МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ
Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение
Саратовской области
«Саратовский колледж водного транспорта, строительства и сервиса»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«История»
программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих
для профессии технического профиля
на базе основного общего образования с получением среднего общего образования
(ТО 2.9, ПКД 2.9, КМТ 2.9, ПО 1.11)
2019
| УТВЕРЖДАЮ: зам. директора по учебной работе ___________________________________
_______________ /Бугреева Э.Ю. / «_______» ___________ 2019 г. _______________ /_________________/ . «_______»_____________2020 г. _______________ /_________________/ «_______»_____________2021 г. _______________ /_________________/
«_______»_____________2022г. _______________ /_________________/ «_______»_____________2023 г. |
Рабочая программа учебной дисциплины разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования. Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 мая 2012 г. N 413"Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования" с изменениями и дополнениями от:29 декабря 2014г. На основании примерной программы общеобразовательной дисциплины «История» для профессиональных образовательных организаций, рекомендованной ФГАУ «ФИРО» для реализации основной профессиональной образовательной программы СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования (протокол № 3 от 21июля 2015 г. Регистрационный номер рецензии 385 от 23 июля 2015 г.) |
| ОДОБРЕНО на заседании цикловой комиссии общеобразовательных дисциплин Протокол №__, дата «___»_________ 2019 г. Председатель комиссии ________/________/ Протокол №__, дата «___»________2020 г. Председатель комиссии ________/________/ Протокол №__, дата «___»________2021 г. Председатель комиссии ________/________/ Протокол №__, дата «___»________2022 г. Председатель комиссии ________/________/ Протокол №__, дата «___»________2023г. Председатель комиссии ________/________/ | ОДОБРЕНО методическим советом техникума
Протокол №___ от «_____» __________2019г. Председатель _____________/______________/ Протокол №___ от «_____» __________2020 г. Председатель _____________/______________/ Протокол №___ от «_____» __________2021 г. Председатель _____________/______________/ Протокол №___ от «_____» __________2022г. Председатель _____________/______________/ Протокол №___ от «_____» __________2023 г. Председатель _____________/______________/ |
| Составитель:
| Крецул О.В., преподаватель общественных дисциплин ГАПОУ СО «СКВТСиС» |
СОДЕРЖАНИЕ
1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ …………………………4
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ……………………7
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ………13
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ «ИСТОРИЯ» ……………………………………………………..16
ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«История»
1.1. Область применения программы
Программа учебной дисциплины общеобразовательного цикла «История» является частью программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих в соответствии с требованиями ФГОС среднего общего образования, утверждённого приказом Министерства образования и науки РФ № 413 от «17» мая 2012г., с изменениями и дополнениями от 29 декабря 2014г., для профессий среднего профессионального образования технического профиля, реализующих образовательную программу на базе основного общего образования.
Составлена в соответствии с «Рекомендациями по реализации образовательной программы среднего (полного) общего образования в образовательных учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования в соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерными учебными планами для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (письмо Министерства образования и науки РФ от 29.05.2007 03-1180). Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 20.08.08 г. № 241 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования; Рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования (17.03.15 г. ФГУ «ФИРО»).
Место дисциплины в структуре программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих:
«История» является базовой дисциплиной общеобразовательного цикла и направлена на формирование у студента исторического мышления – способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определить собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности.
1.3.Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
В ходе освоения общеобразовательного цикла дисциплин программы подготовки специалистов среднего звена формируются
личностные результаты
1) российская гражданская идентичность, патриотизм, уважение к своему народу, чувство ответственности перед Родиной, гордость за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение государственных символов (герб, флаг, гимн);
2) гражданская позиция как активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности;
3) готовность к служению Отечеству, его защите;
4) сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;
5) сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
6) толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;
7) навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;
8) нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей;
9) готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;
10) эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического творчества, спорта, общественных отношений;
11) принятие и реализацию ценностей здорового и безопасного образа жизни, потребности в физическом самосовершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью, неприятие вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков;
12) бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и психологическому здоровью, как собственному, так и других людей, умение оказывать первую помощь;
13) осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов; отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем;
14) сформированность экологического мышления, понимания влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды; приобретение опыта эколого-направленной деятельности;
15) ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной жизни;
метапредметные результаты
1) умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;
2) умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;
3) владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;
4) готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, владение навыками получения необходимой информации из словарей разных типов, умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;
5) умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий (далее - ИКТ) в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;
6) умение определять назначение и функции различных социальных институтов;
7) умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей;
8) владение языковыми средствами - умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства;
9) владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения.
