Рабочая программа по физике 8 класс (обучение на дому)

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение школа №609

Красногвардейского района Санкт- Петербурга

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ОБУЧЕНИЯ НА ДОМУ

по учебному предмету

«Физика»

8

2021-2022 учебный год

Ученик:

Автор - составитель:

Леонова О. А.,

учитель физики

Рассмотрена:

на заседании методического объединения

протокол № 1 от 26 . 08. 2021 г.

Председатель МО __________

Леонова О. А.

Санкт- Петербург

2021

1. (обучение на дому)
3. Рабочая программа по предмету «Физика»» 8 класса составлена на основе следующих нормативных документов:

• Закона «Об образовании в Российской Федерации» №273 – ФЗ от 29.12.2012 г

• Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 №1897.

• Основной образовательной программы основного общего образования, адаптированной для обучающихся с ОВЗ ГБОУ школы № 609.

• Положения ГБОУ школы №609 «О рабочей программе педагога»;

• Федерального перечня учебников, допущенных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования организациями, осуществляющими образовательную деятельность, утвержденного приказом Минпросвещения России от 20.05.2020 № 254;

• Перечня организаций, осуществляющих выпуск учебных пособий, которые допускаются к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 09.06.2016 № 699;

• Примерной программы по физике 7-9 классы. 2016 г. М: Просвещение.

1. Место учебного предмета в учебном плане школы

Согласно учебного плана ГБОУ №609 на 2021-2022 учебный год на изучение

физики отводится 1 час в неделю. Лабораторных работ -2. За год – 34 часа.

1. Цели и задачи изучения физики:

Цели изучения физики в основной школе следующие:

- усвоение учащимися смысла основных научных понятий и законов физики, взаимосвязи между ними;

- формирование у учащихся представлений о физической картине мира;

- организация экологического мышления и ценностного отношения к природе;

- развитие интересов и способностей учащихся на основе передачи им знаний и опыта познавательной и творческой деятельности.

- усвоение знаний о физических законах и принципах, лежащей в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы;

- овладение умениями проводить наблюдения, проводить и выполнять эксперименты, применять полученные знания для объяснения физических явлений и свойств веществ, практического использования физических знаний;

- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных

источников информации и современных информационных технологий;

- воспитание убежденности в возможности познания законов природы; использование

достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости

сотрудничества в процессе выполнения задач; чувства ответственности за защиту

окружающей среды;

- использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды

Задачи:

-знакомство учащихся с методом научного познания и методами исследования объектов и явлений природы;

-приобретение учащимися знаний о механических, тепловых, электромагнитных явлениях, физических величинах, характеризующих эти явления;

-формирование у учащихся умений наблюдать природные явления и выполнять опыты, лабораторные работы и экспериментальные исследования с использованием измерительных приборов, широко применяемых в практической жизни;

-понимание учащимися отличий научных данных от непроверенной информации, ценности науки для удовлетворения бытовых, производственных и культурных потребностей человека

Общая характеристика учебного предмета.

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного

предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире.

Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развития общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Курс физики в программе общего образования структурируется на основе различных форм движения материи: механические явления, тепловые явления, квантовые явления.

Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.

Воспитательные цели обучения физики:

- воспитание у обучающихся устойчивого интереса к изучению физики;

- воспитание научного мировоззрения;

- воспитание культуры обучения и общения;

- воспитание уважительного отношения к авторам открытий и изобретений.

3. Планируемые результаты изучения курса физики

Личностные результаты:

• сформированность познавательных интересов на основе развития интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

• убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

• готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами и взможностями;

• самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

• мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;

• формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения.

