Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение – ЦО № 34
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор МБОУ ЦО № 34
____________ Л.В. Лазарева
«__»_____________ 2019 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО ФИЗИКЕ 8 класс
2019 – 2020 учебный год
учитель Ермакова Е.М.
Годовое количество часов: 68
Количество часов в неделю: 2
Рассмотрено на заседании кафедры «СОГЛАСОВАНО»
естественно-математического цикла Зам.директора по УВР
Протокол № от _________ Зав.кафедрой___________ сентября 2019 г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Изучение физики на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:
- формирование у учащихся знаний основ физики: экспериментальных факторов, понятий, законов элементов теорий (механики, молекулярно-кинетической, электродинамики); подготовка к формированию у них целостных представлений о современной физической картине мира; формирование знаний о методах познания в физике – теоретическом и экспериментальном, о роли и месте теории и эксперимента в научном познании, о соотношении теории и эксперимента; формирование знаний о физических основах устройства и функционирования технических объектов; формирование экспериментальных умений; формирование научного мировоззрения: представления о материи, ее видах, о движении материи и его формах, о пространстве и времени, о причинно-следственных отношениях; понимание роли физики в жизни общества, влияние физики на развитие техники;
- развитие у учащихся функциональных механизмов психики: восприятия, мышления (эмпирического и теоретического, логического и интуитивного), памяти, речи, воображения;
- формирование и развитие типологических свойств личности: общих способностей, самостоятельности, коммуникативности, критичности, рефлексии;
- развитие способностей и интереса к физике, формирование мотивов учения.
- ознакомить учащихся с основами физической науки, сформировать ее основные понятия, дать представления о некоторых физических законах и теориях, научить видеть их проявление в природе;
-формировать умения выдвигать гипотезы, строить логические умозаключения, пользоваться индукцией, дедукцией, методами аналогий и идеализаций;
- обеспечить основу для изучения естественно-научных курсов как параллельно с данным курсом, так и для последующего обучения в старших классах общеобразовательной или профилированной школы.
освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;
овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств;
воспитание убежденности в возможности познания законов природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;
использование полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.
Задачи:
образовательные – осуществить глубокую мотивацию изучения физики; продолжить формирование знаний о природе, ее изменениях (явлениях), об изучении физических явлений с помощью наблюдений и опытов; познакомить с методами науки (теоретическим и экспериментальным), понятиями, которыми оперирует физика, оборудованием, которым пользуются при изучении физики.
развивающие – формировать умения наблюдать, выдвигать гипотезы и проверять их, моделировать, работать с приборами, анализировать и сравнивать результаты опытов, делать выводы.
воспитательные – раскрыть роль физики в развитии техники и роль техники в повышении производительности труда и улучшении условий жизни человека, показать объективность проявления законов физики в быту и технике, в работе машин и механизмов, учет и использование этих законов в практической деятельности человека, продемонстрировать познаваемость явлений природы, могущество ума человека в познании природы.
Основные умения и навыки, которые должны быть сформированы у учащихся по окончанию изучения данного курса.
В результате изучения курса физики 8 класса ученик должен
Знать/понимать
- смысл понятий: физическое явление, физический закон, атом, взаимодействие, теплота, теплоемкость, электрический ток, проводник, линзы;
- смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, масса, плотность, сила, давление, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия, количество теплоты, электрический заряд, напряжение и сила тока, мощность тока, магнитное поле, фокусное расстояние, фокус линзы, оптическая сила линзы;
- смысл физических законов: Кулона, Джоуля-Ленца, сохранения в тепловых процессах энергии, Ома для участка электрической цепи, прямолинейного распространения света, отражения света;
| Класс | Количество часов в неделю согласно учебному плану школы |
Реквизиты программы
|
УМК обуΈающихся
| УМК учителя
|
| | Федеральный | Региональный компонент | Школьный компонент | Реквизиты программы | УМК обучающегося |
|
|
7 |
2 |
- |
- | Образовательные программы по физике, рекомендованные МО РФ для основной школы. Авторы: Е.А. Гутник, А.В. Перышкин, М.: Просвещение, 2004) | Учебник: А.В. Перышкин «Физика 8 класс».
В.И. Лукашик, Е.В. Иванова Сборник задач по физике для 7 – 9 классов. | Е.М. Гутник, Е.В. Рыбакова «Тематическое и поурочное планирование к учебнику А.В. Перышкина «Физика 8 класс»
М.А. Ушаков, К.М. Ушаков Дидактические карточки-задания для 8 класса.
А.Е. Марон, Е.А. Марон Дидактические материалы по физике для 8 класса.