Предметные результаты освоения учебной дисциплины «История» (базовый уровень) отражают:
1) сформированность представлений о современной исторической науке, ее специфике, методах исторического познания и роли в решении задач прогрессивного развития России в глобальном мире;
2) владение комплексом знаний об истории России и человечества в целом, представлениями об общем и особенном в мировом историческом процессе;
3) сформированность умений применять исторические знания в профессиональной и общественной деятельности, поликультурном общении;
4) владение навыками проектной деятельности и исторической реконструкции с привлечением различных источников;
5) сформированность умений вести диалог, обосновывать свою точку зрения в дискуссии по исторической тематике.
1.4. Количество часов на освоение программы дисциплины:
Максимальная учебная нагрузка обучающегося 72 часа, в том числе:
- обязательная аудиторная нагрузка обучающегося 48 часов;
- самостоятельная работа обучающегося 24 часа.
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
1.1 Область применения программы
Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствие с ФГОС по специальности среднего профессионального образования (далее – СПО).
1.2 Место дисциплины в структуре основной профессиональной общеобразовательной программы: дисциплина входит в общий гуманитарный социально- экономический цикл.
1.3 Цели и задачи дисциплины- требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
Основные факты и процессы мировой и отечественной истории второй половины 20- начале 21 вв.;
Основные направления развития ключевых стран и регионов мира во второй половине 20-начале21 вв.;
Сущность и причины локальных, региональных, межгосударственных конфликтов во второй половине 20-21 вв.;
Назначение и основные направления деятельности международных организаций и союзов (ООН и др.);
Сущность глобализации, её формы и проявления в современном мире;
Развитие науки, техники и культуры во второй половине 20-21 вв.
уметь:
Ориентироваться в современной экономической, политической и культурной ситуации в России и мире;
Выявлять взаимосвязь отечественных, региональных, мировых социально- экономических, политических и культурных проблем.
1.4 Количество часов на освоение программы учебной дисциплины:
Максимальная учебная нагрузка обучающегося- 72 часа, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося - 48 часов;
самостоятельной работы обучающегося – 24 часа.
2. Структура и содержание учебной дисциплины.
2.1 Объём учебной дисциплины и виды учебной работы.
| Вид учебной нагрузки | Объём часов |
| Максимальная учебная нагрузка (всего) | 72 |
| Обязательная аудиторная нагрузка (всего) | 48 |
| Самостоятельная работа обучающего (всего) | 24 |
| Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачёта |
Условия реализации программы учебной дисциплины
3.1 Требования к минимальному материально- техническому обеспечению.
Для реализации программы дисциплины «История» имеется учебный кабинет истории и обществознания.
Оборудование учебного кабинета:
- рабочее место преподавателя;
- посадочные места по количеству обучающихся;
– плакаты;
- исторические карты в электронном виде;
- презентации по истории и обществознанию;
-дидактические материалы по предмету «История»,«Обществознание», «История родного края».
- библиотечный фонд.
Технические средства обучения:
- мультимедийный проектор;
- экран;
- компьютер;
- принтер.
3.2. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы:
Для обучающихся
Артемов В.В., Лубченков Ю.Н. История: учебник для студ. учреждений сред.проф. образования — М., 2015.
Артемов В.В., Лубченков Ю.Н. История для профессий и специальностей технического, естественно-научного, социально-экономического профилей: 2ч: учебник для студ. учреждений сред.проф. образования — М., 2016.
Артемов В.В., Лубченков Ю.Н. История для профессий и специальностей технического, естественно-научного, социально-экономического профилей. Дидактические материалы: учеб. пособие для студ. учреждений сред.проф. образования — М., 2016.
Гаджиев К.С., Закаурцева Т.А., Родригес А.М., Пономарев М.В. Новейшая история стран Европы и Америки. XX век: в 3ч. Ч.2. 1945-2000. – М., 2010.
Горелов А.А. История мировой культуры. – М., 2011.
Загладин Н.В., Петров Ю.А. История (базовый уровень). 11 класс. – М., 2015.
Сахаров А.Н., Загладин Н.В. История (базовый уровень). 10 класс. – М., 2015.
Для преподавателей
Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
Приказ Министерства образования и науки РФ от 17.05.2012 №413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования».
Приказ Министерства образования и науки РФ от 29.12.2014 №1645 «О внесении изменений в Приказ Министерства образования и науки РФ от 17.05.2012 №413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования».
Письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 №06-259 «Рекомендации по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований ФГОС и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования».
Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю. Уроки истории: думаем, спорим, размышляем. – М., 2012.
Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю. Педагогические подходы к реализации концепции единого учебника истории. – М., 2015.
Шевченко Н.И. История для профессий и специальностей технического, естественно-научного, социально-экономического профилей. Методические рекомендации. – М., 2013.
История России. 1900-1946 гг.: кн.для учителя// под ред. А.В.Филиппова, А.А.Данилова – М., 2010.
Концепция нового учебно-методического комплекса по отечественной истории // Вестник образования. – 2014. - №13. – С. 10-124.
Сурмина О. И., Шильнова Н. И. Открытые уроки истории России. М., 2014.
Смирнов Ю. А. История России: контрольно-измерительные материалы. ФГОС.-М., 2016.
Интернет-ресурсы
www.gumer.info (Библиотека Гумер)
www.hist.msu.ru/ER/Etext/PICT/feudsl.htm (Библиотека Исторического факультета МГУ)
www.plekhanovfound.ru/library (Библиотека социал-демократа)
www.bibliotekar.ru (Библиотекарь. Ру: электронная библиотека нехудожественной литературы по русской и мировой истории, искусству, культуре, прикладным наукам)
https://ru.wikipedia.org (Википедия: свободная энциклопедия)
https://ru.wikisource.org (Викитека: свободная библиотека)
www.wco.ru (Виртуальный каталог икон)
www.militera.lib.ru (Военная литература: собрание текстов)
www.world-war2.chat.ru (Вторая мировая война в русском Интернете)
www.kulichki.com/-gumilev/HE1 (Древний Восток)
www.old-rus-maps.ru (Европейские гравированные географические чертежи и карты России, изданные в XVI-XVIII столетиях)
www.biograf-book.narod.ru (Избранные биографии: биографическая литература СССР)
www.magister.msk.ru/library.htm (Интернет-издательство «Библиотека»: электронные издания произведений и биографических и критических материалов)
www.intellekt-video.com/russian-history (История России и СССР: онлайн-видео)
www.historicus.ru (Историк: общественно-политический журнал)
www.history.tom.ru (История России от князей до Президента)
www.statehistory.ru (История государства)
www.kulichki.com/grandwar («Как наши деды воевали»: рассказы о военных конфликтах Российской империи)
www.raremaps.ru (Коллекция старинных карт Российской империи)
www.old-maps.narod.ru (Коллекция старинных карт территорий и городов России)
www.mifologia.chat.ru (Мифология народов мира)
www.krugosvet.ru (Онлайн-энциклопедия «Кругосвет»)
www.liber.rshut.ru (Информационный комплекс РГГУ «Научная библиотека»)
www.august-1914.ru (Первая мировая война: интернет-проект)
www.9may.ru (Проект-акция: «Наша Победа. День за днем»)
www.temples.ru (Проект «Храмы России»)
www.radzivil.chat.ru (Радзивилловская летопись с иллюстрациями)
www.borodulincollection.com/index.html (Раритеты фотохроники СССР: 1917-1991 гг. – коллекция Льва Бородулина)
www.ruareevolution.info (Революция и Гражданская война: интернет-проект)
www.rodina.rg.ru (Родина: российский исторический иллюстрированный журнал)
www.all-foto.ru/empire/index.ru.html (Российская империя в фотографиях)
www.ferhal.narod.ru (Российский мемуарий)
www.avorhist.ru (Русь Древняя и удельная)
www.memoirs.ru (Русские мемуары: Россия в дневниках и воспоминаниях)
www.scepsis.ru/library/history/pagy1 (Скепсис: научно-просветительский журнал)
www.arhivtime.ru (Следы времени: интернет-архив старинных фотографий, открыток, документов)
www.sovmusic.ru (Советская музыка)
www.infoliolib.info (Университетская электронная библиотека Infolio)
www.hist.msu.ru/ER/Etext/index.html (Электронная библиотека Исторического факультета МГУ им. М.В. Ломоносова)
www.library.spbu.ru (Научная библиотека им. М. Горького СПбГУ)
www.ec-dejavu.ru (Энциклопедия культур Deja Vu)
4.Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины
Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения семинарских занятий, обязательного тестирования, заслушивания сообщений, докладов, итогового тестирования, выполнения студентами индивидуальных заданий, дифференцированного зачёта.
| Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания) | Формы и методы контроля и оценки результатов обучения |
| Уметь: |
|
| Ориентироваться в современной экономической и культурной ситуации в Росси и мире. Выявлять взаимосвязь отечественных, региональных, мировых, социально- экономических, политических и культурных проблем | Внеаудиторная самостоятельная работа: рефераты, презентации |
| Знать: |
|
| Основные направления развития регионов мира и стран во второй половине 20-начале21вв. Сущность и причины мировых, региональных и локальных конфликтов второй половины 20- начале 21 вв. Назначение ООН, НАТО, ЕС, ОПЕК, ЮНЕСКО, ВТО, АСЕАН и др. организаций и союзов. События и даты истории начала 21 века | Тестирование, индивидуальные задания, составление глоссария (словаря терминов), хронологического словаря, презентации |
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «История»
| Наименование разделов и тем | Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся | Объем часов | Уровень освоения |
| Введение | Общая характеристика и периодизация новейшей истории | 2 | 1 |
| Раздел 1 | Послевоенное мирное урегулирование. Начало « холодной войны» | 10 |
|
| Тема 1.1. Новый расклад сил на мировой арене после Второй мировой войны | Итоги второй мировой войны. Геополитическое положение США, СССР. Международные отношения после второй мировой войны. Создание ООН. | 2 | 2 |
| Тема 1.2. Послевоенное урегулирование в Европе | Интересы СССР, США, Великобритании, Франции в Европе после войны. Позиции держав по отношению к Германии. Образование ГДР и ФРГ. Подписание мирных договоров. Образование М.С.С. | 2 | 2 |
| Тема 1.3. Начало «холодной войны» | Новый расклад сил на мировой арене. Ядерная монополия США. Речь У. Черчилля в г. Фултон. Политика «cдерживания». Доктрина Трумэна. План «Маршалла». | 2 | 2 |
| Тема 1.4. Первые конфликты и кризисы «холодной войны» | Образование организации Североатлантического договора (НАТО). Циклы мировой политики. Корейская война (1950-1953). Индо-пакистанский конфликт. Индокитайский конфликт. | 2 | 2 |
| Тема 1.5. Страны третьего мира: крах колониализма и борьба против отсталости | Рост антиколониального движения. Образование независимых государств и крушение колониальных империй. Трудности в преодолении отсталости. | 2 | 2 |
| Самостоятельная работа: Выполнение домашних заданий по разделу 1. Тематика внеаудиторной самостоятельной работы ( рефераты): 1.Всеобщая декларация прав человека. 2.Ядерная политика США. 3.Образование М.С.С. 4.Истинные причины «холодной войны». 5.Карибский кризис. 6. Образование ОВД. 7.Создание ядерного оружия в СССР. 8. Гонка вооружений.
| 8 |
|
| Повторение по разделу 1 | Контрольная работа: « Мир после Второй мировой войны» | 1 |
| Раздел 2 | Основные социально- экономические и политические тенденции развития стран мира во второй половине 20 века | 20 |
| Тема 2.1. Крупнейшие страны мира: США | Итоги второй мировой войны для США. Превращение США в лидера западного мира. Экономика, политика США во второй половине 20 века, партийная система США, лидеры партий и президенты, их политика. | 2 | 2 |
| Тема 2.2. Крупнейшие страны мира: Великобритания | Великобритания после войны. Парламентские выборы 1945 года. Политика лейбористов. Экономическое развитие Англии в 50-е годы 20 века. Выборы в парламент в 1979 году: победа консерваторов. Маргарет Тэтчер –«железная леди». Восстановление престижа и влияния на международной арене. | 2 | 2 |
| Тема 2.3. Крупнейшие страны мира: Франция | Послевоенное положение Франции. Политика Временного правительства Шарля де Голля. Конституция Четвертой республики (1946г.). Алжирский вопрос. Конституция Пятой республики (1958г.). Политическое и экономическое развитие Франции в 60-90-х годах 20 века. | 2 | 2 |
| Тема 2.4. Крупнейшие страны мира: Германия | Образование ФРГ. ФРГ и план «Маршалла». Внутренняя и внешняя политика ФРГ в период «холодной войны». «Германское чудо» в 50-60 годы 20 века. Объединение Германии. Революция в ГДР. Российско - германские отношения на современном этапе. | 2 | 2 |
| Тема 2.5. Развитие стран Восточной Европы во 2-й половине 20 века | Пути становления социализма. Страны Восточной Европы после второй мировой войны. Восточноевропейский социализм. Политические кризисы тоталитарного социализма в ГДР (1953г.), в Польше и Венгрии (1956г.). Пражская весна 1968 года. СССР и страны Восточной Европы в 70-90- годах 20 века. Демократические революции 1989г. (антитоталитарные). | 2 | 2 |
