Рабочая программа по дополнительному образованию "Волонтерское объединение "Волонтеры"

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

Листопадовская средняя общеобразовательная школа

Грибановского муниципального района Воронежской области

397223, с Листопадовка, ул. Глотова, 2, тел./факс (47348) 3-11-74, e-mail: listopadovka.shkola@yandex.ru

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ ОБЪЕДИНЕНИЕ «ВОЛОНТЕРЫ»

Уровень программы: базовый

Срок реализации: 1 год

Возрастная категория: 13-17 лет

Вид программы: модифицированная

Составитель программы:

Слабженинова Л.В.,

учитель русского языка и

литературы I КК.

с. Листопадовка

2020- 2021 учебный год

Оглавление

1. Титульный лист

2. Оглавление

3. Пояснительная записка

8. Учебно-тематический план

9 . Содержание изучаемого курса

10. Календарно – тематическое планирование

11. Мониторинг образовательных результатов

12.Организационно-педагогическое обеспечение

13. Список информационных источников

Пояснительная записка

Нормативно-правовые основы дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы объединение «Волонтеры» для 8-11классов.

1.Федеральный Закон РФ от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в РФ». 2.Концепция развития дополнительного образования детей, утв. распоряжением Правительства РФ от 4 сентября 2014 г. № 1726-р.

3. Приказ Министерства просвещения РФ от 29.08.2013г №1008 «Об утверждения Порядоа организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам

4. Приказ №2 Министерства образования и науки РФ от 09.01.2014г. «Об утверждении порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ»

5. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 4 июля 2014 г. № 41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей».

6.Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ от 18.11.2015 г. Министерство образования и науки РФ.

7.Письмо Минобрнауки России от 11.12.2006 г. № 06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей»

Нормативные документы регионального уровня:

1. Приказ Департамента образования науки и молодежной политики Воронежской области №1194 от 14.10.2015г. «Об утверждении модельных дополнительных общеразвивающих программ и прил. №1 к данному приказу; 2. Программа развития учреждения образования;

3. Образовательная программа учреждения;

4. Положение о дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программах, порядке их разработки, рассмотрения и утверждения в учреждении; 5.Положение о проведении промежуточного, итогового контроля (аттестации) обучающихся и оценки уровня усвоения обучающимися дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ в конкретной предметной деятельности;

6. Положение об организации образовательной деятельности;

Реализация ДООП Волонтерского объединения «Волонтеры»

Программа Волонтерского объединения «Волонтеры» является модифицированной по типу, имеет социально-педагогическую направленность. Программа предназначена для воспитанников 13 – 17 лет, рассчитана на 1 год обучения. Занятия проводятся 2 раза в неделю. Всего 72 часа в год.

Актуальность программы

Задачей развития личности ребенка сегодня является создание условий для социального становления подростков, развития их социальной активности.

В.В. Давыдов в качестве ведущей деятельности подростка выделял общественно-значимую деятельность. Через собственное участие в реализации социально-значимых видах деятельности подросток вступает в новые социальные отношения со сверстниками, развивает свои средства общения с окружающими. Активное осуществление общественно значимой деятельности способствует удовлетворению потребности в общении со сверстниками и взрослыми, признанию у старших, самостоятельности, самоутверждению и самоуважению согласно выбранному идеалу. Участие в общественно направленной деятельности, социально признаваемой и одобряемой, позволяет подростку осознать и оценить себя, приобрести уверенность в себе и своей значимости для других, формирует у подростка общественно направленную мотивацию.

Педагогическая целесообразность

Задачей программы «Волонтерского объединения «Волонтеры» является включение детей в социально-значимую деятельность, что способствует формированию их лидерской позиции, развитию инициативы и общественной активности, помогает обрести жизненный опыт.

Занятия формируют интерес к социально-значимой деятельности, развивают коммуникативные умения, первичные организаторские навыки, предлагают опыт участия в социальных акциях.

Внимание детей обращается на отрабатывание навыков лидерского поведения, социальное проектирование, расширение опыта участия в общественно-значимых акциях и проектах, например,

- трудовая помощь пожилым людям;

- пропаганда здорового образа жизни и др.

