Рабочая программа по дополнительным коррекционным занятиям для 12А класса (школы глухих)

МИНИСТЕРСТВО ОБЩЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ

государственное казенное общеобразовательное учреждение Ростовской области «Таганрогская специальная школа №1»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по дополнительным коррекционным занятиям

для 12 «А» класса на 2018-2019 учебный год

Учитель: Степанова И.А.

Пояснительная записка

Рабочая программа по дополнительным коррекционным занятиям для 12 «А» класса составлена согласно базисному учебному плану для образовательных коррекционных учреждений 2002 года, на основе Фундаментального ядра содержания общего образования с учётом образовательной программы школы, а также индивидуальных, психических и умственных особенностей детей с нарушениями слуха, их природных задатков и способностей.

Программа предназначена для развития познавательной сферы глухих учащихся на дополнительных коррекционных занятиях.

Коррекционная программа направлена на развитие познавательных интересов, а также всего комплексного личностного развития.

В структуре познавательной сферы выделяются следующие параметры: развитие наглядно-действенного, наглядно-образного и словесно-логического мышления, речи, мелкой моторики пальцев рук, зрительно-пространственной координации, а также произвольности психических процессов (внимания, памяти).

Коррекция нарушений слуховой функции с помощью электроакустической аппаратуры различных типов составляет одну из основных задач совершенствования системы образования глухих, так как овладение ими устной речью является важным условием формирования словесной речи, социальной адаптации неслышащих, развития их личности.

Значение курса дополнительных коррекционных занятий по развитию познавательных процессов состоит в том, что в ходе его изучения у школьников формируются элементарные понятия о природе; расширяются и систематизируются их представления о предметах и явлениях ближайшего окружения, формируются навыки правильного поведения в семье, школе, в общественных местах, на улице; воспитывается любовь к родным, внимательное отношение к друзьям, взрослым, к их труду; воспитывается любовь к родному краю, к Родине. В связи с расширением и уточнением круга представлений о предметах и явлениях окружающей действительности обогащается словарный запас учащихся.

Универсальные учебные действия обеспечивают усвоение предметных знаний и интеллектуальное развитие учащихся, формируют способность к самостоятельному поиску и усвоению новой информации, новых знаний и способов действий, что составляет основу умения учиться.

Усвоенные знания необходимы не только для дальнейшего успешного обучения, но и для решения многих практических задач во взрослой жизни.

Общая характеристика учебного курса

Основными задачами дополнительных коррекционных занятий по развитию познавательных процессов являются:

• коррекция интеллектуального развития;

• выработки речевого поведения;

• формирование эмоционально-волевой и мотивационной сфер;

• создание коррекционных условий для развития сохранных функций и личностных особенностей;

• осуществление сенсорного, психомоторного развития в процессе освоения содержательных видов деятельности;

• развитие психических функций внимания, памяти, восприятия, воображения;

• развитие познавательных способностей;

• развитие пространственного воображения;

• обогащение словарного запаса, развитие речи;

• формирование умения сравнивать, анализировать, делать несложные самостоятельные выводы;

• формирование механизмов волевой регуляции в процессе, осуществления заданной деятельности;

• развитие работоспособности, умения сосредоточиваться на заданном действии;

• формирование положительной мотивации к обучению;

• воспитание умения общаться, развитие коммуникативных навыков;

• воспитание самостоятельности при выполнении заданий, умение доводить начатое дело до конца.

В процессе обучения осуществляется развитие основных видов внимания, памяти и мышления, накопление знаний о предметах и явлениях окружающего мира.

Формирование мышления и речевого развития осуществляется в тесной связи с программой по общеобразовательным предметам. индивидуальным занятиям по развитию слухового восприятия и формированию произносительной стороны речи, и внеклассным занятиям. используются игровые формы ведения занятий и специальный дидактический материал.

Развитие познавательной сферы глухих учащихся строится на следующих позициях:

• практическое овладение логическими умениями, произвольными психическими процессами без использования специальной терминологии, без заучивания каких-либо правил и определений;

• использование в заданиях ситуаций, знакомых детям из жизненного опыта, а также материала различных учебных предметов;

• восприятие и воспроизведение речевого материала всех заданий, предъявляемых на занятии;

• широкое использование разнообразного наглядного материала для обеспечения постепенного осознания детьми значимости логических отношений, их независимости от конкретного содержания материала;

• целенаправленное, достаточно длительное распределение во времени формирование произвольных психических процессов и приемов логического мышления, происходящих с помощью системы упражнений и заданий, обеспечивающих постепенность становления познавательной сферы.

Место курса в учебном плане

На занятия по социально-бытовой ориентировки в 12 «А» классе отводится 1 час в неделю за счёт вариативной части Базисного учебного (образовательного) плана: I полугодие ‒ 16 часов; II полугодие ‒ 19 часов. Всего за год: 35 часов.

С учетом государственных праздников и годового календарного графика на 2018-2019 учебный год за год 64 часа: I полугодие – 15 часов; II полугодие – 19 часов.

Требования к результатам обучения и освоению содержания курса

В результате прохождения программы данного курса у школьников формируются умения:

• сравнивать предметы;

• находить сходства и различия между предметами;

• классифицировать предметы по различным признакам;

• обобщать группы предметов;

• устанавливать простые закономерности;

• делать умозаключения;

• ориентироваться в пространстве.

Содержание учебного предмета

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ В 12 «А» (1 час в неделю, всего – 34 часа)