Метапредметные результаты:

• овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

• понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения; теоретическими моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез; разработки теоретических моделей процессов или явлений;

- приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с

использованием различных источников и новых информационных технологий для

решения познавательных задач;

• формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;

- развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и

способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право

другого человека на иное мнение;

• освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;

• формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

Предметные результаты:

• знания о природе важнейших физических явлений окружающего мира и понимание смысла физических законов, раскрывающих связь изученных явлений;

• умения пользоваться методами научного исследования явлений природы, проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и формул, обнаруживать зависимости между физическими явлениями, объяснять полученные результаты и делать выводы, оценивать границы погрешностей результатов измерений;

• умения применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний;

• применять полученные знания для объяснения принципов действия важнейших технических устройств, решения практических задач повседневной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды;

• формирование убеждения в закономерной связи и познаваемости явлений природы, в объективности научного знания, высокой ценности науки в развитии материальной и духовной культуры людей;

• развитие теоретического мышления на основе формирования устанавливать факты, различать причины и следствия, строить модели и выдвигать гипотезы, выводить из экспериментальных фактов и теоретических моделей физические законы;

коммуникативные умения докладывать о результатах своего исследования, участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу.

4.Особенности данной рабочей программы по физике:

Особенности данной рабочей программы по физике: учебный материал рассматривается в неполном объеме, запланировано 2 лабораторные работы. Планируется в течение года по данному предмету аттестация в форме тестовых работ

за полугодия, тестов по пройденной теме.

В процессе обучения проводится коррекционная работа с учащимися, основной целью которой является обеспечение благоприятных условий для усвоения базовых знаний и умений; систематическое повторение изученного материала; использование учебника для самостоятельной работы учащихся.

Возможна коррекция рабочей программы. В программе отражены используемые ЭОР и предусмотрена возможность перехода обучения детей с ОВЗ на обучение с применением дистанционных образовательных технологий (ДОТ) РЭШ. В процессе обучения с ДОТ используются Онлайн уроки (программа Zoom), презентации, разработанные педагогом. Для обучающихся к каждому уроку разрабатываются рабочие листы самостоятельной работы в домашних условиях. Взаимодействие с родителями (законными представителями) осуществляется через различные мессенджер: WhatsApp и электронную почту педагога).

5. Основное содержание рабочей программы – 34 ч:

1. Тепловые явления (8 ч)

Тепловое движение. Тепловое равновесие. Температура. Внутренняя энергия. Способы изменения внутренней энергии: совершение работы и теплообмен. Виды теплообмена. Количество теплоты. Удельная теплоемкость. Закон сохранения внутренней энергии.

2. Изменение агрегатного состояния вещества (8 ч)

Твердое, жидкое и газообразное состояния вещества. Плавление и отвердевание кристаллических тел. Температура плавления. Испарение и конденсация. Измерение влажности воздуха. Кипение. Температура кипения. Влажность воздуха. Удельная теплота парообразования. Удельная теплота сгорания топлива. Тепловые двигатели. КПД теплового двигателя.

3. Электрические и электромагнитные явления (12 ч)

Электризация тел. Два рода зарядов. Взаимодействие заряженных тел. Электроскоп. Проводники и диэлектрики. Делимость электрического заряда. Электрическое поле. Электрическая цепь. Сила тока, напряжение, сопротивление, удельное сопротивление. Закон Ома для участка цепи. Последовательное и параллельное соединение проводников.

Магнитное поле прямого тока и катушки с током. Электромагниты. Постоянные магниты.

Магнитное поле Земли. Действие магнитного поля на проводник с током.

4. Световые явления (6 ч)

Источники света. Распространение света. Отражение света. Законы отражения и преломления света. Линзы. Оптическая сила линзы. Изображения, даваемые линзой.

Для реализации рабочей программы используется учебно-методический комплект:

1. УМК для учителя:

1. Учебник по физике для 8 класса. Авторы: А. В. Перышкин. М; Дрофа, 2016.

2. Примерные программы по учебным предметам. Физика 7-9 классы. М: Просвещение,

2011.

3. Рабочиая программа по физике 8 класс. ФГОС. К УМК А. В. Перышкина. М: ВАКО,

2017.

4. Сборник задач по физике для 7 – 9 классов. Автор: В.И. Лукашик,

Е.В. Иванова. М: «Просвещение», 2018.

5. КИМы по физике для 8 класса. М: ВАКО, 2013.