Адресат программы

Возраст обучающихся - переход от детства к взрослости. Это отражается в формировании физического, социального, умственного, эмоционально-личностного развития ребенка. Именно на данный возраст приходятся сложные процессы перестройки организма, развития самосознания, формирование нового типа отношений с окружающими, умственного развития и становления морально-этических представлений, составляющих поведение, деятельность и взаимоотношения.

Возрастные кризисы детей этих лет связаны с формированием самосознания личности, принципиально меняющим характер её развития: от развития «по социальному проекту» подросток переходит к саморазвитию. Это кардинальным образом меняет характер учебной деятельности и социальную ситуацию развития - систему значимых социальных и межличностных отношений подростка. Меняются взаимоотношения со взрослыми, подросток ребенок протестует, когда ограничивают его самостоятельность. В результате свои права он расширяет и претендует на уважение его личности, равноправие с взрослыми. В то же время развиваются более глубокие отношения со сверстниками. У подростка формируются ценности, которые больше понятны и близки сверстнику, чем взрослым.

В силу этих причин перед педагогами значимо стоит вопрос развития личности в социуме, развитие самостоятельности и нравственных устоев. Важно обеспечить поддержку в стремлении подростков к самореализации и утверждению нового статуса взрослости; овладение учащимися новым способом познания мира.

Задачи:

Образовательные

-знакомство с интерактивными методами обучения, современными социальными технологиями;

-обучение методике социального проектирования;

-расширение навыков работы с информацией;

-специальная подготовка волонтеров по работе с людьми различных социальных категорий (люди пожилого возраста, дети дошкольного возраста, дети с ограниченными возможностями здоровья, подростки девиантного поведения)

Развивающие

-дальнейшее формирование организаторских умений и навыков, развитие лидерских качеств;

-расширение опыта общения, развитие навыков взаимодействия с людьми различных социальных категорий

-развитие рефлексивных умений, навыков самоанализа и самооценки своей деятельности

Воспитательные

-содействие осознанию личной ответственности за происходящее в семье, школе, поселке, стране; воспитание активной гражданской позиции;

-воспитание потребности в добровольческой деятельности, формирование отношения к социальному служению как к норме жизни.

Формы обучения: очно - заочная, очно - дистанционная

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Итого: 72

СОДЕРЖАНИЕ ИЗУЧАЕМОГО КУРСА

1. Деятельность общественного объединения волонтеров. Формы осуществления волонтерской деятельности: организация, объединение. Устав общественного объединения. Цели и задачи деятельности. Актив объединения. Ресурсы и организация обеспечения деятельности объединения. Как создать волонтерский добровольческий отряд. Положение о работе волонтерского отряда. Символика. Традиции. Законы волонтера. Личная книжка волонтера

2. Управление волонтерской деятельностью. Функции управления: планирование, организация. Контроль, анализ и оценка эффективности волонтерской деятельности. Критерии и показатели результативности волонтерской работы.

Работа волонтеров по пропаганде ЗОЖ

1. Сопротивление групповому давлению

2. Наркомания. Понятие симптомы, последствия. Разработка и проведение классных часов по профилактике наркотической зависимости.

3. ВИЧ-инфекция. ВИЧ и СПИД. Механизм развития ВИЧ-инфекции в организме человека. Версии о происхождении ВИЧ. Способы передачи. Знакомство с акцией «Красная ленточка». Просмотр и обсуждение фильма «Дневник Насти»

Информационные технологии в работе волонтера

1. Новостная статья. Структура новостной статьи. Написание новостной статьи о недавно прошедшем мероприятии.

2. Социальный плакат. Как придумать хороший слоган. Технология социальной рекламы. Ошибки в социальной рекламе.

3. Социальный видеоролик. Технология создания видеоролика.

Социальные технологии в работе волонтера

1. Технология «равный обучает равного». Понятие, цели, формы обучения.

2. Дискуссия. Особенности дискуссии как формы групповой работы. Этапы проведения: подготовительный основной заключительный. Правила организации на каждом этапе. Нормы поведения в группе. Формы проведения дискуссии.