Кирик Л.А. Физика 8 кл. Разноуровневые самостоятельные и контрольные работы. |
Содержание курса
| № | Тема | Кол-во часов |
| 1 | Тепловые явления | 12 |
| 2 | Изменения агрегатных состояний вещества | 12 |
| 3 | Электрические явления | 26 |
| 4 | Электромагнитные явления | 7 |
| 5 | Световые явления | 9 |
| 6 | Уроки обобщающего повторения | 2 |
|
| Всего | 68 |
Учебно-тематический план
| № | Тема | Кол-во часов | Кол-во контрольных работ | Кол-во лабораторных работ |
| 1 | Тепловые явления | 12 | 1 | 3 |
| 2 | Изменения агрегатных состояний вещества | 12 | 1 | 1 |
| 3 | Электрические явления | 26 | 1 | 5 |
| 4 | Электромагнитные явления | 7 | - | 2 |
| 5 | Световые явления | 9 | 1 | 3 |
| 6 | Уроки обобщающего повторения | 4 | - | - |
|
| Всего | 68 | 4 | 14 |
Календарно-тематическое планирование
| № урока | Дата проведения урока (по плану)/фактическая | Содержание урока | Домашнее задание |
| 1. Тепловые явления (12 ч.) |
| 1 |
| Вводный инструктаж по ОТ и ТБ. Тепловое движение. Термометр. Связь температуры тела со скоростью его молекул | §1,2, № 809,810 |
| 2 |
| Внутренняя энергия | §3, N 918, 921,923,924 |
| 3 |
| Два способа изменения внутренней энергии: работа и теплопередача |
| 4 |
| Виды теплопередачи: теплопроводность, конвекция, излучение | §4, §5,6,упр. 3 |
| 5 |
| Количество теплоты. Единицы количества теплоты. Лабораторная работа № 1 «Исследование изменения со временем температуры остывающей воды» | §7, № 1007, 991, 1010, 995 |
| 6 |
| Удельная теплоемкость вещества. Расчет количества теплоты необходимого для нагревания тела или выделяемого им при охлаждении | §8,10, № 1014, 1012, 1001, упр.4(3) |
| 7 |
| Лабораторная работа № 2 «Измерение удельной теплоемкости твердого тела» | № 1015, 1000 |
| 8 |
| Лабораторная работа № 3 «Сравнение количества теплоты при смешивании воды разной температуры» | № 1010-1014 |
| 9 |
| Энергия топлива. Удельная теплота сгорания | §10, №1009, 1007, 1011 |
| 10 |
| Закон сохранения энергии в механических и тепловых процессах. Решение задач | §11,№1018,1048,1051 |
| 11 |
| Повторение и обобщение пройденного. Решение задач. Подготовка к контрольной работе | Задание из УМК |
| 12 |
| Контрольная работа № 1 по теме «Тепловые явления» | §1-11 (повторение) |
| 2. Изменение агрегатных состояний вещества (12ч.) |
| 13 |
| Анализ контрольной работы. Агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание тел. График плавления и отвердевания | § 12, 13, упр. 7 |
| 14 |
| Удельная теплота плавления. Решение задач | § 14, §15,упр 8, зад.2. |
| 15 |
| Испарение и конденсация. Поглощение энергии при испарении жидкости и выделение ее при конденсации пара | §16,17,упр.9 |
| 16 |
| Кипение. Температура кипения. Зависимость температуры кипения от давления. Удельная теплота парообразования и конденсации | §18 |
| 17 |
| Решение задач |
|
| 18 |
| Влажность воздуха и ее измерение. Психрометр | §19, зад .4 |
| 19 |
| Лабораторная работа № 4 «Измерение относительной влажности воздуха» | Задание из УМК |
| 20 |
| Объяснение изменений агрегатных состояний вещества на основе молекулярно-кинетических представлений | §20,упр.10 |
| 21 |
| Преобразования энергии в тепловых машинах. Двигатель внутреннего сгорания | §21.22,№ 1140, 1141 |
| 22 |
| Паровая турбина. КПД теплового двигателя. Холодильник. Экологические проблемы использования тепловых машин | §23/24 № 1142, 1143 |
| 23 |
| Решение задач. Подготовка к контрольной работе | Задание из УМК, задачи в тетради |
| 24 |
| Контрольная работа №2 по теме «Изменение агрегатных состояний вещества» | № 1145,1146 |
| 3. Электрические явления (26 ч.) |
| 25 |
| Анализ контрольной работы. Электризация тел. Взаимодействие заряженных тел. Два рода зарядов. Закон сохранения электрического заряда. | §25,26 № 1178-1184 |
| 26 |
| Электроскоп. Проводники. Диэлектрики и полупроводники | §27,28 №1193-1199 |
| 27 |
| Электрическое поле | Задание из УМК |
| 28 |
| Дискретность электрического заряда. Электрон. Строение атома. | §29-30 №1201-1206 |
| 29 |
| Текущий инструктаж по ОТ и ТБ. Объяснение электрических явлений. | Задание из УМК |
| 30 |