6. Наглядный школьный курс. Физика. И. А. Попова. М: Эксмо, 2020.

7. Физика. ОГЭ. ФИПИ. М: Национальное образование, 2015.

УМК для ученика:

1. Учебник по физике для 8 класса. Авторы: А. В. Перышкин. М; Дрофа, 2016.

2. Сборник задач по физике для 7 – 9 классов. Автор: В.И. Лукашик,

Е.В. Иванова. М: «Просвещение», 2018.

Интернет ресурсы:

1. Библиотека – все по предмету «Физика». http://www.proshkolu.ru

2. Видеоопыты на уроках. http://fizika-class.narod.ru

3. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. http://school-collection.edu.ru

4. Интересные материалы к урокам физики по темам; тесты по темам; наглядные пособия к урокам. http://class-fizika.narod.ru

5. Цифровые образовательные ресурсы. http://www.openclass.ru

6. Электронные учебники по физике. http://www.fizika.ru

1. Тематическое планирование учебного материала курса Физика - 8 класс

(обучение на дому)

При оформлении календарно-тематического планирования в рабочей программе были использованы следующие условные обо­значения типов урока:

1. Календарно – тематическое планирование по физике – 8 класс

(обучение на дому)

Распределение учебного материала для организации самостоятельной

работы обучающегося на дому.

Проверочная работа по физике 8 класс за I полугодие

Критерии оценивания проверочной работы:

За правильное выполнение всех заданий начисляется 10 баллов.

Рекомендуемые оценки:

1. Прочитайте перечень некоторых терминов, которые встречались в курсе физики:

теплопроводность, количество теплоты, удельная теплота сгорания, конвекция, масса, испарение.

Распределите их по группам, заполнив таблицу (2 балла).

1. На рисунке изображен график зависимости температуры тела от времени нагрева.

В начальный момент времени тело находилось в твердом состоянии (2 балла).

Выберите два утверждения, которые соответствуют данному процессу, и

запишите номера, под которыми они указаны.

1). Первые 10 мин происходило плавление тела, затем его нагрев.

2). Первые 10 мин происходил нагрев тела, затем его охлаждение.

3). Первые 10 мин происходил нагрев тела, затем его плавление.

4). Температура плавления вещества тела приблизительно равна 360 ⁰C.

5). Температура тела до начала нагрева приблизительно равна 0 ⁰С.

Ответ:

1. На рисунке показаны тела, которые имеют различную начальную температуру.

Тела приводят в соприкосновение. Укажите направления, в которых передавалась

теплота в процессе установления теплового равновесия (2 балл).

1. Прочитайте текст и вставьте пропущенные слова:

Уменьшается; увеличивается; не изменяется.

Слова в ответе могут повторяться (2 балла).

В процессе плавления вещества температура ______________.

Внутренняя энергия вещества ___________________________(2 балла).

1. Рассмотрите рисунок. Цена деления - , показание прибора - (2 балла).

Проверочная работа по физике за II полугодие. 8 класс

1. Прочитайте перечень некоторых терминов, которые встречались в курсе физики:

гальванический элемент, намагничивание, постоянный магнит, электродвигатель, испарение, отражение света. Распределите их по группам, заполнив таблицу. (2 балла)

1. Установите соответствие между физическими законами и примерами их проявления. Для каждого

физического закона из первого столбца подберите пример его проявления из второго столбца. (2 балла)

1. От капли А отделилась часть с зарядом -е, в результате чего образовалась капля В (см. рис).

Заряды капель равны -4е и -3е. Какая из капель имеет(-ла) заряд -3е? (1 балл)

1. Стеклянную палочку потерли о шелк. После этого мелко нарезанные кусочки бумаги стали прилипать к палочке. Выберите верные утверждения и запишите их номера.

(2 балла)

1. На рис. показана электрическая схема, включающая источник тока, резисторы и два амперметра А1 и А2.

Определите показания амперметров А1 и А2. (2 балла)

1. На рис. показаан проводник с током и магнитная стрелка, установившаяся в поле проводника. В какую сторону (вправо, влево) напрвлен южный конец стрелки?

(1 балл)