3. Социальный театр. Этапы создания социального театра. Импровизация.

Основы социального проектирования и проведения социальных дел

1. Социальная акция. Проведение благотворительных, экологических социальных акций.

2. Основы социального проектирования. Социальный проект. Этапы социального проектирования. Характеристика основных компонентов социального проекта: цель, задачи, актуальность, содержание, ресурсы, бюджет. Разработка социальных проектов, их реализация.

Специальная подготовка волонтеров

1. Помощь ветеранам и пожилым людям. Трудовая помощь пожилым людям.

2. Дети-сироты.

3. Работка с подростками девиантного поведения. Подростковый возраст и его особенности. Границы подросткового возраста. Особенности физического и психического развития, эмоций. Новообразования возраста, «Я» подростка, формирование мировоззрения, подростковые реакции на действительность.

4. Технология общения и работы с людьми с ограниченными возможностями здоровья. Обсуждение повести Л. Улицкой «Бумажная победа». Просмотр и обсуждение документального фильма «Форпост».

Лидерство в волонтерском объединении.

1. Лидер. Типы лидеров: деловой и социоэмоциональный лидер. Стили лидерства. Лидерские способности. Диагностика лидерских способностей. Неформальное и формальное лидерство.

2. Рефлексия. Понятие. Рефлексия дня. Рефлексия своего состояния. Рефлексия себя. Вопросы для рефлексии.

3. Подготовка к участию в конкурсах «Лидер XXI века, «Доброволец года» и «Добро не уходит на каникулы»

Организация детских праздников.

Проведение детской игровой программы

Календарно-тематическое планирование

Мониторинг образовательных результатов

Должны ЗНАТЬ:

• требования к созданию социальной рекламы;

• структуру и правила оформления делового письма;

• технологию социального проектирования;

• основные типы и принципы организация дискуссии, методику социального театра

• возрастные психологические особенности подростков, понятие и причины девиантного поведения;

• биологические и социальные последствия наркотической зависимости

Должны УМЕТЬ:

• создавать социальные ролики , социальный плакат;

• разрабатывать социальные проекты;

• составлять деловое письмо, писать новостную статью;

• владеть навыками сопротивления групповому давлению;

• эффективно общаться с детьми с ограниченными возможностями здоровья, пожилыми людьми, подростками девиантного поведения

• выступать в роли организатора различных дел социальной направленности

Организационно-педагогическое обеспечение

Материально-технические

- ноутбук

- видеопроектор

- демонстрационный экран

Дидактические

- социальные видеоролики по пропаганде ЗОЖ, о пожилых людях, людях с ограниченными возможностями здоровья

- фильмы «Бабуся», «Форпост», «Дневник Насти»

- презентации «Добровольческие организации России», «Толерантность»

- учебное видео-пособие о ВИЧ

Список информационных источников

1. Анн Л. Психологический тренинг с подростками. – СПб., 2003

2. Белогуров С.Б., Климович В.Ю. Профилактика подростковой наркомании. Навыки противостояния и сопротивления подростковой наркомании. – М., 2004

3. Вачков И.В. Основы технологии группового тренинга. Психотехники. –М., 2005

4. Галеева Н. Формирование организаторских умений у школьников/ Воспитание школьников – 2008 - № 3

5. Дик Н.Ф.100 добрых дел для нас не предел. Книга для классных руководителей 5-9 классов. – Ростов н/ Д ., 2007

6. Климович В.Ю. Детство без алкоголя. Профилактика детского и подросткового алкоголизма.- М., 2004

7. Кулинич Г.Г. Вредные привычки. Профилактика зависимостей. - М, 2008

8. Мельник Г.С. Теляшкина А.Н. Основы творческой деятельности журналиста. – СПб., 2006

9. Панченко С.. Формирование толерантных взаимоотношений подростков в детском коллективе / Воспитание школьников – 2008 - № 7

10. Прутченков А.С. Свет мой зеркальце, скажи. Методические разработки социально-психологических тренингов.- М.,1996

11. Интернет- ресурсы