направленный на самостоятельную постановку проблемы, поиск способов и методов её решения, применяя на практике.

Компетентностно-ориентированный подход:

– умение решать проблемы, использовать собственный опыт;

– определять рациональное потребление;

– сотрудничать с одноклассниками и взрослыми;

– принимать решения;

– уметь прийти к общему мнению;

– работать в группах;

– уметь организовать свою работу.

Личностно-ориентированный подход, ставящий в центр учебно-воспитательного процесса личность обучающегося, учет его способностей, возможностей и склонностей, предполагает особый акцент на социокультурной составляющей.

2. Содержание учебного предмета 8-9 класс

Всего часов по программе (16,5 ч; 1 ч через неделю; резерв – 0,5 ч)

3. Календарно-тематическое планирование по черчению

для обучающихся 8-х классов

Календарно-тематическое планирование по черчению

для обучающихся 9-х классов

4. Формы аттестации

Контроль усвоенного материала осуществляется в каждой четверти через определение уровня знаний учащихся путем текущего оценивания. Овладение учебными достижениями по черчению осуществляется на базе изучения теоретического материала и выполнения графических и практических работ.

Графические работы предусматривают: выполнение графических упражнений в рабочих тетрадях, выполнение чертежей и эскизов. Практические работы предусматривают: чтение чертежей, моделирование по чертежу.

Конкретный материал для графических и практических работ учитель подбирает самостоятельно, исходя из содержания учебного материала и ориентируясь на приведенные в учебнике по черчению образцы задач.

5. Оценочные и методические материалы

ОЦЕНИВАНИЕ УЧЕБНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ УЧАЩИХСЯ

В Примерной программе учебного предмета «Черчение» к каждой теме определены обязательные результаты обучения: требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся, которые выражаются в разных видах учебной деятельности. В контексте этого изменяются подходы к оцениванию учебных достижений учащихся как составляющей учебного процесса. Оценивание должно базироваться на положительном принципе, предусматривающем учёт уровня достижений обучающегося.

Оценивание учебных достижений по черчению осуществляется в двух аспектах:

• уровень владения теоретическими знаниями (определяется в процессе устного или письменного опроса);

• качество выполнения графических и практических работ.

Ориентируясь на специфику предмета, учитель должен учесть следующие требования:

• уровень усвоения теоретических знаний, предусмотренных программой и их использование во время выполнения графических и практических работ;

• умение пользоваться разными видами конструкторско-технологической документации и иными источниками информации;

• соблюдение требований к оформлению чертежей в процессе выполнения графических работ;

• умение организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нём в процессе работы;

• уровень полученных умений и навыков во время выполнения практических и графических работ.

Реализация данной программы основана на использовании:

- индивидуальные разработки учителя;

- карточки-задания;

- наглядность.

6. Планируемые результаты освоения (личностные, метапредметные и предметные результаты освоения)

Личностные результаты освоения учебного предмета:

учащийся объясняет:

• назначение графических документов в практической деятельности людей; знает и применяет рациональные приемы работы с чертежными инструментами

Учащийся называет:

• размеры формата А-4; назначение основной надписи на чертеже, основные типы линий; основные правила выполнения надписей; умеет вычерчивать линии чертежа в соответствии с ГОСТом; выполнять надписи чертежным шрифтом;

• назначение аксонометрических проекций, их характерные особенности; условия, влияющие на выбор аксонометрической проекции;

• знает назначение технического рисунка.

Учащийся знает:

• правила нанесения линейных размеров;

• назначение масштабов, их виды и обозначения на чертеже;

• последовательность построения изображений плоских предметов;

• правила работы чертежными инструментами; способы разделения угла, отрезка и окружностей на равные части; определять последовательность построений, из которых состоит контур изображения;

• основные методы проецирования, элементы проецирования; требования к главному виду на чертеже; последовательность проецирования на одну, две и три взаимно перпендикулярные плоскости проекций; названия видов на чертежах и их взаимное расположение;

• основы анализа геометрической формы предмета, характерные особенности проекций геометрических тел, последовательность построения проекций точек, лежащих на поверхности предмета, практическое применение разверток;

• рациональные приемы нанесения размеров на чертеже; условности при нанесении размеров, наносит размеры на чертежах предметов с учетом их формы; осуществляет несложные пространственные преобразования предметов;

• назначение сечения, классификацию различных видов сечений; умеет выполнять наложенные и вынесенные сечения несложных деталей;

• классификацию разрезов, правила их выполнения и обозначения; последовательность чтения чертежей;

• назначение и содержание сборочных чертежей;

• назначение резьбы, особенности изображения и обозначения резьбы на стержне и в отверстии;

• правила выполнения сборочных чертежей; умеет выполнять и читать спецификацию сборочного чертежа, знает последовательность чтения сборочных чертежей;

• назначение и правила выполнения деталировки сборочного чертежа;

• виды, назначение, содержание строительных чертежей; правила нанесения размеров.