| Тема 2.6. Социально- экономическое и политическое развитие Японии во 2-й половине 20 века | Экономическое и политическое положение Японии после второй мировой войны. Утверждение самостоятельной роли Японии в мире. «Японское экономическое чудо». Современная Япония. | 2 | 2 |
| Тема 2.7. Китай во второй половине 20 века | Образование КНР. Конституция 1954г. Мао Цзэдун. Провозглашение курса: «превращение Китая в великое социалистическое государство». Новая «генеральная линия». «Культурная революция» в Китае. «Прагматики» у власти (с 1978г.). Дэн Сяопин. Курс строительства «социализма с китайской спецификой». Внешняя политика «прагматиков». Современный Китай. | 2 |
|
| Тема 2.8. Индия во второй половине 20 века | Образование республики Индия. Раздел Индии по национальному признаку. Деятельность ИНК Успехи и трудности развития. Внешняя политика Индии. Д. Неру, И. Ганди, Р. Ганди. Современная Индия. | 2 | 2 |
| Тема 2.9. Латинская Америка во второй половине 20 века | Особенности геополитического развития стран Латинской Америки. Политическое и экономическое развитие стран Латинской Америки во второй половине 20 – начале 21 вв. | 2 | 2 |
| Тема 2.10. Международные отношения во второй половине 20 века | Итоги холодной войны. Современные международные отношения. | 2 | 2 |
| Самостоятельная работа: Выполнение домашних заданий по разделу 2. Тематика внеаудиторной самостоятельной работы (рефераты): 1.США сегодня. 2.Основные положения « нового политического мышления» 3. Кто выиграл холодную войну. 4.Республика Куба. 5. Судьба Югославии. 6.Чернобыльская катастрофа. 7. Личность в истории: М.С.Горбачёв. | 7 |
|
| Тема 2.11. Советская концепция «нового политического мышления». Конец «холодной войны» | Перестройка в СССР: цели и их реализация. М.С. Горбачёв и «новое политическое мышление». Распад социалистического лагеря. Распад СССР. Конец политики «холодной войны». | 2 |
| Раздел 3 | Новая эпоха в развитии науки, культуры, духовное развитие во второй половине 20- начале 21 вв. | 2 | 2 |
| Тема 3.1. НТР и культура | Понятие НТР, её влияние на развитие стран во второй половине 20 века – начале 21 века, современную историю. Информационное общество, постмодернизм. Массовая культура. | 2
| 2 |
| Самостоятельная работа: Выполнение домашних заданий по разделу 3 Тематика внеаудиторной самостоятельной работы (рефераты): 1.Самые уникальные изобретения начала 21 века. 2.Нобелевские лауреаты России. 3.Современные направления в искусстве. 4. Духовные ценности в современном мире. Презентации: «Молодёжная субкультура», «Спорт как альтернатива наркотикам» | 6 |
|
| Повторения по разделам 2-3
| Контрольная работа: « Многообразие путей развития стран в современном мире» | 1 |
| Раздел 4 | Мир в начале 21 века. Глобальные проблемы человечества | 10 |
| Тема 4.1. Глобализация и мировая политика
| Глобализация и глобальные вызовы человеческой цивилизации. глобалистика и политическая сфера. Геополитические факторы в мировом развитии и современность. Геополитическое положение и национальные интересы России. Новая Россия в новом мире. Российская Федерация и НАТО. | 2 | 2 |
| Тема 4.2. Международные отношения в области национальной, региональной глобальной безопасности | Основные виды национальной безопасности. Пути и средства укрепления экономической безопасности. Экологические аспекты национальной, региональной и глобальной безопасности. Военная безопасность и проблемы обороноспособности государств. Деятельность РФ по укреплению мира и созданию устойчивой системы международной безопасности. | 2 | 2 |
| Тема 4.3. Международное сотрудничество в борьбе с терроризмом | Международный терроризм, его исторические корни. Международный терроризм как глобальное явление. Терроризм в России. Деятельность по превращению и искоренению международного терроризма. | 2 | 2 |
| Тема 4.4. РФ- проблемы социально- экономического и культурного развития | Проблемы социально- экономического и культурного развития России в начале 21 века. Россия и СНГ на постсоветском пространстве, шаги к созданию экономического союза. Культурные связи России. | 2 | 2 |
| Тема 4.5. Россия в современном мире | Международное положение России в начале 21 века. Внешняя политика России.
| 2 | 2 |
| Самостоятельная работа: Выполнение домашних заданий по разделу 4 Самостоятельная внеаудиторная работа: 1.Терроризм (презентация) 2.Глобальные проблемы современности ( презентация) 3. Антиглобалисты и их мотивы (реферат) | 3 |
|
| Итоговое обобщение | Дифференцированный зачёт | 2 |
|
| Всего | 78 |
753
81 616 