| Электрический ток. Источники электрического тока. Гальванические элементы. Аккумуляторы | §32,зад.6 |
| 31 |
| Электрическая цепь и ее составные части. | Конспект |
| 32 |
| Электрический ток в металлах. Действия электрического тока. Направления тока | Задание из УМК |
| 33 |
| Носители электрических зарядов в газах и растворах электролитов | §33,34,упр. 13 |
| 34 |
| Носители электрических зарядов в полупроводниках. Полупроводниковые приборы | §35,36, № 1251-1256 |
| 35 |
| Сила тока. Единицы силы тока | §37, упр.14 |
| 36 |
| Амперметр. Лабораторная работа № 5 «Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках» | §38,упр.15 |
| 37 |
| Электрическое напряжение. Единицы напряжения. Вольтметр. Измерение напряжения | §39,40,41 упр.16 |
| 38 |
| Электрическое сопротивление. Единицы сопротивления. Лабораторная работа № 6 «Измерение напряжения на различных участках электрической цепи» | Задание из УМК |
| 39 |
| Зависимость силы тока от напряжения. Закон Ома для участка цепи. Решение задач | §42,43,44 упр.19 |
| 40 |
| Расчет сопротивления проводника. Удельное сопротивление. Решение задач | §45,46, упр.20 |
| 41 |
| Реостаты. Лабораторная работа № 7 «Регулирование силы тока реостатом» | §47, упр.21 |
| 42 |
| Лабораторная работа № 8 «Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения на его концах при постоянном сопротивлении. Измерение сопротивления проводника» | Задание из УМК |
| 43 |
| Последовательное соединение проводников. Решение задач | §48, упр.22 |
| 44 |
| Параллельное соединение проводников. Решение задач | §49, Упр.23(1,2) |
| 45 |
| Работа и мощность электрического тока | §50,51 упр.24,25(1) |
| 46 |
| Лабораторная работа № 9 «Измерение работы и мощности электрического тока» | Упр. 25 (2,3) |
| 47 |
| Нагревание проводников электрическим током. Количество теплоты, выделяемое проводником с током. Счетчик электрической энергии | Задание из УМК |
| 48 |
| Лампа накаливания. Электронагревательные приборы. Расчет электроэнергии, потребляемой бытовыми электроприборами. Короткое замыкание. Плавкие предохранители | Доклады, задание из умк |
| 49 |
| Подготовка к контрольной работе. Решение задач | Задание из умк |
| 50 |
| Контрольная работа № 3 по теме: «Электрические явления» | Повторить §§ |
| 4. Электромагнитные явления (7ч.) |
| 51 |
| Анализ контрольной работы. Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока. Магнитные линии | §56,57№ 1458-1464 |
| 52 |
| Магнитное поле катушки с током. Электромагниты. Лабораторная работа № 10 «Сборка электромагнита и испытание его действия» | §58,упр.28, Зад. 9 |
| 53 |
| Применение электромагнитов | Задание из УМК |
| 54 |
| Постоянные магниты. Магнитное поле постоянных магнитов. Магнитное поле Земли | §59,60, зад. 10 |
| 55 |
| Действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель | §61, № 1439, 1440 |
| 56 |
| Лабораторная работа № 11 «Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели)». Повторение темы «Электромагнитные явления» | Задание из УМК |
| 57 |
| Устройство электроизмерительных приборов. Динамик и микрофон | Задание из УМК |
| 5. Световые явления (9 ч.) |
| 58 |
| Источники света. Прямолинейное распространение света. | §62,63, упр.29 |
| 59 |
| Отражение света. Закон отражения света. Лабораторная работа № 12 «Исследование зависимости угла отражения от угла падения света» | §64,упр.30 |
| 60 |
| Плоское зеркало
| Задание из УМК |
| 61 |
| Преломление света. Лабораторная работа № 13 «Исследование зависимости угла преломления от угла падения света» | §65, упр.31 |
| 62 |
| Линза. Фокусное расстояние линзы. Оптическая сила линзы. Решение задач | §66,упр.33. |
| 63 |
| Построение изображений, даваемых тонкой линзой. Решение задач | §67, упр.34(1-3) |
| 64 |
| Лабораторная работа № 14 «Измерение фокусного расстояния собирающей линзы. Получение изображений » | Задание из УМК |
| 65 |
| Глаз как оптическая система. Оптические приборы. Решение задач | Задание из УМК |
| 66 |
| Урок обобщающего повторения | Задание из УМК |
| 67 |
| Урок обобщающего повторения | Задание из УМК |
| 68 |
| Итоговое занятие | Задание из УМК |
11
92
195 801 