Учащийся умеет:

• определять и обозначать масштабы чертежей;

• выполнять построение чертежей «плоских» предметов;

• делить отрезки, окружности на равные части, строит различные виды сопряжений;

• строить проекции предметов на одну, две и три взаимно перпендикулярные плоскости проекций;

• строить аксонометрические проекции плоских фигур, геометрических тел, несложных деталей;

• выполнять технические рисунки;

• анализировать геометрическую форму деталей; читать чертежи группы геометрических тел; строить проекции точек, вершин, ребер, граней;

• наносить размеры на чертежах предметов с учетом их формы; осуществлять несложные пространственные преобразования предметов;

• выполнять чертежи и эскизы деталей с натуры и по наглядному изображению, читать чертеж;

• выполнять чертеж детали с нанесением размеров;

• выполнять и обозначать разрезы на чертежах деталей; применять необходимые условности и упрощения при выполнении разрезов; применять соединение части вида с частью разреза; читать чертежи, содержащие сечения и разрезы;

• выполнять чертежи различных типовых соединений;

• читать сборочный чертеж по плану и контрольным вопросам;

• читать и детализовать чертежи изделий, состоящих из 5–6 деталей; согласовывать размеры деталей в процессе деталировки;

• читать несложные строительные чертежи.

Метапредметные результаты изучения предмета:

• умения применять систематизированные теоретические и практические знания по построению чертежей и иных графических изображений;

• формирование у учащихся качеств, необходимых для творчества и рационализаторской деятельности;

• овладение практическими навыками

• умения соотносить свои действия с планируемыми результатами осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата;

• умения организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе.

Предметные результаты должны обеспечивать:

• формирование знаний и умений, необходимых для чтения графических материалов, выполнения графических документов;

• содействие овладению учащимися выбранным профилем обучения;

• развитие пространственного мышления учащихся;

• формирование способностей к самостоятельной работе с учебным материалом;

• формирование понятий по конструкторско-технической документации, государственных стандартов.

Планируемые результаты изучения учебного предмета

Результаты обучения представлены в личностных результатах к уровню подготовки учащихся и содержат четыре компонента: объяснять/знать/называть/уметь, перечень необходимых для усвоения каждым учащимся знаний по черчению на базе изучения теоретического материала и выполнения графических и практических работ.

СПИСОК РЕКОМЕНДОВАНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ:

1. Виноградова Г. Г. Дидактический материал по черчению для 7-9 классов вспомогательной школы: [пособие для учителя] / Г. Г. Виноградова. – М.: Просвещение, 1988.

2. Воротников И. А. Занимательное черчение: кн. для учащихся сред. школы \ И.А. Воротников. – [4- е изд., переработанное и доп.] – М.: Просвещение, 1990. – 223 с.

3. Гервер В. А. Творческие задачи по черчению: книга для учителей / В. А. Гервер. – М.: Просвещение, 1991. – 126 с.

4. Василенко Е. А. Карточки-задания по черчению для 8 класса: [пособие для учителя] / Е.А. Василенко, Е.Т. Жукова, Ю.Ф. Катханова, А.Л. Терещенко. – М.: Просвещение, 1990.

5. Крицький А. В. Альбом карток з креслення для 8 класу / А. В. Крицький. – К. : Рад. вид., 1981. – 101с.

6. Николаев Н. С. Проведение олимпиад по черчению: [пособие для учителей] / Н.С.Николаев. – М.: Просвещение, 1990.

7. Повышение эффективности и качества преподавания черчения: [пособие для учителей] / сост. А. Д. Ботвинников. – М.: Просвещение, 1981. – 128 с.

8. Севастопольский Н. О. Задания по проецированию: книга для учителя / Н.О. Севастопольский. – М.: Просвещение, 1992.

9. Сидоренко В. К. Выполнение и чтение рабочих чертежей деталей / В. К. Сидоренко. – К.: Вища школа, 1986. – 112 с.

10. Сидоренко В. К. Наглядные пособия и технические средства в обучении черчению: [пособие для учителя] / В. К. Сидоренко. – К.: Освіта, 1991. – 192 с.

11. Тхоржевский Д. А. Методика преподавания общетехнических дисциплин и трудового обучения / Д. А. Тхоржевский. – К.: Вища шк. 1980.